《跨越百年的美丽》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的《跨越百年的美丽》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《跨越百年的美丽》教学设计1
学习目的：
1、会写14个生字，正确读写“冶炼、溶解、沉淀、分析”等词语。
2、在感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3、能联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的。
4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻含义
学习重难点：
3.4
学习课时：
（二课时55.56.57）
学习过程：
一、读两遍课文，完成下列问题。
1、《跨越百年的美丽》的作者是。
2、文章主要写了哪一个女人？她是干什么工作的？
答：文章主要写了一个名叫的`女人，她是干研究工作的。
3、居里夫人与她的丈夫研究工作条件艰苦吗？她们有没有放弃呢？
答：她们进行科学研究工作的条件可以说是非常的，但是她们仍然进行坚持的科学研究。
4、居里夫人与她的丈夫经过多长时间的研究？最后发现了什么放射性元素？这发现获得了什么奖项？贡献是否大呢？
答：居里夫人与她的丈夫经过年又个月时间的研究，终于发现了放射性元素与。这发现获得了，为人类作出了的贡献。
5、课文主要写了什么？（概括课文的主要内容）
答：课文主要写了在的工作条件下，进行坚持的科学研究，经过了年又个月时间的研究，终于发现了放射性元素与，并获得了，为人类作出了的贡献。
6、找出不认识的字，并注音组词（可不填满）。
生字
读音
音序
部首
结构
组词
生字
读音
音序
部首
结构
组词
7、查字典——理解下列词语。
人声鼎沸：庄重：
淡泊：冶炼：
侵蚀：刚毅：
执著：盛名：
卓有成效：荣誉：
头衔：
二、再读课文，理解内容。
1、用较快的速度再阅读课文。
2、“一个人外表的美丽不可能有百年之久，只有的美丽才是永恒的。”那么，课文说的美丽主要指什么呢？请根据课文内容填空。
《跨越百年的美丽》教学设计2
教学目标：
1、学会本课的生字，随文理解本课的词语。
2、正确、流利地朗读课文，培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、通过抓重点句，联系课文内容，自主感悟居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质，进而对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读重点句。
教学准备：课件，学生预习，搜集资料
教学过程：
一、揭题，读题
1、今天我们来学习一篇新课文——《跨越百年的美丽》
2、在“美丽”下加着重号，怎么读？在“百年”下加着重号，又怎么读？
读题也可以读出不同的感受。
3、出示居里夫人的图片。这就是课文里的主人公——玛丽·居里，后人都尊敬得称她为居里夫人。1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。作者梁衡公开发表了这篇文章。
二、感知课文，读对句子
师：这篇课文比较长，我挑选了几个句子，同学们读读看，能不能读正确、流利。
1、出示句子：
1、玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
2、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
3、经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
4、这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。
5、她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。
6、著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
2、学生练读，读正确、流利。
3、指名学生读句子。
4、齐读句子
三、聚焦句子，感悟美丽
1、选择最能触动你的句子，联系课文或是你搜集的材料，在书旁写下你的感受。
2、学生交流感受
预设一：
这是一位不仅容貌美丽，而且高贵、端庄的女子。
她的美不是单调的，而是有层次的美：衣着美、神情美、眼睛美。
坚定是对科学有着坚定的信念，执著的追求；淡泊是对名利的淡泊，视名利为粪土。这是一种超凡脱俗的美，这是一种高境界的美。
预设二：
她的成就非常伟大，在物理领域中起着举足轻重的作业。物理学进入了放射性的时代，进入了居里的时代。她成为了科学史上一块永远的里程碑。
联系“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，
变成教科书里的新名词“放射线”，
变成物理学的一个新的计量单位“居里”，
变成一条条科学定律，
她变成了科学史上一块永远的里程碑。“
1、从这四个“变成”中，你读懂了什么？（预设：这是居里夫人一生的奋斗和不朽的功绩）
2、出示：它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成（），变成（），变成（），她变成了（）。
3、还记得吗？试着背一背。
4、这四个“变成”能不能调换顺序？说说你的理由。（预设：不能，这个四个变成有个递进的关系，是居里夫人人生价值的提升）
5、完成课作本p34d第七题的填空。
预设三：
联系第三段，理解。虽然工作环境这样艰苦，虽然实验的`过程这样复杂、艰辛，虽然经历了重重困难，虽然几年的努力有可能面临失败，可居里夫人仍然坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的矿渣中提炼出克的镭，这实在是太不容易了，她对科学事业的坚定的信念和执著的追求令人佩服！我认为这种精神是美丽的。
引出句子：怪不得书上这样写——学生齐读句子“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。”
预设四：
