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《小雨点》教学设计
作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《小雨点》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小雨点》教学设计1
教学目标：
1、会写三个生字。
2、朗读课文。
3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
4、激发学生识字、读书的兴趣。
学时重点
会写方字和朗读。
学时难点
1、读好问话的语气。
2、懂得雨水与植物生长有着密切的关系
教学活动
活动1【导入】激发兴趣
一、师：小朋友，老师知道你们喜欢猜谜语，咱们先猜一个谜语。
1、出示课件，同时读谜语：千条线，万条线，落在水里看不见。
2、猜谜语，点击课件，出示课题，读课题。
二、复习生字。
我会认。开火车认读。
点 数 清 彩 飘 落
空 问 回 答 方
活动2【讲授】读中悟情
读课文，悟课文。
1、自由读课文，把这个故事读通顺。
2、读第一段。
（1）、看！雨点儿这么多，课文中用了一个什么词？
数不清
看图用“数不清”说话。 A、天上的星星数不清。 B、漫天飞舞的雪花数不清。
（2）、这些数不清的.雨点儿从哪里来？怎么来的？
出示：云彩 飘落
欣赏飘落的美景，说话。
3、这么多雨点有大有小，它们在空中相遇，发生了什么事情？
（1）、大雨点儿问小雨点儿；
小雨点回答；
大雨点儿说。
（2）、大雨点儿问小雨点儿什么？怎么问呀？
小雨点儿回答：（有花、草）
“你呢”是什么意思？
分角色读读课文。
4、“不久”是什么意思？
（1）、过了一段时间，有了什么变化？ 小草，小花什么样？读出美感。
（2）、为什么会有这些变化？
（让学生知道有了雨水的滋润，植物才能生长得好。）
（3）、小雨点什么心情？大雨点什么心情？读一读。
四、整体感知
1、读全文，雨点儿从哪里来，到哪里去？
2、喝过了雨水变得漂亮的小花小草，会对雨点儿说些什么？
五、写字指导。
1、出示“方”字。
观察占格；
教师范写；
学生练写。
写字展示，评议交流。
2、指导写“半”、“巴”。
活动3【练习】加深理解
1、你还记得这些数不清的雨点，是从哪来的，怎么来的？
2、出示句子，读一读。
雨点儿从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出来。
3、小结提升。
小草从 从
4、假如你是大雨点儿或小雨点儿，你想到什么地方去呢？ 【作业】讲故事
把这个故事讲给妈妈、爸爸听听。
《小雨点》教学设计2
活动目标：
1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）
2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）
3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
活动准备：
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2、 课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
活动过程：
一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问：小雨点落下来会发出什么声音？ 小雨点都会落在哪些地方？
二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
提问：1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2、师幼完整朗诵诗歌。
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
诗歌《小雨点》说课稿
第一部分：说教材
尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《小雨点》。
诗歌《小雨点》是一首优美的儿童诗，它以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的快乐，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，感受春天万物苏醒的生机勃勃。诗歌句式整齐，韵律优美，富有审美意义。符合小班幼儿的年龄特点和学习特点，易于幼儿接受。
3--4岁的幼儿特别喜欢听儿歌、说儿歌。通过学说浅显易懂、有韵律、富有童趣的`儿歌，幼儿会在不知不觉中模仿儿歌的语言，并愿意用自己的语言、动作、表情等表达对儿歌的理解和感受。下雨这一自然想象，对小班幼儿极具吸引力，他们喜欢用小手接小雨点玩，感受小雨点落在手心的乐趣；喜欢观察小雨点落在小草、小花、大树上的情形。诗歌《小雨点》源于生活，能丰富幼儿的生活经验，幼儿易感兴趣。
《纲要》在语言领域中提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受到语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。"根据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定了知识、能力、情感三方面的目标。其中知识目标是：理解诗歌内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。能力目标是：能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。情感目标是：感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
《纲要》的基本点是以儿童的发展为出发点和归宿，因此，在活动中我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把"理解故事内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。"作为本次活动的重点，把"能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。"作为本次活动的难点。
为充分调动幼儿参与活动的兴趣，我将做以下几方面的准备：
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2、诗歌课件（动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力，便于幼儿理解诗歌。）
3、诗歌图片。
第二部分：说教法。
托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。"根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本次活动我采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法。
1、 兴趣激发法：活动一开始让幼儿倾听下雨的声音，讨论小雨点从天空中落下来发出的声音，激发幼儿的学习兴趣。
2、讨论法：请幼儿说说小雨点落在什么地方？谁喜欢小雨点？为什么？通过讨论使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处。
3、多媒体教学法：活动中主要运用多媒体课件，将整个诗歌制作成形象直观的动画，通过观
察课件引导幼儿初步理解故事内容，学习动词，感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。此环节完成了知识目标。
