《公顷与平方千米》教学设计

时间:2024-01-21 12:28:36 教学资源 投诉 投稿

《公顷与平方千米》教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编收集整理的《公顷与平方千米》教学设计,希望能够帮助到大家。

《公顷与平方千米》教学设计

  教学目标:

  了解面积单位公顷、平方千米。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、同学们,我们一起来看看体育场的图片,你们有什么感想?(体育场太大了)

  2、那还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗?这就是我们今天要学的比平方米更大的面积单位:公顷和平方千米。(板书课题)

  二、探究体验

  1、通常我们在测量土地面积时,要用到更大的面积单位,公顷和平方千米。它们到底有多大呢?这节课我们就来了解一下。

  2、带领学生到操场进行实际测量。

  (1)量出边长是10米的正方形土地,用标杆及绳子把这100平方米围起来。

  (2)让学生手拉手,围站在正方形土地的四周看一看。

  (3)教师向学生说明,100块这样大的土地就是1公顷。

  3、边长是100米的正方形的面积是10000平方米,就等于1公顷。

  打个比方,我们的教室面积大约是50平方米,那200个教室的面积就是1公顷。10000平方米=1公顷

  4、边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。相当于100公顷。

  也就是说如果一个足球场的面积是7000平方米,那就有140个足球场。1平方千米=100公顷

  三、实践应用

  1、生独立完成练习二十第1、2题。

  2、生分小组完成练习二十第3题。集体汇报交流、反馈。

  四、全课总结

  1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?

  2、师总结。

  教后反思:

  公顷、平方千米教学设计

  共7课时总第45课时

  教学目标:

  1、通过练习,进一步了解面积单位以及面积单位间的进率,能准确地进行常用面积单位之间的改写。

  2、使学生能运用所学知识解决简单实际问题,提高学生分析解决问题的能力。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、在横线上填上适当的单位。(练习二十第4题)

  大树高16__蜡笔长1__

  字典厚5__果园的面积是3__

  学校的占地面积是9000___

  2、判断下面各题,对的画“√”,错的画“×”。(第8题)

  (1)6平方米=60平方分米。()

  (2)边长4米的正方形,它的周长和面积相等。()

  (3)用8个正方形拼成一个长方形,只有一种拼法。()

  (4)有8个1平方分米的正方形拼成的图形,它们的面积都是8平方分米。()

  3、谈话导入,板书课题。

  二、探究体验

  1、完成练习二十第5题。

  (1)指名读题。

  (2)生自主分析题意,小组交流。

  (3)独立完成后小组汇报交流,全班集体订正。

  2、完成练习二十第6题。

  (1)问:要求墙壁的粉刷面积要注意什么?

  (2)生独立完成,全班汇报交流。

  三、实践应用

  1、生独立完成练习二十第7题。

  2、完成练习二十第9题。

  (1)先用学具摆一摆、拼一拼。

  (2)生独立解答。

  四、全课总结

  1、通过今天的练习,你有什么新的收获?

  2、师总结。

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