《借生日》教学设计

时间:2023-06-24 18:46:13 教学资源 投诉 投稿

《借生日》教学设计15篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的《借生日》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《借生日》教学设计15篇

《借生日》教学设计1

  【教学内容】

  义务教育实验教材第一册借生日第一课时。

  【教学目标】

  1、运用听、拼、读的方法认识12个生字,会在四线格中写今、正两个生字。

  2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、培养学生合作学习意识和客观评价的能力。

  4、激发学生热爱母亲的情感意识。

  【教学重点】

  能正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  结合课文朗读识记12个生字。

  【教学准备】

  磁带、书写课件、幻灯片、苹果卡片、学生生字卡。

  【教学过程】

  一、直接板借,说话导行

  板书:

  借

  1、请小朋友拼读一下,指名读,再齐读。

  2、说话:

  谁向谁借过什么?谈一谈。(行为评价)

  二、板书生日质疑畅说

  板书:

  生日

  看了这个课题,你有什么想说,想问的吗?

  (可以让学生谈过生日的情形,也可以提问:生日怎么借?为什么借生日?)

  三、听读课文,识记生字

  1、听老师读,看谁听得最认真,同时想一想文中写了一个什么故事?

  指名说,鼓励说完整的话。(结合板书:小云妈妈)(情感评价)

  2、自由读课文,边读边构出不认识的生字,想办法解决:

  ⑴ 自由读课文。

  ⑵ 谈谈你碰到不认识的生字,想办法解决。

  3、合作读课文:

  同桌合作读课文,会读的同学给不会读的同学当小老师,看哪个小组合作得最棒。评价一下你的同桌。

  4、自愿读,哪些小朋友认为自己读得流利了,能勇敢地站起来读给大家听吗?其他小朋友当评委。(激励评价)

  ⑴ 学生评价,引导他们优缺皆谈。

  ⑵ 结合正音。

  5、领读:

  推荐一位小朋友当我们大家的小老师,把这篇课文有感情地教读一遍,老师给大家一个建议:拿起书本,尊重一下身边的小老师。

  (评价小老师,评价自己。)

  6、激趣圈词:

  同学们通过读课文,认识这么多词语。(幻灯显示词语,指名读后正音,齐读)可是这些词宝宝特别调皮,它们喜欢在课文里躲着,和我们一起捉迷藏,现在我们一边读课文,一边把这些可爱的.词宝宝画上圈,把它们留住好吗?

  7、小组合作认字。请同学们拿出自己的生字卡片,互相帮助认识这里面的12个字,比一比哪个小组认得多、认得准。

  8、游戏识字:

  ⑴ 现在我们一起玩摘苹果游戏,选择一个带生字的苹果要会读,还要说说识记的方法,老师就把苹果送给他。

  (运用游戏的形式识记生字,激发学习的兴趣。)

  ⑵ 这些字可以组成很多词,现在我们来看卡片,拍小手。男生问,女生答。比一比好吗?

  (如:这是谁?这是放。什么放?放心的放。)

  四、结合插图,再激情感

  1、同学们,你们真能干,会认识这么多的生字。这篇课文,不仅字宝宝喜欢你们,里面的插图也想和你们交朋友,请你们欣赏一下告诉大家,你从中感受到了什么?

  2、学生畅谈。(激励评价)

  板书:

  爱

  3、听音乐。《好妈妈》拍拍手,唱一唱。

  4、爱心大行动:

  ⑴ 找教室中的事物。(如脸盆、画纸、发夹、毛巾等。)

  ⑵ 看一看实物,请小朋友说一句爱妈妈的完整的话。(提供实物资源,爱妈妈的行动指南。)

  五、书写指导

  我已经和字宝宝交上了朋友,还共同合作知道了许多爱妈妈的行动。在这里面还有两个亲密的朋友想跟你回家,欢迎吗?还给孩子个性化学习的权利。

《借生日》教学设计2

  教学目标:

  1、认识12个生字,认识2个偏旁"饣、牛"。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、会写“今、正”2个生字。

  教学重点:

  认识12个生字,认识2个偏旁"饣、牛"。

  教学难点:

  正确、流利地朗读课文。

  教学过程:

  一、谈话揭题

  1、板书:生日。

  小朋友记得自己的生日吗?讲讲你的生日是怎么过的。

  2、今天,有一位小朋友,她叫小云,她要把自己的生日借给妈妈。板书完课题:借生日。 读课题。你平时向别人借过什么东西?

  3、质疑:生日怎么借啊?小云为什么要把生日借给妈妈呢?我们一起到课文中去看看吧!

  二、初读课文,认识生字

  1、听电脑范读课文。

  2、自己认真读。

  3、指名分小节读。

  随机出示生字,读准字音。

  “放、熊、正”后鼻音。

  “怎、饭、班、今”前鼻音;“放、饭”区别;“正、怎”区别。

  4、识记生字。

  同桌交流互说:记住了哪个字怎么记的。

  5、反馈识记方法。

  加一加:放(方+反文旁)、熊(能+四点底)、饭(食字旁+反)、正(一+止)。

  物(牛+勿)、拿(合+手)。

  换一换:快:块换成竖心旁;怎:作换成心字底。

  儿歌形象记忆:班:两个姓王的在一个班里。

  6、巩固:读生字词。

  小老师领读、指名读。

  7、现在把字词宝宝送回课文里,看谁读准了。放声读课文。

  三、分角色读课文,理解内容

  1、用横线划出小云的`话。反馈,读句子。

  2、用波浪线划出妈妈的话。反馈,读句子。

  妈妈真的忘了自己的生日吗?(妈妈并非忘记自己的生日,而是只想到别人。)

  3、分角色朗读。

  指名读、小组练习读。

  妈妈听了小云的话,会对小云说什么?

