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劳动教育实践教学设计(通用5篇)
作为一名教职工,编写教学设计是必不可少的,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的劳动教育实践教学设计,希望对大家有所帮助。
劳动教育实践教学设计 篇1
设计理念:
《我们爱劳动》是音乐教材第二册第九课的教学内容。本课由学唱《人人叫我好儿童》,听赏《劳动最光荣》以及歌表演《粉刷匠》三部分内容组成。《义务教育新课程标准》要求音乐教学要丰富学生的情感体验,培养学生对生活的积极乐观的态度。通过音乐学习,使学生的情感受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,为终身爱好音乐奠定基础。并且充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。本课我拟以“我们爱劳动”为情景主题,从欣赏学生最喜欢的歌曲《劳动最光荣》入手,让学生模仿家庭劳动场景,在音乐声中表现家庭生活的幸福,体验劳动带给自己的快乐与收获,然后让孩子们在表演中熟悉歌曲,从而学会新歌。最后通过合作完成“粉刷匠”活动,不仅让孩子们体验了社会的多种劳动方式,还让他们在活动中体验到劳动的光荣以及与他人合作表演的乐趣。另外,让学生给“小房子”图片涂颜色的环节,通过音乐与美术的结合,打破了学科界限,整合了学科内容,激发了学生的兴趣,最终让孩子们明白“劳动最光荣,热爱劳动”的道理。
教学目标:
1.通过聆听《劳动最光荣》,感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的形象,体会本课“爱劳动”的主题。
2.学会与他人一道用自然的声音、欢快的情绪演唱《人人叫我好儿童》。
3.通过复习歌表演《粉刷匠》,学生能够自信地参与表演活动,体验与他人合作劳动的乐趣。
教学重点:
学会歌曲《人人叫我好儿童》,在学习中懂得“劳动最光荣,热爱劳动,珍惜劳动”的人文思想。
教学难点:
自信地参与表演活动,愉快地与他人合作。
教学时间:
二课时。
教学准备:
钢琴、小房子图片、彩笔、爱劳动星。
教学过程:
(第二课时)
一.兴趣导入——《劳动最光荣》
1.随着上课音乐《铃儿响叮当》做律动。
2.欣赏《劳动最光荣》,导入主题。
师:欢迎小朋友们走进音乐课堂,今天老师请小朋友们来听一首歌,看谁听得认真,听得仔细,能够听出歌曲中都有哪些小动物?它们谁爱劳动,谁不爱劳动?(播放音乐《劳动最光荣》)
师生围绕以下问题对话:
(1)歌曲中都有谁?
(2)歌曲告诉我们谁爱劳动?谁不爱劳动?
(3)它们是怎样劳动的?
(4)我们该向谁学习呢?
(5)在你们家谁最爱劳动呀?他是怎样劳动的?能学学吗?
生自由说,边说边做动作。
教师引导:让我们一起加入他们的行列,和他们一起,做一个爱劳动的好孩子吧!
3.播放歌曲《人人叫我好儿童》旋律(反复播放),学生在旋律中做拖地、洗衣、切菜等劳动动作。)
4.师:和家人在一起劳动是多么快乐的事呀,有人还把它编成了一首歌曲呢,老师唱给你们听!(范唱。)
(歌曲《劳动最光荣》首先从思想上启发学生热爱劳动是一种美德,应该像热爱劳动的人学习,进而引导学生通过劳动场景的表演自然地进入歌曲《人人叫我好儿童》的音乐氛围中去,并在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律,起到了很好的导入效果。)
二.学习歌曲——《人人叫我好儿童》
1.读一读(出示歌单,熟悉歌词)
(1)教师按节奏朗读一遍歌词。
(2)学生跟老师按节奏朗读歌词。
(3)分小组边拍手边接龙读。
2.唱一唱
(1)教师弹琴,学生轻声模唱旋律。
(2)齐唱、各组接龙唱。
(3)指导演唱。
师:这首歌曲该用什么情绪演唱呢?