出示居里夫人的成就：居里夫人所获得的荣誉、所得奖金（10项），居里夫人所得奖章（16种），特别是两次诺贝尔奖：1903年获得诺贝尔物理学奖，奖金约为万瑞典克朗。1911年获得诺贝尔化学奖，奖金约为12万至13万瑞典克朗左右。名誉头衔（107个）对科学的贡献非常之大。这些都是至高荣誉，任何一项都是非常了不起的。
预设五：
勇于献身的精神。丈夫的去世、工作的危险、社会对女性的歧视、科学道路的艰辛都没有让她放弃对科学的探索。
师进行资料补充：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得了可恶性白血病，于1934年7月4日与世长辞了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。
她用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。
这种美丽比外表美丽更持久，更能经受时间的考验
预设六：
在名誉面前淡泊也是一种美丽。
人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献。
所以作者说“居里夫人几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”
即便是青春和容颜不在，即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是在不懈地追寻当中，寻找到的那份幸福，以及为人类作出的贡献。
3、此时，你认为题目中的美丽指的是什么呢？
执著追求、不朽功绩（伟大成就）、勇于献身、淡泊名利
1、很多同学在预习时质疑了这样一个问题：为什么以《跨越百年的美丽》为课题？
因为居里夫人这种科学精神直到现在都影响着人们，直到现在都被人们赞美。
师：同学们，我认为这样的美丽，不仅仅是跨越百年的，因为居里夫人这种科学精神将会激励一代又一代的人，激励一代又一代的科学家前行在科学研究的道路上，应该是跨越千年的，跨越万年的美丽，同学们，如果让你给这份美丽加上一个期限，你认为是多久？
是一份永恒的、不朽的美。
生：这种精神会源远流长，应该是一份永久的美！
师：这确实是一份永恒的美，难怪爱因斯坦会这样评价她说：（课件出示句子）生齐读。
在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。——爱因斯坦
四、激情写话，情感升华
1、居里夫人得过众多奖项，如今我们为她进行一次特别的颁奖仪式，请你为她写一段颁奖词。例：钱学森中国航天事业奠基人
【颁奖辞】在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
黄昆国家最高科技奖获得者
【颁奖辞】他一生都在科学的世界里探索真谛，一生都在默默地传递着知识的薪火，面对名利的起落，他处之淡然。他不仅以自己严谨和勤奋的科学态度在科学的领域里为人类的进步做出卓越的贡献，更以淡泊名利和率真的人生态度诠释了一个科学家的人格本质。
2、学生写话，交流。
五、作业布置。
1、请把这份美丽定格你的脑海中吧，选择自己喜欢的段落背诵。
2、把这份美丽深深埋藏心底，请你阅读书104页的阅读链接，联系实际写出感受。
板书
18、跨越百年的美丽
执著追求
不朽功绩
勇于献身
淡泊名利
《跨越百年的美丽》教学设计3
教学目标：
１、学会本课生字新词。
２、练习有感情的朗读课文。
３、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
４、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学准备
１、收集有关居里夫人的资料。
２、课件。
１、重点：
⑴练习有感情的朗读课文。
⑵能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
２、难点：
体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学过程
一、导入新课，走近居里夫人
１、（课件示：居里夫人照片）师：同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？学生答，教师简介居里夫人。
２、谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫人？学生交流。
３、听了大家的介绍，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，今天这节课我们一起来学习《跨越百年的'美丽》。教师板书课题并齐读。
二、质疑问难，了解居里夫人
１、看到这个题目，你有什么问题要问吗？
（学生质疑：课题中的美丽表现在哪里？什么是真正的美丽？什么样的美丽能跨越百年……）
２、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，到文中寻找答案。
三、深入探究，领悟居里夫人的伟大精神
１、研读“执着追求，勇于献身”部分。（课文３～４自然段）
⑴从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌？
学生交流。（投：玛丽居里穿着──看透未来。）引导学生读出居里夫人的美丽。
⑵课文中还有一处对居里容貌的描写，找出来读一读：
①学生交流（投；她美丽的容貌──浑身乏力。）
②引导学生读出居里容貌的前后巨大反差。
⑶同样是写居里的容貌，为什么前后会形成如此巨大的反差呢？请默读课文３、４自然段，把使自己深受感动的句子，在旁边写写自己的感受，做到不动笔墨不读书，养成良好的读书习惯。
师生交流，指导朗读，重点理解并读好四个句子。根据学生回答，教师相机出示：
①就向是在海滩上──别人摘叶她问根。（善于发现问题）
②为了提炼纯净的镭──点点烧痕。（条件艰苦、实验危险辛苦，但有远大目标……）
③经过三年又九个月──０.１克镭。（坚持不懈，对科学的坚定信念和执着追求，这种精神是美丽的。板书：执着追求。）
引导学生读好三个数字和“终于”。
④在工作卓有成效的同时──浑身乏力。（居里用健康和美丽换来了实验的巨大成功和对人类的贡献。）
⑤这种美丽比外面的美丽更持久，更能经受时间的考验，她把外在的美丽变成了什么？