  唱《生日歌》。

  四、指导书写

  今 正

  五、布置作业:制作小礼物,写句心里话

  亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母,并写上几句祝福的话。

《借生日》教学设计3

  教学目标:

  1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 会写“今、正、雨、两”4个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,从故事中感受母女间的情感。

  教学重点:

  识字读文

  教学难点:

  读懂课文,从故事中感受母女间的情感。

  课前准备:《生日歌》录音带、生字卡片

  教学过程:

  一、复习导入

  1、齐读生字。课件给予评价。

  2、看谁说得多:给“放、班、正、快”扩词

  二、感悟课文

  1、自由读书,看看能从课文里发现什么。

  2、学生交流:我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感,并指导朗读。)

  (1) 我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的?展示课文插图 1,并指导朗读:你怎么从来不过生日?

  (抓住情景和问号读出奇怪的语气)

  (2) 我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的?展示课文插图 2,并指导朗读:妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您。

  A、追问:小朋友,如果你是小云,你喜欢过生日吗?为什么?

  小朋友自由回答后,师小节:是呀,每个小朋友都喜欢过生日。

  (展示过生日的欢乐场景)你看,过生日时朋友们给了我们许多祝福,许多小礼物,还能吃跟大家一起分享香甜美丽的蛋糕,可热闹了。生日是小朋友最快乐的一天,最盼望的一天,最幸福的.一天。

  B、追问:可是,小云要把这么幸福、快乐的一天借给妈妈,这说明了什么呢?她当时是怎么想的?

  (如,妈妈工作太忙了。妈妈不是真的忘了生日,是觉得子女的生日比自己的生日更重要。等)

  3、有感情地朗读全文。

  三、拓展课文:小朋友,你们爱妈妈吗?你打算怎样表达对妈妈的爱?

  1、自由表达

  2、课间律动:《好妈妈》(配乐)

  四、学习写字。(比赛:看谁写得好)

  1、请学生观察要写的四个字笔顺和在田字格中的占位。

  出示:两、雨

  你发现了什么?出示:┳

  2、教师范写,边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。

  3、学生书写,教师巡视发现问题,及时评讲。

  四、布置作业(出示)

  1、记一记 妈妈的生日是几月几日

  2、想一想 你准备怎样给妈妈过生日

  3、背一背 《游子吟》

《借生日》教学设计4

  一、教学要求

  1?认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。

  2?正确、流利、有感情地朗读课文。

  3?理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

  二、教材说明

  课文说了家庭生活中的一个小故事:小云生日那天,妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。

  教学重点是认识生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  1?《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

  2?要求学生问问家长什么叫生日,记住父、母亲的生日。

  (二)认字、写字

  1?认字

  注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音,教学时可先让学生读读生字表(一),从自读到同座位互读互帮,做到字字读准;再出示几组音节,请学生当“正音师”,选出合适的音节带大家认读,若选得不对,大家不读,请他重选。几组音节为:

  放(fàn fàng)正(zhèn zhèng)礼(lǐ nǐ)

  饭(fàn fàng)怎(zěn zhěn)拿(lá ná)

  认记生字要尽量调动学生的识字积累,出示生字,说说哪些字你已经认识了,你还会记哪些字,怎样记住它。本课生字中,“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”,随生字认识“饣、”。

  2?写字

  指导写字,要发挥教材上范字的作用,引导学生观察,教师有重点的指导。

  今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。

  正:注意横、竖的长度。第二横是上横的.一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。

  雨:“冂”要宽,中间的“竖”不出框,最后四“点”,两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

  两:“冂”内两个“人”字分布均匀,“人”的“捺”均变为“点”。

  (三)词句

  课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感,可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说:‘我忘了。’”结合课前准备问问学生:妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日,而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话,可启发学生想想:小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么。通过讨论交流,使学生知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,让学生受到感染。

  (四)朗读

  文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出“从来”,读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。

  全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放《生日歌》。

  (五)实践活动

  1?课后的“读读说说,看谁说得多”可巩固生字,增加学生的词汇量。练习时,留出一两分钟让学生先自己说说,老师提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾。然后分小组比赛,选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合,选出题中一个字比。如:甲说“放心”乙说“放学”,甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

  2?亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。

  3?想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。

  四、教学设计举例

  (一)启发谈话,揭示课题

  谁知道“生日”是指哪一天?师强化:每个人都不会忘记自己的生日。

  平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?

  (二)初读课文

  要求读准字音,读通课文,了解大意。读后检查并提问:课文中谁把生日借给谁?