4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥
着不可替代的作用，我主要运用了启发式提问："小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？
5、游戏法：结合游戏，巩固幼儿所学知识，激发儿童兴趣，活跃课堂气氛，又能动静结合。
第三部分：说学法
教学活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动学习的教育过程。为突出幼儿活动中的主体地位，更好的达成教育目标，我将采用以下几种学法：
1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美
的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师富有感情的朗诵，引导幼儿感受作品的语言美，从而突破难点。
2、讲述法：在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的
声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
3、表演法：鼓励幼儿大胆的进行表演，满足了幼儿的表演欲望。
第四部分： 说教学程序
整个活动分五大环节。
第一个环节：情境导入，激发学习。
一开始，我便播放下雨的声音，让儿童说说小雨点落下来的声音，来唤醒儿童已有的知识经验，具有亲切感。
第二个环节：让幼儿讨论：小雨点会落在哪里？谁喜欢小雨点？为什么？ 通过讨论让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。为课后的创编做铺垫。
第三个环节：结合课件初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
教师依次播放课件，引导幼儿观察并提问：
小雨点落在了哪里？
花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？它们的心情怎样？
教师引导幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆的用自己的语言表达出来。并以诗歌内容小结，同时用动作表现动词。
第四个环节：引导幼儿学习朗诵诗歌，并加动作进行表演。
我采用了视听结合的方法，结合图片朗诵诗歌，让幼儿对诗歌有一个完整的印象。然后提问：听了这首诗歌你感觉怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？通过提问让幼儿感受诗歌的优美，回忆所获得的知识经验。然后通过师幼完整朗诵，幼儿边朗诵边加动作进行表演的形式学习朗诵，使幼儿进一步感受诗歌的语言美及小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。然后，让幼儿自由扮演角色，大胆的用语言和动作表现诗歌内容，体验游戏的乐趣。
第五个环节：活动延伸：请幼儿在活动区仿编诗歌并朗诵给大家听。
启发幼儿思考"小雨点还会落在哪里？那里有谁？它会乐得怎样？
俗话说"教无定法，贵在得法。"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
《小雨点》教学设计3
活动目标：
1、幼儿乐意学唱歌曲。
2、幼儿通过歌曲感知水的用处。
活动准备：
音乐、图片
活动过程：
1、幼儿仔细听歌曲。
2、讨论：
a、歌曲里唱的是什么呀？
b、小雨点落到了什么地方？这些地方会怎么样呢？
3、幼儿分段试着跟唱。
a、第一段结束之后，出示图片，让幼儿讨论：小雨点落到了什么地方？结果会怎么样呢？
b、第二段和第三段与第一段相同，让幼儿讨论。
4、老师做下雨状，幼儿试着表演，喝到水会怎么样呢？
5、请个别幼儿上前表演，分别表演小花、鱼和麦苗。
6、师总结：水的'用处真大啊！可以使许多东西长大，没有水，动物、植物和人都会渴死的。
活动结束：
小朋友一直听音乐，吃糕点。
《小雨点》教学设计4
一目标：1通过复习《小雨点》对儿歌产生兴趣
2初步学习仿编儿歌
★重点：仿编儿歌
★难点：仿编儿歌
二准备：小黑板画笔图片录音机
三过程：（一）导入
老师这有张图片，你看看上面都画了什么？请你猜猜我画的是咱们学过的.那首儿歌的画面啊？
（二）过程
1集体有感情的朗读儿歌
2看图回答问题
（1）小雨点都落在哪了？
（2）落在他们身上他们乐得怎么样了？
3仿编儿歌
（1）教师示范仿编
☆小雨点沙沙沙，落在小猫上，小猫乐得喵喵叫
☆小雨点沙沙沙，落在大树上，大树乐得发了芽
☆小雨点沙沙沙，落在滑梯上，滑梯乐得哒哒响
（2）幼儿仿编
①讨论：想一想除了落在小猫，大树，滑梯上还会落在哪？他们乐的怎么样？
②边说边做记录：请幼儿说并做记录，教师指导
4集体朗诵仿编儿歌
5游戏比比谁的声音最好听：集体说儿歌录音
6结束：录音儿歌欣赏
《小雨点》教学设计5
一、说教材
诗歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简诗歌的基础上，能发音准确地朗读诗歌。”初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小班教学。
二、说活动目标
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：
1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确地朗读诗歌。
2、激发幼儿热爱大自然地情感。
3、鼓励幼儿大胆地说完整。
三、活动准备
1、背景音乐
2、教具一套。
四、活动重点
理解掌握故事内容，能积极动脑，参与教师的活动。
五、活动难点
学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。
六、过程与方法
(一)、引入。
1、师：沙沙沙，听，天气怎样啦?(小雨)
2、出示落雨的图片。
(二)、学习诗歌
1、师：小雨点，沙沙沙，落到哪里去了呢?(请幼儿猜)
师：小雨点，沙沙沙，落到花园里。
师：看，花朵开心吗，嘴巴怎么样了?哦，花朵很开心，很快乐，花儿乐得张嘴巴。
说句完整句：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。
2、师：小雨点，沙沙沙，又落到哪儿了呢?
出示“小雨点落在池塘里”的图片。师：“小雨点，沙沙沙，落到哪里去了?”
师：小雨点，沙沙沙，落到池塘里。
师：看，鱼儿开心快乐吗?哦，鱼儿很开心，很快乐，鱼儿乐得摇尾巴。
师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。
3、师：小雨点，沙沙沙，还落到哪儿呢?
出示“小雨点落到田野里”的图片。(解释田野)师：“小雨点，沙沙沙，落到哪里去了?”
师：小雨点，沙沙沙，落到田野里。了
师：看，麦苗怎么样了呢?(往上长)麦苗乐得往上拔。
师：这幅图片念得真好听，我们也来说说看。
说完整句：小雨点，沙沙沙，落到田野里，菜秧乐得往上长。
(三)、完整欣赏
1、师：刚刚我们念的.诗歌好听吗?可是它还没有题目了，小朋友来给他取个题目好吗?
2、师：小雨点太好听了，那再听周老师来讲一遍好吗?
根据课件完整听教师念一遍。
(四)、幼儿念，配上背景音乐
1、师：老师念得好听吗?你们想念吗?那我们看着这些图片宝宝一起来念一遍好吗?
2、现在我们请男孩子来念一遍，女孩子来当评委：再请女孩子来念一遍，男孩子来当评委。比一比。
(五)、仿编
分别出示图片大树、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。
师：小雨点，沙沙沙，还有可能会落到哪里去呢?小朋友用好听的话来说说看!
请幼儿看着图片仿编儿歌。
师：小朋友编得真好听，我们一起来吧我们编的儿歌也来念一遍好吗?
