这片土地是神圣的教学设计优秀

这片土地是神圣的教学设计优秀

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的这片土地是神圣的教学设计优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、理清文脉。

　　教学重点

　　通过初读，理解课文大意。

　　教学难点

　　理清文脉。

　　教学准备

　　投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　在黑板上出一道词语填空题：请在括号里填上一个合适的词语，使得词语间能搭配起来：这片土地是（）的。（坚硬、黑色、充满希望、纯净等）

　　那么，我们的课题是──这片土地是神圣的。（板书）

　　“神圣”什么意思？为什么说是“这片土地是神圣的”？（仅留作悬念，不必回答）

　　二、交流信息，了解背景

　　学生交流课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识，教师作简要介绍，为感知全文作铺垫。

　　三、感情朗读，整体感知

　　师：请同学们各自放声把课文读一遍，想想课文主要讲的是什么？

　　四、自告奋勇，分段试读。

　　1、教师随机指导易读错的字词的读音。

　　2、同桌对读，互相指正纠错，互相指导。

　　五、默读思考，理清文脉

　　1、默读课文，想一想西雅图的信中都讲了哪些内容？（土地是圣洁的──大地和人的关系──善待河水──保护空气──照顾动物──热爱大地）

　　2、再读课文，边读边想：什么地方读明白了，什么地方还没读明白，做好标记。

　　教学后记

　　本课，我感受到了学生通过收集资料信息，了解了课文的背景、印第安人的民族习性等，有效地加强了对文本的理解。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

　　2、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

　　3、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

　　教学重点

　　通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

　　教学难点

　　理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

　　教学准备

　　课件

　　教学过程

　　一、再读课文，提出问题

　　1、默读全文，提出自己不能解决的问题。

　　2、师生共同解决问题。（与后面学习内容重复的，可留等后面解决）

　　二、走进文本，研读课文

　　教师范读第1自然段。

　　1、提出问题：“这片土地的每一部分都是神圣的”，课文的哪些段落讲到了“这片土地的每一部分”？（2、3自然段）

　　2、学生读2、3自然段。

　　3、共同交流难理解的句子。

　　4、有感情地朗读第2、3自然段。学有余力的可以背诵下来。

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