生:欢快、高兴……
(4)齐唱——分组唱——个人唱。
(5)评价。
3.演一演
师:除了演唱之外我们还能用什么方式表达我们快乐的心情呢?
生:加上动作,拍手,跺脚,用打击乐器……
师:那就让我们先用自己喜欢的动作随音乐边演边唱吧。
(通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能。
教唱歌曲的环节,巧妙运用多种方式让学生学会唱歌,给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围,让学生在课堂上愉悦身心,并能用正确的情绪表现歌曲,最后自信地参与表演活动,感受美、表现美,达到了预期的教学效果。)
4.编一编
师:你们还能帮大人们做什么事呢?
生:洗碗、扫地、关灯……
师:把你们能帮大人们做的事编成儿歌说给你小组的同学听,好吗?
要求:学生先尝试独立创编,然后组内分享,最后全班交流。
(1)学生创编,教师指导。
(2)交流汇报。
例如:妈妈……,我……,爸爸……,我……
爷爷……,我……,奶奶……,我……。等等。
(3)师生共同演唱新创编的歌词,并评选出最佳作品。
(该环节,根据低年级学生的身心特点,引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创编活动,通过同学间的共同讨论、互相交流、一起表演,来感受音乐、理解音乐。学生在小组的合作中充分发挥他们的聪明才智,激发他们的`创作热情,使学生认识到,从小应该养成爱劳动的好习惯,也为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定了基础。)
三、综合活动——做一个勤劳的“粉刷匠”。
1.师:有的劳动我们可以一个人干,有的劳动我们却需要很多人一起合作,才能完成。今天我想和小朋友们一起来完成一项重要的工作。老师这里有几栋漂亮的房子,可是还没来得及粉刷呢,现在我想请小朋友们和我一起来当“粉刷匠”,把我们的小房子刷得漂漂亮亮的,好吗?刷的又快又好的小组,老师颁发“爱劳动”星。
2.小组合作,给事先准备好的“小房子图片”涂上颜色,感受大家在一起协作劳动的快乐。
3.播放《粉刷匠》音乐,学生在音乐声中完成作品。
4.教师评价,发“爱劳动”星星。
(提倡学科的综合是新课标的一大理念,将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中,通过以音乐为主线的综合艺术实践,帮助学生更直观地认识到劳动的重要性,进而理解音乐的意义;通过小组合作,培养学生相互合作协调精神,这也是音乐教学的一个重要的目标,该活动的设计既体现了综合性学习的特点又培养了学生的合作意识。)
四.总结
师:是啊,我们都是爱劳动的好孩子,不但要为爸爸、妈妈做事,还要为社会、为我们的学校做一些力所能及的事。现在,我们用勤快的双手,一起将我们的教室装扮得更加美丽吧。
在音乐声中,将自己的作品展在教室四周。
(将学生引到为家庭社会做贡献的道路上来,实现了音乐教育的人文性和社会性。)
劳动教育实践教学设计 篇2
教学目标
1、听赏歌曲《劳动最光荣》时,能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。
2、熟悉《粉刷匠》这首歌曲,能大胆、自信地用声音和动作参与歌表演。
教学重点
在活动中懂得“什么是劳动,劳动最光荣,热爱劳动,珍惜劳动的人文思想。
教学难点
自信地参与表演活动,能愉快地与他人合作。
教具准备
课件、录音机、电钢琴、自制打击乐器、小房子图片、歌词卡片。
教学过程
一、组织教学,感受音乐
1、猜谜导入,激发兴趣
师:一棵小树五个丫,不长叶子不开花,会写会算又会画,我们大家都爱它。
2、律动模仿,调节情绪
(录音机播放音乐《劳动最光荣》)
二、听赏音乐,体验劳动
1、听赏歌曲《劳动最光荣》。
(课件播放音乐《劳动最光荣》,让学生边看画面边将音乐完整地听一遍)
师:
(1)歌曲告诉我们谁是爱劳动的,谁是不爱劳动的?它们是怎样劳动的?
(2)我们应该向谁学习?