师：我们把这两首儿歌一起来念一遍好吗?
七、活动延伸
师：你们喜欢小雨点吗?那我们来玩一个小雨点的游戏好不好?
师：那我们赶紧找一个空的地方吧，下小雨啦。
念着儿歌，做花儿、鱼儿、麦苗的快乐样子。
活动反思：
活动以沙沙沙声引入，请幼儿猜测小雨点会落到哪儿，此时已经在让幼儿开始想象了。接着还是请幼儿带着这个问题根据图片来分段倾听诗歌。幼儿兴趣较高，因此倾听能力比较好。之后的各个环节，幼儿们也都能积极地回答问题，参与进来。在仿编环节中，请幼儿看着图片仿编儿歌，在教师适当的引导下，大部分幼儿能够很好地仿编出来。最后缓解游戏中帮助幼儿巩固诗歌。
《小雨点》教学设计6
一．活动目标
1. 通过教师示范后，能理解诗歌内容，能准确读出“沙，在，张，嘴，上，池”的读音，能理解动词“张，摇，拔”
2. 通过直观教具演示，能带有感情的朗读诗歌。
3. 通过教师的指导，激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿的思考能力，让幼儿进行诗歌仿编。
二． 活动准备
1. 在小黑板上写上诗歌
2. 编一个手指操（双手向上举起，读到“小雨点，沙沙沙”时，手掌向下甩动）
3. 找一些关于下雨自然图片，有目的引导幼儿观察
三．活动过程
（一）手指操导入：教师一边读这首儿歌一边做手指操。
（二）对幼儿说：我们今天来学习一首关于雨的儿歌，题目叫做《小 雨点》
（三）为了提高幼儿学习的积极性，教会幼儿简单的手指操，并在教师的示范下进行：
① 教师泛读儿歌，幼儿小声跟读
②同步跟读
③ 教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读
④ 男女小朋友分组读
（四） 提问幼儿：
①今天我们学习什么诗歌？
②小雨点落下来是什么样的声音呢？
③小雨点都落到哪里去了？
④小雨点落到花园里，花儿怎么样了？（重点引导幼儿理解“张嘴巴）
问完这个问题接着问：除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴？（激发幼儿想象）
⑤小雨点落到鱼池里，鱼儿又怎么样了？（重点引导幼儿理解“摇尾巴”）
⑥小雨点落到田野里，麦苗怎么样了？（重点引导幼儿理解“向上拔”）
问完这个问题接着问：除了麦苗会乐得向上拔，还有什么也是会向上拔呢？
（五） 教师结合刚才的问题然后说：小雨点，沙沙沙，有的落到了花园里，花园的`花儿乐得张嘴巴，它多开心啊；有的落到了池塘里，池塘的小鱼乐得摇尾巴，小鱼多高兴啊；有的落到田野里，田里的麦苗乐得向上拔，麦苗它要长高了！那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗？（这时借助下雨的图片，让小朋友们观察）
（六） 教师结合下雨的图片示范仿编一段
例：小雨点，沙沙沙，落在泥土里，种子乐得发了芽。
小雨点，沙沙沙，落在池塘里，青蛙乐得呱呱呱。
示例完后对小朋友说：小朋友们都观察到什么了，小雨点还能落到哪里去，谁又会怎么样呢？刚才老师模仿了一段，有哪个小朋友可以把自己观察到的说出来呢？
然后引导幼儿大胆，合乎逻辑的想象。
A、让幼儿自由说
B．请个别幼儿说
之后引导幼儿把新编的诗句组成新的诗歌内容
（七）教师小结，评价幼儿仿编的表现，鼓励幼儿课后继续仿编。
《小雨点》教学设计7
活动目标：
1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上，体会歌曲情绪。初步学习分角色演唱。
2、发展幼儿对音乐的感受力及审美力。
3、培养幼儿正确的歌唱习惯，激发对音乐的兴趣。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；
活动准备：
挂图三幅、音乐磁带一盒。
活动过程：
1、练声：我学小动物教师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。
2、出示图片，跟着音乐演唱歌曲。看看这几幅图片，我们学过一首'小小雨点'的歌曲，还记得吗？跟着音乐唱一遍。
3、借助图片，引导幼儿回忆歌词。歌词里唱了什么，怎样唱的？
4、引导幼儿体验歌词情绪。下雨了，小花、小鱼、小草的心情怎样？你是它们会怎样？你们高兴的时候是什么样子？做给做给老师看看，那我们用怎样的声音来唱歌呢？
5、教师有表情地范唱第一段。听听，老师高兴的时候是这样唱歌的。
6、引导幼儿有表情地歌唱。你们高兴的时候是怎样唱歌的，用怎样的声音唱小小雨点，沙沙沙沙沙。
7、引导幼儿分角色歌唱。你们想当谁？（由幼儿自愿担任角色）老师当小雨点，小雨点落在花园里花朵唱歌；落在鱼池里小鱼们唱歌；落在田野里小苗唱歌。
8、音乐游戏：我是快乐的歌唱家你们想当谁？找到自己的家。老师当小雨点，落在谁的家谁就边做动作，边快乐的`歌唱。
9、教师小结。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
教学反思：
雨点：长满翠竹的庭院下起了蒙蒙细雨，雨珠像珍珠一样挂满百合花的全身，花朵含情脉脉地低垂着头。牧进以类似清丽抒情小诗的绘画语言，捕捉到了鲜花的生命。牧进的画子清高秀丽，翠竹把含情的百合，珍珠般的雨点神似地结合，书写出一副恋人的爱情之景。
《小雨点》教学设计8
一、活动内容：
歌曲《小小雨点》
二、活动目标：
1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的活泼和欢快。
2、随音乐即兴表演，大胆表现。
三、活动准备：
1、表现歌词内容的挂图，小雨点贴绒。
2、录有歌曲《小小雨点》《春雨沙沙》的磁带
3、花园、鱼池、田野环境创设。
四、指导要点：
（一）复习歌曲《春雨沙沙》
1、教师带动幼儿大胆歌唱，鼓励幼儿大胆表演。
2、引导幼儿用自然的`声音演唱。
（二）欣赏歌曲《小小雨点》
1、放录音，幼儿欣赏歌曲，师提问：听听歌里唱了些什么？
