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苏教版四年级《徐悲鸿励志学画》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的苏教版四年级《徐悲鸿励志学画》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1．能有感情地朗读课文，抓住重点词语简单概括课文的主要内容。
2．结合课文内容理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”
3．通过外国学生语言描写感受其前后态度的变化，初步感知对比的写法。
4．教育学生以徐悲鸿为榜样，刻苦学习，励志爱国，长大为国争光。
教学重点：
徐悲鸿励志学画的过程。
教学难点：
通过外国学生语言描写感受其前后态度的变化，初步感知对比的写法。
教学过程：
1、课题导入
师：同学们，上一节课，我们学习了课文7徐悲鸿励志学画，（齐读课题）这节课，我们继续来学习这篇课文。
（板书——徐悲鸿立志学画。学生指出错误）
师:那应该是哪个励？（师改正）那课题为什么要用励志不用立志呢？
课件出示：徐悲鸿立志学画
徐悲鸿励志学画
学生回答：立志就是——立下志向（对，就是确定一个目标）
励志是——激励自己努力去实现目标（恩，老师听出来了，励志是要付出努力的，是要去不断奋斗的。）
师：让我们把这份努力、奋斗送入课题，再来读一读。（再次齐读课题）
2、词语复习
课文中的这些词语谁能用响亮的声音来读一读？
第一组嫉妒偏见承认错误有眼不识泰山
第二组激怒奋发优异成绩功夫不负有心人
师：同学们，其实这两组词串是有特点的，你发现了吗？
生：上面一组是写外国学生对待徐悲鸿的态度的，下面一组是写徐悲鸿励志学画的。
师：你能用上其中的一个或者几个词语，结合课文内容说一句话吗？（指2~3人回答）你们看，抓住重点重点词语不仅可以来练习说话，还可以帮助我们来理解课文的主要内容，这是一种非常好的学习方法。我们再来把这两组词语再来读一读。（齐读）
一、学习励志的原因。
过渡：同学们，上一节课，我们知道徐悲鸿立下了一个什么志向？
生：他要用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
师：这个事实就是什么呢？
生：这个事实就是指徐悲鸿要用优异的成绩让外国人重新认识中国人。他要励志学画。
师：那么徐悲鸿为什么要励志学画呢？出示自读要求：自由读课文的1~3自然段，找一找徐悲鸿励志学画的原因（课件出示1~3自然段）
生：因为有一个外国学生的话激怒了徐悲鸿。
师：这名外国学生对徐悲鸿说了什么？我们轻轻地读一读。(单独出示第2自然段)
师：从外国学生的话中你读出了什么？
生：外国学生很无礼、他看不起徐悲鸿、也看不起中国人等。
师：哪句话让你也特别生气？
生：你们中国人就是去天堂去深造，也成不了才！
师：“天堂”在这里指非常好的学习环境。这里他为什么不说“你徐悲鸿”而说“你们中国人”呢？
生：他觉得中国人都是无能的，都是不可能成才的。
师：他竟然这么看不起中国人，你们气愤不气愤？（齐读）你们看，这儿还有一个感叹号，让我们的语气再强烈些。（齐读）
2、分析第三自然段
过渡：徐悲鸿也被他激怒了，可是他却非常冷静，他知道——（引读）靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！
师：徐悲鸿为什么不和他去争论？
生：因为他知道靠争论是无法改变别人的无知和偏见的
师：无知是什么意思？
生：无知就是一点儿也不知道。
师：孩子们，在那个年代，外国人对中国的了解很少，就算有一些认识也是错误的，片面的。既然外国人是不会正确看待中国人的，那徐悲鸿只能用事实说话，他要——励志学画。
二、励志学画
1、学习第4自然段
过渡：（出示：从此，（引读）——徐悲鸿更加奋发努力）
师：从此，这个此是指什么时候？（立志以后）这是上文的内容。更加努力，这是下文的内容，这句话和上文有联系，又引出下文，起到了承上启下的作用，这样的句子叫做过渡句。
师：这儿还有一句话强调了徐悲鸿的非常努力，谁来读一读？
（出示:他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前）
师：这是一句什么句？把什么比作什么？
师：为什么要把徐悲鸿比作骏马呢？请同学们从句子中找出徐悲鸿和骏马的相同之处。
生：因为徐悲鸿和骏马一样不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前。
师：是的，老师还要告诉你们，徐悲鸿是最擅长画马的，你看（出示图片）他已经将自己的励志学画的精神和骏马融为一体了，因此将徐悲鸿比作骏马非常的适合，是不是？谁再来读一读？
2、学习第5自然段
过渡：徐悲鸿像骏马一样不断向前，励志学画，课文是从哪些方面来写的呢？
课件出示：默读课文5~6自然段，想想课文从哪两个方面来写出徐悲鸿励志学画的？
