中班手工活动教学反思

时间:2023-02-04 09:27:35 教育反思 投诉 投稿

中班手工活动教学反思(精选10篇)

  身为一位优秀的教师,我们的工作之一就是教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编精心整理的中班手工活动教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班手工活动教学反思(精选10篇)

中班手工活动教学反思1

  活动目标

  1、给纸杯涂色,锻炼幼儿的涂色能力。

  2、按规律给纸杯剪“花瓣“,锻炼幼儿的动手操作能力。

  3、粘贴眼睛、嘴巴等器官,发展幼儿的审美能力。

  4、培养幼儿废物利用的意识。

  活动准备

  纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干,即可贴(眼睛、嘴巴若干),音乐磁带《我是一朵小花》,“太阳花”作品一幅,背景图画一幅。

  活动过程

  一、活动导入:请幼儿欣赏作品,激发幼儿活动兴趣。

  画面内容:花园里开满了五颜六色的“太阳花”,有红的、有黄的、有白的、还有粉的.。提问:花朵好看吗?你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗?

  小结:我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。

  二、幼儿操作,教师讲解示范。

  1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。

  2、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如:长条、尖条、圆条等。

  3、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花”了。

  4、给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的“太阳花娃娃”了。

中班手工活动教学反思2

  每个家庭都有各种废弃印纸盒,把它们搜集起来稍作加工,就能成为孩子们的新玩具

  制作过程:

  1、大鞋

  在纸盒一端6厘米处穿两个洞(两洞间距10厘米),取15厘米长的橡皮筋穿过洞在背后打结固定。游戏时,孩子们把脚套在橡皮筋里将纸盒当大拖鞋穿,培养动作的'协调能力。

  2、面具

  在纸盒上挖几个洞作为眼睛、嘴巴,再用彩笔或彩纸对纸盒进行装饰,最后取3O厘米左右的橡皮筋钉在纸盒两边。一个既漂亮又结实的纸盒面具就完成了。

  3、跳盒

  准备若干纸盒,将一部分纸盒里面涂上蓝色,一部分涂上黄色,然后把纸盒涂面朝上任意摆放。跳盒时必须建立一定的规则(如遇蓝色纸盒双脚跳,遇黄色纸盒单脚跳)。这个游戏既可以训练孩子跳的动作,又可以发展孩子思维的敏捷性。

  4、顶盒

  纸盒稍作装饰,便可提供给孩子玩平衡游戏。如让孩子头顶纸盒,双手侧平举走平衡板等。

  5、骨牌

  收集尽可能多的纸盒,让孩子象玩多米诺骨牌一样玩纸盒。

  6、画框

  装饰纸盒四周,中间贴上孩子们的画。亦可提供装饰材料,让孩子自己动手装饰画框。

中班手工活动教学反思3

  活动目标:

  1、能用报纸条卷曲固定成鱼的外形,并用彩纸设计、装饰鱼身上的花纹。

  2、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

  活动重点:用报纸制作固定成鱼的外形难点:用彩纸装饰鱼儿活动准备:

  1、欣赏过“美丽的鱼”,对鱼的外形、花纹色彩有所了解。

  2、五彩鱼”范例,半成品“五彩鱼”(缺少鱼眼睛)范例。

  3、报纸、彩纸若干,双面胶,剪刀。

  活动过程:

  一、观察范例,推想制作方法

  1、教师出示“五彩鱼”范例,提问:这是什么?是用什么做的?你们想一想怎样才能做出这样一条五彩鱼?(引导幼儿说出用报纸搓成纸条卷成鱼的外形,用彩纸装饰鱼的眼睛、身体、鱼鳍、鱼尾等。)

  二、倾听教师讲解,学习制作方法

  1、教师示范讲解制作鱼身的方法。

  教师:我用一张报纸卷卷卷,卷成一根粗棍子,再拧拧拧,拧成一条纸绳子,最后我将绳子两头交叉粘贴,看看变成了什么?

  教师:鱼还要穿上漂亮的衣服呢!我们可以用彩纸剪成粗细、花纹不同的'纸条进行装饰,可以朝不同方向贴。

  2、教师拿出范例讲解装饰鱼的方法。

  教师:我们还可以用彩纸剪成三角形、圆形或方形等,既可以作为鱼身上的花纹,又可以作为鱼鳍或用来装饰鱼尾。

  三、难点讨论

  1、教师出示半成品“五彩鱼”,提问:这条鱼少了什么?鱼眼睛可以怎么做?