2、教师清唱，幼儿再次欣赏。
（三）结合图片，帮助幼儿理解歌词
结合图片，依照歌词顺序提问：
1、小雨点来到什么地方，落到哪里？花儿怎么样？
2、小雨点又来到什么地方，落到哪里？鱼儿怎么样？
3、小雨点还落到了哪里？苗儿怎么样？
（四）游戏《小小雨点》，感受歌曲的活泼、欢快。
要求：
1、小雨点落到哪，就扮演哪里的角色。
2、边念歌词边跟音乐做动作。
（五）随音乐即兴表演
1、教师创设情境，幼儿扮演小雨点表演歌曲。
2、鼓励幼儿跟唱歌曲。
《小雨点》教学设计9
活动目标：
1.理解儿歌内容，学习模仿儿歌里的象声词。（重点）
2.能用好听的声音朗诵儿歌，尝试仿编诗歌。（难点）
3.喜欢下雨天，体验下雨天的有趣。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有观察下雨天、听雨声的经验
2.物质准备：课件、图片、小雨点粘贴活动过程：
1.听听下雨的声音，通过谈话引出活动主题。
出示“小雨点”手偶，提问：今天谁来做客了？你们知道吗，小雨点是了不起的音乐家，我们来听听它唱歌吧。
2.逐句欣赏儿歌，引导幼儿理解儿歌内容，学说儿歌中的象声词。
（1）播放带有雨点声音的动画课件，提问：小雨点是怎样唱歌的？
（2）教师有表情地完整朗诵一遍儿歌。
提问：小雨点是什么呀？小雨点都和谁玩了？儿歌里是怎么说的？（逐幅出示课件图片，引导幼儿尝试用完整的语言说一说儿歌中的话）
（3）教师朗诵儿歌，幼儿尝试跟诵儿歌。
3.通过各种形式，引导幼儿朗诵儿歌。
（1）请幼儿扮演小雨点，一起出去找朋友们玩，尝试朗诵儿歌内容。
（2）通过帮“小雨点”整理照片的游戏，引导幼儿再次朗诵儿歌。提问：这是我们刚才出去玩的照片，可是洗照片的时候顺序有点乱了，谁来帮忙摆一摆？请幼儿上台摆放图片，并用儿歌中的话说一说图片内容。
你们太棒了，把小雨点去过的地方都排好了，我们和着音乐把这些照片连起来说一说吧。
4.引导幼儿发挥想象，仿编诗歌。
刚才小雨点到了这些地方，它还会去哪里？跟谁做游戏？
小雨点们，我们去院子里找一找朋友吧!
5.延伸活动：引导幼儿了解下雨天可以玩的游戏，感受雨天的有趣，喜欢下雨天。
课后反思：
在这节活动的设计上，充分体现了小班幼儿的“游戏化”教学，赋予小雨点生命，通过小雨点唱歌、找朋友的情节贯穿始终，让幼儿在和小雨点游戏的.过程中理解了儿歌主要内容，用好听的声音朗诵儿歌。
在活动的组织上，各环节清晰，比较好的落实了活动的目标。我注重把幼儿放在前，请他们先想、先说，我再来提升和梳理幼儿的想法，比如在说说雨点怎样跟朋友玩这个环节中，幼儿很开心兴奋地用跺脚来表现雨点滚动的声音时，我没有阻止幼儿过大的声音，而是及时提示幼儿想一想，还可以用哪里来表现“滚”的动作，并快速发现动作和语言表现很好的幼儿，用小雨点去亲亲她的方式来肯定她们，自然地引导幼儿向她们学习，调整自己的动作跟声音，既肯定了所有孩子的创造力，又使课堂氛围活泼有序、动而不乱。为了解决活动的重点，我将听听雨点唱歌的声音放在活动开始，这种前置的方法让幼儿马上对象声词有了兴趣，通过模仿和动作表演加深了印象，为后面学习儿歌打好了基础。在难点的解决上，通过让幼儿扮演小雨点去找朋友玩，再请他们整理出去玩的照片，让幼儿身临其境的把自己当成小雨点，融入到儿歌当中，自然大方地朗诵儿歌。
在最后的创编环节，幼儿说出了“亲亲云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等优美的诗句，让我很惊喜，如果我能在时间的把控上再紧凑一些，为后面创编环节留出更多的时间，可能会有更多幼儿精彩的创编，这是以后活动中我要注意和调整的地方。
《小雨点》教学设计10
一、课标依据
《音乐课程标准》指出：“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”
二、设计理念
神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想,更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来？为什么云有各种颜色？云里面装了什么？雨从哪里来？......这些为什么，经常出现在孩子们脑海里。
以音乐审美为核心是中小学音乐教育的最基本理念，教师通过创设学生感兴趣的情境，让孩子们在一系列音乐活动中感受音乐的美，体验音乐的美，参与美的音乐实践活动。
本节课注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙，在对大自然的追寻中，了解、喜爱自然，更加热爱生活。
三、教材分析
1.教学内容分析
歌曲《小小雨点》是湘版音乐教材二年级的内容，是一首根据童谣创作的歌曲，四二拍，大调式。旋律以分解主三和弦和分解属三和弦为主，流畅易掌握。全曲有四个乐句，第一二与第三四乐句几乎相同，只是在结尾处稍有变化。歌曲旋律简洁明快，充满活力，描绘了小雨点从天空落下时田野和花园里的情景，富有寓意和浓厚的生活气息。
2.教学目标：
（1）感受歌曲天真活泼、热情欢快的情绪，学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲，表达对大自然的热爱之情。
（2）能积极参与音乐活动，在具体情境中正确选择或自编动作进行歌表演。
（3）在学会歌曲的基础上，进行创编歌词，培养学生多方面的能力。
3.教学重点和难点
教学重点 ：引导学生借助肢体语言有感情地表现歌曲。
教学难点 ：歌曲处理与创编。
4.教学课型、课时
本课为唱歌课，一课时。
四、教学方法设计
1.情境教学法：让学生自主参与，自主探索。独立获取知识。
2.示范教学法：在教学过程中，充分利用生动形象的教学语言和丰富的肢体语言，以自己为展示对象，激发学生学习兴趣。
3.体验教学法：在教学中，我激发学生情感体验，调动学生不断进行思维交流与心灵沟通的过程，培养了学生的创新思维能力
