一年级上册《认识钟表》的教学设计

时间:2022-10-09 18:49:00 教学资源 投诉 投稿
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人教版一年级上册《认识钟表》的教学设计

  作为一名人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编收集整理的人教版一年级上册《认识钟表》的教学设计,欢迎阅读与收藏。

人教版一年级上册《认识钟表》的教学设计

  一、联系生活实际,激发认知需要,揭示课题

  (一)小小调查,引入课题:早上你是怎么起床的?(课件统计)

  1.学生回答:某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间(表)、其它

  2.教师归纳几种情况,进行统计。

  3.从我们的统计中可以看出,怎样起床的人最多?怎样起床的人最少?

  (二)谈话揭示课题:

  我们能自己按时起床的小朋友可真能干!他们是用什么知道时间的?(用闹钟、看表知道时间。)大家愿不愿意和他们一样,也通过认钟、表来知道时间,能够自己按时起床,都成为生活中的小能人!(愿意!)这节课,我们就一起来认识钟表。(板书课题)

  二、细观察、勤操作,多种感观参与认识

  (一)认识钟面

  1.寻找生活中的钟表

  (1)请同学们想一想,你在什么地方见到过钟表的?

  生:家里、商店里、学校里以及人们的身上

  (2)同学们,看看你周围老师,找一找、问一问,他们身上有没有表示时间的钟表?你有什么发现?(生汇报)

  (3)有些什么形状的?

  生答:有圆形的、有长方形的、有正方形的

  (老师利用课件,出示各种各样的钟表。)

  2.认识钟面

  (1)组织小组玩钟,提出观察任务。

  要求:在玩的时候,可以看看钟面上有什么?(板书:钟面)再拨动钟后的按钮,看看你又发现了什么?把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听!(生同桌合作学习)

  (2)学生反馈交流结果。

  A:刚才小朋友玩了钟,你们发现了什么?

  B:你能指给大家看看吗?

  (学生自己展示)注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征。(及时给以肯定、用实物对照)

  (3)小结:生活中的钟表各式各样,它们都是用来表示时间!有通过小朋友玩钟,我们发现有的钟面上有3根针,又短又粗的时针;较长的分针;还有又细又长的秒针。(板书:时针、分针)而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要认时针和分针。

  (4)指针小测查:指针说名称。

  (二)整时的教学

  1.合作学习,初步认知

  那些小朋友已经认识时间了?请举手!真不错!你能不能用你手中的小钟,转一个时间,告诉大家,是多少?

  生:3点、5点、4点40、2点半

 《钟表的认识》教学设计(1)口头语言,书面语言

小朋友们知道这么多时间,太能干了。不过,老师有一点要告诉大家,我们平时说的几点钟,那是口头语言,在书上,我们叫什么呢?有小朋友知道吗?几时。

  如:平时说的5点,书上是叫5时。这种时间叫整时。(板书:整时)

  (2)自主学习,互帮互助

  老师想请认识时间的小朋友当小老师,教一教不会认的同学,让大家都会认识整时。行不行?

  行!(小组合作学习)

  2.引导学习,强化认知

  你是怎样认整时的?分针和时针是怎么指的?

  生:我是看分针指向数字几,时针指向数字几

  3.小结要点,巩固认知

  规律:分针指着12,时针指着几就是几时。(板书:12、几、几时)

  4.纠错练习

  (1)(出示实物钟,2:40)提问:这是3时吗?为什么?

  (2)(出示实物钟,8:15)提问:这是8时吗?你会拨8时吗?请同学们自己拨一拨。

  5.操作练习、深化认知

  (1)学生拨钟表,展示汇报。

  (课件出示图片)请拨出7时、12时。

  x6时、12时的指针特殊性。

  (2)大家做得很好!现在,你能拨出一个你最喜欢的整时吗?

  A:给大家说你那时在做什么?

  B:你周围的人在干什么?

  6.整时的书写

  A:我们要把自己喜欢的时间记下来,怎么办呢?

  钟面表示的时刻是几时就可以写成几时,还可以像电子表一样用数字记下来:先写一个几,然后写2个小圆点,最后写2个0。(板书:x:00)

  B:我们用这种方法表示7时:用手指在桌上画画、集体说。(先写再写最后写)

  三、课间活动

  反应游戏

  四、创设情境,实践体验,深化感知

  (一)判断时间

  (课件出示情境)没有钟表,怎样来判断时间。

  (二)我是小主人

  小朋友们学会认时间,还能安排时间,真行!你看,今天来了这么多老师,如果他们想在石船玩一天,想参观一下我们的学校、游一游石船公园、逛街买买东西,当然还要吃午饭和回家了,你作为我们石船的小主人,能不能安排一下他们的活动,他们几时去干什么,几时去那里玩呢?(学生汇报)

  五、根据板书小结全课

  六、拓展练习

  小朋友们,我们的前辈是多么聪明哪!这些钟表是那么的漂亮!但是,我相信我们的小朋友也是将来的创造家,请你们商量一下,设计出自己喜欢的钟表来!(时间充欲给以展示,反之则处理为课后作业。)