  (三)再读课文,提出自己不理解的问题

  教师引导学生围绕“借生日”进行思考,如:妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借给妈妈,自己还过不过生日?学生提问后先让大家讨论,教师再点拨、小结。

  (四)练习分角色朗读

  (五)学习字词

  1?用生字卡片检查生字读音。

  2?交流用什么方法记住这些生字。

  3?完成课后“读读说说”。

  (六)指导写字

  (七)扩展活动

  要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。

《借生日》教学设计5

  【教材分析】

  课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送给她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。

  【教学要求】

  1、认识12个生字,认识2个偏旁“饣、牜”。

  2、正确、流俐、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

  【教学重点】

  认识本课生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。

  【教具准备】

  生字卡片,板书图卡,优秀学习小组旗帜,课件。

  【教学过程】

  一、启发谈话,揭示课题

  (课件播放《生日歌》。)

  提问:

  1、同学们,你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示:生日)

  板书:

  生日

  2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论)

  3、(课件出示:借)平时,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,可是,你们听说过借生日吗?

  板书:

  借

  老师讲述:今天我们就来学习《借生日》的故事,学了之后,你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页,全班齐读课题。)

  二、初读课文

  1、借助你们的拼音朋友把课文读一篇,要求:读准字音,读通句子,标出自然段。

  2、用手挚告诉老师全文有几段?(4段)

  3、提问:

  课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡。)

  三、学习课文

  1、指名读1、2自然段。

  2、认识两段中的字词:

  课件出示:

  放着、布熊、快乐、怎么

  (指名读,齐读。)

  认读彩色生字球:放、布、熊、快、怎。

  (特别是“放”、“快”进行扩词练习,并用“快乐”造句。指名读准字音、组词,将生字球作为奖励奖给小组。)

  3、提问:

  ⑴ 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?

  (妈妈走过来,祝小云生日快乐。)

  ⑵ 小云过生日,收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的?

  (早晨,小云醒来一看,枕头边放着一只可爱的布熊。)

  仿说练习:可爱的布熊,可爱的( ),( )的( )。

  ⑶ 小云收到礼物是什么心情?

  (课件出示图,学生观察,体会小云高兴的心情。)

  让我们带着高兴的心情来读读第一段。

  ⑷ 正当小云开心和高兴的时候,她发现了一个什么问题?

  (您怎么从来不过生日?)

  指导朗读:因为小云没见过妈妈过生日,感到很奇怪。“从来”这个词要读重些,读出奇怪的语气。

  (师范读,指名读,齐读。)

  ⑸ 妈妈是怎样回答的?(笑着说:“我忘了。”)

  ⑹ 妈妈真的忘了吗?

  (妈妈不是忘记了自己的生日,而是只想着别人,自己的.生日就不过了。)

  4、板书:

  过生日

  5、过渡:

  “听了妈妈的话,小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!”

  (师生齐读3、4自然段。)

  6、认识两段中的字词:

  课件出示:

  早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天

  (指名读,齐读。)

  认读彩色生字球:饭、班、拿、正、礼、物、今。

  (特别是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁:饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词,将生字球作为奖励奖给小组。)

  7、提问:

  怎么想的?(我要向妈妈妈一样,学会关心别人,关心妈妈。)

  听了妈妈的话,小云是怎么做的?

  (把小布熊放进了妈妈的包里。)

  怎么说的?

  (第四自然段,课件出示小云的话,指导朗读。)

  指导朗读:小云经过思考想出了办法,要读出肯定的语气,“总是”要读重些。学生练读。

  8、(课件出示图,观察妈妈的表情)提问:

  ⑴ 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物,妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?

  (小云知道关心自己了,欣慰地笑了。)

  ⑵ 小云把生日借给了妈妈,那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?

  (自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。)

  ⑶ 读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?

  (小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈。)

  9、配乐分角色朗读全文(课件播放生日MID,师生共读。)

  10、小结:

  我们的妈妈是世界上最伟大的人,精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以,我们也应该向课文中的小云一样,多关心自己的妈妈,爱自己的妈妈。

  四、拓展与巩固

  1、说说在生活中,爸爸妈妈以及你的家人是怎样关心你的?(讨论,指名答。)

  2、在今后的生活中,你会怎样去关心你的家人呢?(分小组讨论,汇报。)

  3、作业设计:

  那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈,并说一句祝福的话吧!

  总结谈话:我们的妈妈爱我们,关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样去爱身边的人,去关心他们,大家都要学会互相关心。(贴出词卡:互相关心。)

《借生日》教学设计6

  【教学目标】

  1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

  【教学过程】

  一、激情导入

  师:同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么?

  师:学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。

  师:平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)

  二、阅读、识字、探究、感悟

  1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。

  (学生根据要求独立读课本。)

  2、认读带有拼音的字:

  布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

  (反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。)

  3、交流识字方法:

  (同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自己想说的字,并组词。)

  4、教师指导,强化识字:

  (教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”,小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。)

  5、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)

  6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

  (先自由练习读,然后指名自由选自然段读。)

  7、感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。

  (先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)

  8、读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?

  (学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。)

  9、小结:

  我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。

  10、练习分角色读课文:

  (以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的`》,课文读完后放歌曲《生日歌》。)

  三、拓展与巩固

  1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?

