y w教学设计

y w教学设计(精选)

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的y w教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教材分析

　　本课包括四部分内容：一是声母y、w的音形及其相应的配图；二是声母y、w和单韵母的拼读音节；三是整体认读音节yi、wu、yu；四是y、w的书写格式。

　　学情分析

　　本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母，学生对声母的学习方法有了一定的掌握。前面也已经学习了七个整体认读音节，本节课的整体认读音节学起来会轻松一点。

　　教学目标

　　1.能读准声母y w的音，认清形，并在四线三格中正确书写。

　　2.学会整体认读音节yi、wu、yu，会读四声。

　　3.练习拼读声母y w和韵母组成的音节。

　　教学重点

　　学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。教学难点

　　掌握声母y、w的发音，能正确读出整体认读音节yi、wu、yu的四声。

　　教学准备

　　多媒体课件、拼音字母卡片。

　　教学时间一课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教师谈话：我们学过了单韵母iu，今天来学习声母y w整体认读音节yi wu yu。

　　一、看图学习声母y和整体认读音节yi

　　问：树上挂的什么？（衣服）板书：y

　　读作：声母y

　　问：怎样记住y的形？

　　（y像树杈。）

　　讲：y是两笔写成的。先写“”再写“y”占中格和下格。

　　讲：要写“衣”的音，就要写作yi。

　　板书：yi

　　读作：整体认读音节yi

　　yi有四个声调。

　　板书yī yí yǐ yì

　　借衣，姨，椅，亿的音练习四声。

　　学生学写y yi 1—2个

　　二、看图学习声母w和整体认读音节wu

　　问：谁知道图中这只鸟的名字？（乌鸦）

　　板书：w

　　读作：声母w

　　问：怎样记住w的形呢？

　　（乌鸦窝的形状与w相似。）

　　讲：w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”，不要太宽。

　　讲：要写“乌鸦”的乌的音，就要写作：wu

　　板书：wu

　　读作：整体认读音节wu

　　wu有四个声调。

　　板书：wū wú wǔ wù

　　借屋、吴、

　　五、误的音练习四声。

　　学生学写w wu1—2个

　　三、学习整体认读音节：yu

　　讲：我们学过单韵母ü，如果单独给小鱼的“鱼”，下雨的“雨”注音时要写作yu

　　板书：yu

　　读作：整体认读音节yu

　　yu也有四个声调

　　板书：yū yú yǔ yù

　　学生学写yu1—2个。

　　四、归类练习进行区别

　　声母：y w

　　韵母：i u ü

　　音节：yi wu yu

　　板书设计：

　　y w

　　y

　　w yi

　　wu

　　yu

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