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识字教后反思范文
《识字4》是一篇“词串”形式的识字课文，描述了儿童在野外采集昆虫标本的快乐。课文配有图画，不过，要达到拓展学生的视野，培养学生探索自然的兴趣，使学生受到美的熏陶的目的，我觉得光靠观察图画是不够的，于是，在认真设计教案的基础上，我也精心制作了教学课件（第二课时），希望通过更直观，更美的图画，来引领学生感受到大自然的美妙。
这课时，主要教会学生6个昆虫的单词，先让学生复习一下上课教学的6个单词，学生学得挺扎实的。接着让学生认真观察图画，看看找到了哪些昆虫？它们在干什么？这个环节不仅培养了学生的观察能力，而且还培养了学生的口语表达能力。在学生找到的同时，相机出示昆虫的大图和词语，采用多种形式的朗读帮助学生记忆，比如小组读，男女生读，个别读，齐读，等等。学生不仅将词与图对应起来了，而且也将词语记住了。随后再通过多媒体依次出示去拼音的词语，逐步帮助学生由记住发展为记熟。似乎，原有的重点已经完成了，但是我还进行了拓展，让学生回忆一下，你还知道哪些昆虫？喜欢哪些昆虫，用“有……有……还有……”训练说话，学生很感兴趣，也说的很好。我想：每一堂课，如果都能这样挤点时间进行一下拓展，那我们学生的综合能力一定会大有提高。
教学课件，让知识变得更直观形象，学生的兴致很高，教学效果也事半功倍！
在课堂教学中，也不无遗憾，比如游戏的成分少了点，孩子毕竟还是一年级，他们需要刺激的、新鲜的元素，我想以后的课堂，我会多一分思考，多一分成熟。
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