师根据生答投示：她从一个漂亮的小姑娘──里程碑。
师生接读，引导学生读出居里夫人为科学勇于献身的精神。（板书：勇于献身）
⑥通过师范读、生练读、指名读这两部分内容中深受感动的句子，进一步感受居里夫人对科学的执着追求和勇于献身的精神。
２、研读“淡泊名利”部分。（课文５、６自然段）：
居里夫人这种对科学的执着追求和勇于献身的精神无疑是美丽的，这种美丽在文中还有哪些句子也能体现出来？默读课文最后两个自然段。
⑴师生交流，感受美丽，练习朗读。
⑵重点理解：（投示）
①她一生共得了１０项奖金──离开心爱的实验室。
②正如爱因斯坦对她的评价：“在世界所有著名人物中──没有被宠坏的人。”齐读。
⑶是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是对人类有所贡献，所以作者说“玛丽居里几乎……对人生意义的发现。”
⑷学生再读课文，感受居里夫人的伟大精神。
四、解题释疑，感情升华
１、结合你对课文的理解说一说什么是真正的美丽？为什么居里夫人的美丽能跨越百年？
２、交流。
３、教师小结。
五、作业
朗读课后“阅读链接”，进一步感受居里夫人的伟大人格魅力。
教学反思：本课的教学，存在着不少的遗憾。首先是因为准备的不够充分，课上得凌乱，其次对学生的预设不够充分，教师的语言不够简炼，敬请各位老师提出宝贵意见和建议。
《跨越百年的美丽》教学设计4
本课时教学目标：
1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；
2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。
教学过程：
一、回顾旧知，导入新课
1、听写：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效
2、抽查：简要说说课文的主要内容。
二、品读感悟，全班研讨
研讨主题：居里夫人的美丽表现在哪里。
出示上一课时学生提出的一些有价值的有关美丽的问题：①课题的美丽表现在哪里？②什么样的美丽能跨越百年？③这里的美丽有什么特殊的含义吗？④怎样理解这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念
默读全文，看看课题中的美丽表现在哪里？划出相关语句，并在旁边写上体会。
学生找到的语句可能有：
1、一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
2、玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
3、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
4、玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。
5、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
6、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
7、居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。
教学时注意以下一些问题：
1、当学生找到上述一些句子时，教师要启发他们围绕居里夫人的美丽表现在哪里谈体会。
2、对于一些较难理解的句子，教师要启发学生从关键词入手，联系上下文理解后再谈体会。例如这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。可以这样教学：
①抓关键词淡蓝色的.荧光和不屈的信念。提问：淡蓝色的荧光指什么？（居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的克镭，也就是她的成就。）居里夫人不屈的信念是什么？（坚信其他物质也有放射性）
②追问：居里夫人取得这项成就的代价是什么？（美丽的容貌、健康的身体）
③填空：居里夫人发现镭、提炼镭这一伟大科学成就是以牺牲她容貌的美丽、身体的健康为代价获得的，也是坚持探寻其他物质也有放射性的信念的结果。这句话赞颂了居里夫人献身科学的伟大精神。
④比较：句子中的融入一词换成加入可不可以？为什么？
⑤指导感情朗读。
3、当学生没有找到玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。这个句子时，教师要启发学生：文中第四段有一句话最有力地回答了居里夫人的美丽表现在哪里这个问题，用直线画出来。学生找到这个句子后，教师应让学生速读36自然段，然后说说课文的哪个部分让你的这种感受最深？进而引出以下一些重点句子，通过谈体会感受和理解居里夫人的美丽表现在她具有一种可贵的性格与高远的追求。
①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
②为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
③一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：你说这镭会是什么样子？皮埃尔说：我只是希望它有美丽的颜色。经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
4、要通过追问居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？谁还能从其他角度谈谈居里夫人的美丽表现在哪里这两个问题进一步体会居里夫人的美丽还体现在她为科学作出贡献，为人类作出贡献淡薄名利的崇高人格。
5、教师适当补充一些材料帮助学生理解。例如，补充镭是一种有剧毒的物质。居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得了恶性白血病，于1934年7月4日与世长辞了。医生的证明是:夺去居里夫人生命的罪魁祸首是镭！这个材料帮助学生理解居里夫人献身科学的精神。
5、重视指导学生有感情地朗读重点句子，通过朗读感受、体会居里夫人的美丽。朗读方式多样化，如个别读、齐读、分角色读，引读等。
三、回归整体，升华美丽
教师在学生齐读课题后，启发：谁能说一说什么是真正的美丽？