由于小学低年级的学生较活泼、好动、好玩，根据这些特点，本课采取了多种形式的激趣方法启发引导学生，调动孩子们的全身感官，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。自主探究、交流合作把无目的的“动”变成音乐教学中有规律的“动”，实现玩中学，乐中学。
五、教学过程设计
（一）组织教学
1.律动《小雨沙沙》随着音乐进教室
2.师生问好
[设计意图：组织教学，使学生尽快进入良好的学习状态。]
（二）创设情境，导入新课
1.出示课件(大自然的美景)
师：你们知道是什么给自然界的万物带来生机的吗？
2.听听雨点的声音并揭示课题
3.播放音乐《小小雨点》
4.老师要考考大家的'注意力了。边听音乐边看屏幕，小雨点落在了哪儿？（课件展示雨点落在花园、田野里。）
5.花园——有什么？花——怎么样？老师把它编成了儿歌，大家一起按节奏读一读，边做简单的动作。
6.接下来小雨点还落在哪里了？
田野——有什么？苗儿——怎么样？
你们能仿照刚才的儿歌自己编两句吗？一起读。
7.师：同学们看得真仔细，模仿的也很棒！念完儿歌，你们体会到了花儿、苗儿怎样的心情？是谁给它们带来了快乐？我们一起用高兴、欢快的情绪，再来体会，一起有节奏地念一念。（生有感情地念儿歌）
8.师:有的同学迫不及待地动了起来，来！给咱们演一演。(生表演)
师：他们做得好吗？我们也跟着动一动吧！（全体做动作念歌词）
[设计意图：利用低年级学生的年龄特征，通过多媒体课件播放小雨点落在花园和田野的动画，激起学生的浓厚兴趣和探索的欲望，为后面学唱的环节做好铺垫。]
（三） 教唱歌曲
1.师：小雨点来到了这么多地方，结识了很多朋友，心里可高兴了！它们还唱起了高兴、欢快的歌呢！
（课件播放动画歌曲）
2.（听赏第一遍）咱们用“啦”小声地跟唱。
3.（听赏第二遍）拍节奏唱第一段。自由创编动作演一演。
4.跟着旋律唱第二段。
5.一起用歌声和动作来表现花儿、苗儿的欢乐心情。
6.表演唱
用多种形式进行演唱。（个别、小组、集体等）
[设计意图：由于歌曲旋律简单，比较上口，所以采用随乐学唱的方法学习歌曲，有利于培养学生聆听音乐的习惯和学习音乐的能力。在学生基本学会演唱歌曲的基础上，用多种形式进行表演唱，既巩固了歌曲旋律，又让学生在愉快的情境中提高了表演能力。]
（四）创编歌词
导语：调皮的小雨点给花儿、苗儿带来了快乐。它还会落在哪？给谁带来怎样的快乐呢？
生：小河——鱼儿——尾巴摇（吐泡跑）
池塘——青蛙——呱呱叫（蹦蹦跳）
草地——小草——伸伸腰
屋檐——蚂蚁——快快跑
师：说得真好！用动作演一演，带着大家做一做。
谁能将自己编的儿歌唱一唱，跳一跳？
学生自己将编的歌词唱出来，个别表演。
[设计意图：音乐课程标准中注重学生创新意识和音乐创造能力的培养，通过设计此环节，让学生积极参与到教学活动中，进行创编，各方面的能力都得到提高。]
（五）总结
通过这首歌的学习，我们知道了小雨点给我们带来了这么多快乐。我们应该保护好周围的环境，更加热爱大自然，热爱我们的生活！
[设计意图：由本节课教学内容过渡到环保教育，有助于培养学生良好的道德情操。]
（六）师：让我们在音乐声中跟随小雨点到大自然中去吧！(音乐声中结束本课)
六、教学效果预测及反思
1.教学效果预测：本节课是云的延续，运用了创造性的教学方式。注重艺术与生活、艺术与情感的结合。采用孩子们喜爱的活动方式，通过听、说、唱、动、思、演等活动，进行感受、鉴赏、表现和创作，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中了解、喜爱自然，更加热爱生活。通过具体情境的创设和各种教学手段的运用，学生应该可以在本节课上感受歌曲的情绪，用自然、亲切的歌声来演唱歌曲。能积极参与音乐活动，在具体情境中正确选择或自编动作进行歌表演。并在学会歌曲的基础上，进行创编歌词。
2.反思：
（1）体现了以音乐审美为核心的基本理念。以音乐审美为核心是中小学音乐教育的最基本理念，教师通过创设学生感兴趣的情境，让孩子们在一系列音乐活动中感受音乐的美，体验音乐的美，参与美的音乐实践活动。
（2）教学中为了培养学生的创新意识和创造能力，教师设计了歌表演和创编歌词环节，学生充分发挥想象，情绪高涨、思维活跃、积极主动。
（3）在教学手段上，教师采用了课件与表演相结合的手段，利用声、形、色相结合的手法，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，使学生置身于大自然中，尽情发挥想象，感受雨为我们带来的快乐。
（4）通过设疑，不仅发展了学生想象力，而且也培养了学生探索新事物的能力，从而创造力也得到提高。
(5)最后，以小组为单位创编歌词、演唱创编歌曲21，不仅培养了学生相互协作的能力和创造力，同时也培养学生积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。
《小雨点》教学设计11
设计理念
1 使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，感受课文的语言美。
2 创设民主、合作、轻松、愉快的学习氛围，师生双方在丰富多彩、富有情趣的教学氛围中互相启迪，在质疑问难、主动探究中互相促进，最终达到教学相长，整体而和谐地发展。
教学目标
1 认识11个生字，会写8个字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3 初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
教学重、难点
认字和朗读，通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处，正确看待自己的道理。
教学准备
