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爱在家人间教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的爱在家人间教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学对象分析：
在认知识方面，七年级学由于年龄及阅历、生活感悟等方面的原因，大部分同学感受到父母的爱，但没有仔细有条理地思考和感悟并将这种爱表达出来，甚至于可能有个别同学视父母的关爱为理所当然，对父母的爱视而不见。本节课的内容设计主旨就在于使这生理解爱，感受爱，并使部分同学能在课堂上将这种感受和发现清晰地表达出来，进一步增进与父母的感情，并将爱父母、孝敬父母的美好情感落实到行动之中。
二、教材分析：
本节课内容主要是从父母对孩子成长、进步的作用这一角度让学生充分认识到父母不仅仅赋予了我们生命，更重要的是父母在我们的一生中起的作用是不可替代的。让学生体会父母对我们成长的重要性，让学生在父母永恒而又无处不在的爱里，培育对父母的感激之情。使学生从每天的日常生活入手，启发、引导学生理解爱，感受爱，更应回报爱。
三、教学目标：
1、知识与能力
认知生命是父母给予的，体会父母为养育自己付出的的辛劳。知道孝敬父母。
2、过程与方法
本节课将父母与子女间的亲情关爱设计成一曲爱的协奏曲，让学生通过看、忆、讲、听，使学生理解、感受父母的爱，并自觉形成爱父母、爱家人的深厚情感，在学习、思考活动中逐步深入探讨怎样孝敬父母。
3、情感、态度、价值观
理解爱，学会爱，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母。
四、教学重难点
学会感恩。
五、教学方法
讲解 讨论 CAI课件展示
六、教学情境设计
[课前氛围营造]： 《大头儿子和小头爸爸》
（课前确定视频时间长度，以确保上课时视频内容准时播放完毕）
[新课导入]
展示课题： 3.1 我和父母第二课时——让生命充满爱
师：请同学们看看，我们今天的课题是……
生：（让生命充满爱）
师：接下来，让我们怀着一颗感恩之心，去理解爱，感受爱，回报爱，开始我们今天的心灵之旅。
[理解爱]
（课件中展示的爱字是一个繁体的愛字。）
师：同学们一定发现了，今天我们课题中的爱字和平时写的爱字一样吗？
生：（肯定不一样）。
师：哪里不一样了？
生：（说出区别）
师：你对爱中间的这个心是怎样理解的？
生：（说出自己的理解）
（很可能学生会说出爱需要用心去爱，爱需要真心付出……）
师：用心去爱谁？是父母用心爱我们，还是我们用心去爱父母，还是这两者都有？
生：（毫无疑问，两者都有）
师：下面就让我们先用心去感受父母的爱。
[感受爱]（回顾大头儿子和小头爸爸）
师：请问同学们为什么会笑，你发现了这对父子之间的哪些事让引得你发笑？
生：……
师：当这对父子的故事引得我们发笑的时候，我们才发现，原来，爱也会传染。因为就在他们的举手投足之间，让我们感受到浓浓的爱和亲情。
在我们与父母相处的时候，也一定有许多像大头儿子小头爸爸这样既快乐又温馨的时刻，那么同学们能不能把你感受到的最幸福的那一刻与其他同学分享一下呢？
生：……
师：（需注意对学生鼓励性评价的差异性，尽可能评价语言不要雷同）
父母的爱，带给我们快乐，父母的爱伴随着我们成长，父母的爱需要我们用心去感受，而父母的辛苦和劳累更需要我们用心去体谅。在一曲悠扬的二胡声中，让我们轻轻的低下头，闭上眼睛，用心去感受那些爱的时刻。
（播放二胡曲：《望乡》）
（教师可根据学生的日常生活的内容进行陈述，让学生回忆父母对自己表现的爱的瞬间，尽可能语言优美，压韵，爱的瞬间尽可能切中学生的情感体会，要以情动人）
（望乡参考词）：
当我们闭上双眼的那一刻，你是否看到了曾经年轻美丽的妈妈，如今双鬓已经出现的白发；
那一刻，你是否看到了曾经身材挺拔的父亲，如今已不再活力迸发；
那一刻，你是否看到岁月在妈妈眼角留下的皱纹；
那一刻，你是否看到了风霜在父亲额头刻下的伤疤；
当我们穿着新衣的时候，你是否看到他们身上已经裉色的衣裳；
当我们吃着香喷喷的饭菜的时候，你是否想到，他们还在为生活而奔忙却不能回家；