学生看板书后举手发言。
教师小结：
我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神（手指板书）将会激励一代又一代人，激励一代又一代的科学家继续在科学的道路上奋斗。居里夫人的性格、品格、人格以及成就之美岂但是跨越（百年的美丽），还是跨越（千年的美丽），甚至是（万年的美丽）。一句话，居里夫人的这种美丽是（一种永恒的美丽）。的确，这是一份永恒的美丽，难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，他说:（齐读）
出示句子，全体学生朗读有关语句：在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，也许比单纯的才智还要大。
爱因斯坦《悼念玛丽居里》
《跨越百年的美丽》教学设计5
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
教学目标:
1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。
3、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
4、练习有感情地朗读课文。
教学重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点:从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备:ppt课件。
教学过程:
一、出示课件，感知“美丽”。
ppt出示居里夫人的照片。
(板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。(美丽、端庄、沉稳。)(板书:美丽)有人说她美丽。有人说她端庄,每个人的印象都不一样,什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
二、细读课文，品味“美丽”。
默读全文，看看课题的美丽表现在哪里?划出相关语句。
(一)、根据学生汇报课件出示句子:
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。
(二)、指名学生把这句话再读一遍。
(三)、刚才我们读3——6自然段,哪一段让你的这种感觉最深?
(四)、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受?
(五)根据学生回答课件出示句子——
他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
1、谁愿意把这句话再读一遍,其他同学认真听,看你能体会到什么?(引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,面临着危险,还有无数次失败的可能。)
2、同学们,你们知道吗?一锅只能冶炼20公斤,而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼,才炼出镭。听了老师的介绍,你想说些什么?
3、刚才几名同学的回答,我们大家可以看出,当时的环境非常的——恶劣,实验过程又非常的——复杂,而且我们知道了在居里夫人之前,没有任何人发现过镭,当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中,还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败,而且还可能会面临外界别人怎么看待她?会怎么说他呢?同学们想象一下。(嘲讽、冷言冷语)
4、同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月)折算成天数那就是1300多天,想一想这1300多天里,他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析,假设他们一天工作10个小时,经过多少小时才提炼出了镭?经过了多个小时啊!是多么艰辛,多么不易,让我们通过齐读再体会一次。(还读上面的句子)
5、你们知道吗?要提炼笔尖这么大的克镭,他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣,也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不容易啊,我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话。
6、[课件出示]他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的'矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。经过3年又9个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了克镭。
7、过渡:课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢?
ppt课件出示:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得可恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。
师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身)
师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。
8、皮埃尔不幸早逝,居里夫人一个人默默地工作,倔强地前行在科学研究的道路上。我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献,取得了哪些成就?
①、[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变
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