  2、教师用手指穿过“鱼”的头部并提问:鱼的头部是镂空的,做好的眼睛怎么放上去呢?

  3、教师小结:鱼眼睛的粘贴方法有很多,可以先用一些细纸条粘在鱼形轮廓上,横贴、竖贴都可以,再把鱼眼睛贴在纸条上;也可以在剪鱼眼睛时两边各留出一段纸条,然后将它们直接贴在鱼头上。还有其他方法,你们等会儿可以试试。

  四、幼儿制作

  1、教师提出操作要求。

  教师:卷报纸时一定要卷紧;卷成鱼的形状后,尾巴处用双面胶固定;鱼身上的花纹可以自己设计,颜色可多一些;鱼鳍、鱼尾也要装饰。

  2、幼儿操作

  教师关注幼儿不同的操作设想,及时发现他们的创意,并鼓励他们尝试解决在操作中遇到的困难,鼓励幼儿用合适的方法固定鱼眼睛。

  (提出操作要求时,教师重复演示一些操作步骤,以帮助幼儿再次理解;巡回指导时,教师留意幼儿设计花纹的独特想法,鼓励他们把想法表现出来,启发幼儿用不同方法固定鱼眼睛。)五、欣赏、交流1、教师帮助幼儿将制作好的鱼用线串起来,错落有致地挂在活动室的背景墙上。

  2、师幼集中欣赏、交流。

  你最喜欢哪一条鱼身上的图案,为什么?你是用什么方法固定鱼眼睛的?

中班手工活动教学反思4

  教学目标

  1、学习制作陀螺的方法;

  2、能够合理搭配色彩;

  3、感受色彩变化带来的乐趣。

  教学重点:

  学习制作陀螺的方法

  教学难点

  能够合理搭配色彩

  教学准备:

  物质准备

  画有图形的纸板、火柴棒、油画棒、剪刀、彩色陀螺一个;

  经验准备

  组织幼儿玩陀螺的经验

  教学过程

  一、出示陀螺,引起幼儿兴趣:

  这是什么?你玩过吗?怎么玩?

  让我们一起来制作一个彩色陀螺吧

  二、讲解制作方法:

  1、介绍准备材料(画有图形的纸板、火柴棒、油画棒、剪刀)

  2、讲解制作方法:

  (1)、拿剪刀沿着圆形轮廓剪出图形

  (2)、在剪出圆形的图形中心打上小孔

  (3)、在圆形上选择任意一部分为其画上漂亮的花纹、图上漂亮的颜色

  (4)将火柴棒的一端穿过圆形图片的小孔

  三、幼儿操作,教师指导:

  (1)、提醒幼儿使用剪刀时注意安全

  (2)、剪出的圆形光滑无棱角

  (3)、色彩的搭配:冷暖色的'应用

  (4)、幼儿介绍作品,评价总结

  四、游戏结束:

  (1)、现在请转动自己手里的陀螺,看看转起来的陀螺颜色发生的什么样的变化?

  (2)谁的陀螺颜色搭配的最好看?

  (3)谁的陀螺转的时间最长?

  延伸活动

  到户外进行陀螺大赛,比比看谁的陀螺转的时间最长!

  中班艺术:彩色陀螺活动反思

  陀螺是小朋友们爱不释手地玩具,我们中班的孩子对陀螺玩具的兴趣都非常浓厚。于是我结合主题《七彩世界》中的活动《彩色陀螺》,和孩子们一起收集各式陀螺、玩陀螺,探索陀螺为什么会转动的秘密。

  活动中,孩子们的情绪逐渐高涨,兴致勃勃地观看桌上的陀螺玩具。我请了几个小朋友来玩陀螺,陀螺在小朋友的手中千变万化。“老师,陀螺转起来没有颜色了?”“老师,陀螺有的转的快有的转的慢?”你们发现了这么多的秘密,想想这究竟为什么呢?自己讨论商量,能否找到答案?于是孩子们小鸟似的喳喳起来。

  活动中亮点是:

  1、我用了多种教学方法有观察法、比较法、讨论法、操作练习法、游戏法。

  2、注重活动的动静交替、有看、有想、有做、师幼互动、课堂气氛活跃。比较轻松愉快的氛围完成教学,达到预期的目标。

  但我还是有许多地方很值得反思:活动开始第一环节:玩彩色陀螺,引出任务。陀螺太少,有些幼儿没有动手玩到,没有满足幼儿玩的需求。应在这里多让幼儿玩一会儿,但是在课前我没有考虑全面。

  幼儿一起探讨怎样制作有趣的纸陀螺,

  共同总结制作步骤:

  1、用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰,并均匀涂色。

  2、圆形纸的中心先用大头针戳一个洞,再把小木棍插入洞内,幼儿较快地完成了。孩子们在探索学习彩色陀螺的制作方法时,这里我让幼儿操作玩放了较长的时间,足够让幼儿主动发现问题、解决问题,大胆表达自己的想法和见解,有些幼儿刚开始还转动的很快,一会儿转不动了,我让他们继续寻找问题,有幼儿马上回答出:老师火柴棒插入洞太松了,(由于是纸做的容易松动)我将答案直接告诉了幼儿,没有给她们探索的机会没有让他们用实践得出问题的答案,这是我今后要注意的细节。

中班手工活动教学反思5

  教学目标:

  1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车

  2、培养学生的设计意识和动手制作的能力,体验设计活动的'乐趣。

  教学过程:

  一、组织教学

  二、授新课

  1、欣赏光盘中的各种小风车,介绍风车的来历。

  2、教师讲解具体制作步骤。注意安全的事项。

  3、学生分组合作制作,教师提示他们颜色的搭配,装饰的形式等。教师鼓励学生发散思维,互相交流经验创作出不同做法、不同样式的风车。

  三、课后小结

  让学生拿自己的小风车到教室外跑跑。让风车转起来。

中班手工活动教学反思6

  教学目标

  1、感知螺旋线的方向以及用螺旋线表示风车转动的轨迹。

  2、能用多种颜色来描绘螺旋线。

  3、感受作画的乐趣。

  活动准备

  1、各种颜色的风车。

  2、油画棒若干。

  3、幼儿用书。

  活动过程

  1、出示风车,引起幼儿的兴趣。

  如:亲爱的小朋友,你们有没有见过风车呢?风车是什么颜色的?你们想不想知道。(幼儿作答:想知道)哦,今天老师就带了几个风车,我们来看一看它是什么样子的,什么颜色的?

  2、教师表演风车转动,让幼儿观察风车转动的方向轨迹以及规律。

  3、教师:刚才小朋友们观察了风车,以及它转动的`规律,是不是朝着一个方向顺时针转动的,它是螺旋形的,一圈一圈地扩大,另外它借助着风力转动,如果你跑起来,它会转的更快,呼呼的,像不像我们家的电风扇呢?那小朋友能不用自己的手来表现风车转动的轨迹呢?能不能用手画下来。

  4、让个别的幼儿用手描绘风车转动的轨迹,然后画出来,教师指导。

  5、发放油画棒和幼儿用书,引导大家一起操作,教师巡回指导。

  6、展示幼儿作品,大家一起欣赏。

  如:看,那么多的风车,漂不漂亮呢?那谁的风车最好看呢?它是怎么旋转的呢?让我们大家一起来讨论好不好呢?

  7、教师:小朋友通过自己的手,把风车旋转的样子画出来了,而且画得非常好,我们身边还有许多这样的物体,希望小朋友细心观察,也能尝试着把它们的样子画出来好吗?

中班手工活动教学反思7

  设计意图:

  自开展了音乐活动《十个印第安小朋友》以后,小朋友对歌曲产生了浓厚的兴趣,为了继续加强幼儿对印第安人的理解,预设了此次《小小印第安人》的美术陶泥活动。现阶段,幼儿有用黏土搓长条、压扁、搓水滴形的经验,但是幼儿制作时,作品都是比较单一,用胶泥制作出各种各样的作品,但对于辅助材料的利用不多和不知如何使用。在本次手工活动中,幼儿需要用搓圆、压扁、搓长条等方法制作印第安人的五官,还需要使用多种辅助材料进行装饰,体现印第安人的特点。

  活动目标:

  1、能用搓圆、压扁搓长条的方式制作印第安人的五官。

  2、感知印第安人的独特造型。尝试在运用多种材料进行装饰印第安人的脸部彩绘、头饰。

  3、体验造型活动的乐趣。

  重点难点:

  重点:能用搓圆、压扁搓长条的方式制作印第安人的五官。

  难点:感知印第安人的独特造型。尝试在运用多种材料进行装饰印第安人的`脸部彩绘、羽毛。

  活动准备:

  经验准备:

  1、幼儿已经掌握搓水滴形、搓条的技巧。

  2、幼儿了解印第安人的生活习性。材料准备:

  主材:各色超轻粘土(黑、棕、红、黄、绿、白、橙)

  辅助材料:DIY活动眼睛、羽毛、四色小木棍、毛条、卡纸、记号笔、剪刀、工具刀)

  环境准备:作品展示台

  活动过程:

  一、图片欣赏,感知印第安人的独特造型。

  1、通过图片欣赏,引导幼儿观察印第安人的脸部彩绘和头饰。

  T:这是印第安人。你在印第安人的脸上看到了什么?是什么样子的?(引

  导幼儿观察印第安人的脸部彩绘)

  T:你还觉得他们什么地方最特别?(引导幼儿观察印第安人的头饰)

  2、通过作品欣赏,激发幼儿的创意。

  T:今天我们班上,还来了几名印第安人,我们一起欢迎一下他们吧。邀请来的印第安人是什么样子的?他们有什么不同?(引导幼儿观察印第安人的头饰,脸部彩绘)

  二、教师示范,材料介绍

  1、为了让客人不再孤单,我们今天要制作一些印第安人,和他做朋友。制作印第安人需要用到“纸筒、胶泥、DIY活动眼睛、羽毛、四色小木棍、毛条、卡纸、记号笔、剪刀、工具刀”

  步骤:

  第一步:需要用胶泥在纸筒上做出印第安人的五官。眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛。

  第二步:用辅助材料(羽毛、四色小木棍、毛条、眼睛)这些材料来进行装饰。

  T:羽毛可以用来做什么呢?——引导幼儿说出自己的想法。规则提醒

  1、材料用多少取多少。

  2、作品完成后,放到展台上。和同伴相互说说自己的作品是如何做的。

  三、幼儿操作,教师指导观察

  重点关注指导幼儿先制作印第安人的五官,然后用辅助材料进行装饰。(幼儿完成了五官,教师发辅助材料)

  四、作品展示,幼儿欣赏

  1、请做好了的幼儿,将作品放在展示台上,幼儿和幼儿之间互相介绍自己的作品。

  2、教师请个别幼儿来介绍自己的作品。

  3、教师总结:肯定幼儿的创新,以及粘土技能的提升。

  活动总结

  此次活动,幼儿有浓厚的兴趣,目标达成度高,体现在:90%的幼儿能用搓长条、水滴形的方法制作出印第安人的五官,85%的幼儿还能利用辅助材料进行相应的装饰(如:用四色小木棍代替印第安人的头饰、用毛根代替印第安人脸部彩绘、用胶泥制作出花朵形的彩绘等等)。活动后,幼儿能通过个别分享、集体分享的方式和同伴进行分享,并能将自己的作品的独特之

  处进行介绍。

中班手工活动教学反思8

  【活动目标】

  1、学习用剪刀、棉签、吸管等工具、材料利用一次性纸杯制作风车。

  2、在制作中,锻炼幼儿独立构思、学会与他人合作。

  3、培养废物利用的良好品质和环保意识。

  【活动准备】

  1、一次性纸杯若干、幼儿剪刀、棉签、吸管、水彩笔等

  2、教师范例一个,制作步骤图一组

  【活动过程】

  一、出示纸杯风车,激发幼儿制作风车的兴趣。

  1、提问:你们看,老师带来一个好玩的风车,看看这风车是用什么做的?