生字、词卡片，多媒体课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
1 云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子（师画云），你听，这会儿它又在唱歌了，你知道它是谁吗？（课件展示：伴着歌曲及其生动的动画）
2 刚才小朋友们给它取了个很好听的名字小雨点（板书课题：小雨点）。小雨点特别想和我们交个朋友，如果你美美地叫它一声，它就会跑出来和大家见面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起来叫一叫这个好听的名字？（师贴小雨点图）孩子们真热情，我们一起来和这个朋友打打招呼吧！（生齐读课题）
3 读了课题，想知道些什么？让我们带着这些疑问一同走进课文吧！
二、初读感知，自主、合作中学习生字
1 自由读文，借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的生字多读几遍。
2 同桌认读生字、词，交流识记的方法。
3 反馈生字认读情况。
我们已经和生字娃娃们交上了朋友，让我们一起来和它们打打招呼（出示生字卡片）。
可以采用指名读、开火车读、齐读等多种形式，并相机指导、评价、鼓励。
4 指导识记、写字。
（课件：出示要求会写的字）你会写哪个字？你是怎样记住它的？
比如凡字，生：平凡的'凡，几字加上一点
师重点指导琴、厌。（师在黑板上演示，生练习在田字格中书写生字，师巡视指导。）
5 同桌互相评比，画上小红花。
6 抽生读课文，读准字音，读通句子，把课文读通顺。
7 读了课文，你们知道了些什么？交流自己读懂的内容。
三、品读课文，理解感悟
（一）学习第一自然段。
1 孩子们真会读书。生字朋友手拉手，组成新朋友了，请能干的小朋友读读词语。（师出示词语卡片）指读，开
火车读，齐读。
看不厌注意平凡谈琴另一只青蛙
许多谈论悦耳听不够兴致勃勃圆圈
师再次出示平凡、注意这两个词语，生齐读
2 小雨点把这两个词都藏在了课文的第一自然段，赶紧去找一找，大声地读读第一自然段。读了这段后你知道了什么？随机理解注意、平凡，并让学生用注意一词说句话。
3 如果你是那个小雨点，你的心情怎样？（不高兴、难过）能带着这样的心情来读读第一自然段吗？指导学生朗读体会。（抽学生读、评、议。）
（二）学习2、3自然段。
1 是啊！谁也没有注意它，小雨点真是伤心、难过极了。咦！听听，两只青蛙在谈论什么呢？（课件展示：两只青蛙在荷叶上说话，但只有说话的动作没有声音。）孩子们，你们想知道它们在谈论什么吗？赶紧拿起书读读课文的2、3自然段。并用铅笔勾出小青蛙说的话。
2 抽学生回答：他们在谈论什么呢？（课件随机出示两只小青蛙说的话。）
3 同桌互读，分小组读两只青蛙说的话。
4 读后学生质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？
5 为什么说小雨点是了不起的画家、音乐家？随机理解许多、悦耳，用许多说句话。如：我家里有许多书。我们学校有许多老师
6 指导朗读2、3自然段。小朋友想不想看看、听听这些可爱的雨点是怎样画画、弹奏乐曲的？（课件演示雨点滴落下来画圆圈的情景并伴着悦耳的音乐）让我们看着雨点滴落时可爱的样子，再来读读。
（1）自由读。
（2）抽生读，评价。
（3）男女生角色表演读。
（4）齐读（加上动作）。（三）学习最后一自然段。
1 小雨点刚才觉得自己太平凡了，现在听了你们的谈话，它的心情发生了怎样的变化？大家一起读读课文最后一段。
2 为什么它那么欢快？（板书：了不起）
3 此时如果你就是小雨点，你想说些什么？
四、拓展延伸，情感升华
1 你喜欢小雨点吗？为什么？
2 欣赏：老师也很喜欢小雨点，它的确很了不起，不信你看看。（课件演示：小雨点的作用，浇灌大地）
3 欣赏后，写一写赞美小雨点的话。
4 在谈论中，让学生懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确到看待自己的道理。附：板书设计
《小雨点》教学设计12
活动目标：
1、学习儿歌，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词；摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象能力。
3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。
活动准备：
课件PPT；雨声音乐一段
活动过程；
一、情景导入小朋友们，今天老师给你们带来了一段音乐，听一听，这是什么声音？（播放雨声）提问：你们喜欢下雨天吗？
你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗？今天老师带来的这首好听的诗歌，就能告诉你答案。
二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容，1、教师有感情的朗诵儿歌提问：诗歌的名称叫什么？诗歌里有谁？（小鱼，小花，小苗）
2、出示PPT图片，请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。
提问：谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）谁能用刚刚诗歌里的话来说说看？小鱼是怎么做的？谁来模仿一下？
花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）诗歌里是怎么说的呢？我们一起做做看。
苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）谁来说说看？小苗儿是怎么往上拔的呢？
3、学习诗歌。
