走与跑的教学设计

时间:2024-01-03 07:15:46 教学资源 投诉 投稿

走与跑的教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家整理的走与跑的教学设计 ,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

走与跑的教学设计

走与跑的教学设计 1

  活动目标:

  1、在看看、听听、讲讲中理解故事,感受朋友间、亲人间的爱意。

  2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。

  3、学习一页一页轻轻翻阅图书,产生对阅读的兴趣。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  活动准备:

  1、大绘本《小蓝和小黄》;

  2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。

  活动过程:

  一、引出绘本故事的主人公通过撕纸出现"小蓝"和"小黄",引导幼儿用语言问候两位新朋友。

  二、翻开大绘本《小蓝和小黄》,逐页讲述内页一:介绍小蓝家

  ①幼儿观察画面并提问:我们一起去小蓝家参观一下,看,家里有谁?

  ②引导幼儿大胆想象:为什么觉得它是爸爸(妈妈)?

  ③小结:小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝,真是相亲相爱的一家人。

  内页二:介绍小黄家

  ①幼儿观察画面:小黄就住在街对面,来看看,小黄的家里有几个人?都有谁?

  ②引导幼儿大胆想象人物形象。

  3、内页三:介绍小蓝和它的朋友

  ①幼儿观察画面:小蓝有许多好朋友,你们认识吗?它们都是谁?

  ②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。

  4、内页四:小蓝还有一个最要好的朋友,它是小黄。

  5、内页五:小蓝和朋友的游戏--捉迷藏

  ①幼儿观察图片并引导其大胆想象:小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏,看看它们在干什么?

  ②幼儿参与捉迷藏游戏,能运用游戏语言"xx--xx--快出来。

  6、内页六:小蓝和朋友的游戏--拉圈圈

  ①幼儿观察图片并引导其大胆想象:小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?

  ②幼儿参与吹泡泡游戏,感受朋友游戏的愉悦。

  7、内页七:幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下,老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。

  活动反思:

  小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称,而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中,通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答,学习欲望比较强,积极性高。由前面环节的铺垫下,幼儿在最后的环节中都能亲自尝试,而且参与涂色,对折接压,观察颜色的变化,幼儿的实验结果让他们开心极了,觉得真有意思,原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色,对于小班的孩子来说,好奇心强是他们的天性,而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

  因此,幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的.课,幼儿掌握性比较好,她们在玩中学,玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候,加了太多的水,颜色变的很淡,但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成,在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用,让幼儿从中获得了知识,掌握技巧。

走与跑的教学设计 2

  教学内容

  1、各种形式的走、跑、跳

  2、体能游戏

  教学重点

  走得直、跳得稳、跑得好

  教学难点

  动作协调配合,运动路线直

  教学目标

  1、知识与技能目标:通过本次课的有序学练,90%的学生基本掌握走、跑、跳的动作技能,并能做到走得直、跳得稳、跑得对。

  2、过程与方法目标:采用多种小游戏和练习手段,发展学生协调性、灵敏性等身体素质,提高平衡能力。

  3、情感态度与价值观目标:通过小群体的互助合作体验,以及师生的激励评价,让每一位学生都能勇敢的面对器械进行练习,感受到成功的乐趣。

  结构

  课的内容

  教师指导

  学生活动

  组织与要求

  次数

  时间

  强度

  情境导入

  一、课堂常规

  1、教师与学生互动建立感情。

  2、集合整队,提醒安全,安排见习生。

  组织与策略:

  1、集合整队、师生问好。

  2、明确课堂要求,提醒活动中注意安全。

  3、用幽默活泼的语言对话,让学生消除陌生感,开好课。

  4、结合手势和哨声与学生约定要求,建立“快、静、齐”的常规。

  学习与步骤:

  1、认真排队。

  2、向老师问好。

  3、明确课堂要求。

  4、参与互动,熟悉老师。

  组织:五列横队

  要求:快、静、齐。精神饱满,注意力集中

  设计意图:在课的开始提高学生的学习兴趣和主动性,集中学生的注意力,为接下来新课走,跳,跑的动作,做铺垫。

  初入情境

  创设情境:

  热身跑游戏(问题情境)

  第一关:超级模仿

  模仿教师的动作进行韵律操的热身

  组织与策略一:

  1、慢跑时带领学生做动作(红灯停,绿灯行)。

  2、游戏中教育学生遵守交通规则,从小做起。

  组织与策略二:

  1、带领学生伴随动感音乐激情模仿。

  2、重点引导学生手脚协调配合。

  3、及时评价和鼓励。

  学习与步骤一:

  1、遵守交通规则,做出相应动作。

  2、积极参与游戏,活动身体各关节。

  学习与步骤二:

  1、认真模仿,注意双脚跳起,双脚落地。

  2、积极参与,节奏感强。

  3、每位学生之间开心唱游互动。

  组织:八路纵队

  要求:遵守规则

  设计意图:在欢快的音乐下,带领学生模仿教师动作,学生提高了学习兴趣和主动性,活动了身体的各关节,在身体和心理上为下面的学习做了很好的铺垫。

  深入情境

  第二关:走的本领

  一、直线走

  二、模特秀

  三、动物模仿秀

  第三关:跳的学习

  四、青蛙跳

  (跟随音乐,及哨声提示跳跃)

  五、小兔子抬花轿

  (两人一组,持棍跳跃)

  六、游戏跳房子

  第四关:跑的体验

  七、原地模仿练习

  1、原地摆臂

  2、原地高抬腿小步跑

  组织与策略一:

  1、组织学生沿着红色的线直走

  2、运用老狼老狼几点了引导学生走

  组织与策略二:

  1、创设模特T台情景

  2、学生沿直线走出最佳姿势,启发学生自我思考

  组织与策略三:

  1、根据音乐在模仿各种动物的行走姿势

  2、加深走路姿势的映像

  组织与策略四:

  1、创设情境,提出问题

  2、看看谁学得最像

  3、教师进行及时的评价及鼓励

  组织与策略五:

  1、模仿兔子跳跃,进行合作学习

  2、引导学生跳跃时,要同步,下肢充分发力

  组织与策略六:

  1、教师指导学生进行节奏跳跃学习

  2、分组进行跳房子游戏

  组织与策略七:

  1、跟随音乐节奏逐渐加快动作幅度

  2、进行优生展示

  学习与步骤一:

  1、体会动作,做到目视前方,两臂自然摆动

  2、积极思考问题。

  学习与步骤二:

  1、小组讨论,体会怎样能落地轻巧。

  2、认真学习屈膝缓冲动作要领。

  学习与步骤三:

  1、仔细观察示范,学习动作要领。

  2、多次练习,提高动作稳定性。

  学习与步骤四:

  1、仔细观察示范。

  2、分组进行练习。

  学习与步骤五:

  1、明确游戏规则。

  2、有序进行练习。

  学习与步骤六:

  1、仔细观察优秀学生动作,并给予鼓励,结合示范评价出动作的优点。

  学习与步骤七:

  1、跟随音乐节奏,注意力集中;逐渐加快动作

  组织一:9路纵队

  要求:积极思考,认真练习

  组织二:9路纵队

  要求:保持间距,安全练习

  八、报纸超人

  (用报纸置于身前,在跑动中避免报纸掉落)

  九、接力摸标志桶

  组织与策略八:

  1、分组进行练习,手不能拿报纸

  2、鼓励学生、引导学生动作准确性

  组织与策略九:

  1、进行跑动游戏加深学生技能掌握

  2、强调安全、积极评价

  学习与步骤八:

  1、观察,听清游戏规则

  2、注意报纸不能落地

  学习与步骤九:

  小组有序练习,依次进行保护帮助,并评价同伴。

  设计意图:将走、跳、跑技术,有机地植入到各情境游戏中,学生通过观察、比较、模仿、交流、实践等方法进行游戏,在游戏中向学生提出探究性和启发性的问题,引导学生带着问题进行学练,引领学生在玩中学、玩中练、玩中思、玩中乐,在玩中提高学生对动作技术的认知和自主学习的能力,在玩中体验体育课的乐趣。

  扩展情景

  第五关:

  十、斗牛跳

  十一、野摩托

  十二、障碍跑

  组织与策略十:

  1、创设情境,示范动作。

  2、组织比赛,积极评价。

  3、比赛中强调双脚向前上方跳起,双脚轻巧落地。

  学习与步骤十:1、遵守比赛规则,积极参与比赛。

  2、为同伴加油喝彩为比赛努力拼搏。

  3、同学间相互鼓励团结互助。

  组织三:

  要求:团结协作,遵守规则

  设计意图:在体能游戏斗牛跳中,目的是巩固学生掌握走的动作技能;野摩托中,目的是锻炼炼学生走、跳的协调性;障碍跑中,目的是结合本课所学的技能综合运用到复杂的情景中去,提高学生的'速度和体能

  延伸情境

  一、放松舞蹈(笑起来真好看)

  二、课后小结布置作业。

  组织与策略:

  1、创设情境,带领学生跳舞,充分放松身心。

  2、总结评价、布置作业、师生再见。

  3、回收器材

  学习与步骤:

  1、动作舒展,神情愉悦,充分放松身心。

  2、保持前后安全距离,积极参与互动。

  3、在情境中自评和互评、师生再见。

  组织:

  要求:积极放松,认真评价

  设计意图:利用优美舒缓的音乐,师生共同翩翩起舞,动作舒展、神情愉悦,充分放松身心,为接下来的课程学习做铺垫。通过师生小结,让学生了解本课学习情况,有针对性的布置课后作业。

  预计运动强度

  场地器材

  套圈45块;5卷胶带,22个塑料管,

  10个小跨栏架,10个瑜伽垫,38个标志桶,9张报纸;音响一台

  生理指标

  平均心率110—135次/分

  练习密度50%—60%

  心理指标

  愉悦度 愉悦

  兴奋度 中

  协作性 好

  互动性 强

  安全策略

  1、科学合理地安排场地,检查场地、器械的安全。

  2、检查服装,取出衣物中的硬物(钥匙、铅笔、小刀等)。

  3、充分做好跳跃的专项准备活动,特别是踝关节、膝关节、肩关节的活动。

  4、练习时注意提醒学生的

  安全意识,避免发生相撞。

  教学特色

  1、本课以完整的情境教学模式,贯穿整节课的始终,学生在动物园的“闯关”游戏中,学会学习、学会合作、学会评价,共享体育学习的乐趣。

  2、充分利用器材,巧妙一物多用,使体育课堂更丰富、更有趣、更实效。

  课外锻炼作业:在大课间活动和课余活动中,向老师和同学们展示课上所学的技术和游戏练习。(提示学生友好交往、互相合作和学练安全)

  课堂评价表

  评价要点

  星级

  自评

  组评

  师评

  本课星

  平均星

  1、动作技能的运用情况?

  2、主动参与学练的态度?

  3、对待成功与困难的表现?

  4、同学间合作交流的情况?

  5、遵守规则参与教学过程?

走与跑的教学设计 3

  教学目标

  (水平一)运动参与目标:积极主动参与各项活动。

  运动技能目标:能沿窄道自然放松快速跑,跑成直线。

  身体健康目标:发展跑的能力,形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。

  课题:学做解放军——直线跑

  重点难点:跑成直线

  加快跑的速度

  过程

  学练内容

  整装待发

  一、课堂常规

  1、示意学生集合,向学生问好。(英语教学)

  2、戴上军帽,用形象导入本课。

  1、看手势迅速集队。向老师问好。(英语活动)

  2、像解放军一样站好

  行军途中

  二、韵律活动

  1、播放歌曲《小兵》,带领学生走各种图形。

  2、启发学生想像:行军途中,在两座山之间架着一根独木桥,勇敢的战士是怎样过去的。

  3、引导学生模仿在独木桥上奔跑的样子。

  1、踩着音乐的.节拍精神饱满地跟着老师走图形,并随老师的提示模仿解放军的各种动作。

  2、通过交流得出结论:勇敢的战士为了争取时间,不畏艰难,快速从独木桥上跑了过去。

  3、分组依次跑过“独木桥”。(直线跑)

走与跑的教学设计 4

  一、教学目标

  1、复习巩固第一课时中所学生字及词语,并练习书写“近”字。

  2、正确、流利、有感情地朗读全文,练习分角色朗读第四自然段。

  3、能区别“常常”和“往常”的意思,积累“附近、谈天”等词语,并练习运用。

  4、理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育,学习列宁善于观察、认真思考的好品质。

  5、练习看图说话。

  二、教材分析

  这篇课文篇幅短小,情节简单,却能给人很深的启迪。文章讲的是列宁利用蜜蜂作向导,找到养蜂人的故事。无数蜜蜂在花丛中飞舞,看似纷乱的蜂群,在列宁的眼中却有清晰的规律:“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里,园子旁边有一所小房子”,那一定是养蜂人的所在。善于观察,勤于思考的列宁,把不会说话的蜜蜂当作向导,在陌生的地方找到了自己要找的`人。表现出列宁是个善于观察,认真思考的人。

  课文共有4个自然段。

  第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。

  第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。

  第四段讲了列宁找到了养蜂人。

  本课的教学重点是学习生字新词,读课文理解课文的内容。难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。

  三、学生状况分析

  依照比赛要求这一课在八完小二年级四班完成教学。该班学生学习态度认真积极,课堂中注意力较集中,所以尽管是低年级的教学也没有过多的进行组织教学,这为课堂赢得了充足的教学时间。学生识记生字的能力较强,在第二课时的生字检测环节中可以看到听写的出错率较低,因此课堂中对生字的教学用时较少。从课堂阅读教学中还可以发现学生理解课文能力不差,但口语表达能力欠佳,所以教学过程中进行了多次针对提高口语能力的训练。还有值得注意的是,该班男生发言较女生积极,课堂中虽进行了调动,但女生的发言状况还是不理想。希望今后该班的小朋友们能在老师的培养下全面发展,茁壮成长!