2、做一做,猜一猜。
(1)学生写出自己喜欢的,亲身经历过的劳动。
(2)动作模仿劳动场景,请其他同学猜一猜。
3、师生一起随音乐模仿你所喜欢的劳动,体验劳动的快乐。
(课件播放音乐《劳动最光荣》动画)
三、引导掌握,快乐学习
1、唱一唱
(1)初听《粉刷匠》音乐。
(课件播放音乐《粉刷匠》动画)
师:这位波兰的小朋友在干什么?
(2)复听《粉刷匠》音乐。
(课件播放音乐《粉刷匠》动画,教师用形象的卡片展示歌词,板书:《粉刷匠》)
师:小粉刷匠是怎样刷墙的?
(3)教师随琴范读歌词。
(4)学生随琴齐读歌词。
师:我们平时刷墙的时候会出现一种什么声音?
(5)学生用“刷刷”来模唱歌曲旋律。
(6)学生自制打击乐器“小沙锤”来模仿“刷刷”声。
(学生把沙子装进事先准备好的矿泉水瓶)
(7)学生一边用“刷刷”来模唱歌曲旋律,一边用“小沙锤”伴奏。
(8)学生在熟悉歌词和旋律的.基础上,随琴演唱歌曲。
师:粉刷匠的小鼻子为什么变了样?
(9)请同学们体会着粉刷匠的心情,用自然流畅的声音来演唱歌曲。
2、演一演
(1)分组讨论,创编动作。
(2)学生分组展示歌表演,其他同学演唱。
(课件播放音乐《粉刷匠》歌表演。)
3、画一画
(1)教师把事先准备好的“小房子”图片发给同学们,请他们用彩笔一起来“粉刷”自己的“小房子”。
(2)教师展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”,提出表扬。
师:住在自己粉刷的小房子里,你的心情是怎样的?
(3)请同学们用最美的声音来表现歌曲《粉刷匠》。
(课件播放音乐《粉刷匠》歌表演。)
四、课堂小结,德育渗透
师:今天我们学习了歌表演《粉刷匠》,听赏了歌曲《劳动最光荣》,你们觉得这一节课过得快乐吗?
师:这些都是音乐带给我们的快乐。语言是音乐,动作是音乐,琴声是音乐,劳动是音乐,音乐是美的,所以劳动也是美的。老师希望你们像歌曲中的小蜜蜂、小喜鹊、还有小粉刷匠学习,学习他们不怕脏,不怕累的精神,用你灵巧的双手,为社会、为学校做一些力所能及的事情,做一个真正勤劳的,热爱劳动的好孩子,让社会上所有的人都能感受到你的美。
(随音乐《劳动最光荣》走出教室。)
五、板书设计:(略)
劳动教育实践教学设计 篇3
教学目标:
1、知识目标
(1)通过教学使学生识记:劳动、就业的意义;劳动者依法享有的权利;劳动者维权的途径
(2)通过教学,使学生正确认识劳动的作用与意义;理解正确就业观的内涵
(3)通过教学,使学生能运用所学知识联系实际的问题:应如何择业;作为劳动者,如何维护自身的合法权益
2、能力目标
综合本课的教学,重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在学习劳动和就业时,使学生具有分析就业形势的'能力,能够解释市场经济中为什么存在失业现象,能够分析现实生活中存在的就业问题。通过大量实例讨论,让学生认识到:在我国就业形势严峻的情况下,应树立什么样的就业、择业观;在法制国家,应如何依法维护劳动者的权益。这些都与学生的生活密切相关,有助于提高学生择业、就业和维权的能力。
3、情感态度价值观目标
(1)使学生树立劳动光荣的观念,从小培养热爱劳动的习惯,为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力
(2)使学生开始树立正确的择业就业观
教学重难点:
重点:树立正确的就业择业观
难点:劳动者维护自身权益的途径
课标的基本要求:
评析劳动者依法维护自身权益的案例;列举几种就业途径;树立诚实劳动、合法经营的观念,树立正确的择业观。
教学过程
导入新课
(课件显示招聘会的几张照片)大学校园招聘会的情境:招聘会现场人头涌动,著名的招聘单位的摊位前,排出了几列10多米长的队列,为投一份简历排了一个多小时的队。
师:如果是你到这次招聘会现场去求职投表,你会怎么选择招聘单位呢?
