汉字书写比赛活动总结

时间:2022-11-06 18:47:00 总结 投诉 投稿

汉字书写比赛活动总结

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,为此要我们写一份总结。我们该怎么写总结呢?以下是小编整理的汉字书写比赛活动总结,希望对大家有所帮助。

汉字书写比赛活动总结

汉字书写比赛活动总结1

  为了弘扬祖国优秀的汉字文化,提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力,加强全校师生规范汉字书写教育,引导学生热爱祖国文字和书法艺术。激发学生对祖国传统汉字文化的热爱之情,培养学生规范书写汉字的意识,养成良好的汉字书写习惯,提高学生的语文学习兴趣和写字能力,营造书香校园的浓厚文化氛围。

  学校于20xx年10月19日举办了以“聆听华夏之声,书写汉字之美”为主题的规范汉字书写大赛活动。此次活动受到了广大学生的热烈响应,同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。为认真总结本次比赛举办的成功经验,表彰先进,激励后进。进一步推动我校规范汉字书写工作有序、高效开展,现将此次活动总结如下:

  一、精心组织周密安排

  为了搞好此项活动,我校及时组织全体师生学习规范汉字的书写要求,并成立了活动领导小组。经过讨论,集思广益,制定了大赛活动方案。将活动任务分解下放分配给三至六年级的语文任课教师,由他们具体安排实施。

  二、广泛宣传全面动员

  为了提高广大学生的思想认识和参赛积极性,我校通过召开全体教师会、在学生中发放《关于开展“书写规范汉字,传承中华文化”活动的倡议书》等形式,广泛宣传开展此项活动的重大意义,并以班为单位开展汉字规范书写比赛。扩大舆论宣传力度,使广大学生全面参与到此项活动中来。

  三、具体实施注重实效

  这次活动完全按照我校制定的活动方案的要求开展,参赛班级为学校的三、四、五、六年级,共四个班。参赛人数为三年级4人、四年级4人、五年级8人、六年级4人,全校共20人。分两个阶段进行:

  第一阶段:以班为单位进行初赛选拔。由三至六年级的语文任课教师牵头组织,全班学生参与,按照大赛活动方案的统一要求,每班选送4名(五年级为8名)优秀学生参加学校举行的比赛。

  第二阶段:20xx年10月19日中午,全校师生在学校操场上集会。在学校竞赛小组老师的统一组织下,共20名学生参加了规范汉字书写大赛。按照本次规范汉字书写大赛的竞赛规则的要求,本次竞赛包括“词语听写、笔画顺序、偏旁组字、古诗文联句”等4个竞赛关口。

  20名参赛选手争先恐后,不畏艰险,奋勇拼搏,超水平发挥。经过四个竞赛关口的激烈角逐,五位评委老师的辛勤工作和公正裁判,最后有四名选手的得分领先,脱颖而出,最终分别获得一、二、三等奖。

  四、组织严密公正评选

  每个阶段都分工明确,责任落实到人,而且组织严密,评选过程公平公正。有关教师认真负责,圆满地完成了各项工作任务。

  五、取得的成绩

  1、通过这次活动的开展,可以看出我校在近几年的汉字规范书写的教学工作中,取得了可喜的成绩,广大师生也已经能够充分认识到规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。

  2、学校也充分认识到写字教学是小学语文教学的重要组成部分,是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径,同时,对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。

  3、本次活动既全面展示了我校学生汉字书写的艺术才华,营造了校园文化氛围,提升了学生的语文素养。又是对我校学生的汉字书写情况进行了一次全面详细的检测,进一步激发了广大学生练习汉字书写的热情。对于倡导爱汉字、爱汉语、传承中国传统文化的价值观,培养学生的中华民族传统文化素养,继承和发扬中国优秀的传统文化成果具有重要作用。

  六、存在的问题及今后的奋斗目标

  经过对书写大赛参赛选手的试卷进行细致分析,发现还存在以下几方面的问题:

  1、学生汉字书写方面还存在不少问题,部分学生汉字书写功底差,书写不规范,错别字较多。具体表现为书写坐姿不端正,卷面不够整洁,书写有错别字,字迹潦草、东倒西歪的问题还比较突出。我们将以这次活动为契机,在语文教学中狠抓学生的汉字书写工作,严格要求,强化笔画笔顺和合理安排字的间架结构的`训练,以提高学生的整体书写质量。