当我们在感受着家的温暖的时候，你可曾看见母亲在冰水里洗菜时冻得通红的双手；
当我们夏天坐在阴凉的教室里上课的时候，你可曾看到他们在炎炎烈日下，流淌着汗水的脸颊；
当我们离开家上学时候，你可曾听到父母的轻轻的叮咛，你可曾理解我们是父母心头的牵挂；
当我们玩得回家晚了的时候，你可曾看到母亲站在深深的巷口，痴痴地等着我们回家；
当我们从学校捧回奖状时，你可曾看到他们眼里噙着的泪花？
从我们出生的那一刻起，我们成为他们的唯一的希望，我们人生中的每一个第一次都让我们终生难忘，每一个第一次都更让我们记住两个人的名字，他们就是我们的爹妈，而他们所有的辛苦和劳累，都只为了我们有一个美好的明天啊！
（感受爱，进行情感深化）
紧接着播放视频《妈妈我想你》
师：在这个世界上，谁为我们付出的爱最多？
生：……（擦干眼泪，大声）
师：在这个世界上，谁是我们最亲的人？
生：……
师：可是在这个世界上，又有多少不孝敬父母的人，一辈子，却从没有正眼瞧过自己的爹妈。
师：羊羔跪乳，舐犊情深，面对父母为我们付出的无私的爱，我们又应该怎样去做？
生：回报父母。
[回报爱]
师：回报父母，如果用我们中华民族传统美德中的一个字来概括，这个字就是……
（孝：释义。土，一撇，子的位置关系）
师：要孝敬父母，要回报父母首先要学什么爱的表达，因为这也标志着你正在长大。那么你最想对父母说些什么？
生：……
师：只学会爱表达，还不是孝敬父母的最佳方式。还要学会用行动来表达我们对父母的爱，因为只有这样，才真正标志着我们长大。
我们可以为父母做些什么？
生：……
……
[本课小结]
师：作为一名优秀的中华儿女，不管我们的家是贫还是富，也不管我们的父母是做什么职业的，我们都应当以我们的父母为骄傲，那么，试想在十年二十年之后，我们的父母应当以谁为骄傲？
生：……
[课程拓展]
师：老师还想提醒同学们，爱着我们的，不光是我们的父母，还有爷爷、奶奶，以及我们的亲人们，请大家用同样的一颗爱心去爱他们，去回报他们。我们来自家庭，也必将走向社会，现在或将来，一定还会有许多人帮助我们，所以也请用一颗广博的爱心去爱他们，但也请不要忘了，用一颗赤诚之心去爱我们的祖国，因为，她是我们共同的家。
最后让我们依然怀着一颗感恩之心来结束我们今天的心灵之旅。
配乐视频朗诵：《感恩的心》背景音乐为《儿行千里》（配乐词附后）
（配乐朗诵，需要把握好节奏和时间）
本课结束。
板书设计：
让生命充满爱
——我和父母第二课时
主题词：
爱 孝
说明：视频所用音乐及图片系网络内容，《妈妈我想你》、《感恩的心》视频文件本身系原创作品。
《儿行千里》配乐朗诵词
（系网络内容整合）
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
忘不了儿时在母亲怀里嬉戏撒娇的时刻；
忘不了母亲的辛劳，只为了孩子童真的快乐；
忘不了儿时棒棒糖里融化了母爱的甜蜜；
忘不了儿时世上只有妈妈好的天真讴歌；
忘不了母亲皲裂的双手为儿做的那双布鞋；
忘不了上学时与母亲的依依惜别；
忘不了挑灯夜读时母亲为儿轻披的衣裳；
更忘不了，面对生活的艰辛，您从未退缩过。
……
在悲伤时，您是儿的慰藉；
在彷徨时，您是儿的寄托；
在软弱时，您是儿的力量；
在高兴时，你是儿的喜悦；
在您柔弱的臂弯中，儿躲避了风雨；
在您深情的双眸中，儿开阔了视野；
如果母亲是雨 儿就是那雨后的虹；
如果母亲是月 儿就是那捧月的星。
母亲是儿生长的根；
儿是母亲理想的果。
您的伟大 凝结了儿的血肉；
您的伟大 塑造了儿的魂魄；
您的一生 是一次爱的航行；
您用优美的年轮，
编成一册散发着油墨清香的日历，
年年月月 儿都在您的深情里度过……
如今，
儿长大了，母亲的黑发却似枫叶上的
寒霜，星星点点闪着银光。
当儿轻吻着那些岁月的痕迹，
怎不由儿的泪水深情滑落……
啊！母亲。
掬捧儿一颗心献给您。
愿芳香醇厚的甜蜜萦绕您的生活；
愿儿全部的祝福揉进您的心田，
让您心中盛开如云般的花朵。
一片绿叶饱含它对根的情谊，
愿儿对您的深深的敬爱，
伴您走过悠悠岁月，
化成一首对母亲的永恒颂歌！
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