美术红绿灯教学设计

时间:2023-02-26 14:20:36 教学资源 投诉 投稿
  • 相关推荐

美术红绿灯教学设计

  作为一名教职工,有必要进行细致的教学设计准备工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编整理的美术红绿灯教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

美术红绿灯教学设计

美术红绿灯教学设计1

  教学目标

  感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩,了解一些交通设施;体验“近大远小”有透视现象,能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。

  教材分析

  重点:能描绘红绿灯道路交通情景

  难点:能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景

  教具:图片欣赏、纸、笔、实物投影仪……

  教学过程:

  1、观察与记忆,激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。

  展示录像资料:A、交通的繁忙情景——交通规则与秩序

  B、特写镜头——各种道路、汽车的造型特征

  C、交通设施——红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线

  交流:你看到了什么?哪些地方使你印象最深?你能说说它的造型、色彩吗?你知有哪些交通规则吗?

  2、激发学生的表现兴趣和欲望

  A、让学生模仿各种交通工具的声音,如汽车的发动声、警车的声音,喇叭声音,自行车的铃声等。激发学生联想和说出交通工具其形态,色彩特—征,培养学生的表现力和想像力。

  B、启发学生讲讲马路上的.交通故事。如繁忙的故事,交通设施的故事,交通规则的故事等。认识遵守交通规则,要从“从我做起”的道理。

  3、欣赏与评述——展示几张学生作品。

  思考:A:画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法?

  B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆,交通设施等组织画面、表现主题?

  C、你喜欢那一张作品?为什么?

  4、尝试与表现:

  A、准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面?

  B、主体物的位置和次要物的位置

  C、哪些需要画大点?哪些地方需要画小些?为什么?

  D、怎样才能使整个画面丰富?

  5、动手创作

  A、提供作业评价点,主题突出,运用遮挡表现前后秩序;画出“近大远小”的关系,画面丰富;

  B、动手创作,构思定位,选择表现的物象,突出主题;勾画主体物,注意由近及远地描绘;添加背景,丰富画面。

  板书设计

  略

美术红绿灯教学设计2

  活动目标:

  1、 知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则,听从红灯绿灯的指挥。

  2、 能较灵敏的根据信号做动作。

  3、 体验模仿游戏的快乐。

  活动准备:

  小汽车图片、红绿灯、行人信号灯

  活动过程:

  一、小汽车出门

  师说:“有辆小汽车第一次出门,对所有事物都觉得很新奇。他看到马路上、大街上这么热闹,开心的嘀嘀直叫。它一会开到东、一会开到西(教师用肢体动作表示),可自由了,忽然,它看到大街上有样东西总是不停的眨眼睛,觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车那是什么东西吗?” (红绿灯)

  二、认识红绿灯

  1、师说:“那红绿灯是干什么用的呀?为什么要用这个红绿灯?”(请幼儿自由讲述)

  2、师说:“今天我们就要来认识一下马路上会眨眼的.红绿灯,好吗?”

  3、认识红灯

  ——你们知道红灯眨眼睛,是告诉我们什么?(幼儿自由讲述)

  ——哦。原来是要告诉我们开汽车的司机该停下来了。

  4、认识绿灯

  ——你们知道绿灯眨眼睛,又是告诉我们什么?(幼儿自由讲述)

  ——原来呀,绿灯是要告诉我们,该前进了

  三、懂得红绿灯的作用

  1、师说:“如果没有红绿灯会怎样?(小朋友过马路的时候很危险;汽车和汽车之间也很容易发生危险)”

  2、小汽车不认识红绿灯,这样在马路上乱开行吗?

  3、师说:“所以我们一起帮助小汽车想一个办法,好吗?(幼儿自由说说)”

  4、师说:“老师想到了一个办法,这里有一首儿歌,可以帮助小汽车。我们一起念给小汽车听吧!”

  ——教师朗诵儿歌一遍。

  5、 小汽车看到红灯、绿灯是怎么做的?看到行人是怎么做的?(教师用肢体表演引导幼儿自由讲述)

  四、出示信号牌,学念儿歌

  1、教师分别出示红灯、绿灯、行人的信号牌,请幼儿在座位上分别作出停车、开车、按喇叭的动作。

  2、教师先示范。

  ——师说:“老师这儿呢,有三块信号牌,因为我怕小汽车搞不清楚,特地请小朋友和老师一起来帮助小汽车认识红路灯,好吗?”

