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《长大后我就成了你》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的《长大后我就成了你》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《长大后我就成了你》教学设计1
教材简析：
本课的课文是一首歌词，语言流畅，节奏明快，蕴意含蓄，从学生的视角，表达了对教师的理解和热爱，对教育事业的执著追求。是对学生进行尊师教育的好素材，也是对学生进行语言文字教育的好素材。
教学目标：
1、通过朗读课文理解教师职业的平凡与伟大，了解教师无私奉献的美好品质。
2、学会本课生字，会写6个生字，会认4个生字，理解难解句子的含义。
3、有感情地朗读，欣赏、学唱这首歌。
教学重点难点：
1、理解文中句子的深刻含义。
2、懂得理解尊重教师的无私奉献。
教学准备：《长大后我就成了你》的磁带
第一课时
教学过程：
一、引入：
播放歌曲《长大后我就成了你》，同学们，谁能说一说：歌词中的“你”是指谁？让我们哼着这首优美的旋律走进课文。
二、初读课文，了解课文内容。
1、教师范读，学生听准字音，画出生词。
（1）要求会认得字。粉虹奉献
（2）要求会写的字。教室擦粉虹奉
（3）生词。擦洗 粉笔 彩虹 乐趣 供奉 神秘 教室 惊天动地
2、检查自学情况。
（1）检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。）
（2）学生汇报生字的学习情况。
教师重点指导
“奉”是会意字。本义是捧。依奉在小篆中的写法，上部是丰，表示字音；中间是双手，下部也是手，众手放在一起形成捧的意思。
“虹”自然界中的.彩虹彩虹释义“彩”,顾名思义,是“七彩”、“彩色”的意思。“虹”,“工”代表音旁,“虫”代表形旁,为什么是虫字旁呢?因为在古代,人们还不知道彩虹和水滴有关,认为彩虹是一条饮用雨滴的虫,所以取用虫字旁。
（3）检查朗读课文
（4）汇报自己预习时理解了哪些词语。
（5）用自己喜欢的方式读课文，理清课文层次。文章可分两小节，结构相同。
3、再读课文，概括文章主要内容。
第二课时
一、引入：
复习字词。
擦洗 粉笔 彩虹 乐趣 供奉 神秘 教室 惊天动地
二、精读课文。
1、指名读第一小节：思考：在作者眼里，老师是什么样子的？
2、“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。”这句中的“小鸟”
指什么？运用了什么修辞方法？把什么比做什么？（小的时候，“我”们在老师的带领下，快乐地游戏，快乐地生活，“一群小鸟”指的是老师和学生们。）
3、默读这一小节，理解“神气”“惊天动地”“守巢”的意思。（老师说话声音洪亮，有号召力和感染力，令人信服。）
4、“长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。”
如何理解“真理”和“功利”这两个词。（虽然不是一组反义词，但在表达意思上是相对的，从而突出教师的崇高的奉献精神。）
5、仿写句子。
老师，你很美丽，因为你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
你很有学问，因为你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、指导朗读。自由读、指名读，掌握规律，明确朗读的节奏，寻求抑扬顿挫，起承转合的变化，帮助学生形成语感。
7、用学习第一小节的方法小组合作学习第二小节。
8、检查自学情况。
（1）、“长大后我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴。”
理解“彩虹”。表面上是说教师绘出的画，实际上是指学生心目中美好的憧憬和远大的志向。指学生们的美好未来。
（2）、“长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。”
怎样理解这句话？“举起”的是谁？奉献的究竟是什么？是老师的青春、力量、知识和一切。
明白：粉笔记录了老师的辛劳；讲台留下了老师奉献的足迹。为了学生的美好未来，老师不辞辛劳、甘洒汗水；为了将学生培养成才，老师甘愿奉献、无怨无悔。任凭青丝变白发，奉献的脚步一刻不肯停息。孩子们，让我们带着这种深深的理解与敬意来读读这段话。
9.朗读全文。孩子们，就让我们怀着这份深深的崇敬之情再次朗读这篇文章。
三、课外拓展：
同学们，这节课上我们感悟到了作者带着饱满的热情讴歌了教师职业的伟大崇高与神圣。古往今来，赞颂老师的文字非常多，学了这课，请你写一写想对老师说的心里话，写在日记本上。