  四、教学过程(实录)

  师:今天我们一起来继续学习第26课《蜜蜂引路》(板书课题)请大家来齐读课题。

  生:《蜜蜂引路》。

  师:课题中有我们上节课学过的两个生字“蜂”“引”。请大家和我一起写一下这两个字。

  生:(空写“蜂”“引”两个生字。)

  师:“引”字的第三笔是“竖折折勾”,和我一起写。

  生:竖――折――折――勾――(空写)

  师:这两个字记住了,其他生字记得怎么样呢?我想考考你们,好不好?

  生:好!

  师:请一位同学上黑板来写,好,你来。其他同学准备在本上听写生字。

  师: 1922年,列宁住在莫斯科附近的一座小山上。列宁――附近――当地有个养蜂的人,常常派人请他来谈天。派人――谈天――

  生:(听写生字)

  师:写完了吗?

  生:写完了!

  师:我们先看看在黑板上听写的同学写的怎么样。

  生:全对了!

  师:她哪一个字写得好?

  生:“列、派”。

  师:是的,这两个字写的不错,还有“谈天”的“谈”字也不错,她注意到把上边的“火”字最后一笔写成点,你注意到了吗?

  生:注意到了。

  师:和黑板上的生字对一对,看看你都写对了吗?有错要改过来。

走与跑的教学设计 5

  课的内容:

  1、耐久跑:

  2、跑走交替

  课的任务:

  1、学习耐久跑跑走交替的动作方法。培养学生较长时间奔跑的'能力,建立正确跑姿的概念。

  2、发展学生上肢力量和腰腹肌力量。

  3、培养学生机智、勇敢、顽强的精神和不怕苦不怕累、团结协作的品质。

  重点与难点

  重点:跑的轻松自然,动作协调。

  难点:呼吸自然、节奏。

  教学内容

  组织、教法、学法与要求

  开始部分

  一、课堂常规

  1、体委整队

  2、报告人数

  3、师生问好

  4、宣布本课内容。

  组织:四列横队

  ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

  ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

  ○ ○ ○ ○ ○ ○

  ○ ○ ○ ○ ○ ○

  要求:站队“快、静、齐”,精神饱满

  准备部分

  二、队列练习

  1、原地左、右、后转

  2、分队走。 并队走。

  组织:如图 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

  ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

  教法:

  1、教师讲解

  2、示范

  配乐进行练习。

  学法:

  1、听口令进行练习

  2、进行练习。

  要求:练习认真。

  三、健身操

  组织:成体操队形散开

  ╳╳╳╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

  教法:1、教师讲解

  2、教师提出练习要求。

  3、进行练习。

  4、评价

  要求:动作整齐,有力优美

  基本部分

  四、辅助练习

  1、原地摆臂。

  2、原地摆臂与呼吸相结合练习。

  3、原地踏步跑。

  五、跑走交替。

  教法: 教师语言提示进行练习。

  组织:

  学法:

  (1)学生集体进行练习。

  (2)集体辅导。

  要求 : 动作准确,认真有力。

  学法:

  (1)学生听、看。

  (2)学生分组进行练习。

  要求:掌握重难点练习认真。

  结束部分:组织:原地站好。 教师小结本课学习情况

走与跑的教学设计 6

  一、指导思想

  本课力求体现体育教学改革,面向全体学生,贯彻“健康第一”的指导思想,培养学生自主学练能力的体育教学观念,本课采用主题式教学法,将育体、育心有机结合,注重学生的全面发展。在不放弃技术教学的`前提下,通过创设具有鲜明主题的情境,激发学生的学习兴趣,使其个性得以张扬。在整个教学过程中,师生多边互动,有效地实现了体育课程的学习目标。

  二、学练目标

  运动参与目标:积极主动参与各项活动。

  运动技能目标:能沿窄道自然放松快速跑,跑成直线。

  身心健康目标:发展跑的能力,形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。

  三、学练内容的选择

  根据教学目标,针对二年级学生的身心发展特征、认识规律,选择快速跑为主要教材。

  四、重点、难点:

  重点:跑成直线

  难点:加快跑的速度

  五、教学过程

  本课分整装待发——行军途中(过独木桥、开火车)——勇往直前——军营之夜四个主要环节。

  六、设计思路

  1、让学生在节奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出发”激发练习兴趣。

  2、在活动中鼓励学生大胆展示自我,不畏艰难,勇往直前。

  3、让学生懂得团结一致的重要性乐于参加集体活动。

  4、通过启发鼓励等手段,激发学生的学习兴趣。发展想像力和创造力。

  5、培养机智、果断、诚实的品质。

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