  (学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议。)

  2、总结谈话:

  我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样云爱身边的人,云关心他们。

  四、作业设计

  1、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。)

  2、想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。

《借生日》教学设计7

  【教学预设目标】

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,体会文中母女间的情感,懂得如何关心家人。

  3、认识12个生字,会写“今、正、两、雨”4个生字,认识偏旁“饣、牜”。

  【教学重点】

  认识生字、朗读课文、体会母女间的情感,懂得如何关心家人。

  【教学难点】

  从故事中体会母女间的情感,懂得如何关心家人。

  【教学准备】

  歌曲磁带、花盆图片。

  【教学过程】

  活动一:我要说、我要问、我要读。

  一、揭题

  1、播放歌曲“生日快乐”,师生一起轻声合唱:

  唱完后,问:生日指哪一天?你的`生日是哪一天?讲讲你的生日是怎么过的。

  2、板书课题:

  看了课题,你有什么问题要问的吗?

  预设:生日怎么可以借?谁向谁借生日?有没有借到?

  师:我们一起到课文中去找找答案吧!

  二、初读课文,大体感知课文内容

  1、师范读课文,生寻找答案,了解故事主要内容。

  2、交流。

  3、质疑,教师进行归纳、整理:

  预设:妈妈为什么忘了自己的生日,是真的忘了吗?

  小云把生日借给了妈妈,自己过不过生日?

  三、细读课文,体会情感

  1、小组合作探究、共同解决问题:

  小组代表把讨论结果告诉全班。

  集体评议、总结。

  重点抓两处:

  ⑴ 妈妈笑着说:“我忘了。”

  ⑵ 小云第二次说的话(可启发想想,小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么。)

  2、随机指导朗读(可用多种形式):

  重点:

  ⑴ “您怎么从来不过生日?”

  ⑵ 小云最后对妈妈说的两句话。

  活动二:互相帮助学字词。

1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。

  2、小组合作,互相帮助认读生字。

  3、教师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡,请学生帮老师认读,并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。

  4、大声朗读生字词。

  5、指导书写。

  6、出示贴字的花盆图片,请学生用“放、班、正、快”等字组词,并将组好的词写在花形图片上。

  评选花“开”得又多又快的一组。

  大声朗读词语。

  活动三:制作小礼物,写句心里话。

  1、分角色朗读全文。

  2、想象故事中的结尾,把课文中的故事说给大家听。

  3、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母,并写上几句祝福的话。

《借生日》教学设计8

  教学目标:

  1、认识12个生字,会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛

  2、正确、流利、有感情地朗读课文

  3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因

  教学重点、难点:

  认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感

  教学准备:

  1、《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

  2、要求学生问问家长什么叫生日,记住父、母亲的生日。

  教学课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题

  1、放生日歌曲,师生一起唱,提问:谁知道生日是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。

  2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?

  这究竟是怎么一回事呢,我们今天就来学习 (板书)课题18、借生日

  二、初读课文

  1、要求读准字音,读通课文,了解大意

  2、通读课文后提问:课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?

  3、交流。

  三、再读课文,提出自己不理解的问题。

  教师引导学生围绕“借生日”进行思考,如:妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借给妈妈,自己还过不过生日?学

  四、带着问题,学习课文

  学习一、二自然段。

  1、指名读1、2自然段

  2、认识两段中的生字

  3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人)

  4、指导朗读

  您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出从来,读出纳闷的语气。

  学习三、四自然段

  1、指名接读三、四自然段

  2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?(大家讨论后,明白小云在妈妈的.影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习)

  3、指导朗读

  最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。

  五、全文朗读

  1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读

  2、配《天下的妈妈都是一样的》音乐读

  第二课时

  一、复习导入。

  1、有感情地朗读课文

  2、抽读生字卡。

  二、识记生字。

  要求:1、读准字音,注意正、怎、饭、拿等字的读音

  2、分析字形,用不同的办法来记忆

  1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词

  2、小组合作,互相帮助认读生字

  3、教师出示生字卡,请学生帮老师认读,并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的

  4、大声朗读生字词

  5、出示贴字的花盆图片,请学生用生字组词,并将组好的词写在花形图片上

  6、评选花开得又多又好的一组

  7、大声朗读词语

  三、指导写字

  今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。

  正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。

  雨:冂要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

  两:冂内两个人字分布均匀,人的捺均变为点。

  3、学生写字,老师巡回指导

  四、复习巩固

  1、复习课文内容,完成课后练习题

  ⑴先让学生自己说一说

  提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾

  2、分小组比赛

  3、每组选出代表,全班比赛

  作业设计:

  1、制作小礼物送给父母,写句心里话

  2、记住本课书写的生字。

  板书设计:

《借生日》教学设计9

  【教学目标】

  1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

  【教学过程】

  一、激情导入

  同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么?

  学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。

  平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)

  反思:兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱过生日,而借生日学生没有听说过,这就引导学生的兴趣,激发他们的未知欲。

  二、阅读、识字、探究、感悟

  1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段:

  (学生根据要求独立读课本。)

  反思:明确读的要求,对一年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。

  2、认读带有拼音的字:

  布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

  反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。

  反思:鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。

  3、交流识字方法:

  同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自己想说的字,并组词。

  反思:同桌交流,能够培养学生的合作意识扩大信息源。

  4、教师指导,强化识字:

  教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”,小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。

  饣、牜两个偏旁,是新学的,教师应发挥主导作用,指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

  5、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)

  6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

  (先自由练习读,然后指名自由选自然段读。)

  反思:打破传统的“串讲”形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再去讲,充分让学生自读自悟,让学生学会主动学习。

  7、感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。

  (先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)

  8、读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?

