有关小学日记集锦八篇
一天又结束了，你有什么总结呢？此时此刻我们需要写一篇日记了。日记你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的小学日记8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学日记 篇1
泼水节是傣族人民最重要而且非常隆重的节日，傣族人民也叫它浴佛节，会给人们带来幸福。民族文化村举行了一年一度的泼水节，从7月3日，到8月28日，我们全家也赶到这里来，深深地体验了一回泼水节。
我们进入到民族文化村后，先拍了一些纪念照片，还买了一些小玩意儿，7：30分的时候，泼水节开始了，我们换好泳裤，拿上买好了的盆子和水枪，随着音乐得缓缓响了起，舞台上突然喷出了五颜六色的喷泉，我接了一盆水，就开始泼水了，泼水用的道具非常的多，有水枪，有盆子，有桶，还有的`用手泼水，人们一拥而上，不管是小孩、大人，老年人都加入到了队伍中，有的三五个人攻击一个人，还好我准备了游泳镜，可是我的鼻子却没那么幸运，我猛的把水泼在一个大人身上，那个大人也向我发起了攻击，战场上一片混乱，在水里的人也更加的疯狂，竟然泼洒岸上衣服还没有湿了的人，让岸上的老妈也成了落汤鸡，让他们也感受到泼水节的快乐与幸福，舞台来了一个过着毛巾被的叔叔，台上的主持人说，让我们泼这位穿着毛巾被的叔叔吧!这位叔叔来年肯定有好运，因为泼水可以洗去他身上的霉气。
大家互相泼水，用洁净的水，泼去身上的污渍，迎来吉祥的来年。
小学日记 篇2
我们班的名字叫诚信班，可有的人就是不诚信，比如说，一天，我们班的王艳借了晴晴10元钱，我们大家都看到了，也为晴晴做了证，可事后，王艳却不还了，还说她根本没接他钱，最后还是老师来调节的，我们都不和他玩了。日记今天我的心情同今天的天气一样不好。心田我一大早就和妈妈去了外婆家玩。妈妈把我送到外婆家就和别人打牌了。我和姐姐还有弟弟要去一个好朋友家玩，我先找妈妈要了十元钱，然后和他们手拉手就走了。我们一玩就玩到了下午五点多钟，但我不知道我的家人一直都在找我，在我正要回外婆家的时候，突然，我发现了妈妈再叫我。和姐姐他们告别之后，我就上了车，爸爸突然生气的说了很多我听不太懂的话。天还在下着雨初学作文时，有的同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之间前后脱节，分段变成了分家，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢？
问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。（）原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个桥就是过渡。
一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种：
一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用总之当然然而可是等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的`开头。
二、句子过渡法。就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的从万寿山下来，就是昆明湖，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。
三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段：在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的桥梁作用。
小学日记 篇3
新的学期开始了，我给自己制定了一份新的学期计划：
1：学习态度：学习态度要端正，上课不搞小动作，认真听讲，积极发言，仔细做好每一道题，不懂就问，主动和同学商量，向老师请教。
2：英语方面：英语是我的弱项，这学期我要把我的英语成绩迅速提高，上课要跟着老师的思路一起学习，争取当堂学的东西当堂消化!空闲时间多说、多写、多听，提高我的口语水平!
3：语文方面：阅读和作文是我的弱项，这学期我要在家多看些成语、词语的书，增加我的词汇量;多读课外书，积累秒词佳句，用到作文中，提高我的'作文成绩;平时多查字典，对不认识的字、词加深印象，以后在作业中不再乱写错字、别字!
4：数学方面：数学虽然是我的强项，但是我也不能骄傲，因为我在数学方面还有缺点，比如：作题马虎、不认真审题，丢三落四……所以，这学期我要让我的数学成绩更上一层楼。
5： 其他方面：我们学习的每一科都非常重要，我们不能偏科，所以，我要学好每一科，争取当一名中西贯通、古今贯通、文理贯通的好学生。
这就是我的新学期计划，我要朝着这个目标努力奋斗，希望老师、同学及家长给予监督!