  2、在汉字书写竞赛的第二个关口“笔画顺序”当中,按笔顺规则将汉字完全写正确的几乎无一人,绝大多数的学生都出现了错笔顺。由此看来,笔画顺序是学生汉字书写中最严重的薄弱环节。充分说明一、二年级的语文教师在汉字书写教学中,对笔顺规则的训练重视程度不够,训练方法欠缺,指导方法不当,监督检查不严。学生书写训练时间过少,随意性强,教师也未予以及时纠正,今后这种现象要加以改正。

  3、教师们在指导学生写字训练时,注重“写得好”,忽视了“写得快”。如何指导学生既能写得好,又能写得快,达到《小学语文新课程标准》的要求?如何正确处理好写字训练和语文教学的相互关系?在汉字规范书写教学方法的改进方面如何创新?如何实现好字不出百日之功的愿望和梦想,以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性?这些问题有待于我们在今后的语文教学实践中进一步探索、研究和解决。

  针对在平时的汉字规范书写教学中存在的各种问题,在今后的语文课堂教学中,我们完全有决心、有信心进行正确处理和有效改进。我校将进一步更好地落实国家语言文字的方针政策,把汉字规范书写教育作为我校教育教学工作的重要组成部分,让它常规化、制度化、规范化,并进一步细化汉字规范书写教学和活动的奖励细则,使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强,书写水平、审美和艺术创造能力显著提高。

汉字书写比赛活动总结2

  为弘扬祖国优秀书法文化传统,检验学生的书写水平,培养学生良好的书写习惯,树立学生“规规矩矩写字,堂堂正正做人”的自觉性,全面营造浓烈的校园写字文化氛围,根据《燎原中学首届规范汉字书写比赛实施方案》,学校成功举办了首届规范汉字书写比赛,此次活动受到了广大学生的热烈欢迎,同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。在书写比赛中,由于同学们积极参加、充分准备,取得了很好的'成绩。为表彰先进、进一步推动全校学生书写规范汉字工作,现将此次活动总结如下:

  一、高度重视制定方案

  为使比赛有序进行,学校制订了《燎原中学首届规范汉字书写比赛实施方案》,成立了比赛领导小组和评审小组。经研究决定由负责全校教学工作的副校长担任领导小组组长,聘请了学校部分资深书法教师担任指导老师和评委。

  二、大力宣传营造氛围

  比赛领导小组召集大赛有关人员商讨了比赛相关事宜,并印发了《燎原中学首届规范汉字书写比赛实施方案》,在校园悬挂起“规规矩矩写字,堂堂正正做人”、“让写字成为燎中学子的一张名片”等条幅,还利用班团队活动课进行了宣传、动员,营造浓烈氛围。

  三、强化管理规范评审

  本次活动先在全校学生中广泛开展,先由年级组织各班推荐书写规范的作品上交学校,再由评审小组负责对参赛作品进行终评,选出优秀作品。

  四、表彰激励巩固提高

  经过评审小组精心组织,认真评选,最终评出获奖作品。其中一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名,优秀奖若干名。学校领导给获奖选手颁发荣誉证书以资鼓励。

  通过本次活动,使广大学生增强了对汉字书写的兴趣,丰富了同学们的课余生活,给那些喜欢书法的同学提供了一个展示才华的舞台,不仅规范了广大学生的汉字书写,还提高了我校学生的汉字书写水平。

  附:获奖名单七年级:

  一等奖:陈楷涛708

  二等奖:庄秀霞703、庄琪婷704

  三等奖:刘丹虹703、庄佳淇704、王若兰701

  优秀奖:庄雅丽706、李佳婷707、李晓婷701、庄冰妮706八年级:

  一等奖:庄晓先805

  二等奖:庄兰芳806、陈若丹803

  三等奖:许植晓803、陈俊翰806、庄梓雯801

  优秀奖:李纯虹803、庄妍801、张佳滨802、张惠鹏802、

  庄燕梅806、王文扬807、张镇洪807

  九年级:

  一等奖:王梓璇9

  二等奖:陈美芬901、陈妙珊904

  三等奖:庄斯琪901、李晓玲903、张琪903

  优秀奖:黄小燕901、李巧娜901、王义淞907、陈漫晶906、庄浩丰903、张智强904

汉字书写比赛活动总结3

  为了增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。提升学生的语言文字能力,增强学生的文化底蕴和文化品位。加强学生学习习惯的培养,提高学生的学习兴趣和写字能力。4月18日河塘中心小学一二年级举行了小学生规范字书写比赛活动。初赛由各班语文老师统一指导,关注学生的写字姿势,执笔姿势,以及田字格中的抄写格式。

  通过这次活动,我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面:

  1、养成教育落实到位。

  写字习惯是养成教育中好习惯中的一种,我校低年级一直以“培养良好的写字习惯,人人都能写一手好字”为目标,同学们积极响应,纷纷开展相关的活动,各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中,学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。

  2、写字能力大有提高。

  从学生的作品看,学生的写字能力大有提高。纵观以往,学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇,老师改作业就头疼。与之相比现在是大有改观。许多位学生作品中呈现出书写认真工整、字体规范的作品。也极少发现写错别字、有修改痕迹的作品。

  3、学生写字兴趣较浓。

  本次竞赛方式是一二年级学生人人都参赛,以班级为单位组织竞赛,学生100%都参加。由于老师的大力发动与宣传,学生们参赛热情很高,回去每天都主动练字,请家长指导,希望取得好成绩。家长也积极配合,希望孩子能脱颖而出。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。

  在欣喜地同时,我们也发现了一些问题:

  1、学生写字姿势不正确依然存在。

  从本次活动中,暴露出部分老师重学生写字的质量,而轻学生的写字姿势。在赛场上,有相当一部分学生写字姿势不正确。学生身子少正,头低下,握笔少正确,这说明我们老师在平时的训练中,缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的.写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。

  2、男女生写字能力悬殊太大。

  纵观整班学生的作品,女生普遍字迹工整,秀气。男生字写得较大,结构松散,少整洁。本次竞赛中,总参赛学生35人,其中男生仅11人,女生24人。男生写的字不如女生漂亮整洁。小学生中女生写字能力较强,男生写字能力较差,这是普遍的现象。这就要引起我们老师注意,在平时的写字训练中要加强对男生的写字训练。

  当然,通过此次规范汉字书写大赛,老师和学生从思想是都提高了认识,行动上加以了重视。但提高学生写字能力并非一日之功,而贵在持之以恒。我们相信有领导的重视,有老师不懈努力,学生写字的质量一定会有质的飞跃。

汉字书写比赛活动总结4

  为弘扬中华民族传统文化,促使本校语文教师重视写字教学,激发学生写字练字的兴趣,培养学生良好的写字习惯,整体提高学生写字水平,五年级语文教研组在20xx年11月1日下午,组织来自五年级不同班级的16选手开展规范汉字书写大赛决赛活动。

  活动在报告厅举行,比赛分为两队,每队8人。规范汉字听写、书写大赛决赛共有四轮。每一轮都有不同的规则,赛前主持人宣布比赛规则。比赛时每位选手都按号入座,使用对应的优学派题库,按规则完成比赛。每轮书写结束后,由三位裁判老师对照标准答案,评判选手得分情况,三位计分员适时登记选手得分。四轮比赛结束后,每轮得分相加得出选手比赛成绩。按一等奖一名,二等奖两名,三等奖四名,评出7位获胜选手。

  历时三个小时,五年级组的汉字听写大赛决赛终于落下了帷幕。来自五年级5班的朱启哲同学荣获桂冠。其他六位获奖同学来自五年级不同班级。比赛过程中,各位选手角逐激烈,能够正确对待每轮的得失。在比赛的过程中,多数选手书写正确率较高。同时在比赛的.过程中我们看到了学生在规范汉字书写方面也还存在很多问题,值得每一位师生注意。

  一是学生对地方方言掌握不到位。

  二是书写字迹较潦草。

  三是书写顺序不规范。

  四是偏旁组字、同音节字掌握较少,不善于归结。

  总之,从这次规范汉字书写比赛中,我们看到了希望,也找出了不足,这将激励我们更加认真的进行语文汉字教学工作,同时也给我们竖起了警钟,时时提示我们教师要注意从一点一滴抓起,从规范入手,引导学生在汉字书写规范程度上取得更好的成绩。同时,希望每一位同学以本次活动为契机,规范自己的汉字书写,争取在以后的活动中积极主动的参与比赛,也希望同学们将规范汉字书写体现的自己的日常作业之中,给老师上交一份页面干净、字迹秀美的作业。另外,也希望每一位教师能身先示范,做好规范汉字书写的带头人。

汉字书写比赛活动总结5

  为弘扬中华民族传统文化,促使本校语文教师重视写字教学,激发学生写字练字的兴趣,培养学生良好的写字习惯,整体提高学生写字水平,我语文教研组在20xx年9月26日下午最后一节课组织学生开展规范汉字书写比赛活动。

  活动在六年级教室举行,全校六个班级各选派四名学生参加比赛,比赛分低年级组和中高年级组,低年级组书写60个生字,中高年级组书写《诸葛亮诫子书》中的一段话。比赛给学生发放统一的考试用纸,学生在书写结束后由语文组教师集体阅卷评分,评出低年级组一等奖一名,二等奖一名,三等奖两名,中高年级组一等奖两名,二等奖三名,三等奖四名。