  (学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的'影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。)

  9、小结:

  我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。

  10、练习分角色读课文:

  (以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放歌曲《生日歌》。)

  三、拓展与巩固

  1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗?

  (学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议。)

  2、总结谈话:

  我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样云爱身边的人,云关心他们。

  3、作业设计:

  ⑴ 亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。)

  ⑵ 想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。

《借生日》教学设计10

  【教学预设目标】

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,体会文中母女间的情感,懂得如何关心家人。

  3、认识12个生字,会写“今、正、两、雨”4个生字,认识偏旁“饣、牜”。

  【教学重点】

  认识生字、朗读课文、体会母女间的情感,懂得如何关心家人。

  【教学难点】

  从故事中体会母女间的情感,懂得如何关心家人。

  【教学准备】

  歌曲磁带、花盆图片。

  【教学过程】

  活动一:我要说、我要问、我要读。

  一、揭题

  1、播放歌曲“生日快乐”,师生一起轻声合唱:

  唱完后,问:生日指哪一天?你的生日是哪一天?讲讲你的生日是怎么过的。

  2、板书课题:

  看了课题,你有什么问题要问的吗?

  预设:生日怎么可以借?谁向谁借生日?有没有借到?

  师:我们一起到课文中去找找答案吧!

  二、初读课文,大体感知课文内容

  1、师范读课文,生寻找答案,了解故事主要内容。

  2、交流。

  3、质疑,教师进行归纳、整理:

  预设:妈妈为什么忘了自己的生日,是真的忘了吗?

  小云把生日借给了妈妈,自己过不过生日?

  三、细读课文,体会情感

  1、小组合作探究、共同解决问题:

  小组代表把讨论结果告诉全班。

  集体评议、总结。

  重点抓两处:

  ⑴ 妈妈笑着说:“我忘了。”

  ⑵ 小云第二次说的话(可启发想想,小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么。)

  2、随机指导朗读(可用多种形式):

  重点:

  ⑴ “您怎么从来不过生日?”

  ⑵ 小云最后对妈妈说的两句话。

  活动二:互相帮助学字词。

  1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。

  2、小组合作,互相帮助认读生字。

  3、教师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡,请学生帮老师认读,并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的`。

  4、大声朗读生字词。

  5、指导书写。

  6、出示贴字的花盆图片,请学生用“放、班、正、快”等字组词,并将组好的词写在花形图片上。

  评选花“开”得又多又快的一组。

  大声朗读词语。

  活动三:制作小礼物,写句心里话。

  1、分角色朗读全文。

  2、想象故事中的结尾,把课文中的故事说给大家听。

  3、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母,并写上几句祝福的话。

《借生日》教学设计11

  一、教学目标:

  1.认识12个生字,会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。

  二、教学重点:

  识字、写字和朗读课文,从故事中感受母女间的情感。

  三、教学过程:

  (一)揭题激趣

  1.板书课题“借生日”。

  2.读完课题,问:小朋友们想问什么吗?鼓励学生提问,学生可能会问:以前只听说过借东西,生日也可以借吗?各人有各人的生日,怎么能借呢?谁把生日借给谁呀?

  (二)初读课文

  1.自由借助拼音读课文,要求画出生字,读准字音,读通课文。

  2.同桌互读互帮,识记生字。

  3.小组合作读,读读想想刚才提出的问题。

  4.全班交流,初步了解课文内容。

  (三)朗读感悟

  1.指导朗读课文中的人物对话。

  课件展示课文的插图,启发学生想象:

  (1)妈妈真的忘了自己的生日吗?

  (2)小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?

  (3)妈妈听到小云要把生日借给她,会对小云说什么?

  学生自由练读,指名读。

  2.练习分角色朗读。

  3.播放乐曲,配乐朗读全文。

  (四)巩固字词

  1.用读词读句的方法,检查生字读音。

  2.完成课后“读读说说”。

  (五)实践活动

  1.阅读古诗《游子吟》。

  2.建议学生动手制作一件小礼物送给家长。

  (六)课后练习

  课后的“读读说说”可巩固生字,了解词语的意思,增加学生的词汇量。练习时,可先让学生自己说说,老师提示:红花中的字可以做词头,也可以做词尾。然后分小组比赛,选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合,选出题中一个字比。如,甲说“放心”乙说“放学”,甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

  (七)实践活动

  1.课前建议学生问问并记住家长的.生日。

  2.想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。

  3.亲手做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。

《借生日》教学设计12

  【课堂目标】

  1、知识与能力目标:

  ⑴ 以听读识字为主,识字12个。

  ⑵ 练习写字:

  “布”、“正”、“今”。

  ⑶ 培养学生独立识字能力。

  2、情感、态度与价值观方面:

  有感情地朗读课文,体验妈妈的爱,培养儿童爱亲人的情感。

  【教学准备】

  多媒体课件、生字卡片、写字卡。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、师:今天,周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲,小朋友们想不想听?那就请看大屏幕,我们一起来欣赏。

  (播放《生日歌》,大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕,美妙的音符在上空飘动。)

  2、师:小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生:《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天,我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。)

  3、生齐读课题。

  二、学习课文

  1、生欣赏动画,初步感知课文内容:

  ⑴ 设疑:

  师:看了《借生日》这个题目,你最想知道什么?

