《大雁归来》教学设计范文

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《大雁归来》教学设计

时间：2022-10-09 06:40:39 教学资源投诉投稿

《大雁归来》教学设计范文

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《大雁归来》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《大雁归来》教学设计范文

　　《大雁归来》教学设计1

　　教材分析

　　本文是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。作者多用拟人手法描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。

　　教学目标：

　　1、听读课文，概括文章的主要内容；

　　2、选读课文，分析语言特色或作者表达的情感；

　　3、培养学生关爱野生动物的意识。

　　教学重点：

　　分析语言特色或作者表达的情感；

　　教学难点：

　　理解文中表意含蓄的几个难句

　　教学方法：

　　1、朗读品味法（自读、听读、选读）

　　2、感悟法、理解法、发现法、质疑法：学生针对问题进行独学、对学、群学；

　　3、小组捆绑评价法：展示、汇报、评价，分数计入小组考核。

　　教学媒介：

　　班班通、师生平板电脑

　　教学时数：

　　一学时

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　（PPT展示拍到的图片）清明节去相山踏春，一路上拍到了粉色的垂丝海棠，鹅黄的迎春花，玫红的紫荆。但老师还是感觉遗憾，因为我没有拍到春的使者——大雁，你们今年看到大雁归来了吗？（没有）那我们就同利奥波德一起去迎接大雁归来吧。

　　二、听读课文，整体感知

　　1、听读课文，提取信息。

　　建议使用句式：读“___________________，”我了解到______________________。

　　2、用自己的话概括本文所写主要内容。

　　A、学生先听读课文独学，圈点勾画主要信息，再对学交流，最后小组讨论达成共识；

　　B、小组展示、点评、打分

　　C、老师小结提取的信息和本文主要内容，完成目标1

　　（这样设计是为了完成教学目标1，既发挥了教师的主导地位，又充分调动了学生的主体积极性。培养了学生的'团队意识，创新能力与合作精神。）

　　三、选读课文，合作探究

　　1、选读课文，勾画出你喜欢的句段，小组合作，赏析语言特色或表达作者的思想感情，并做批注。建议使用句式：

　　（1）感悟法：读了“________” 我感受到__________________________________；

　　（2）理解法：读了“________” 我理解了_________________________________；

　　（3）发现法：读了“_______”我发现了___________________________________；

　　（4）质疑法：读了“_______” 我不理解 _________________________________。

　　2、作者通过本文，向人们传达了什么样的信息？

　　_____________________________________________________________________

　　A、选读课文，勾画出你喜欢的句段，先自学再小组群学，达成共识。

　　B、小组选代表展示、点评、打分。

　　C、老师指导并归纳方法。

　　（设计此环节，是为了训练学生的语言表达及语言品味能力，并完成教学目标2，在此期间有难懂的句子，老师适当引导挖出中心。）

　　四、看图片，话说“人与动物”

　　1、说说看过图片后自己的感受。

　　_____________________________________________________________________

　　2、思考：我能为自然界的小动物做些什么？

　　_______________________________________________________________________________

　　（设计此环节是为了对学生进行思想教育，图片主要是当前记者抓拍的人类宰杀野生动物的惨不忍睹的照片，培养学生关爱野生动物的意识，完成目标3）

　　五、结束语：

　　这节课接近了尾声，可它却为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省。一种平静的较高的“生活水准”，是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价？曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的、本真的、自然的东西，从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感。谢谢大家！

