教育笔记-钢琴里躲着谁？
那是小班孩子入学第10天。上午一小部分孩子还在抽抽搭搭地想妈妈，我们早早地把孩子集合起来开始组织活动（根据以往的经验，在集体活动中孩子们更容易安定情绪），这次集合的目的是想让孩子熟悉钢琴的声音。正如我所预料的，当“小兔乖乖”的旋律从钢琴传出的时候，孩子们逐渐安静下来，几个乖巧的孩子也开始一边拍手一边跟唱了。一首曲子结束后，我把旋律放在了低音区，一样的旋律我放慢了一些，当浑厚的声音出现的时候，孩子们显然被怔住了，他们不知所措的.表情告诉我，钢琴的低音区有些可怕。“你听到了什么？”我问，“大灰狼”“怪兽”“灰太狼”“怪物”......孩子们纷纷说出了自己的感受。“对，是大灰狼来啦，大灰狼走路快还是慢？”“慢”，“听到这个声音，你感觉怎么样”“害怕”几个聪明的孩子回答。“灰太狼想去吃兔子，恶狠狠地，一下一下地敲门，你听......”（教师重新在低音区弹了一遍“小兔乖乖”）。幼儿的神情很凝重，他们似乎已经把自己想象成了躲在房子里的小兔。一曲结束，我又把弹奏区域换到了高音区，清脆的声音一下子把孩子们拉回到了欢快的世界。还没等我问，孩子们已经七嘴八舌地说开了“小兔子”“小兔子”。在欢快的活动中孩子们一起完成了伴奏练习。“钢琴里还躲着很多很多动物，你听，这是谁，它在干什么？”接着，我在中音区和高音区弹了一遍琶音，孩子们听没听过琶音，不知是什么，“钢琴里躲着一只猴子，它正在爬树呢，你听......”教师弹一遍上行音阶，孩子们听着听着就开始拍手，估计他们也觉得很像吧。
这一方法不仅很好地转移了孩子的注意力，还能训练幼儿的听音，以后我还会继续用！
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