8和9的教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编为大家整理的8和9的教学设计,欢迎阅读与收藏。
教学目标
1、知识与技能:掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法:让学生经历观察、交流、自主探究,实践操作等活动。
3、情感态度与价值观:以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神,感受学习数学的乐趣。
教学重点和难点
1、教学重点:掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点:根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式(一图四式)。
教具准备:
多媒体,课件
教学过程:
一、复习,激情导入:
1、复习,通过拍手歌游戏复习上节课学习的8和9的组成
2、兴趣,激发导入
从学生的兴趣切入:喜欢什么样的恐龙?想和恐龙做朋友吗?但是恐龙喜欢和有智慧的小朋友做朋友,在这里恐龙为同学们设计了三道关卡,同学们敢于接受恐龙的挑战吗?
二、探究,展示,交流学习成果
第一关:出示恐龙图
1、要求观察,图中有什么?
2、同桌讨论:看恐龙图,你知道哪些数学信息,能提出什么数学问题,能列式计算吗?要求说出你是怎么想的?(8只恐龙,其中左边6只,右边2只)
3、根据所提的问题列出算式并计算,同桌交流展示。
4、延伸:有一只恐龙悄悄的跑到了前面,同学们能提出问题并能解答吗?
出示小猴子踢足球的情境图,根据上述图示,你能提出问题并能解答吗?
第二关:动手操作
请同学们摆学具,要求:拿出9个(根)学具(小棒),分成两部分,然后根据所摆图示,列出4道算式,同桌可以合作,写成后,同桌交流。同时让写出不同算式的学生分别汇报。
延伸:大象伯伯也来凑热闹,给同学们留了8道算式,要求:不看图,不摆学具,很快的说出算式的答案。
第三关:巩固练习
通过摘水果的游戏,让同学们以开火车的形式进行口算练习。
小结:你们真聪明!通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友,高兴吗?
三、巩固练习
出示算式,让学生挑一道自己喜欢的算式并说出答案,会有意外的收获。学生抢答,形成恐龙图。
四、总结
同学们通过本节课的学习,你有什么收获?
教学反思
《8、9的加减法》是在学习7以内加减法的基础上安排的,教材是根据一幅主题图,让学生写出四个算式并计算得数的探索过程,掌握计算方法,并培养学生学习的兴趣和探索精神。本节课采用小组合作的教学形式,充分发挥学生的主体性,培养学生解决问题的能力,初步感受到数学与日常生活密切联系,体会到教学的乐趣。
首先让学生复习和巩固7以内加减法,为今后熟练地口算打基础。
然后我根据儿童的年龄特征,引入学生喜闻乐见的小动物,通过设计三关,使学生体验了学习数学的无穷乐趣,激发了学生的学习兴趣,增添了课堂情趣。通过设立三关,让学生闯关这样的形式,来调动学生学习的积极性。第一关,我让学生观察恐龙图,放手让学生提问题,并用数学知识来解决问题,让学生探索出“一图四式”,并掌握了8和9加减法的计算方法;第二关,通过让学生摆圆片,列出四道版式并计算得数;第三关,通过学生摘水果的游戏,进行口算。
将数学知识融入生动有趣的活动中,结合学生感兴趣的生活情境,让学生在玩中学,为学生营造一种愉悦的学习氛围。不仅轻松愉悦地掌握新知,更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣,体会到数学与现实生活的联系。
这节课创设了大量的让学生动手操作,用眼观察、动口表达、用脑思考的小组合作学习的实践活动,学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习,成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力,从中感受到学习数学的乐趣。
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