小白兔和小灰兔的教学设计

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小白兔和小灰兔的教学设计

时间：2022-10-06 04:06:29 教学资源投诉投稿

小白兔和小灰兔的教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的小白兔和小灰兔的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小白兔和小灰兔的教学设计

　　小白兔和小灰兔的教学设计1

　　教学目标：

　　1、能认读本课的8个生字

　　2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第1——5自然段。

　　3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。

　　教学重点：

　　感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。

　　教学难点：

　　能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。

　　教学准备：

　　1、小白兔和小灰兔的图片

　　2、课文录音、生字卡片、课件

　　教学过程：

　　一、看图导入、感知课文大意

　　1、（出示图片）今天老师给小朋友带来了两位新朋友——小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。揭题。（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！）

　　2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。（课文录音）

　　3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。

　　二、整体感知课文，学习生字

　　1、借助拼音读课文，并读准生字。

　　2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）；

　　生字去拼音当小老师领读；

　　开小火车读；

　　全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字。

　　3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好它么，请再读读课文。

　　4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎样的小灰兔呢？（板书：勤劳、懒惰）

　　三、学习课文第一至五自然段

　　（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶快到课文里边找找理由吧！全文有几个自然段啊，赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。

　　（2）用笔划划你找到的句子。

　　（3）把你找到的句子读给同桌听听。

　　（4）指名回答。

　　小白兔聪明勤劳又有礼貌

　　（课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。

　　a：指名请学生读句子。（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）你们找到了吗？

　　b：请小朋友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的？用笔把它圈起来。

　　c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。

　　d：小白兔会怎么样地对老山羊说呢？（同桌两个商量商量）请你来读读。

　　说话训练：小白兔（）说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”（动作表演）

　　e：小白兔为什么不要白菜，而要菜子呢？（……）难怪我们说这是一只（勤劳的小白兔）。

　　f：原来是这样，我们再来读读，现在，我们该怎么读了呢？自己先试、评读、男女生对读。

　　小白兔勤劳

　　（1）把地翻松了，种上菜子。（瞧，刚回到家，小白兔就开始辛勤地劳动了。）

　　师：小白兔是勤劳的，你还在哪儿找到理由了呢？

　　（2）（课件出示句子）小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。通过“常常”理解小白兔的辛劳。

　　a：请小朋友读读句子，看看哪个词能体现小白兔是勤劳的？/还有么，再读读句子，哪个词最能体现小白兔的勤劳？

　　b：动手圈圈，同桌交流。

　　c：指名回答。

　　师引导：是啊！小白兔今天给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）；过了几天给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）；再过了几天，又给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）……这样我们就说小白兔（常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）多辛苦啊！但小白兔可高兴啦，因为（白菜很快就长大了。）难怪我们说这是一只（勤劳的小白兔）。

　　d：多么勤劳，多么可爱的小白兔啊，让我们一起来学学它，夸夸它。（课间操）

　　师：老师教你们儿歌，大家自己边学边编动作好不好。

　　表演儿歌：我要把土松一松，白菜籽洒进来。浇上水，施上肥，拔去草，捉去虫，小白兔真勤快；松松土，洒洒种，浇浇水，施施肥，杷耙草，捉捉虫，白菜长得快快快。

　　小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，跑起路来真叫快。

　　2、师：真不错，小白兔是可爱的'，小朋友是聪明的。咦，再读读这些话，你还读懂了什么呢？

　　小白兔和小灰兔爱帮助别人

　　“老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。”

　　（1）读句子，你是从哪里读懂的？

　　（2）肯定小白兔和小灰兔爱帮助别人。再读句子。

　　小灰兔有礼貌收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您！”。

　　a：你读明白什么？学着小灰兔的样子，你也来说说。

　　b：再读读句子，当小灰兔拿着白菜时，心里会想些什么呢？（回家可以好好地吃了，我可以几天不用干活了等。）尽想着享受，难怪你们都认为这是一只（懒惰的小灰兔。）

　　c：现在你能把这句话读好么？（再读句子）

　　5、你们为什么认为小灰兔是懒惰的呢？我们下节课再一起来找找理由。

　　四、巩固生字（收白菜）

　　候挑担肥浇施饿翻

　　师：真是一群能干的小朋友，闭上眼睛，老师带小朋友去一个地方。看，小白兔家的菜园到了，白菜都丰收了，快！我们帮忙收白菜啊！白菜上都有生字，可要读准它噢！如果这个小朋友读对了，我们跟着念，如果读错了呀，咱们举手帮忙。好么？

　　五、课堂小结

　　上完了这节课，你有什么想说的吗？

　　板书设计：

　　图片和图片

　　（勤劳）小白兔（懒惰）小灰兔

　　小白兔和小灰兔的教学设计2

　　学习目标

　　1、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　课前准备

　　教学课件，生字卡片，小黑板。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　声像引入

　　边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前有这样一个有趣的故事：老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，]小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？这就是我们今天要学的'26课《小白兔和小灰兔》。（板书课题）

　　初读课文，自学生字

　　1、教师范读全文。

　　2、学生借助汉语拼音自读课文，在要求会认的生字下做上记号，多读几遍。

　　3、小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。

　　4、指名试读课文，大家评议、纠正。

　　5、小伙伴或小组合作互查生字认识情况。

　　a、交流自己会认的字，并说说识记的方法。

　　b、你最喜欢和哪个生字娃娃交朋友？为什么？（字词练习）

　　如：我最喜欢和“种”交朋友，因为我喜欢种花、种草。

　　6、巩固识字。

　　a、抽读，快速识记。

　　b、看字卡说词语。