  ——师说:“现在我先和小朋友一起来试试这三个信号灯应该做出怎么样的动作?”(边念儿歌边做动作)

  3、幼儿操作

  ——师说:“接下来请小朋友来表现了!” 幼儿学念儿歌,教师在相应的地方出示红灯、绿灯、行人的信号牌,以帮助幼儿记忆

  五、小汽车行驶

  1、师说:“现在我们小朋友也是一辆辆小汽车,老师的大汽车很想和小汽车们做游戏呢。

  2、师说:“游戏是这样玩的,小朋友跟在老师后面模仿小汽车在路上开,老师交替出示红灯、绿灯、行人的信号牌,小汽车们就要做出相应的动作,好吗!”

  3、教师带领幼儿在教室开汽车,幼儿根据教师出示的信号,做出相应的动作。

  4、游戏进行1—2次结束。

  六、结束活动

  总结一节课的内容:小朋友们现在我们知道了红灯是告诉我们小汽车该停下来,绿灯是告诉我们该前进了,看到行人就该按喇叭了,现在都明白了吗?

美术红绿灯教学设计3

  活动目标:

  1、 明确红绿灯的指令意义,了解交警指挥手势的含义。

  2、 知道过马路要遵守交通规则。

  活动准备:

  课件、邀请一名交警、斑马线、红绿灯活动牌等。

  活动过程:

  一、谈话导入课题,引导幼儿回忆再现红绿灯的有关认知。

  出示红绿灯,提问:

  ⑴红灯亮了,告诉我们什么?

  ⑵绿灯亮了,我们该怎么做?

  ⑶这盏黄灯有什么用处呢?

  ⑷有本关于红绿灯的书,我们一起来看看,它是怎么说的!

  二、结合课件,讲述故事前半段,巩固丰富红绿灯的指令意义。

  ⑴故事里说黄灯亮了,应该怎么做?

  小结:如果黄灯亮了,还往前走,就会?(走在路中间动不了)

  以后和大人过马路,一定要提醒他们哦!

  ⑵结合画面,绿灯了,快点走吧!可是这个小朋友为什么还要 举起小手?

  小结:绿灯时要注意左右看,然后把手高高举起,快速走过去。

  ⑶结合画面,鼓励幼儿一起看红绿灯一起说出相应的指令意义。

  是啊,我们在过马路的时候,要如认真遵守红绿灯的指令,绿灯·前进——黄灯·等待——红灯·停下,这样才能安全、快速地通过。

  三、结合课件,讲述故事后半段内容,了解交警指挥手势。

  ⑴红绿灯出故障了,十字路口一片混乱。怎么办?

  ①拨打110报警,找交警。

  ②找工人叔叔来修理。

  ⑵交警叔叔是怎样指挥交通的?谁来说说?学学?

  ⑶欢迎交警叔叔为我们现场演示!

  ①交警演示指挥动作。

  ②师生共同学习,请交警叔叔指导。

  ③小结:没有红绿灯的时候,我们要听从交通警察的指挥。

  四、讲述故事结尾,游戏《我会过马路》,结束活动。

  ⑴讲述故事结尾。

  ⑵游戏《我会过马路》

  绘本:红绿灯眨眼睛(修改)

  早上八点,是上班的`高峰时间,大家都急匆匆地赶路,千万不要迟到啊!

  十字路口的红绿灯眨着眼睛,发出正确的信号指令。

  绿·黄·红·绿·黄·红……

  红灯了。请停下!

  绿灯了。走吧!

  不过要小心,右边有车拐过来了。

  绿灯时也要注意左右看,然后把手高高举起,快速走过去。

  行人和车辆都要听从红绿灯的指挥。

  绿灯——前进:

  黄灯——等待!

  啊,危险!看见黄灯就不能再往前走了,要是还往前冲的话,走到路中间就动不了了。

  那么多的车,那么多的人……红绿灯努力地工作着。

  绿灯·黄灯·红灯——前进·等待·停下——

  绿灯·黄灯·红灯——前进·等待·停下——

  认真遵守红绿灯的指令,车辆和行人才能快速通过。

  咦,怎么回事?绿·黄·红·绿·黄·绿?红·黄·红?绿·黄·黄???

  真奇怪!红绿灯怎么不按顺序变了?一会儿亮,一会儿灭的,全乱了套!

  啊,危险!

  要撞到人了!要撞到车了!

  停下,停下。是红灯哦。停下。呀,变绿灯了,快往前走。不行不行,动不了

  啊!

  堵在路口的汽车一辆接一辆,几十辆,几百辆,几千辆……越来越多。

  红绿灯眨错眼睛了,现在谁也动不了了。

  十字路口一片混乱。工人叔叔急忙来修红绿灯。交通警察也来了,熟练地打着手势,开始疏导车辆。没有红绿灯的时候,我们要听从警察的指挥。

  终于修好了,绿·黄·红·绿·黄·红……红绿灯又能正常工作了。

  绿灯——前进;

  黄灯——等待;

  红灯——停下。

  车辆和行人都遵守红绿灯的指令,马路上真通畅啊!

