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《剪窗花》教学反思（通用5篇）
在学习、工作、生活中，教学是重要的任务之一，反思意为自我反省。那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《剪窗花》教学反思（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《剪窗花》教学反思1
本课的教学目标是学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花；继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、思考及探索能力；欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。引导学生参与祖国优秀文化的传承。通过养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。
窗花是剪纸的常见式。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体，是博大精深的中华民族文化艺术之花。按课文范例剪窗花，我让小朋友先看课文是怎么做的，然后提问：第一个窗花第一步是怎么做的'？生答：做成一张正方形的纸。以下几步又是怎么做的呢？对折，再对折，然后用笔画好，再撕或剪。下面请小朋友跟着老师一起做，结果剪出来的东西大约有近半数的小朋友跟书上的窗花不一样，中间是断开的，错了。我请小朋友跟老师再做一次，特别是做错的小朋友更要看得牢，我每做一步都显示在黑板上，结果又有好多小朋友做错了。这到底错在哪里呢？课后，我找到了问题所在，错在画图案的时候没有把握好纸张中心的那个角。第2个班撕剪的时候，我让小朋友重点把握好中心角，让他们都能享受到成功的喜悦。在此基础上，我让学生动手动脑，让学生自己撕剪，把好的作品展示在黑板上，小朋友的兴趣非常浓厚，充分展示了小朋友的聪明才智。
《剪窗花》教学反思2
开学这周我班开展了“红彤彤的年”主题活动，新年贴窗花，极富喜庆气氛，幼儿对富有中国特色之一的剪窗花产生了浓厚兴趣及强烈的制作愿望。
为了让孩子们进一步了解我国传统继续下来的文化和民间劳动人民喜爱的民俗活动，并且增进热爱祖国的情感交流和提高孩子的动手能力，此外让孩子们真正感受新年愉快的氛围。我先让孩子们欣赏了从网上下载的剪窗花资料，幼儿通过欣赏很大程度的体验到了中国特色艺术——剪纸作品的美。然后通过幼儿间的互动，自由讲述这些剪纸作品美在什么地方，为什么美，它们是怎么剪出来的等等，为孩子们创设了一个质疑的学习空间。接着我出示各样色彩鲜艳的窗花，让幼儿都想学学剪窗花。很好的激起了孩子们各自动手剪窗花的愿望与兴趣。
在剪的过程中，有的幼儿动手能力较强，一会儿就剪出了好几个不同花纹图案的窗花；而有的幼儿学习能力较弱对完成作品有难度，我在指导观察中发现，他们原来是忘了剪的步骤了。我就出示步骤操作图，鼓励幼儿尝试着自己观察发现学习。洁洁小朋友虽然剪出了窗花，但发现有些窗花的花纹是断开的，急得她不知如何是好。此时我及时给予安慰，并引导她发现问题的原因，如窗花的形式有单独纹样，连续纹样，线条是不断开的等等，鼓励她再次尝试。当她获得成功后，她迫不及待地把自己的作品拿给同伴和教师看。当洁洁再次举起窗花时，大声地叫起来：“我成功啦！多美丽的`窗花呀，我学会剪窗花了！”当我看到此时此景时，及时肯定了她，并鼓励她学习的积极性，再次激发她的创作兴趣，同时我在活动中还反复播放《新年序曲》，增添了浓厚的民族气息，以此刺激幼儿的欢快心理，给他们欢快的情绪体验。
本活动，由于我做了充分的准备：教具、学具、音乐、窗花、资料图等等。为幼儿创造了优美的意境，融入幼儿中间，整活动有利于幼儿心里健康的发展，使幼儿在轻松与活泼的气氛中自主学习、探索。
《剪窗花》教学反思3