  ⑵ 欣赏动画:

  师:让我们带着这些问题一起来欣赏动画《借生日》,从动画中你会找到答案的。

  (生欣赏动画。)

  ⑶ 通过动画,初步感知课文内容:

  师:动画好看吗?看了动画,你知道了什么?

  2、指读课文:

  师:小云为什么要把生日借给妈妈呢?让我们来读一读新课文──《借生日》。可是,新课文中有许多我们还不认识的`新字,怎么办?(师根据学生的回答,引导学生掌握不同的识字方法,如:看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文,一边读,比一比,看谁读的最流利。

  3、指名朗读课文,引导学生进行互评:

  师:哪位小朋友想站起来读给大家听?(指名三──四位小朋友朗读)你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下?

  (引导学生积极发现他人朗读中的优点,进行正面评价。)

  4、有感情朗读课文:

  师:刚才这几位小朋友读的真好,还受到了夸奖。你们想不想和他们一样读的非常好?那就请大家端起课本,有感情地朗读课文,好吗?(生有感情地自由朗读课文。)想不想读给别人听?好,请同桌在一起合作读课文,如果小朋友读的非常好,我们就要友好地夸夸他,好吗?

  5、做识字游戏,帮助识字,提高识字兴趣:

  ⑴ 师:小朋友们读课文读的这么好,相信大家一定从课文中认识了不少的新字。下面,就让我们一起用新字来做一个有趣的识字游戏,好吗?

  (大屏幕出示一组生日蛋糕,每个蛋糕上有一个生字,生字旁边有一个生日小蜡烛,如果学生读对了生字,旁边的蜡烛就会亮起来。)

  ⑵ 师:还有几个小蜡烛没有亮起来,说明这几个字小朋友们识记起来有些困难,谁愿意当小老师来教教其他小朋友?(鼓励学生用不同的识字方法认识生字。)好,现在我们再来读一读这几个字,好吗?小朋友们读的真好,瞧!小蜡烛亮起来了!

  ⑶ 师:小朋友们喜欢做识字游戏吗?(喜欢)那我们再来用生字卡片做一个“找朋友”的游戏,好吗?(师举起一张生字卡片)这是什么字?(生:放)小朋友们的面前也有一些生字卡片,如果哪个生字和“放”能组成一个词语,那它就是“放”的好朋友。来,我们一起唱《找朋友》的歌,哪个小朋友的面前有“放”的好朋友,就赶紧把他送送上来吧!

  (再请两位小朋友上台给“班”和“快”找朋友,其他学生拍手唱歌。)

  师:周老师这里还有许多生字卡片,送给咱班的小朋友,课后小朋友可以继续做“找朋友”的游戏。

  6、分角色朗读课文,为动画配音,进一步感悟课文内容:

  ⑴ 师:这些新字都找到了他们的好朋友,多开心呀!我们也来找找我们的好朋友,好朋友在一起分角色朗读课文,大家同意吗?

  (学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。)

  ⑵ 师:好朋友在一起读课文,高兴吗?(大屏幕出示《借生日》的动画画面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起为动画配音?(请三位小朋友上台为动画配音)

  ⑶ 师:你觉得这三位配音小演员的表现怎么样?谁来评一评?(引导学生正确评价他人。)小朋友们有什么问题要问小演员吗?

  (在学生的问答中,引导他们进一步感悟课文内容。使学生懂得妈妈爱我们,我们也爱妈妈,知道报答妈妈的爱。)

  三、写字

  1、师:小云把布熊送给了妈妈,多可爱的孩子呀!我们也来为妈妈准备一份礼物,好吗?(出示写字卡)我们就在写字卡上写出漂漂亮亮的字送给妈妈,为了让小朋友们都写出漂亮的字,你想提醒小朋友在写的时候注意什么?(请学生认真观察,逐步掌握书写规律。)

  2、伸出手指,书空一遍。

  3、在写字卡上写字。(播放优美的音乐。)

  4、师:小朋友们写的字可真漂亮!相信妈妈看了一定会非常高兴。如果想让这份礼物更漂亮,你有什么好主意?

  (引导学生发挥想像,用自己喜欢的方式来表达对妈妈的爱。可以在写字卡上写一句话,画上美丽的鲜花,画上圣诞树……)

  师:小朋友们的想法都很好,那我们就来比一比,看看谁送给妈妈的礼物最精美!下课!

《借生日》教学设计13

  教学目标

  1、认识“放、布”等12个生字,会写“今、正”等2个字。认识两个偏旁牛字旁、食字旁。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。

  4、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。

  教学重难点

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。

  教学过程

  一、谈话激趣,揭题导入

  1、师:今天,周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲,小朋友们想不想听?那就请看大屏幕,我们一起来欣赏。

  (播放《生日歌》,大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕,美妙的音符在上空飘动。)

  2、师:小朋友们知道这首歌曲的题目吗?(生:《生日歌》。)小朋友们喜欢过生日吗?(学生畅谈自己过生日的乐趣。)今天,我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。(师板书课题。)

  3、生齐读课题。

  二、初读课文,感知内容

  1、带疑听全文:

  ⑴ 过渡:

  大家一定觉得很奇怪吧!生日怎么能借呢?今天呀,老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事,小朋友们可要仔细听,到底是谁把生日借给了谁呢?

