- 相关推荐
尊严教后反思范文
本来，寒假期间年级组的八位老师已经备好了所有的课。可当我真正直面这一课时，我忽然意识到，这一课的内容太简单了，学生一读就懂，那么在课上，到底什么是学生的学习所需呢？于是我临时改变主意：请学生静下心来默读课文，在自己不明白的地方用？做标记，然后停下来想想，看看能不能通过联系上下文、生活实际或其他办法解决，实在解决不来了就准备拿到小组讨论。接下来，就开始小组合作学习——在组长组织下，每个人提交自己的问题，能在小组里解决的就擦掉，经过小组讨论也没有解决的就准备拿到全班解决。
接下来发生的既在意料之中，也在意料之外——全班9个小组有7个小组的问题就是：为什么杰克逊大叔说这个年轻人日后百分之百是个富翁，因为他有尊严！还有俩个组在这个问题的基础上补充了一个问题就是：尊严是什么意思？课文为什么以“尊严”为题？然后就这两个问题先让学生进行自主思考，三分钟后开始小组交流。充分的小组合作学习后进行全班交流，这俩问题圆满解决。
不过，在小组交流的过程，我走下去巡视小组合作学习的情况，还是发现许多问题：
1、每个组里总有个别学生的注意力不很集中，游离在合作学习之外，要么脚下玩着凳子，要么就把目光投向别处，要么就是一副心不在焉的样子。
2、个别小组里的个别学生还是不发言，轮到他展讲时，不是面红耳赤语焉不详，就是无话可说一言不发。组里的人都看他着急。
第一个问题好解决，小组公约里写上并开始评价。第二个问题该怎么办呢？是不是在自主学习那个环节给予关注呢？我在思考中。
【尊严教后反思】相关文章：
《山谷中的谜底》教后反思08-04
《荔枝》教后反思（精选10篇）03-08
《乌鸦喝水》的教后反思（精选21篇）12-14
《有趣的半圆形》教后反思03-10
《画垂线》的教后反思（精选11篇）11-10
《认识人民币》教后反思10-06
关于《连除简便计算》的教后反思03-31
《苏珊的帽子》教后反思（通用5篇）09-29
《积的乘方》教后反思范文（精选10篇）11-28
拼音dtnl的教后反思（通用11篇）09-23