师：我们先来看第五自然段（指名读）你读出了什么？（徐悲鸿在临摹绘画大师作品）那他是怎样临摹的呢？
交流：
（1）每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹（学生朗读）
说说你的感受？（“每逢”说明徐悲鸿只要是节假日就会去博物馆临摹）
星期天，人们在家休息，徐悲鸿——
万圣节，人们在狂欢，徐悲鸿——
圣诞节，外国人都在过年了，徐悲鸿——
师：也就是说，每一个假日，徐悲鸿都把时间用在了临摹绘画大师作品上。
还有哪句话也是徐悲鸿励志学画的体现？
（2）他画呀，画呀，常常一画就是一整天。（指名读）
师：这里，为什么用上两个画呀，画呀？
生：说明他一直在不停地画画。
（出示：在这一整天里，徐悲鸿甚至会忘记了（）忘记了（）也忘记了（）呢？）
师：他全身心的投入，刻苦地努力学画。课文中就有一个词语出了他的这份投入，你知道是哪个词语吗？（潜心）（板书：潜心临摹）
师：潜在字典里有三种解释：①专心而深入②秘密地，不声张③隐在水下活动
你觉得在课文中应该选择哪一种解释？是啊，一个潜字将徐悲鸿励志学画的样子表现得淋漓尽致。
师：孩子们，闭上你们的眼睛，听一听老师来把这两句话来读一读，想象徐悲鸿是怎样的潜心临摹。（师范读）睁开你们的眼睛。你们看，徐悲鸿就是这样刻苦努力，所以他的画技得到了很大的提高。
3、学习第6自然段
过渡：除了潜心临摹，课文还从另一个方面写出了他励志学画。（出示第六自然段）谁来读一读？
师：你从这一段中知道了什么？
生：徐悲鸿生活十分清苦。（板书：生活清苦）
师：这段话是从哪些方面来体现徐悲鸿生活清苦的？谁来读一读？（一间小阁楼、一杯白开水和两片面包）从这些数量词中你可以感受到什么？（他吃得太少了，他住得太简陋了，）你来读读这句话。抓住这几个数量词，我们一起来读出徐悲鸿生活的艰辛。
师：徐悲鸿为什么对自己那么苛刻呀？
生：他要把省下来的钱都用来买绘画用品。
师：原来他这样省吃俭用，都是为了——励志学画
三、学习励志的结果
1、学习第七自然段
过渡：就这样，经过三年的磨砺，徐悲鸿——（读）在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。（出示徐悲鸿画作图片，师介绍）
（1）三年的努力没有白费，徐悲鸿在绘画上取得了举世瞩目的成绩，这真是——出示：功夫不负有心人。
（2）谁来说说这句话是什么意思？
（3）你能用上功夫不负有心人说一句话吗？
2、比较外国学生前后态度变化
（1）师：当那位外国学生看到了徐悲鸿的取得的这些成就后，怎么说的呢？我们轻声来读一读。(出示第8自然段)请同学们将这些话记一记在脑海里，等一会请两位同学来表演。（表演）
师：你觉得现在这位外国学生对徐悲鸿的态度怎么样？生：尊敬、佩服。你从哪里看出来的？
生：外国学生鞠了一躬。
师：你看这位外国学生多诚恳啊！还有吗？
生：外国学生说“有眼不识泰山”。
师:你们看，外国学生还引用了中国人的一句俗语，同学们，什么样的人可以称为泰山呢?
生：有本事的人、有才能的人
师：那有眼不识泰山是什么意思呢？（见识太少，认不出有地位或有本事的人。）
外国学生口中，“泰山”又是指谁？
生可能回答：是指徐悲鸿
师：我想，这里的泰山不仅是指徐悲鸿，更是指那些有本事、才能的中国人。那么，面对外国学生这么诚恳的道歉，你是徐悲鸿，你会怎么回答呢？
你们看，就是因为外国学生的话，才让徐悲鸿决定要励志成才。
（2）比较
过渡：孩子们，如今这个外国学生对徐悲鸿又尊重又佩服，那三年前外国学生对徐悲鸿的态度是怎么样的呢？（出示第二自然段）
师：这两段文字都是对外国学生的什么描写（板贴：语言描写）（男、女生读）
通过这两段语言描写，你发现了外国学生什么发生了变化（态度、看法）
是的，课文就是通过外国学生前后态度的对比写出了徐悲鸿励志学画的成功。（板贴：鲜明对比）
总结升华
1、同学们，我们只有像徐悲鸿那样勤奋刻苦、坚持不懈地努力才能实现自己的理想。请大家来读读这些有关学习的名人名言：（出示名言）
.爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若
勤能补拙是良训，一分辛苦一份才。——华罗庚
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈
2、小练笔：
通过这节课的学习，相信大家一定有不少收获和想法。同学们，你们也能和这些名人一样，写一句激励自己认真学习的话吗？并在句子后面写上自己的名字。孩子们，提笔即练字，我们在写字的时候要注意写字的姿势，还要做到端正整洁，行款整齐，这样书写的句子会显得比较美观。（交流）
老师也希望大家说到做到，用自己的实际行动实现自己的目标和理想，长大为国争光！
板书设计：
徐悲鸿励志学画
潜心临摹语言描写
功夫不负有心人
生活清苦对比鲜明
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