  (课件范读。)

  ⑵ 故事听完了,现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢?

  2、自读全文:

  这个故事真是太好听了!小朋友想不想自己来读读这个故事?那就请你打开书本,翻到96页,轻轻地来读一读吧!可是,新课文中有许多我们还不认识的新字,怎么办?(师根据学生的回答,引导学生掌握不同的识字方法,如:看拼音识字、听读识字、看图识字等。)下面请小朋友们伸出小手一边指着课文,一边读,比一比,看谁读的最流利。

  3、识读生字:

  ⑴ 大家读得可真认真,生字宝宝跑出来跟我们见面了,你认识吗?认识就大声交出他们的名字。

  ⑵ 小老师教读词语。

  ⑶ 去掉好朋友,剩下生字宝宝你们还会读吗?

  ⑷ 开火车读、男女生比赛读。

  ⑸ 我们都跟生字宝宝交上朋友了,这下子再去读读课文,你一定会觉得更加亲切了。

  (开小火车分节朗读课文。)

  三、朗读课文,体会情感

  1、小朋友,你喜欢故事里的小云吗?为什么?

  (小云是个善良的孩子,他爱妈妈把生日借给了妈妈。)

  现在呀,老师想请你们来当当“小侦探”,想一想小云为什么要把生日借给妈妈呢?小侦探们,咱们再来读读课文,赶快把书上的话找出来吧!

  (比一比哪个小侦探课文读得最认真、最仔细!)

  2、反馈交流。

  3、教师引导谈话:

  妈妈是真的忘记了自己的生日吗?小云把生日借给妈妈,妈妈会对小云说什么?

  (先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)

  师小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。

  4、学生有感情的读课文,读出对妈妈的爱:

  师:下面就请大家端起课本,有感情地朗读课文,读出你对妈妈的爱好吗?

  (生有感情地自由朗读课文。)

  师:哪位小朋友想站起来读给大家听?(指名三──四位小朋友朗读)你最喜欢哪位小朋友的朗读?谁来评价一下?(引导学生积极发现他人朗读中的优点,进行正面评价。)

  5、练习分角色读课文:

  女生扮演妈妈,男生扮演小云,老师读旁白。

  四、写字

  师:小云把布熊送给了妈妈,多可爱的孩子呀!我们也来为妈妈准备一份礼物,好吗?我们就在写字本上写出漂漂亮亮的字送给妈妈。

  1、学写“今”:

  播放课件,学生观察书写笔顺。

  伸出手指,书空一遍。

  为了让小朋友们都写出漂亮的字,你想提醒小朋友在写的时候注意什么?

  (请学生认真观察,逐步掌握书写规律。)

  在写字本上写字。(播放优美的音乐。)

  2、学写 “正”:

  师:小朋友们写的'字可真 漂亮!相信妈妈看了一定会非常高兴。

  五、作业

  咱们班的小朋友也和书上的小云一样,都是懂事、听话的好孩子!最后,老师还想给大家布置一个任务,亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。)

  教学反思

  《借生日》是一篇新课文,讲的是小云过生日时,妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐,小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈,体现了母女的真情。读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女,是家里的小皇帝、小公主……,记得在刚接手这个班的半个学期,学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们,而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾,他们的爱心也就被淹没了。于是我有了一个想法,一定要让他们的爱心显露出来,并且发出热、发出光。

  上那节课的开始,我让学生读课文后提出问题,同学们的问题提的非常好── “妈妈真的把生日忘记了吗?”“小云为什么把生日借给妈妈?”可对于第一个问题的回答却是这样的:“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物”……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了,我感到悲哀。只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上:“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此展开小组讨论。

  孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……由此可见,孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心,我非常高兴。这时王臻说:“今天是我生日,我也想把生日借给妈妈,妈妈说晚上给我买生日蛋糕,插上蜡烛后,我让妈妈吹,让妈妈许愿,第一块蛋糕让妈妈吃。”此时一只只小手都高高的举起来:“老师,等我过生日时,我也把生日借给妈妈,把生日礼物送给妈妈。”……可透过这些手,我看到一个学生坐在那里,一声不响,那是我班生活条件最差的赵岩同学。我点了她的名字,她说:“妈妈说要在我过生日时,买一个文具盒送给我,可我怎么把文具盒送给妈妈呀?”我望着她那双渴望得到帮助的眼神,心沉了一下,“那你就送妈妈一句话吧,大人不一定需要礼物的。”她顿时眼睛一亮,“我知道了,我想说:‘妈妈──我爱你’”那声音,回绕在教室的上空,回绕在全体同学的心中。

《借生日》教学设计14

  【教材分析】

  课文说了家庭生活中的一个小故事,小云生日那天,妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。

  【教学要求】

  1、认识12个生字,会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

  【教学重点】

  认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。

  【教具准备】

  《生日歌》录音带、生字卡片。

  【教学时间】

  2课时。

  第一课时

  〖教学目标

  1、认识12个生字,认识2个偏旁饣、牛。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

  〖教学重点

  认识生活和朗读课文,从故事了解母女间的情感。

  〖教学过程

  一、启发谈话,揭示课题

  1、放生日歌曲,提问:谁知道生日是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。

  2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?出示课题18、借生日。

  二、初读课文

  1、要求读准字音,读通课文,了解大意。

  2、提问:

  课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?