（1）引导幼儿完整跟读诗歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（2）分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。
三、学习创编诗歌。
教师：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在哪里呢？引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。让幼儿自由说
1、引导幼儿观察图片1，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？（荷花，青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫呱呱，笑哈哈）
2、观察森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？引导幼儿用诗歌里的句式说话。（小树乐的往上拔，小鸟乐的叫喳喳）
3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容，并完整朗诵一次。
附教材：小班诗歌《小雨点》
小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。
活动反思：
这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的.文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的'画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。
不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。
《小雨点》教学设计13
教材分析：
本课选自湘教版小学音乐教材第三册第六课。《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。全曲为2/4拍子,歌曲节奏紧密,旋律欢快,充满活力，描绘了小小雨点从天空落下来时，小花朵与小苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。
教学目标：
１.引导学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。培养学生对美丽大自然的热爱之情。
2.熟悉简单的节奏型，感受和表演声音的强弱。
3.能创编动作，表现歌曲。
教学设计意图（理念）：
本课教学对象为二年级学生，根据他们年龄小，好玩、爱动的特点，采用孩子们喜爱的活动方式，通过听、说、唱、动、思、演等活动，进行感受、鉴赏、表现和创作，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙。
教学设计亮点：
通过具体情境的创设和各种教学手段的运用，学生能积极主动地参与到歌曲的表现与创作中来。
教学重难点：
歌曲的处理与表现。
教学准备：
课件、琴、沙锤、自制贴图
教学过程：
一、谜语导入
千条线，万条线，掉在水里看不见。答案：雨。
二、歌曲教学
1.初听音乐，感知情绪(课件播放歌曲动画）
（师）听了这首歌，你的心情怎么样？
（欢快、活泼、高兴）
2.理解歌词
（师自弹自唱）
歌词中小雨到底落在了哪些地方？又有谁会喜欢小雨呢？
3.掌握歌曲节奏
这首歌曲是多少拍子的？(2∕4拍子)
它的强弱规律是?(第一拍强，第二拍弱)
4.教唱歌谱
①师生合作A（师唱一三乐句，生唱二四乐句）
师生合作B（师唱二四乐句，生唱一三乐句）
②跟琴唱
③用“SHA”模唱
5.歌词教唱
①跟琴带入歌词
②随机指导唱
③小组内练唱
④学生上台展示
三、集体歌表演
1.用沙锤为歌曲伴奏。
2.分角色（小歌手、小乐手、小舞蹈家）表演。
3.全班同学集体歌表演展示
四、总结、下课。
教学反思：
这首歌曲是一首具有儿童趣味的歌曲，全曲有两段歌词，每一段歌词都描写了下雨的景象，表现了儿童眼中大自然美丽的景色和愉快的心情。为了达到这一教学目标，在导入这一环节中，通过猜谜语让学生以快乐的情绪进入了新课。
为了突破教学的重难点，让学生体验歌曲中的情趣，表现出歌曲意境，我采用分角色演唱表演，师生一起配合，通过分角色学生加深了对歌曲的'记忆，充分的融入到了歌曲的情境中。在课中我还引导学生根据歌词自编简单的舞蹈动作，让学生跟着一起边做边唱，既活跃了课堂气氛，又培养了学生创新能力。整节课我让学生充分地聆听、感受、体验音乐，使学生在歌唱中获得愉悦的感受与体验，让学生学生在积极的体验状态下学习，激发学习兴趣，提高了主动学习的能力。
上完课后，仍有一些不足之处，如指导学生怎样有感情地演唱及歌曲在课堂上表演歌曲部分，只注重了学生的表演情趣，在演唱的过程中应多样化，比如节奏速度应有反差等。
《小雨点》教学设计14
教学目标：
1、学习用“活泼欢快”的声音演唱，把自己想象成快乐的小雨点，唱出对小雨的赞赏和大地万物受到雨露滋润的愉快之情，恰当地表达歌曲的情绪。
2、积极参与音乐活动，在拍、念歌词的活动中进一步巩固节奏感；在唱、奏、动相结合的活动中，体验二拍子的韵律，在演唱时可以根据学生的理解，加入适当的动作进行歌表演。
3、继续认识“三角铁”和“沙球”两件打击乐器，在一年级上学期“知其形、辨其声、会演奏”、“尝试用打击乐器表现生活中的声音”、“学习多声部的伴奏”的基础上有新的提高，享受到音乐带来的快乐。
教学重点：
1、感受音乐中出现的八分、四分和二分音符的节奏，知道音有长短。
2、了解乐句的划分，比较乐句的异同。
3、认识唱名，感受音有高低。
4、感受音乐活泼、跳跃的情绪。
5、打击乐器伴奏。
教学难点：
1、了解乐句的划分，比较乐句的异同。