  2、请幼儿玩一玩纸杯风车

  3、小结:我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。

  二、教师示范讲解制作纸杯风车的方法

  1、小朋友任意挑选自己喜欢的.纸杯,在纸杯上沿边剪开。斜着向一侧折,穿上棉线,一只吊式风车就做好了。

  2、把纸杯从中间剪开,斜着剪开斜着折,中间插一根棉签,棉签插入吸管,纸杯风车就做好了。

  3、给纸杯花涂上漂亮的颜色,或者图案,这样你的风车就与众不同了。

  4、出示步骤图,引导幼儿边观察步骤图边制作纸杯风车。

  三、幼儿制作风车,教师巡回指导

  1、分发材料和工具,幼儿自制风车

  2、能力弱的幼儿可以做吊式风车,能力强的幼儿可以做旋转式风车

  3、教师指导,帮助幼儿完成作品,让幼儿体验成功的喜悦。

  四、展示幼儿作品

  1、将幼儿做好的吊式风车吊在活动室美工区内,

  2、幼儿可以自由玩自己做好的纸杯风车,可以对着风车吹气,也可以拿着风车快速向前跑,这样风车就可以转动了。

  五、活动评价

  引导幼儿从美观、牢固性、有创意等方面来评价自己和他人的作品。

  【延伸活动】

  1、在美工区继续投放工具与材料,制作纸杯风车。

  2、将幼儿制作的纸杯风车布置在活动室内外,让孩子体验成功的喜悦。

中班手工活动教学反思9

  活动目标:

  1、通过欣赏沙口上的渔船,观察不同船的特点,培养幼儿欣赏美,感受美的能力。

  2、运用了折、黏贴、画的方法进行了船的创作,提高幼儿的动手能力。

  3、激发幼儿热爱家乡,热爱美传统文化的情感。

  活动准备:

  折纸、固体胶、画笔、白色的颜料、蓝色卡纸

  教学案例

  环节一:谈话引入,观看图片

  (一)核心理念:

  1、艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在社会文化生活中萌发幼儿对美的感受的体验。

  2、运用幼儿能够了解的方式激发幼儿爱家乡的本土文化情感。

  (二)教育策略:

  1、以谈话话引入,吸引幼儿对“船”的向往。

  2、通过欣赏“沙口的渔船”丰富幼儿对美的.感知和理解。

  (三)教育建议:

  1、幼儿有了解或欣赏“水上渔船”前期经验。

  2、家园共育,和幼儿一起感受,“水上渔船”的美,指导幼儿观察各种船的特征,鼓励幼儿表达感受。

  环节二:视频演示制作过程。

  (一)核心理念:用折纸的制作方式表现出自己的所见所想。

  (二)教育策略:

  1、观看视频演示制作过程,引导幼儿尝试创作,重视创作亮点。

  2、亲子合作,制作各种不同的船,开拓幼儿思维。

  (三)教育建议:

  1提供丰富、便于幼儿取放的材料、工具物品,支持幼儿自主手工活动。

  2、在幼儿自主创作时,不做过多干预,给予适当的鼓励和帮助。

  环节三:活动延伸

  (一)核心理念

  创造机会和造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现的创作。

  (二)教育策略

  欣赏用不同方法制作出船的作品,鼓励幼儿用其他的方法把船展示出来。

  (三)教育建议

  1、激发幼儿想象,鼓励幼儿的创新活动,共同分享活动中的乐趣。

  2、家长与幼儿共同讨论,鼓励幼儿运用已有的生活经验,通过多种不同的方法、材料去创作。

中班手工活动教学反思10

  活动由来及设计思路:

  班上一位小朋友把买的风车带到了幼儿园,户外活动时这个能转起来的风车吸引了所有的孩子们。接着的几天里孩子们陆续从家里带来了各式各样的风车,在玩风车的过程中孩子们发现纸做的风车很容易就破损坏掉,“用什么纸制作风车更好”成了孩子们争论的话题,他们都要自己制作风车,并且还提议要进行风车比赛。于是,开展了此次活动,让幼儿在制作风车、玩风车的过程中探索什么纸适合做风车。

  活动目标:

  1、根据自己的猜想选择纸张制作简易风车,并体验制作的乐趣。

  2、通过玩风车验证什么样的纸更适宜做风车。

  活动准备:

  1、材料准备:搜集幼儿猜想做风车的材料:纸张(报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸)、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。

  2、经验准备:幼儿有玩风车的经验,并知道制作风车的方法,在玩的过程中提出了提问,对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。

  重点、难点:

  重点:幼儿根据风车的转动情况进行记录,并与同伴交流分享。

  难点:探究发现不同纸张制作的风车是否可以转动的实验过程。

  活动过程:

  1、说一说。

  (1)结合墙饰引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。

  教师:小朋友们都猜想了哪些纸适合做风车?