美术红绿灯教学设计4

  一、活动目标:

  1、喜欢参与集体活动,大胆参与讨论。

  2、能遵守游戏规则并能动作协调性。

  3、学习按指令快步和漫步。

  二、活动重难点:

  能遵守游戏规则并能动作协调性,学习滚轮胎的方法。

  三、活动准备:

  红、黄、绿颜色的牌子

  四、活动过程:

  (—)热身活动。

  走走、跑跑、跳跳

  (二)教师分别举起红、黄、绿颜色的牌子当作交通信号灯,请幼儿分别来说说。三种颜色代表是什么意思。

  ——“红灯”时问幼儿可不可以走?(不可以走)

  ——“绿灯”时问幼儿可不可以走?(可以走)

  ——“黄灯”时问幼儿该怎么办呢?(若是没通过马路,看到黄灯就要停下来,若周到一半,就要快步通过。)

  (三)分角色玩红绿灯的游戏。

  ——老师当警察,手拿“红绿灯”,幼儿当司机。

  ——游戏中提醒幼儿保持距离,以免互相冲撞或撞到其他的东西。

  (四)游戏《红绿灯》

  ——这里有首好听的'儿歌。

  ——交警出示红灯,车要停下。

  ——交警出示绿灯,车则继续前进。

  游戏规则:司机没有遵守交通规则,则退到一边接受处罚,赶快说“红灯”,然后就在原地不动,要等其他司机来摸一下并喊“绿灯”,才能自由行动。

  (五)结束活动:对于坚持到最后的司机,可以授予他们“文明小市民”称号。

美术红绿灯教学设计5

  活动目标:

  1、认识红、黄、绿色,了解基本的交通规则,知道遵守交通规则的重要性。

  2、通过参与情境游戏活动,理解红绿灯的作用。

  3、树立遵守社会公共规则的好品质,增强自我保护意识。

  4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  5、教会幼儿做个胆大的孩子。

  活动准备:

  布置情境化场景,红绿信号灯。

  活动过程:

  一、观看儿歌《红绿灯》

  二、通过提问的方式,帮助幼儿了解红绿灯的作用。

  (1)教师:马路上有什么?有哪些颜色?红绿灯有什么用处。小朋友们,儿歌看完啦,老师现在有几个问题想问你们,在刚才的那段视频里呀你们看到的马路上都有什么?有那些颜色?你们觉得红绿灯都有什么用处呢?

  (2)教师:汽车在中间的快车道上行使,马路上的汽车是怎样过马路的?那你们看到刚才那些小汽车都是在哪儿行驶的么?小汽车又是怎样过马路的?发生了些什么?

  三、启发幼儿探讨马路上的交通规则。

  教师:自行车应该在什么道上行使?自行车应该怎样过马路?自行车该遵守哪些交通规则呢?小朋友们刚才观察的都很仔细,说的`也很对。那老师还想问一问,在我们的生活当中自行车应该在什么道上行驶?自行车应该怎样过马路?自行车又应该遵守哪些交通规则?那行人呢?

  四、带幼儿到布置好的游戏情景中,配班教师装扮成交通警察,并做指挥交通状。

  教师:这是谁?他在做什么?他是在怎么站的?他是怎么指挥交通的?

  小朋友们,现在我们来看一看,站在马路中间的他是谁?他站在了哪里?他是怎么指挥交通的?

  好啦,小朋友们说的特别好,那老师就要奖励一下小朋友啦,老师请小朋友和老师一起来做个游戏。老师现在说一下游戏的玩法,我们先要穿过马路去停车场(走人行横道线,看红绿灯),到了停车场,每位小司机开一辆车。然后将你们的小汽车开回来。(开出停车场时提醒幼儿要看一看,听一听有没有其他车辆开过来。提醒幼儿开车时要注意红绿信号灯,并根据信号动作。)

  教学反思:

  作为一名小班的教师,班上的孩子年龄幼小,缺乏保护自己的能力,老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习,积累,调整。我想,随着教育改革的深入,我们一定会有越来越多的好方法,那时,幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

【美术红绿灯教学设计】相关文章:

《红绿灯》的音乐教学设计03-17

美术教学设计03-22

美术教学设计03-09

美术上册教学设计03-10

小学美术教学设计03-19

中班美术教学设计01-06

美术教学设计反思04-13

美术手工教学设计04-27

美术教学设计教学计划04-17