　　六、测评提升

　　1、请拟一条以“保护环境动物”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（在10—20个字之间）

　　_____________________________________________________________________

　　2、写一封保护野生动物，珍爱野生动物的倡议书。

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　　七、板书设计：

　　大雁归来

　　利奥波德（美）

　　爱

　　珍爱动物

　　鸟 ——————→ 保护动物

　　之和谐相处

　　情

　　《大雁归来》教学设计2

　　教学目标

　　1、积累词语，掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音、字形并学会运用。

　　2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文的主旨。

　　3、朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练学生的概括能力、理解能力。

　　4、品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力。

　　教学重点：

　　感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。

　　教学难点：

　　理解文中表意含蓄的几个难句。

　　教学方法

　　1、文献法。提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。

　　2、合作探究法。

　　3、延伸拓展法。

　　教具准备：

　　多媒体、投影仪、教学图片

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　［教学要点］

　　资料展播，朗读课文，积累词语，初步感知文意；合作研讨，深层探究，整体把握文意，理解文章的主旨；品读课文，把握独特的写法，感受作品浓郁的抒情色彩；学生自由质疑问难，理解难句，增强语感；延伸拓展，阅读《是谁赶走了鸟类》一文，沟通课堂内外。

　　［教学步骤］

　　一、导语设计

　　设计（一）

　　大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。

　　设计（二）

　　每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行相交，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

　　设计（三）

　　《敬畏自然》说：“再也不应该把其他生物仅仅看做我们的`美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。”利奥波德，这位美国著名伦理学家，他对大雁，正是这样，他把大雁看做与自己平等的生命，看做宇宙智慧的创造物，看做宇宙之美的展示者。他怀着喜爱的心情、欣赏的心情，观察大雁的种种活动情景，请让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。

　　设计（四）

　　大雁，我们并不陌生。那么，你对大雁有哪些了解呢？（同学谈：外形，候鸟，合群性，叫声嘹亮……）利奥波德对大雁作过一番观察和研究。他观察过归来的大雁到了目的地怎样寻找栖息地，他观察过大雁觅食，他研究过雁群的结构，他聆听过大雁集会的鸣叫，原来大雁还有这么多闻所未闻的趣事，让我们走进《大雁归来》的世界。

　　设计（五）

　　大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鸟。据说，它还能传递书信。（李清照《虞美人》： “雁字回时，月满西楼。”）因此，很容易牵动人们的羁旅情思。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。如：

　　1 [唐]李益： “洞庭一夜无穷雁，不待天明向北飞。”

　　2 [宋]范仲淹： “塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”

　　3 [唐]李世民： “不识只今汾水上，唯有年年秋雁飞。”

　　4 [唐]王湾： “乡书何处达，归雁洛阳边。”

　　那么，从利奥波德，这位美国著名的环境保护主义者，著名的伦理学家的这篇散文里，我们要学点什么呢？

　　二、资料展播

　　学生交流各自收集的有关雁的各种资料，各组选择较有价值的资料，提交教师利用投影显示给大家，全班共同欣赏。

　　资料（1）《辞海》中“雁”的词条

　　资料（2）周瘦鹃随笔《雁》

　　资料（3）历代有关雁的诗歌

　　资料（4）雁的图片

　　三、朗读课文，整体感知文意，理解文章主旨

　　1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，感受文意。

　　教师提示需要积累的词语，多媒体显示：

　　缄默（ｊｉāｎ）：闭口不说话。窥探（ｋｕī）：暗中察看。

　　狩猎（ｓｈòｕ）：打猎。狩，特指冬天打猎。凋零（ｄｉāｏ）：（草木）凋谢零落；衰落。

　　顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

　　滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

　　目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

　　2、学生默读课文，概括要点，把握文意。

　　提问：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？

　　学生快速筛选相关信息，概括段意，归纳要点。

　　明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫、孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

　　大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善远飞，喜群居，重友情，有联合观念。

　　出示思考题：作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？

　　讨论，明确：

　　（1）十一月南飞的大雁。

　　（2）三月的大雁。

　　（3）大雁归来的情景。

　　（4）春雁觅食。

　　（5）孤雁

　　（6）四月夜间大雁的集会

　　字里行间充满着爱鸟之情。

　　课堂讨论：

　　提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？

　　明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。

　　3、领悟文章的主旨。

　　（多媒体显示）

　　作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”