《这就是我》教学反思

时间:2022-09-26 14:16:15 教育反思 投诉 投稿
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《这就是我》教学反思

  作为一位刚到岗的人民教师,我们的任务之一就是教学,教学的心得体会可以总结在教学反思中,教学反思要怎么写呢?以下是小编收集整理的《这就是我》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《这就是我》教学反思

《这就是我》教学反思1

  “综合性学习”是新课改的重要内容。《基础教育课程改革纲要》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和整理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”基于这一理念,教材将以往写作、口语交际、语文实践活动三个系统整合于综合性学习之中,它既是课改的一个亮点,又是一个难点。在教学实践中,我认为要提高综合性学习的有效性,必须注重两个环节。

  一是组织、指导工作。初一的新生活在活动中时时会发问:这也是语文学习?因为“综合”的范围包括学生学习和生活的各个方面,教师的第一个目的就是帮助学生确立大语文的概念──“语文的外延与生活的'外延相等”。本次活动要打造的自我形象也是全方位的,学生对自我的肯定不仅仅来自学习,所以我们的活动搭建了一个生活的舞台,每一个学生都能在其中找到自我的亮点。因此,教师要充分发挥活动中的指导作用。首先体现在活动方案的设计上。自我介绍、推荐自己、模拟面试,这三个活动既独立又相关联,每一项活动的目的不同,同是自我介绍,说话人要根据不同的目的调整说话的内容和方式,另外,教师也要参与活动,充当其中的角色,引领着活动有序开展,力求做到“活而不乱”。

  二是要有完善的评价机制。首先应注重学生学习过程的评价,重点考察学生参与的态度,提出问题的研究价值、解决问题的实践能力。根据小组各个同学的表现,评出活动的优胜者,让他们在活跃气氛中张扬个性。鼓励学困生积极参与,发挥他们的特长,甚至让他们做小组的领头人,以活动来激发他们学语文的积极性,来肯定他们综合素质中优秀的一面。

  综合性学习是一片全新的领域。它不但可以充分张扬每个学生的个性,而且易激发学生写作的欲望和兴趣,使学生真正把写作当作生活的一部分,而不是一种包袱。

《这就是我》教学反思2

  一、教学重点:用卡通画的手法概括的叙说一个关于自已的有趣的故事。

  二、教学难点:用 卡通手法叙说故事。

  、教学准备: 有情节性、故事性的卡通图片若干张

  四、教学过程:

  (一)、组织教学

  师生问好

  (二)、导入新课

  教师展示一组用卡通手法表现的关于自已的一个故事。

  (三)、新课教学

  1 、学生赏析第八页的卡通画《进球》。

  (看卡通画讲故事,让学生说说漫画《进球》表现的是什么内容,作者是怎样表现场景、和心理感觉的)

  2 、讨论:如何用卡通的形式表现故事?

  教师小结:通过同学们的讨论我们一致认为用卡通画的形式表现故事,要注意分场景表现连续的故事画面,次要形象的表现要简化等等。

  3 、课堂活动一:

  两三个同学为一组分别讲述 " 我的故事 " ,教师出示 有情节性、故事性的卡通图片若干张供同学们参考。也可以根据老师给的素材编一个有趣的故事。

  4 、学生做作业:两三个同学为一组合作完成一幅 " 我的故事 " 或者 根据老师给的素材编一个有趣的故事。

  五、小结

  讲评学生作业,在自评和互评的基础上完成第九页的评价表。课后布置习作展。

  六、 教学反思

  在课堂当中,我注重学生的参与,让他们能够充分展开自己的想象力,提出自己的观点,使学生体会到学习的乐趣,在学到知识的同时也陶冶了自己的情操,提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论,通过讨论 -- 欣赏 -- 讨论,培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动,这是实验教材的基本要求,也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系,比如了解卡通画在实际生活中的运用之后,学生就会发现,在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品,也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了,就会生动地和实际生活联系起来。体现出了实验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后,充分调动了学生的积极性,学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题,通过我的."启发"﹑"引导",学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题,并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃,教学效果很好,实现了教学要求,达到了教学目的。

  因此,在使用这套实验教材的时候,作为执教者的我们,不仅仅只是简单的把课本上的知识灌输给学生,而应该更进一步地拓展课本内容,把这些知识和学生的实际生活联系起来,通过"启发"﹑"引导",使学生在接受教育的同时,受到美的熏陶,身心得到健康成长。

  有待于进一步改进的就是,教师自身的卡通知识和技能积累积少,平时对卡通的发展关注得不够,所以教学准备比较仓促。这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的,美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。

《这就是我》教学反思3

  本周五中午我们观摩了上海名师的中班音乐课《这就是我》的教学视频,让我这个刚上岗的新教师受益匪浅。 赵老师教态亲切和蔼,对小孩子的引导非常到位,对于小孩子的回答的应答也很具有教育机智,值得我学习。

  《指南》中指出:“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的'方式去表现和创造美。”艺术教育的关键还是在于教师怎样“充分创造条件和机会”,让幼儿“感受和发现美”,从而来“表现和创造美”。幼儿天生喜欢游戏,在幼儿音乐教育中,如果单纯的模仿学习,会导致幼儿对艺术显示呆板、僵化,而不顾幼儿的认知规律年龄特点,盲目的让幼儿探索创造也只能使幼儿无所适从,得不到真正的发展。可谓“哪里有幼儿,哪里就有游戏。”通过唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动轻松愉快的学习,只有在活动中直接地亲身地体验游戏,幼儿才能获得相应的音乐知识和技能。本次音乐活动中,赵老师利用幼儿好探索的心理,引导幼儿通过操作、观察、讨论等途径去发现,探索音乐的内在规律;引导幼儿自己开动脑筋,动手操作。

  本节课赵老师分成了四个步骤来进行:一、来到动物园,初步感受音乐的旋律;二、讲讲动物园里的小动物,学唱歌曲;三、介绍自己,简单创编歌词;四、活动延伸。其中的每一个步骤,赵老师都有精心地设计的。赵老师使用了生动形象的课件,把小朋友的注意力都集中在了课堂中。赵老师的课堂用语生动形象,牢牢地抓住了幼儿感兴趣的点,肢体语言也是丰富生动,把歌曲中动物的特征:河马的嘴巴大大的、小猪的身体胖胖的、小兔的眼睛红红的…用生动形象的肢体语言变现给小朋友们看,这符合中班幼儿的年龄特点,对于直观形象的实物的接受能力比较强。在创编歌词部分,赵老师让小朋友看着自己的照片来完成歌词的创编部分,让每个幼儿都根据自己的特点进行创编,再次把小朋友的注意力拉进课堂。

  总之,这种观摩活动对于我们新教师的专业成长是很有帮助的,可以让我们在观摩反思中,找到适合自己的方法,可以尽量选取捷径,让自己少走弯路。

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