  透过本次活动,我们看到了学生在规范汉字书写方面存在的很多问题,值得每一位师生注意。一是学生书写笔画顺序不对;二是个别学生在书写过程中对字的结构认识不清,左右结构的字写成上下结构,三是学生对标点符号的使用不对,一般标点符号要占用一个写字格,但是在写作过程中我们发现好多学生都是乱标符号,有的占了一格,但是却将符号在在格子的中间;有的`干脆一格也不占。但同时我们也看到了可喜的方面,低年级学生普遍充满了写字的热情,他们将要求的生字写完后,主动的书写了中高年级组的部分生字,直至将田字格写满。而且低年级学生写的字大方、美观,笔画清晰流畅,这为我们后面做好规范汉字书写提供了榜样;高年级部分学生书写的汉字字迹俊美,笔画刚劲有力。展现了较高的书写水平。

  总之,从这次规范汉字书写比赛中,我们看到了希望,也找出了不足,这将激励我们更加认真的进行语文汉字教学工作,同时也给我们竖起了警钟,时时提示我们教师要注意从一点一滴抓起,从规范入手,引导学生在汉字书写规范程度上取得更好的成绩。同时,希望每一位同学以本次活动为契机,规范自己的汉字书写,争取在以后的活动中积极主动的参与比赛,也希望同学们将规范汉字书写体现的自己的日常作业之中,给老师上交一份页面干净、字迹秀美的作业。另外,也希望每一位教师能身先示范,做好规范汉字书写的带头人。

汉字书写比赛活动总结6

  我校为了响应市教育局关于《转发省教育厅办公室省语言文字工作委员会关于开展中华诵20xx年全球华人学生规范汉字书写大赛的通知》,提高本校学生汉语应用水平,规范汉字书写,并让学生从小养成规范写字的习惯。现将本活动进行总结

  一、确定了本次活动内容

  活动名称:小学生规范汉字书写比赛活动时间:20xx年9月30日下午2:00

  活动地点:小湾小学

  参赛人员:每班选两名学生参加

  评委:张伟杨蕾李刚刘成富张萍芬

  分组:低年级组(12年级)中年级组(34年级)高年级组(五、六年级)

  二、对比赛要求作了规定

  (一)、比赛项目

  硬笔书写(楷书、行楷书、隶属)

  (二)、书写作品用字必须使用国家公布的规范汉字。

  (三)、书写内容选择语文书中的课文、古诗文或现代诗文,也可以选名句格言。内容要积极健康

  (四)作品形式

  硬笔字作品低年级学生可以铅笔书写,高年级学生用钢笔书写,每位参赛者书写作品不得少于30个字。

  (五)评委当场打分

  (六)奖励办法

  一等奖一名二等奖二名三等奖三名优秀奖六名

  本次活动在领导的关心下,在全体老师的大力支持、学生的配合下取得圆满成功,但还存在着不足之处,在以后的活动中,我校一定会扬长避短,让活动更精彩。

  扩展阅读:汉字书写比赛总结

  哈达中心校汉字书写比赛活动总结为了加强学生写字教学,全面提高学生书写水平,5月日,我们学校开展了全校性的“小学生规范汉字书写比赛”。目的在于了解上学期以来学生写字训练的成果。激发同学们对祖国文化的热爱,尤其对祖国文字的热爱,培养学生规范书写汉字的意识,养成良好的汉字书写习惯,提高学生的学习兴趣和写字能力,营造书香校园的浓厚氛围。这次比赛结果每个年级评出一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名。二、活动书写要求:本次写字活动的书写要求是:

  1、书写规范,工整,没有涂改,不写错别字。

  2、写字姿势正确,写字基本功扎实。

  3、字体结构美观,布局和谐统一。

  三、活动形式

  本次活动要求全校学生全员参与,在班级初赛的基础上,选出3人,在由学校随机抽3人,每班共6人代表班级参加学校竞赛。一二年级用铅笔书写;三到五年级用钢笔书写。书写内容用统一的书写纸,按规定格式书写指定内容。此次比赛从书写规范、字迹大小、整体效果三个方面进行评价,本着公正、公平、公开的原则,以年级为单位进行评选。学校成立专门的评委组,由学校评委组评选出的'优秀作品,每个年级评出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。

  四、活动收获:

  通过这次活动,我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面:

  1、养成教育落实到位。

  写字习惯是养成教育中好习惯中的一种,从我校开展培养写字好习惯”的活动以来,各班积极响应,纷纷开展相关的活动在本次的活动中,学生们能熟练自如地写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。

  2、写字能力大有提高。

  从学生的作品看,学生的写字能力大有提高。纵观以往,学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇,作业本卷面脏乱,书写质量较差。这次我们欣喜地看到大部分学生能够保持正确的写字姿势,而且普遍能做到笔画工整,字迹端正,在校园内形成了一股“我要写好字”的好风气。

  3、学生写字兴趣较浓。

  各班孩子为了进入年级赛,开学后就积极进行练字准备,买书写纸,买字帖练字,据调查学生们参赛热情很高,很多孩子达到了每天练习几十个字。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。五、存在的问题:

  学生写字姿势不正确依然存在。从本次活动中,暴露出部分老师重学生写字的质量,而轻学生的写字姿势。在赛场上,有相当一部分学生写字姿势不正确。特别是握笔姿势,这说明我们老师在平时的训练中,对学生写字正确姿势的指导还不够。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要加强指导与提醒。

汉字书写比赛活动总结7

  为了弘扬祖国优秀书法文化传统,提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力,根据《关于举办“中华诵20xx全球华人学生暨全国学生规范汉字书写大赛”的通知》,学校成功举办了“书写经典,传承文明”为主题的规范汉字书写大赛,此次活动受到了广大学生的热烈欢迎,同时也得到了学校领导和广大老师的大力支持,特别是语文教研组及班主任的支持。在书法比赛中,由于同学们积极参加、充分准备,取得了很好的成绩。为表彰先进、进一步推动全校师生书写规范汉字工作,现将此次活动总结通报如下:

  一、高度重视制定方案

  学校在接到教育局的通知后,就立即成立了以校长为首的大赛组委会并认真学习领会了文件精神,经研究决定此项活动由教务处、语文教研组联合举办,还聘请了学校部分资深书法教师担任指导老师和评委。

  二、大力宣传营造氛围

  校领导召集大赛组委会成员商讨了比赛相关事宜,并印发了“书写经典,传承文明”规范汉字书写大赛的通知,还利用读报时间进行了广播讲话。

  三、强化辅导规范到位

  本次活动先在全校学生中广泛开展,首先由年级组织各班推荐书写规范,有书法基础或书法爱好的'学生根据自己的特点书写相应的“书体形式”上交学校,校领导召集组委会成员对参赛作品进行筛选,选出优秀作品。

  四、表彰激励巩固提高

  经过组委会精心组织,认真评选,最终评出优秀作品。其中一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。校领导给获奖选手颁发荣誉证书以资鼓励。

汉字书写比赛活动总结8

  为弘扬祖国优秀书法文化传统,检验学生的书写水平,培养学生良好的书写习惯,树立学生“规规矩矩写字,堂堂正正做人”的自觉性,全面营造浓烈的校园写字文化氛围,根据《大营学校规范汉字书写比赛实施方案》,学校成功举办了首届规范汉字书写比赛,此次活动受到了广大学生的热烈欢迎,同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。在书写比赛中,由于同学们积极参加、充分准备,取得了很好的.成绩。为进一步推动全校学生书写规范汉字工作,现将此次活动总结如下:

  一、高度重视

  制定方案

  为使比赛有序进行,学校制订了《安定区大营学校首届规范汉字书写比赛实施方案》,成立了比赛领导小组和评审小组。经研究决定由学校校长担任领导小组组长,由学校部分语文教师担任指导老师和评委。

  二、大力宣传

  营造氛围

  比赛领导小组召集大赛有关人员商讨了比赛相关事宜,并印发了《安定区大营学校首届规范汉字书写比赛实施方案》,在校园悬挂起“规规矩矩写字,堂堂正正做人”、“让写字成为大营学子的一张名片”等条幅,还利用班团队活动课进行了宣传、动员,营造浓烈氛围。

  三、强化管理

  规范评审

  本次活动先在全校学生中广泛开展,先由年级组织各班推荐,再由学校进行预选,选出五年级三人组、八年级五人组参加学区的汉字听写大赛。

  四、表彰激励

  巩固提高

  经过评审小组精心组织,认真评选,最终评出获奖学生每班各五名。学校领导给获奖选手颁发奖状以资鼓励。

  通过本次活动,使广大学生增强了对汉字书写的兴趣,丰富了同学们的课余生活,给那些喜欢写字的同学提供了一个展示才华的舞台,不仅规范了广大学生的汉字书写,还提高了我校学生的汉字书写水平。

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