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《夏日的海滩》教学设计2篇（荐）
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《夏日的海滩》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《夏日的海滩》教学设计1
教学目标：
1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。
3、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。
4、能有感情地朗读、背诵诗歌。
教学重点：
想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。
教学准备：
多媒体课
教学过程：
一、创设情境，导入新课——感知美
1、播放《赶海的小姑娘》这首歌唱的是哪里?(生答海滩)你去过大海吗?见过海滩吗?请你和同学们讲一讲你见过的海滩。
2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看，领略一下夏日海滩的.美丽风光。
(板书课题)
二、朗读全诗，初知大意——领略美，感受快乐。
1、(课件播放音乐，师朗读课文)想一想你听懂了什么?
2、下面请你自由朗读诗文，想你读懂了什么?有哪些问题提出来。
3、到这里你有哪些感受与大家说一说。(学生谈感受。)(海滩很美，孩子们很快乐)
4、这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇!下面把你的感受用你的朗读表达出来吧!把你的感受溶入到课文中吧!(学生读课文，整体感知课文。)
三、质疑问难交流朗读——品味美，体会快乐
1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗?
2、学生质疑问难。(教师梳理疑问，重点问题再交流朗读)
3、交流朗读：(主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情)
(1)出示第一小节的课件，谁愿意把它朗读出来?在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。(让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色)。看到这么美丽的海滩，你的心情怎样?下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!
(2)过渡;孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的海滩上如果是你，你会做些什么呢?
(3)我们看这些孩子们都做了些什么?(出示第二小节的课件)，女生读。
(4)学生汇报：(掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。)
(5)课件出示“掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝———壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗?并说一—说哪个词用得好?”(让学生体会这四个动词用得生动传神)
(6)做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，如果是你你会拾到什么样的贝壳呢?请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的?
(7)如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢?(学生描绘，发展学生的语言表达能力)
(8)假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的?就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!你体会到了什么?
(9)(出示第三小节诗文)，这么美丽的景色，这么好玩的游戏，此时你能有怎样的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小节中，用你的声音把它表达出来吧!在你读的过程中哪个词重读了呢?(学生会答多么)两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情?把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来!
4、孩子们为什么感到快乐呢?请你用“因为……所以……”说一说。
5、带着这种心情再来读一读这首诗。
四、想象意境，熟读成诵——欣赏美，沉浸快乐。
1、出示本诗配乐课件，让学生欣赏诗境的美。体会孩子们的快乐。
2、朗诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的海滩，想不想做一回诗中的小朋友感受美丽的海滩，体会暑假的快乐呢?下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗，互相评价。
五、表达训练，拓展思维——延伸快乐
同学们，小作者把自己在海滩上玩耍过程中的快乐表达出来了，那么你还在哪些活动中感到了快乐呢，快来说一说。
六、自主作业，迁移能力
选择你喜欢的方式将你在活动中的快乐表达出来。(可以画一幅画，可以写一首小诗感情朗读……)
《夏日的海滩》教学设计2
教学目标：
1.认识3个生字，会写5个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。
教学重点：结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色。
教学难点：感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。
教具学具：有关图片主备课人李佳
教材分析：
这是一篇极具童趣的现代诗。以优美的语言描写了夏日海滩美丽的`景色，写出了孩子们在海滩上的愉快情形，抒发了对暑假生活的热爱、陶醉，淋漓尽致地表现出孩子在海滩嬉戏的酣畅、尽情尽兴。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，今天我们学习《夏日的海滩》一课，请大家齐读课题。读完课题你想知道什么？
二、初读课文，了解大意
1.你们想听老师是怎么读的吗？师范读。
2.学生用自己喜欢方式读课文。
3.学生分小组自学生字、词。
4.屏幕出示带生字的词。
5.指导书写.
堆：左右结构。区别“准、谁、推”。
6.字音方面，强调“掘、屈”的读音。学会多音字“壳、假”。
三、练读课文
1.自由读课文，读准字音。
2.大声读课文，把语句读通顺。
四、完成课后“做一做”。
第二课时
一、复习字词.
二、学习新课.
1.读题目，讲一讲你去过哪里的海滩，什么样？
2.指名有感情读诗
听读课文，看一看作者眼中夏日的海滩是什么样的？
3.默读诗文，想这首诗主要表达作者什么样的思想感情？
作者以喜悦的心情，描绘出夏日的海滩
美丽的景色，以及自己在海滩建造出一座座乐园。充分表达作者热爱生活、热爱大自然的感情。作者抓住海滩的哪些特色写的？
4.分节学习诗.
（1）指名读第一节，你知道了什么？
“初升”的太阳什么样？“金黄”有什么？
（2）女生读第二节，作者都做些什么？
“掘……小河”“堆……城墙”“拾…贝壳”
用“有的……有的……还有的……”说话。
（3）读第三节，读出孩子们快乐心情。
三、总结全诗，感情朗读。
板书设计： 6—1 夏日的海滩
↙ ↓ ↘
美丽 兴奋 快乐
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