《长大后我就成了你》教学设计2
一、谈话导入
孩子们，在我们身边有这样一些人。
有人说他是蜡烛，燃烧自己照亮别人；
有人说他是太阳，温暖他人奉献自己；
有人说他是城堡，知识多得像聚宝盆；
也有人说他是慈母，博大的爱心壮美无比。
大家说这个人是谁啊？那么在你的眼里老师是什么样的呢？
这节课我们就来学习一首和老师有关的诗歌《长大后我就成了你》，板书课题。齐读。
二、精读课文
1.那么在作者宋青松的眼里，老师又是什么样的呢？请大家认真听老师读课文，注意生字和新词的发音（配乐范读课文）。
2.指名答。
3.那么你又是通过哪些语句中体会到的呢？下面请同学们自由读课文，并动手画一画，谈谈你的理解和感受。
4.汇报：
①小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。
（小鸟指谁？结合课间跳绳以及劳动时的场面体会）
小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。
（理解词语“惊天动地”。老师说话声音洪亮，有号召力和感染力，令人信服。）
②小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。
（神秘：深不可测，知识多的像无底洞）
小时候，我以为你很有力，总喜欢把我们高高举起。
训练：老师，你很美丽，因为你——————；
你很有学问，因为你——————；
你很————，因为你——————。
5.小时候，在作者眼里，老师是美丽、神气、神秘而有力的。那么在长大之后，当作者成为一名教师时，他又是如何理解教师职业的呢？
③长大后我就成了你，才知道那间教室飞出的是希望，守巢的总是你。
（体会比喻的修辞方法）
长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。
（理解“真理”、“功利”）
是啊，不论学生的功绩有多大，不论学生飞得多高多远，老师仍终守着那间教室和那块不知擦了多少遍的黑板，耐心地讲述着做人的道理。在他们心中，和孩子们的健康成长相比，自己个人的得与失、名与利又算得了什么呢？这正是教师平凡中的伟大。孩子们，就让我们带着这种敬意读读这段话。（指导朗读）
④长大后我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴。
（理解“彩虹”：指学生们的美好未来）
长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。
（“举起”的是谁？奉献的究竟是什么？是老师的青春、力量、知识和一切。）
粉笔记录了老师的`辛劳；讲台留下了老师奉献的足迹。为了学生的美好未来，老师不辞辛劳、甘洒汗水；为了将学生培养成才，老师甘愿奉献、无怨无悔。任凭青丝变白发，奉献的脚步一刻不肯停息。孩子们，让我们带着这种深深的理解与敬意来读读这段话。
6.朗读全文。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这正是世间最崇高的无私奉献精神。孩子们，就让我们怀着这份深深的崇敬之情再次朗读这篇课文。
三、课后延伸
孩子们，老师已经从你们的声音中和脸上感受到了你们对老师的那份深深地情谊。这里，老师还收集了几位老师的事迹，和大家一起看一下。
（图片与背景音乐《好大一棵树》）
1、这，是贵州扇子林小学的民办教师徐德光，从教30多年来，他要每天往返20多里，走的山路比二万五千里还要长。
2、江苏52岁女教师殷雪梅，在学校门前为救护6名学生丧生斑马线，在金坛街头上演了最撼人心魄的一幕。
3、四川地震发生后有这样一个画面：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉。
这就是该校年仅29岁的青年教师张米亚。而就在他张开双臂护住别人的孩子时，他的妻子和不满3岁的儿子也已被深深地埋在地下……
“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”张米亚老师用生命诠释了这句歌词。
4、其实这样感人的故事我们身边也有，我校教师李楠面对班里患有先天性脊椎裂的学生张爽看在眼里，急在心上，多方筹措资金30余万元为她在北京做了手术，使这位与病魔抗争了13年的女孩重新绽放出如花笑脸。
孩子们，此时此刻，你有什么感受？谁能说一说。
5．其实，在我们身边正有那么多平凡的老师在默默地坚守着自己平凡的岗位。值此教师节来临之际，你最想对他们说点什么呢？
来，孩子们，让我们把千言万语汇成一句话：老师，节日快乐！
最后，让我们在《长大后我就成了你》的歌声中结束我们今天的