生:
师:看来不同的人会有不同的职业选择与择业的考虑,不过我们看照片上的这种情况,个个都想挤进著名单位,这种就业观念能否适应新时代的要求呢?怎样才能做好一个新时代的劳动者呢?作为一个未来的劳动者,我们有必要先了解劳动者享有的权利和义务,以及维护自己合法权益的正确途径和方法。今天我们就一起来探讨这个问题:如何做好一个新时代的劳动者?
(多媒体课件显示“如何做好一个新时代的劳动者”——课题“新时代的劳动者”)
进入新课
劳动教育实践教学设计 篇4
教学内容:
1.学会唱歌曲《人人叫我好儿童》
2.发声练习
3.欣赏歌曲《劳动最光荣》
教学目标:
1.能学会唱歌曲《人人叫我好儿童》,能与他人一道用自然的声音演唱这首歌。
2.感受发声练习所表现的情绪和意境,并用欢快而富有弹性声音来演唱。
3.通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动,热爱生活的思想感情。
教学重难点:
1.运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。
2.以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育
教具准备:
磁带、录音机、琴、动物卡片等。
教学过程:
一、跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。
二、导入。
师:睡觉的小猫是很可爱,但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗?〈生〉为什么?〈生〉
师:对,勤劳的小猫谁都喜欢,你看它肩挑着什么向我们走来了?
三、发声练习。
①〈师作范唱,强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉
师:小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的?
②〈练习前4小节,请4—5位学生来表演,强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉
师:看见那么多的鱼,你会怎样表现?
③〈练习5—9小节,请4—5位学生来表演,突出“唷”字的唱法,强调看见很多鱼吃惊的表现〉
师:看看哪只小猫钓的鱼最多了?
④〈请学生单独或合作来表演,强调声音、表情、动作等〉
四、唱一唱(学唱人人叫我好儿童)。
(1)范唱。
(2)小朋友们,我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。
(3)学生整体学唱。
五、编一编。
让学生创编动作,再让学生唱一唱。
六、欣赏歌曲。
师:小猫钓了那么多鱼也该休息一下了,来听听音乐吧!
①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉
师:我又发现了一种勤劳的小动物,你发现了吗?是谁?〈生〉
②〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的.动物卡片〉
师:它们当中谁是不勤劳的?〈生〉
如果是你,你最想做它们当中哪种小动物呢?为什么?〈生〉
③〈将相应的小动物标志分给学生〉
师:听听它们是怎么劳动的?
④〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉
⑤〈提问学生,各种小动物是怎么劳动的?并用动作表演〉
师:小动物准备好了吗?让我们一起来劳动吧?
⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次,分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉
师:看,那么多勤劳的小动物,你最喜欢向谁学习?为什么?〈生〉
师:在生活中,你认为自己是个勤劳的人吗?哪方面体现出来?
七、课堂小结。
师:你们都是勤劳的孩子,但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习,在好好学习之余再去劳动,那是最好的,希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人!你们能做到吗?〈生〉
师:今天的收获还真不少,钓了那么多的鱼,让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯!
