《识字七》教学设计

时间:2022-06-17 23:34:52 教学资源 投诉 投稿
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《识字七》教学设计

  作为一名老师,时常需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编帮大家整理的《识字七》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《识字七》教学设计

《识字七》教学设计1

  教学要求:

  1、学会本课生字和由生字组成的词语。

  2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣。

  3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

  一、谈话导入

  这节课我们学习识字7,主要是看图学习生字并能正确地书写。

  二、看图识字

  1、出示第一幅图

  (1)图上画了什么?

  (2)出示”亭“字,这个字谁会读?指导读准后鼻音。这个字像什么?

  (3)这个字你能记住吗?用什么方法呢?

  2、出示”鸟“字和鸟图

  (1)“鸟”字的样子像求像图上的小鸟?写“鸟”字时要注意什么?

  (2)小结:”亭“就像亭子,”鸟“就像小鸟,我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。你们还知道什么象形字吗?

  3、出示第三幅图

  (1)图上画了什么?

  (2)出示“停“字,”停”是由”人“和”亭”组成的,表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎么记住的?(一个人到亭子边)

  4、出示第四幅图

  (1)图上这个人在干什么?

  (2)出示生字“闻“,指名读。

  (3)是什么意思?

  (4)如何记住这个字呢?

  5、出示第五幅图

  (1)这只在干什么?你是怎么知道的?

  (2)出示”鸣“,这是什么意思?

  (3)小结:“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的`意思。我们把这些字叫做会意字。

  三、指导书写

  1、仔细观察,看清字的结构和在田字格中的位置。

  2、学生描红。

《识字七》教学设计2

  教学目标:

  1、激发儿童自主识字的积极性,引导学生开展多种方法识字。

  2、借助绘本阅读语境,理解词语的意思。

  3、初步感受对子特点,引导学生喜爱这一传统文化形式。

  教学设计:

  一、谈话导入,初读课文。

  导语:今天老师带来的这节课,用一句话来形容“快快乐乐学语文”。课件出示《识字七》,首先我们一起来回顾学过的《识字三》,大家跟老师一起做拍手游戏。

  现在请大家打开课文,试着自己读读课文,要求读准字音。

  读完用你的姿势告诉老师。

  再请同桌互相读读,读得好给赞,读得不好纠正。

  二、师生交流,掌握生字。

  1、文中藏着生字宝宝,你认识吗?我们来认一认它们吧!拿出你的笔,跟老师一起边读边圈。(课件出示课文,学生跟着老师边读边圈二类生字)

  2、认完生字宝宝,让我们一起读读课文。(学生齐读)

  3、生字宝宝真淘气,它们一个个跑出来了,你认识哪个就请大声读出来。

  4、大家读得真好!我讲个字谜,你来猜猜看,是上面哪个字?“一位小朋友,带着虎帽做作业。”是哪个字呢?(学生回答)对,“虚心”的“虚”字,我们以前还学过一个字“虎”,这两个字的偏旁都是“虎”字头。你们也可以像老师这样编字谜来识字。文中还有带“虚”的词,请你帮老师找一找。(学生找“虚心”“虚伪”)

  5、课件出示“赢”,看看这个字,伸出小手数一数,它是由几个字宝宝组成的。请你在田字格中摆一摆。(分别拿出“赢”的几个部件让学生在黑板上摆一摆。)我们可以用编儿歌的方法来记住这个字?谁来试试?(学生试答。老师提示“亡在上,口在中,月贝凡并排站。”)大家千万别把“赢”字下半部分中间的“贝”字丢掉了,“贝”在古代代表钱币、财富,农民伯伯辛勤劳动,赢得了千家赞。(课件出示“千家赞”)谁能用“赞”组词。

  6、真棒!我们认识了9个字宝宝,老师现在要检测一下大家认准了吗?(出示苹果字卡,指名读,贴在黑板的苹果树上。)

  7、在汉字树上,有两个字宝宝要分一分:(课件出示“冷和淡”)你发现了什么?两点水的字有什么特点?我们可以举例子,如“冰、凉、冻”这些字都带有两点水,它表示凉凉的、冷冷的,让我们一起来写一写。请跟着老师边说边写。

  “冷”——两点水,小个子,令字是个大个子,最后一点别落下。

  “淡”——三点水,占左边,上边火,捺变点,下边火,捺拉长。

  “冷”和“淡”,点真多,再看“热”,四点底,上边宽,下边窄。

  现在请同学们拿出练习卡,认真完成书写训练。(学生练字,教师巡视。)

  三、交流朗读,积累反义词。

  1、接下来,让我们再来读读课文。学生读完老师接着读“是对非,长对短”(课件点红。)红色的字,你发现了什么?(学生答反义词)老师接着引导:“是是对的,非是不对的”,(拿出铅笔)这是长的,(拿出粉笔)这是短的,生活中,每个都有自己的长处,就是优点;也有自己的`短处,就是缺点。我们要“取人之长,补己之短。”

  2、文中还有一些反义词,请大家来读一读。(出示词卡,学生认读,贴在黑板上。)

  3、本文是一首好听的二歌,叫对子歌。让我们也来拍手读读。①老师带着学生拍手读。②师生互动拍手读。③同学互相拍手读。

  四、绘本阅读,理解词语。

  1、同学们读得真棒!老师奖励一个故事。(课件同步播放。)

  2、小朋友们,小兔想知道太阳是什么颜色的,它分别请教了谁?(学生回答,老师贴图)。你想把我们今天学的这几个词语送个谁?

  小鸟(冷淡)

  蜜蜂(虚伪)

  小兔(虚心)小鱼(诚实)

  彩虹(热情)

  3、还剩一个“骄傲”,送给谁?(送给学生、)都没人要“骄傲”为什么呢?引出“虚心使人进步,骄傲使人落后”,其实“骄傲”还有另一种意思,表示好的,如“考试得了100分,很骄傲。”

  4、课文中有一句话,我们把它送给小蜜蜂。引出“诚实赢得千家赞,虚伪招来万户嫌。”

  五、随堂训练,巩固知识。

  这节课大家学得真棒,让我们再来读读课文,我来考考大家。

  1、填空。

  2、找找古诗中的反义词。

  六、布置作业,结束新课。

  请同学们回家找找古诗中的反义词。

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