二年级上《我是什么》教学设计

时间:2024-01-11 07:43:14 教学资源 投诉 投稿
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二年级上《我是什么》教学设计

  作为一名教学工作者,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编帮大家整理的二年级上《我是什么》教学设计,欢迎阅读与收藏。

二年级上《我是什么》教学设计

  《我是什么》第一课时

  【预设目标】

  1.认识“浮、雹”,会写“浮、池、冲”。初识“暴、躁、灌、溉”等9个生字,建立正确的字音表象。

  2.初读全文,了解大意。

  3.有感情地朗读一、二、三自然段,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。

  【教学重点】

  认识“浮、雹”。理解1-3自然段,有感情的朗读。

  【教学难点】

  知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。

  【教学准备】

  PPT课件、字词卡片、贴图

  教学过程:

  一、联系旧知、激趣导入:

  师:孩子们,知道雨点是从哪里来的吗?(指名说)。你还记得吗?雪孩子为了救小白兔,后来变成了一朵——?师:你瞧,雨,雪还有云他们的关系多密切啊!今天我们就来学习一篇跟他们有关系的课文,看老师写课题。

  一起来读读。

  二、初读课文,正确朗读生字集中的段落。

  1、自由读。

  师:我到底是什么呢?自己去读读课文,聪明的孩子一定可以把他找出来。

  2、指名分小节读。

  第4自然段:你真是朗读高手,这么多的生字都没有难倒你。那你来当小老师带着大家读读。

  大屏幕出示生字词。

  谁再来读一读,老师相信会读得更好。

  最后一个自然段——这么多的孩子想读,那我们就一起来读吧! 3、整理文章。

  师:小朋友,我是什么呢?(指名答后出示小水珠)板贴师:说说这些可爱的小水珠会变成什么? (随机出示贴图:汽、云、雨、雹子、雪)师:你们就来做做这神奇的小水珠吧。谁能用上我会变成——,又会变成——,我还会变成——

  三、精读一、二自然段,感知变化,品味语言。 1、领略云的变化美,有感情地朗读句子。

  评:真是---滴可爱的小水珠啊!你们还有很多的衣服呢。瞧:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

  说说你是在什么时候穿这些衣服的呀?那是乌云(图)

  那是白云。(图)

  早晨和傍晚的时候朝霞或晚霞,我们还叫它火烧云呢。(图)真羡慕你们有这么多衣服,引读:有时候——有时候——早晨和傍晚——

  2、了解云的形成,随机学习生字:浮。这么多的衣服你是怎么来的呢?

  用课文里的话告诉我。

  教学:漂浮。

  (出示:太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。)开火车读飘浮。

  以前我们也学过“漂浮”,那这两个词语意思有什么不一样呢?出示:漂浮。

  生:水的漂浮是在水里漂的,而风字旁的飘浮是有风的时候才会飘的。

  你真会读书,知道结合偏旁来读懂字词的意思。出示白云在空中飘浮,叶子在水中漂浮图。小水珠,你们是怎么随着风飘到空中去的呢?你说——原来它是先变成汽的,再变成许多许多极小极小的点儿,连成一片云才飘在空中的。

  2、学习第二自然段。

  1、读文。

  水变成云,在空中飘浮着,又变成什么?自己读读课文第二自然段。小水珠,小水珠,你变成了什么呀?生汇报。(课文里是怎么说的呢?)

  生说雹子时,教学“雹”。

  卡片:雹子(指名读)

  读着读着,你有什么发现。

  是呀,它是个形声字,那你还知道那些雨字头的字吗?(雾、露、霜、霞)

  那你见过雹子吗?雹子有大有小,它是从天上掉下来的冰块。小水珠们,你们变成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀?谁来说说。

  出示:打落飘

  我变成雨( )下来。

  我变成雹子( )下来。

  我变成雪( )下来。

  指名1,齐读。

  说说为什么这么选?

  打下来是什么感觉?——你能做做动作吗?把你体会到的感觉送进朗读中去,好好读,读好它。你还可以加上动作读一读。

  指名读。

  瞧,不同的词语带我们不同的想象,我仿佛看见小雨点落下来,小雪花慢慢地飘下来,小雹子打下来了呢。

  分角色朗读。

  你最喜欢变成什么,就选择那个角色好好读一读,等下老师请你来展示下。

  小雨点,你先来吧!

  3、整理,理清关系。

  孩子们,你们看(指板书):他们之间的关系多密切呀,太阳一晒,水就变成了汽,汽(连成片)就变成了云,云(遇到冷风)变成雨,雪,雹子,云,雪,雹子落下来,又变成了水,水在自然界中就是这样循环变化的。

  学习第三自然段。

  过渡:小水珠们,你们变成了雨、冰雹、雪又跑到哪里去了呢?自由读第三段。

  读好一段话,读一次是不够的,再去读读。

  指名读。

  师范读。

  看图片。——谁还想读——一起来读读。

  瞧,你们这些调皮的小水珠正在海洋里开大会呢,今天大会的内容是谁认得字最多。

  你们落到了池子、小溪,落到了江河里、大海还落到了哪里呢?小水珠还落到了老师的田字格里,看看谁写的字最漂亮。

  1、出示池,浮,冲自己读一读指名读

  2、你觉得哪个字最难写,我们就来研究研究它。

  3、范写。

  4、练习。

  5、展评。

  小结:水珠不仅会变,而且还有一股怪脾气呢?我们下节课来说。

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