小学日记 篇4
中国最隆重的节日肯定非春节莫属了。在春节来临的前几天，每家每户都会忙碌于自家的事，例如：买对联、买送礼的等等，简称就是买年货。我家也有这样的经历。
今天是春节的前四天，也就是1月27日。我和父母就开着面包车去里水买年货。妈妈说：“首先买送礼的，再去买对联。出发！”于是我们进了一个商场，里面的'东西应有尽有，还有很多特价的年货。妈妈在前走，我就像一个跟屁虫在后面跟着。妈妈一边走，篮子里的东西就一边多，像一座山越长越高，慢慢的突上来，最后直插云霄。一个篮子都不够装了。最后结单的时候，我拎一个篮子，爸爸拎两个篮子，妈妈拎一个，东西才勉强的装下。篮子里的东西大多数都是饼干、糖果之类的东西。收银员用个大箱子也装不完，还用了几个大袋子，又是勉强才装完。爸爸把那箱“怪物”搬上肩膀抬着。我心里十分佩服爸爸：虽然爸爸的身形属于?，但在我看来，爸爸的身躯是那样庞大，肩膀是那样宽厚可靠，而且我不因为这就仅仅佩服爸爸的，还有他那像星星一般数也数不尽的的本领，家里什么东西出问题了，他基本上都能弄得像新的一般，这位我们家省了不少钱呢。最后一共买了三箱东西呀！
买完送礼的，应该干什么呢？哦，应该去买对联了。那里有一条巷，就是专门买对联的，只有十几家小店铺而已，但却异常热闹。我们足足逛了几家店铺，都没有买到，直到逛到了巷尾，才买到了一副合适的对联，然后就草草地买了其他的横联等。
虽然这次买年货很劳累，但我却十分的高兴。
小学日记 篇5
作为一名小学语文教师，习作教学是小学语文教学的重要组成部分。我在习作教学实践中发现，写日记确实是一种能有效提高学生写作能力的“灵丹妙药”。写日记可以促进观察，积累素材，提高写作水平，这是显而易见的。两年多来，我努力在“日记”上下功夫，对所教班级的作文教学进行了大胆地探索与尝试，取得一定的经验与效果。下面就如何利用“日记”激发学生的写作热情谈谈体会：
一、自主写作，培养学生写作兴趣。
要让学生热爱写作，就要让学生感到自由和欢乐——不要动不动就讲文采，讲构思，在内容、形式、思想上给学生充分的自由，培养学生写作兴趣，让他们觉得写作文如平时说话一样轻松，乐意无拘无束，畅快淋漓地抒写自己的真实经历、表达自己的真实感受。
1、让学生在写作时自由选题，放胆日记。
在作文教学中为了写某一个题目，学生才去观察，去思考，就显得被动。如教师布置学生观察早晨的景色，观察下雪的情景，往往不是为了生活的情趣，为了体验大自然之美，而为了写作文，纯属功利性写作。把作文从生活中分离出去，这种生活体验就显得虚伪而不真实。学生就会产生不得不作的畏难情绪。而且不同的学生有不同的生活背景，如果硬要他写自己不了解的东西，其结果只会勉为其难。因此，我把命题权还给学生，让学生自由选题，写自己感兴趣的题材。学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，只要叙说清楚，详略得当，老师都表示赞赏。这样反而使学生有信心写出最好的文章。
2、让学生在写作时张扬个性，自由想象。
每个学生都有自己的个性，他们有自己的观察想象、有自已的独特看法和行文风格。如果在写作中，老师过于注重思想内容，表达方式，则聪明的学生就会为了迎合老师，牵强附会地挑好人好事一类的主题，然后在描述时加上几个比喻句、篇末加上“啊，我爱??!”等空洞的句子。若老师还要再提出这样那样的要求，那学生可就真不知该怎么写了。因此，在写作中，我主张学生张扬个性，在表达中不说套话、假话，自主地选择表达的内容和形式，真切地反映自己的所见所闻，自己的真情实感。我们千万不能用“合理”来束缚学生，因为“他们正是按着自己的意愿，用想象创造了一个充满神奇和幻想的世界。”只有肯定他们的点滴发现、鼓励学生的“异想天开”，才能不断激发他们探究的兴趣，表达的欲望。
3、让学生在写作时不断尝试，大胆创新。