  3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段?

  三、学习课文

  1、指名读1、2自然段。

  2、认识两段中的生字。

  3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?

  (小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人。)

  4、指导朗读:

  您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出从来,读出纳闷的语气。

  四、学习三、四自然段

  1、指名接读三、四自然段。

  2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?

  (大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习。)

  3、指导朗读:

  最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。

  五、全文朗读

  1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读。

  2、配《生日歌》读。

  六、扩展活动

  亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。

  〖课后小结

  低年级的学习贵在实字上,扎实地读字,读词,读句,读文,能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。

  第二课时

  〖教学目的

  1、正确、流利有感情地朗读课文。

  2、练习书写本课4个生字。

  3、指导完成课后练习读读说说。

  〖教具准备

  生字卡片。

  〖教学过程

  一、检查复习

  1、练习有感情地朗读课文。

  2、认读生字。

  二、分小组自学生字

  要求:

  1、读准字音,注意正、怎、饭、拿等字的读音。

  2、分析字形,用不同的`办法来记忆,指导写字:

  今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。

  正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。

  雨:冂要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

  两:冂内两个人字分布均匀,人的捺均变为点。

  3、学生写字,老师巡回指导。

  三、复习巩固

  1、复习课文内容,完成课后练习题:

  先让学生自己说一说,提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾。

  2、分小组比赛。

  3、每组选出代表,全班比赛。

  四、想象故事的结尾

  1、请同学们编出故事的结尾。

  2、把故事讲给别人听。

  五、讲评小结

  〖课后小结

  注重各项学习任务的有效落实。学生的学习兴趣是目标达成的前提,真正落实还需要教师在课中通过调控让全体学生有效习得。

《借生日》教学设计15

  【教学目标】

  1、认识十二个生字,会写“今、正、雨、两”4个生字,认识偏旁“饣、牛”。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、初步了解课文内容,懂得关心父母、孝敬长辈。

  【教学重点、难点】

  知道小云借生日给妈妈的原因,从故事中了解母女间的情感。

  【教学准备】

  课件《生日歌》、《好妈妈》。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  课前:放《生日歌》,师生合唱。

  一、由生日歌引入课题

  1、小朋友们,生日指哪一天,你们喜欢过生日吗?你在过生日的时候,你最希望的'是什么?

  2、指名说一说。

  3、平常你们向别人借过东西吗?有听说过借生日的吗?今天呀,我们就要来学习一个借生日的故事。板书课题《借生日》齐读课题。

  二、初读课文、整体感知

  1、引导质疑。

  2、生日读课文、圈出生字、读准字音、读通句子、标出自然段序号。

  3、和同桌交流识字方法。

  三、细读课文,体会情感

  1、用自己喜欢的方法读课文,你读懂了什么?用“我读懂了……

  在全班进行交流。

  2、观察图画(一)体会妈妈对女儿的爱。

  3、指导朗读第一次对话。

  4、观察图画(二)体会小云对妈妈的孝敬。

  5、指导朗读第二次对话(教育学生关心父、母、孝敬长辈。)

  6、播放《好妈妈》师范读课文,生:轻声跟读课文。

  7、你打算怎样表达对妈妈的爱?

  同桌交流,全班交流。

  四、拓展训练、活跃思维

  续编故事。

  五、作业设计

  亲手做一份小礼物,并写上一句祝福的话,送给父母。

  【板书设计】

  18、借生日

  爱

  妈妈 小云

  第二课时

  一、复习

  有感情的朗读课文。

  二、生字

  1、读生字(课件):

  ⑴ 开火车拼读。(借助拼音、正音)

  ⑵ 去掉拼音指读。

  ⑶ 交换生字位置,男生、女生赛读。

  ⑷ 认识新偏旁“饣”、“牛”。

  ⑸ 交流识记方法:

  (顺口溜、儿歌、谜语、加一加、减一减。)

  2、生字扩词:

  ⑴ 同桌扩词,看谁说得多。

  ⑵ 请生扩词。(选词说话)

  ⑶ 课件出示老师准备的词语。

  ⑷ 小老师领读。

  ⑸ 抽读。

  ⑹ 全班齐读。

  ⑺ 出示带有生字词的句子,赛读、齐读。

  ⑻ 再读课文、巩固字音。

  3、写字:

  出示“雨、两”两个字。(带田字格)

  ⑴ 学生观察。

  ⑵ 全班交流观察所得。(我发现……)

  ⑶ 师范写、边读解雨、“门”要宽、“丨”要写中间、四点两边对称,两“门”内两个字分布均匀,“人”的“捺”要变成点。

  ⑷ 生描红,后书空。

  ⑸ 展示台。

  三、拓展

  1、比一比,谁记的生字多。

  2、找朋友、连线(词)。

  3、猜一猜。

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