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轻歌曼舞教学反思
在《轻歌曼舞》中教学理念首先强调的是“以审美为核心”的基本理念。以合作、探究、体验、综合、模仿等策略，以情境创设的方式，让学生欣赏和用各种音乐形式赏析音乐主题，在情境中让学生感受、体验音乐的变化，在此过程中即培养学生的思维能力、音乐表现能力、创作探究能力，同时也迁移默化的培养学生形成健康的审美观。
我们在设计教学时抓住音乐作品的风格特征，把学生引入作品中具有表现力和特点的部分——大鼓和镲的运用上来，把参与探究表现升华到对音响、音效的再创造……生成了本课中贯彻教学理念、体现有效教学行为的亮点。
肢体语言导入，引起兴趣。爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。美国教育学家布鲁纳也曾说过：学习的最好动机是对学习材料的兴趣。所以本课在一开始，就尝试着用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走进学生的生活。先由肢体语言入手，即活跃了课堂气氛，又激发学生表现音乐的欲望。其次，通过滚动的画面，让学生来选择音乐为其匹配，让学生主动参与，互相讨论。从中给学生营造肢体的美，视觉的美，听觉的美，让学生在美的环境中学习音乐。
深入曲谱，升华主题。本课中曲作者运用了大量的十六分音符，教师通过比较、讨论，挖掘了歌曲的内涵；对相似、相同的旋律，教师用声势训练运用，解决了教学歌唱的疑难问题，排除了学生对较复杂又相似节奏的；对几组跳进的旋律，老师采用学生浅显易懂的tita读，用低头唱低音、抬头唱高音。所以在教授新歌时，不但解决歌曲中的难点，还升华了歌曲的主题，使学生在乐中学，在学中乐。
一、课前提问：
1、同学们音乐是美妙的，音乐是神奇的；音乐是人类崇高智慧的结晶，音乐的种类非常多，不知道大家对舞曲的了解有多少呢？下面请大家欣赏一段音乐，听听这段音乐给你带来什么样的感受？它又是几拍子的音乐？
2、同样是舞曲，听听这段音乐和“圆舞曲”有什么不同呢？
3、欣赏音乐作品，发挥你们的想象力，并思考乐曲中描述了大自然的什么景象；乐曲中出现了哪些打击乐器？
二、分段欣赏
1、节奏练习，拍节奏，模仿雷声
2、学唱B段乐曲主题音乐
三、为这段音乐画旋律线
四、用大鼓和大镲为B段音乐模仿雷鸣电闪
五、小结
学生归纳波尔卡舞曲的音乐特点？
六、音乐拓展
学习波尔卡舞蹈基本舞步。（师生共舞：为波尔卡舞曲《微笑波尔卡》伴舞）
七、总结
大家沉浸在欢乐的舞蹈气氛中，通过这堂课的学习，感受到了波尔卡音乐带来的快乐！希望欢乐波尔卡音乐能一直伴随大家，徜徉在音乐的海洋中！
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