剪纸窗花，是我们中国传统的民间艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。然而现在的孩子已经很少接触、了解这门艺术了。所谓艺术源于生活，又回归于生活。通过这类活动，我们不仅可以引导幼儿发现美、感受美，更重要的是能够引导他们表现美，创造美，并由对美的'追求，引发幼儿对生活的热爱，萌发出一种美化生活的积极欲望。
活动通过谈话、观看视频引入，孩子的注意力马上就被吸引了。他们有过新年的经验，能够很好地说出自己的想法。接着，通过观看剪窗花、贴窗花的视频，再欣赏“小狗的家”，重点观察了窗花的对称美，图案美，颜色美。欣赏中，孩子们剪纸的欲望就被很好地激发了出来。我示范折窗花，首先让孩子尝试折叠，自主地学习，再运用故事情境把剪的方法串起来，孩子们听得津津有味，当打开得一瞬间，“哇，好漂亮！”孩子们发出了赞叹，这里将活动推到了高潮点，效果较好。然而，在欣赏中，我忽略了幼儿们对于对称的理解，虽然在欣赏幼儿欣赏了很多窗花，但是幼儿们并非观察出窗花的特点。幼儿对于对称这个知识点并没有理解。课后通过其他老师的指导，我在欣赏窗花时添加了一个窗花的解析图，幼儿欣赏后慢慢的发现其中的秘密了。操作中，因为我们班的孩子初次接触剪纸，幼儿的手部力量还是不足，少数幼儿会剪不动，会需要教师的帮忙。最后我将幼儿的作品贴在展板上，让幼儿自我欣赏并讲述。在整个教学过程中，动静交替，有张有弛。幼儿在轻松愉快自主的气氛中充分发挥着自己的想象，表达着自己的审美感受。提高了认知水平和欣赏能力，调动了幼儿思维的主动性、积极性和创造性，内在的潜能得以充分发挥，达到了良好的教学效果。
我发现此活动既迎合了孩子的兴趣，又给了孩子们一定的审美感受，了解了我们的中国民间文化，很有教育价值。同时，我也反思：我的活动方式和策略还存在着许多不足和问题，需要改进的地方也有很多，老师们给我的建议和意见都是我的宝贵财富，我还需要不断学习，不断地吸取教训和经验，改进自己的缺点，让自己更快地提高。
《剪窗花》教学反思4
今天的第二个教学活动是剪窗花，当我拿出准备好的彩纸向幼儿介绍活动内容时，已有几个性急的孩子忍不住喊出来：“窗花我们以前剪过的！”经孩子们提醒，我一下子想起来了，在上学期末的时候，为了迎接新年，师生共同布置教室，班内的另一位老师已组织幼儿进行过一次剪窗花活动，但由于第一次尝试，可能没弄清楚剪的方法，最后绝大部分幼儿以失败告终。有了上次的“教训”，我在“开场白”时对幼儿特别强调折纸的方法，又仔细地示范讲解，可能孩子有过失败的经验后，这次听得特别认真，看得特别专注，剪得特别细心，不一会儿一张张造型独特、花纹各异的漂亮窗花在孩子们的`手中诞生了，当我宣布全班幼儿只有四人稍有失误，其余幼儿全都成功完成时，孩子们掩饰不住兴奋，高兴地欢呼起来。
看着幼儿把自己的作品贴在墙上欣赏时，我的脑海里不禁冒出了“失败乃成功之母”这句古话，每一次成功的背后都会经历无数次的失败，虽然孩子们在失败时心情低落，但在下一次的尝试时就会享受到成功的喜悦。因此不必为失败伤心，教师要做好引导，让幼儿尽快走向自己心目中的“成功”！
《剪窗花》教学反思5
在操作过程中，我虽然要的注意事项：没开口的地方不能全部全了经过第一次活动，我对此进行了深刻的反思，对其中需要注意的问题进行了总结，如：剪的时候要注意没开口的地方不能全部剪短，尽量剪出多一些图形，镂空多一些。也有一些调整：做一些范例，首先营造一个贴窗花的活动室，给予幼儿一个视觉感受;操作时音乐再喜庆一点等等。
这次活动中，前面引入环节基本没有什么问题，同样的，孩子兴趣浓厚。而在引导孩子观察上，由于幻灯出现了一些问题，所以让孩子欣赏时，孩子的注意力有些转移，导致接下来的观察重点有些偏移，但我及时采取了间接提问的方式引导了孩子。帮助孩子总结了窗花的主要特征，说明了窗花的'用途，感受了窗花给我们营造的浓浓的喜庆氛围。
在示范剪的过程中，采用了幼儿先尝试教师再完善的方式，既体现了孩子自主性，老师也不是完全的灌输给孩子一些知识。（折叠示意图作用长远——孩子看着步骤图一步一步折叠，帮助他们在以后的活动看着示意图就可以折叠;情境故事增强趣味性——我用一个小故事边讲边示范剪，孩子十分安静，认真地看着、听着，方法记又快又好。）通过这些方法，孩子们有了很大的收获。
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