〈播放《劳动最光荣》4次,律动出教室〉
劳动教育实践教学设计 篇5
一、课型设计说明:
在之前的活动中,学生对纸的各方面知识已有了全面的研究,对纸的回收再利用也有了理论层面的了解,如何借助本研究主题让学生获得积极的劳动体验、形成良好技术素养,把理论与实际结合起来呢?为此,我们开设了把知识研究与劳动技术相结合的手工纸艺制作课。
二、学习目标:
1、通过观察、猜想、实践,探索趣味纸编的基本步骤和方法,学会在具体图形上合理设计边框和线条,培养学生的观察力,分析思考的能力和探究推理的能力。
2、掌握改变编织条的形状和灵活变换穿插的制作方法,培养学生的审美情趣和创新能力。
3、在活动过程中,使学生感受到纸编的乐趣,增强手工操作的技能技巧,提高表达与交流能力。
4、在小组合作中学会互相帮助,互相学习,团结合作的精神。
三、学情分析:
学校在初级阶段开展的纸编兴趣小组活动,存在一些问题。首先,兴趣小组的活动侧重于模仿操作,少创作性作品,不能体现学生学习的主体性和创造性。其次,兴趣小组的活动缺乏必要的系统性,教学安排缺乏整体的计划,活动比较随意。为此,我们认为有必要对纸编活动进行教学内容的系统编排。纸编活动课程的开发,纠正了这几方面的不足。
四、教学重难点:
教学重点:
通过观察、猜想、实践,探索趣味纸编的基本步骤和方法,学会在具体图形上合理设计边框和线条,培养学生的观察力,分析思考的能力和探究推理的能力。
教学策略:制作方法的探究过程是本节课的重点,要引导学生通过观察、猜想、讨论等方式进行探索,对于制作过程中出现的各种问题,由学生自主发现并提出来,然后想出解决优化的方法,从而培养学生严谨细致的科学态度,并在此过程中向学生渗透数学知识,沟通各学科知识之间的联系。
教学难点:掌握改变编织条的形状和灵活变换穿插的制作方法,培养学生的审美情趣和创新能力。
突破方法:通过提供欣赏素材,引导学生观察、分析,并在此基础上进行创新、设计,鼓励学生大胆猜想、勇于探索与众不同的设计方法。
五、教学准备:
教师方面:用纸条编织成的材料框、各种颜色的编织条、刻刀、双面胶、垃圾篓。(每个小组提供一组)
学生方面:用卡纸剪出的个性图案。(每人一幅)
六、评价设计:
通过猜想交流环节,完成对目标1和目标4的检测;
通过“欣赏作品、拓宽思路”环节,完成目标2的检测;
通过“实践体验,动手编织”和“欣赏作品,互相评价”环节,完成目标3和目标4的检测。
七、教学过程:
(一)复习导入
前面,我们学习了一种纸编的方法,大家还记得是怎么编的吗?
1、制作的时候,先要切割编织条,剪编织条的时候要先画好宽度再剪,这样省时美观;(板书:切割)
2、把编织条穿插交错在一起,就可以编出漂亮的图案。(板书:穿编)
3、要一条一条有规律地编织,第二行与第一行要一上一下相互穿插起来。
4、编织的时候,动作要轻一点,不能把编织条碰断了;还要把编织条向上推,收紧了。(板书:推紧)
看来,大家都掌握了纸编的小窍门了。
今天这节课,我们就利用这些方法继续创新,设计制作出更加新颖有趣的纸编作品。
(二)讲授新课
1、猜想制作过程
老师剪了两朵向日葵。(板贴2朵,一朵没编,第二朵是编过的)。你觉得哪朵好看?好在哪儿呢?
这朵向日葵要变成这样,中间需要做哪些工作呢?小组同学互相说一说。
哪个小组发现了其中的秘密?