2、认识唱名，感受音有高低。
3、准确地演唱和表现歌曲。
教学具准备：
1、春雨的视频及相关的图片。
2、制作突出歌曲重、难点的图谱。
3、钢琴、多媒体及课件。
教材分析：
歌曲《小小雨点》是根据童谣创作的儿童歌曲，旋律活泼、欢快，充满着天真烂漫的儿童情趣。一段体结构，四二拍，大调式。全曲由四个乐句组成，其中第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句前两小节相同，结尾处稍有变化。密集、轻快的节奏表现了“小雨点”活泼、跳跃的形象，生动地表达出“花儿、鱼儿、苗儿”在春雨的沐浴滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理，富有浓厚的生活气息和寓意。
设计理念：
《小学音乐新课标》指出音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。小学音乐教学需要从多方面着手，培养学生的学习兴趣，发展学生的感受能力、表现音乐和创造音乐的能力，并引导学生掌握基本的音乐知识和技能。本课的设计采用欣赏、歌唱、律动、游戏、表现相结合的综合手段，引导学生感受自然界和生活中的各种声音，进行直观教学，开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感；认识音的唱名，模唱简单乐谱；能够用声音、语言、身体动作、打击乐器等表现歌曲的韵律及内涵，聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应，准确地表达歌曲的情感。
教学过程：
一、激趣导入。
师：春天来了，万物苏醒，我们的小耳朵变得更灵敏了，我们的眼睛明亮了。仔细欣赏，是谁给万物带来了生机？
1、课件：小小雨点
师：你找到答案了吗？
2、小结：是小雨点给万物带来了生机。让我们模仿雨点来做个有趣的声音游戏吧！
【设计意图：欣赏带动画视频演唱的《小小雨点》，带给学生视觉的冲击，让孩子立刻就喜欢上小雨点的形象，感受到自然环境的变化和雨点给春天万物带来的蓬勃生机。】
二、节奏游戏：有趣的声音
1、体验模仿：
2/4XXXX︱XXXX‖（师示范，生模仿）
沙沙沙沙︱沙沙沙沙
2、节奏训练
1）2/4XX︱XX‖（指名生读，模仿）
嘀嗒嘀嗒
2）2/4X—︱X—‖（自主学习）
哗哗
师：你发现刚才的节奏表现了雨点怎样的`变化呢？（由小到大）
3、情境表演：大雨和小雨
导：跟老师合作讲讲“雨点的故事”吧！
（师）春风轻轻地吹着，天空不时飘来一丝丝的毛毛雨：
（生）沙沙沙沙︱沙沙沙沙︱
（师）空气中的水份越聚越多，一滴两滴从云层中落下来：
（生）嘀嗒︱嘀嗒︱
（师）雨越下越大：
（生）哗—︱哗—︱
表扬：小朋友们表演得真棒，用掌声表扬一下自己吧！
揭题：今天我们学习的歌曲就是，读题：小小雨点
【设计意图：通过制作课件和创设情境，模仿雨点的声响和感受雨点的变化，让学生对学习内容产生强烈兴趣，主动地调动自己的感官，积极参与到音乐活动中来，既掌握了需要学生的音乐节奏知识，又与自然界的声响联系起来，渗透了“音乐与自然的亲密，音乐就在生活”中的理念。通过开发和拓展教材内容，有机整合的教学资源，给学生参与音乐游戏、进行想象和简单的音乐创作提供一个广阔的空间。】
三、新歌学习。
1、聆听歌曲。
思考：仔细听，小雨点落在了哪些地方？给谁带来了快乐？
交流
2、请选择：歌曲的情绪是：优美、柔和的？欢快、活泼的？
（学生如有不懂，师用不同的方式演绎。）
3、再听歌曲。
加上声势动作，表现音乐的韵律和情绪。
4、学习第一段歌词。
nbsp；1）出示歌词，有节奏地读歌词。
听师范读——生跟师指挥读。
2）出示词谱，模唱歌曲。
要求：师唱一句，生唱一句。
说一说：第一段歌词一共有几个句子？（边唱边数）
3）再次模唱。
仔细观察：有哪几句的歌词是相同的？
4）接口唱。（师唱前半句，生接后半句）
比一比：这些相同歌词上的音有变化吗？请找出来。
dddrm
1112︱3—︱
ddmmd
1133︱1—︱
标出唱名，跟老师唱一唱旋律，感受音有高低。
5）生跟琴完整唱第一段歌词，唱准上面变化的音。
6）师生、生生接口唱巩固歌曲。
5、学习第2段歌词，出示歌谱。
1）听师范唱，引导生关注第2段歌词的内容。
2）生跟琴自学。轻声唱—自信地唱。
6、出示完整歌谱，跟琴演唱2段歌词。
思考：有了小雨点的滋润，花儿、苗儿的情更怎样了？我们应该用什么样的声音来演唱呢？（选择：连贯的？跳跃的？）
7、巩固处理、完整地演唱歌曲。
用快乐、跳跃的声音完整演唱。
8、检查学习。
男、女生唱（1、2段）——接口唱（指名生领唱、齐唱）——指名生唱。
师：歌声如此美妙，如果能加入动作表演就更棒了！（自由交流；选择动作表演。）
【设计意图：在学习新歌的过程中循序渐进地引导学生感受、分析、关注歌曲，标明乐句间的异同，知道音的高低；感受歌曲的情绪，学习用不同演唱方式的处理，通过听、唱、比等多种方式引导学生学习新的内容，最终能用活泼、跳跃的声音准确地表达歌曲的情感。】
四、表现歌曲。
1、声势动作伴奏。
1段：拍手、拍腿
2段：沙沙沙沙
师：音乐教室真热闹，打击乐器们也来凑热闹了！
2、用打击乐伴奏：三角铁、沙球
1）你听：师表演
2）生学习表演
3）合作表演
师：小朋友们的演奏水平真高。
整顿：今天的音乐学习就到这儿，小眼睛看老师，小朋友坐端正！
【设计意图：运用学生所学的知识，在声势动作中变化形式为歌曲伴奏，进一步感受二拍子的韵律；用自制的沙球等打击乐器演绎节奏，为学生提供更大的想象空间和更多的活动信息，培养了学生的动手能力和创造能力。】
五、小结下课。
春天万物的生长离不开雨露的滋润，老师希望你们也像春天的花儿、苗儿，在老师和家长的关怀和滋润下快快成长！
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