  幼儿:报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。

  (2)分享自己的猜想。

  教师:你是怎样猜想的?为什么?

  幼儿:瓦楞纸结实,不会破。

  幼儿:手揉纸柔软,会转得快。

  幼儿:图画纸硬,会转得快。

  教师:怎样才能知道你的猜想是否成功呢?

  2、做一做(制作风车)。

  幼儿根据自己的猜想选择纸张制作风车。

  3、玩一玩(感知风车的转动)。

  让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车,让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。

  孩子们来到户外迫不及待地尝试着让风车转动。玲玲高高举着自己制作的风车快速地跑着,她从操场这边跑到那边,已经跑了好几个来回,可她的风车却一点也不动。“你的风车怎么了?”我问道。她皱着眉撅着嘴说:“皱纹纸太软了,看它的风叶都折到后面去了,还怎么转呀。”魏晨天:“王老师,我的风车怎么也不会转呀?”他边跑边问。“为什么会这样?”我问。他停下来,气喘吁吁地望着风车说:“瓦楞纸太硬了。”“瓦楞纸还太沉了,跑得时候总会掉下来,你看我的不也没转吗?”和他选择一样纸的韩一凡说道。王冰莹说:“我的`锡纸风车跑快时转得慢,我跑慢一点它就不转了。”高艾迪说:“手工纸做的风车转得可快了,我们换换,我试试你的。”汪倚峰说:“报纸有点薄,有点软,有时转,有时不转。”宗吴天:“挂历纸风车不硬、不软,不厚、不薄,转得特别快。”

  4、想一想(由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理)。

  教师:你的验证结果是什么?是哪里出了问题?(引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。)

  教师:你的风车转得很快啊,请你说一说你是用什么样的纸制作的?(引导幼儿总结什么纸适合做风车)

  5、评一评(集体验证结果,选出最适合做风车的纸)。

  教师:能转动的风车是哪些纸做的?哪些纸最适合做风车?

  6、活动延伸。

  教师:在这些能转动的纸风车中哪个转得更好呢?下次我们再来比一比,好吗?

  个人反思:

  1、活动中的优点:

  问题是孩子学习的开端,也是教师了解孩子的窗口。本活动正是抓住了孩子们在玩风车的过程中提出“用什么纸制作风车更好”这一问题生成的。孩子们在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程就是他们学习发展的过程,也是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。

  2、活动中的不足:

  由于前期经验铺垫不够充分,有的幼儿因为对制作风车的方法不是很熟练,所以即使选择了适合做风车的纸张也没有得到成功的体验。针对此种现象,教师并没有给予及时的帮助和指导。

  主要内容:

  1、老师“心中有目标”,把科学活动目标从有形转化为无形,渗透到游戏之中,让幼儿在游戏中自由主动地学习。

  2、创设了探究式科学活动的氛围,有探究才有创造,有疑问才有发现。在科学活动中,教师恰当把握时机,当老师知道有的幼儿想用皱纹纸做风车后,老师没有急于否定,而是等幼儿发现皱纹纸做的风车转不起来时,才引导幼儿分析“为什么用皱纹纸制作的风车转不起来”。幼儿在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程是活动的闪光点,教师能抓住这些教育契机及时引导幼儿主动探究。

  综合评析:

  1、本活动体现了幼儿科学教育生活化特征。活动生成源于幼儿在玩过程中提出的问题,材料也是根据幼儿猜想,提供了生活中常见而又熟悉的纸张,如报纸、挂历纸、锡纸……并使幼儿在户外游戏和玩中充分感知和探索,让他们发现和感受周围世界的神奇,体验和领悟科学就在身边。

  “风车转转转”活动中让幼儿自我猜想、自我验证,在游戏中引导幼儿积极主动探究“什么纸张最适宜做风车”。活动游戏性、操作性强,体现了让幼儿在做中感受,做中学习的教育方法。教育活动流畅,环节层层递进,教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖,采用实物(具体纸张)记录的方法,既具体形象,又缩短了幼儿记录的时间,将更多的时间用于探究纸张的适宜性。

  2、教育活动可以更开放一些,如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车,可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车,然后让幼儿制作多个风车,这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较(也可以与同伴比较)从而得出更科学的答案。

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