6、其实这样感人的故事我们身边也有，我校教师李楠面对班里患有先天性脊椎裂的学生张爽看在眼里，急在心上，多方筹措资金30余万元为她在北京做了手术，使这位与病魔抗争了13年的女孩重新绽放出如花笑脸。
孩子们，此时此刻，你有什么感受？谁能说一说。
7．其实，在我们身边正有那么多平凡的老师在默默地坚守着自己平凡的岗位。值此教师节来临之际，你最想对他们说点什么呢？
来，孩子们，让我们把千言万语汇成一句话：老师，节日快乐！
最后，让我们在《长大后我就成了你》的歌声中结束我们今天的课。
《长大后我就成了你》教学设计3
教学内容
《长大后我就成了你》第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文，通过朗读课文理解课文内容，理解教师职业平凡中的伟大，了解教师无私奉献的美好品质。
2、通过对教育事业的理解，对学生进行尊敬师长的教育，激发热爱教师的思想感情。
教学重点
1、理解文中句子的含义。
2、懂得理解尊重教师的无私奉献。
教学难点
理解文中句子的含义。
教学准备
《长大后我就成了你》歌曲和多媒体课件。
教学过程
一、激趣入境
这节课我们继续学习课文《长大后我就成了你》。通过上节课对课文的初步感知，能说说课题中的“你”指的是谁吗？（生答：老师，师板书。）老师是教给我们学知识的人，古人曾用古诗来赞美老师如：（大屏出示诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成烣泪始干。”）也有人说老师是“人类灵魂的工程师”，那么老师在“我”的眼里是什么样的呢？让我们一起到文中去体会。
二、自主探究
1、请同学们把书打到22页自由读文，找出文中表示时间的词。（生答：小时候、长大后。）
2、请同学们找出小时候和长大后“我”眼中的老师分别是什么样的'？（生边读书边找）
三、交流感悟
1、找同学读“小时候我眼中的老师”这一部分内容，说说小时候，在“我”的眼里老师是一位什么样的老师？（生读文）（生答：美丽的、神气的、神秘的、有力的。）（大屏出示这几个词）根据你对课文的理解试着完成以下内容（大屏出示）
老师是_____________，因为______________________。
老师是_____________，因为______________________。
老师是_____________，因为______________________。
老师是_____________，因为______________________。
第一句中的“小鸟”指谁?想象一下老师在领同学们干什么？从中能看出这是一位什么样的老师？（生答：“小鸟”是指学生。老师领同学们在玩游戏。）在“我”的眼里老师还是神气的，因为什么？（生答：说上一句话也惊天动地。）能说说“惊天动地”的意思吗？（生答：是指声音特别响亮，声势浩大。）什么情况下会用到这个词？（生答）在这里是指什么？这里是指老师的职业是高大的、神气的。在“我”的眼里老师还是什么样的？（生答：神秘的）“神秘”是什么意思？（生答：使人摸不透的，高深莫测。）为什么说老师是神秘的？（生答：让所有的难题成了乐趣。）当你遇到难题，遇到困难时老师就像什么？（生答：智慧老人，帮助我们解决所有的困难，教给我们无穷无尽的知识。）在“我”的眼里老师还是什么样的？（生答：有力的）因为什么？（生答：总喜欢把我们高高举起。）从中能看出老师对我们怎样？（生答：对我们很疼爱。）能和我们一起玩耍，一起游戏，能帮我们解决问题，战胜困难的人在小时候“我”的眼里是______、______、______、______、______。
当我读到这些词时，不由的想起了这样的一些人，请同学们看大屏幕（大屏出示画面，师讲解。）看到这样一幅一幅感人的画面时，你的内心是否为之一振，想不想说点什么？（生交流）你是不是也有这样一种想法，长大后我也要做这样的一个人？（生答：是。）
2、找同学读“长大后我就成了你”这一部分内容，说说现在在“我”的眼里老师又是什么样的？（生读文）（大屏出示课文内容）对于这部分内容老师请同学们自己学习，把不理解的词、不懂的问题找出来，和同桌之间交流一下。通过自学说说你对这部分内容是怎样理解的。
四、拓展延伸
有人说老师的天地不过是一个小小的三尺讲台，但这小小的三尺讲台却为各行各业培养出了无数的人才，也塑造了人生最辉煌的篇章，因此有人来赞美老师、来歌唱老师，我们一起来歌唱老师好吗？（师生合唱《长大后我就成了你》）
老师把自己学到的知识毫不保留地教给自己的学生，为了学生能够健康的成长，不辞辛苦，不讲报酬，无私奉献着自己的一切，可见我们的老师是多么伟大呀！对这样伟大的人你不想说点什么吗？试着把你想说的话写下来。
板书设计
长大后我就成了你
小时候 老师 长大后
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