小组交流、互相补充。
师小结:先打好底稿再动手刻,这是个好办法。(板设计底稿)
由于我们是初学,一般把范围规定为长方形或正方形区域就可以了。
(设计意图:通过观察对比,让学生发现加入纸编装饰的向日葵色彩更加和谐,形象更加逼真,这样,可以激发起学生的创作欲望。在此前提下,引导学生通过观察、分析、思考和小组讨论,探究出制作的步骤。这个过程尊重了学生的心理和思维发展的需要,培养了学生的合作意识,提高了他们的探究能力)
2、尝试做外框和画线
在每个小组的材料框里,有几只杯子的图形,学生二人一组,在杯子上面,确定出编织范围,然后以1厘米的宽度来找点画线。(师巡视,收集典型作品)
好,停。咱们来看看这几个同学的做法。
A、(外框太靠边)
生发现这个长方形画得太靠边了,刻的时候容易把图形撕破了。大家同意这个建议吗?是的。
B、(把底稿画在了杯子的正面)
最好画在反面,这样,正面会比较整洁好看。
师小结:我们画的线都应在图形的背面画,包括编好后剩余的编织条,都在留在图形的背面用胶固定住,这样,正面才能更整洁更美观。
C:请画得又快又好的小组到前面介绍演示方法。
小结:在设计时我们可以运用数学中的对称和垂直的知识。看来,画线中也有很多的技巧。
需要改进的同学赶快修改一下。
(设计意图:此环节是本节课的重点,由于初次设计,难免会出现各种问题,这些问题由学生自主发现并提出来,然后想出解决优化的方法,从而培养学生严谨细致的科学态度,并在此过程中向学生渗透数学知识,沟通各学科知识之间的联系。)
3、欣赏作品,实践体验
(1)出示作品,引导生欣赏评价:说说你最喜欢哪件作品,它最特别最吸引你的地方是什么?
A:手套。它纸编的部分是斜着的,很特别。
这时,师板贴两只蜗牛图片。你有什么发现?
(第一个边框是正的,第二个边框是斜的)。
引导学生猜想第二种边框是如何设计的。
小结:有时,一个小小的改变,就可以令你的作品与众不同。
B:喜欢那棵大树,它纸编部分是弧形的。
那线条除了可以画成直线、弧线以外,还可以画成什么样的呢?大胆猜一猜。
折线、波浪线……
师出示不规则的'线,这样画行不行?
师板贴作品,生惊叹。
小结:有时,不规则也是一种美。
你喜欢葫芦,它上下两部分都有纸编部分。……
这些作品各有各的美,老师相信同学们做得比他们还好。
(设计意图:通过观察分析,拓宽学生的创作思路,发展学生的想象力与创造力。)
(2)同学们在课前已经设计出了自己喜欢的图形,举起来,互相看一看。(兔子,萝卜,蘑菇,汽车,房子)
你能通过纸编让它们变得更加多姿多彩吗?好多同学都在摩拳擦掌,迫不及待了,在开始创作之前,有几点需要大家注意的问题,小声读一读。
开始做吧!(播放音乐)
师巡视指导,提示:注意安全、材料的节约与回收、作品的整洁与美观。
(设计意图:通过温馨提示对创作过程中的细节问题加以强调,进一步培养学生的环保意识、安全意识、审美意识)
(三)欣赏作品,互相评价
完成的同学把作品贴到展板上,和大家共同欣赏。
(展板布置差不多了)(音乐停)。
由于时间的关系,今天我们就做到这儿,没完成的同学请课后继续完成。瞧,这么多漂亮精致的纸编作品已经汇集到展板上,蓝天白云,绿树碧水,小动物们生活在绿色家园里,多幸福啊!下面我们来开一场趣味纸编展示会,(课件出示标题,播放音乐)
大家都来当个小小评论家,评价一下吧。
引导生从边框的设计、颜色的搭配、编织的技法、图案的组合等方面进行评价。
做得好的加以表扬和赞赏。存在问题的可以共同分析原因并进行作品的再加工。使每位学生都能有所思有所得。
(设计意图:引导学生充分地看、想、说,对作品进行鉴赏和再加工,让学生体验到成功的喜悦,同时也提高了学生的交流与表达能力)
引导学生讨论:这么多精美的作品我们可以干什么?
(装饰房间、做挂件、书签、贺卡等。)
师课件展示经过再加工的纸编作品:挂件,制成贺卡,还有手镯、帽子等等,体会其在生活中的广泛应用。
五、课后拓展
出示一个纸编的双层爱心,仔细观察,它有什么用途?
它是怎样做出来的呢?有兴趣的同学,课后可以仔细研究研究,破解一下制作的秘密,如果有困难,可以动手拆一拆。
(设计意图:让学生跳出本节课的思维圈子,打破课堂的局限性,让学生的学习从生活中来,再到生活中去。)
小小编织,创意无限,动动手,动动脑,我们就会在编织的过程中收获很多的快乐。
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