我一直鼓励学生多写写特色日记：如提倡图文结合的表达方式，可单幅图配文，也可连环画配说明；又如鼓励他们写想象文，想象自己飞天遁地，超越时空，或想象自己是市长、是一支铅笔??记得我班刚开展的时候，文章多是记录当天发生的事情并发表看法的。现在，经老师的点拨和肯定创新的内容后，同学们文思泉涌，写的题材可多了：写人记事、写景状物、诗歌散文、童话故事、读书心得??灵感一来，提笔就写，这星期写这样，下星期写那样。一个学期下来，“循环日记”已不只是“日记”，都几乎成“作文大全”或“百科全书”了。如今，班上好作品层出不穷，能说能写的人才不断涌现。课余时间翻阅“循环日记”，已经成为师生们的一大乐趣，大家常沉醉于某位同学的日记中。
二、不断激励，增强学生写作信心。
小学生作文是并不轻松的劳动，必须使儿童感到自己是个劳动者，使他为自己的劳动成果而感到自豪，作文的成功使学生体验到了自尊感，而这自尊感的满足又使他们喜欢上作文。所以，教师不能无视学生的自尊，忽视习作者的心灵体验。欣赏他们，肯定、鼓励他们，他们就会对写日记信心倍增。对于写得很好的，不妨评道：“很精彩”、“非常有意思”、“感谢你带给我们这些知识”。对于一般的'，也可以这么说：“能工整地写这么多，很难得，从中可看出你是一个很认真的学生”、“你的这种观点很独到”、“能写出自己的真心话看法，了不起”。在老师的人文关怀下，学生一定会爱读乐写。我们不要只看学生眼前的作业如何，要看长远，只要他每天都在学，都在进步，教育就算成功了。我们要因势利导，帮助学生树立终身学习的观念，在表扬之后，不要忘了老师最重要的职责是激励学生不断追求更新更好。如在他们的本子上写道：“看书让你变得不一般，你的理解越来越深入了”、“但愿这些知识能深深把你吸引，带你进入??的殿堂”、“查查资料，你会了解更多，写得更深入的”。或者，对于还存在一定问题的学生，老师可婉转地提醒：“想想看，怎样说更贴切？”、“如果你??就更好了。”、“仅仅泛泛而谈不能??相信你一定有了更好的体验。”等激励性语言，让他们在步步成功的体验中，冲劲十足，越写越有信心，越写越上瘾。
我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，积极摸索有效的教学方法。课前，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，
小学日记 篇6
今天早上，我想和爸爸妈妈一起走，可是我哥哥来了，他要跟爸爸妈妈一起走，所以我只能坐车，不过有收获！
我洗完脸，刷完牙，就坐电梯下楼了，刚走到铁门口就看到下起了大雨，我急忙坐电梯，上楼拿雨伞！我急急忙忙跑向公交车站，公交车很快就来了，我把雨伞收了起来!上了车，车好空的，我坐在后门的`前一个位子，从车窗掉下来的水珠多么像洁白的珍珠，一颗颗的掉下来！快下车了，我看见有位老奶奶，提着两个袋子，肯定很重！我想着我应该让座位给老奶奶，我赶紧站起来把座位让给了老奶奶。
放学回家了，我把这件事告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈表扬了我！我心里美滋滋的，妈妈还说我以后坐车遇到这样的情况还要这样做。
小学日记 篇7
今天是我升入六年级以来最心烦的一天，心情低落到极点，感觉快疯掉了，有谁可以理解我呢？
今天早读下课后，我把书包拿出来，正在整东西，心里总觉得忘了干什么事儿，但是又实在想不起来，就不再想了。第一节上课铃响后，后面的人问我：“今天，咋不领奶呢？”我一听脑袋登时发昏，我说忘了什麽忘了什麽，原来是这件事没干啊？我的心情一下子变得很低落，好像从地面一下坠落到万丈深渊，又好像掉进了大漩涡里面不停的转啊转……
第一节下课后，我飞快地跑出教室，拔开人群，以百米冲刺的速度奔向领奶的地方。可惜领奶的地方已经人去楼空，大门紧锁，我在旁边等啊等啊，无可奈何，我只好转身走了。我顿时感觉浑身乏力，好像有千万吨的石头重重地压在我的身上，我走的.每一步都很沉重，心里慌慌的。
到教室后，同学们七嘴八舌的说我，我认真地听他们说完，然后说：“今天是我的疏忽，对不起大家了，明天我领2箱给你们。”
唉，今天真是心烦透了！
小学日记 篇8
往事，已经随着时光渐渐流逝，可有一件事深深地印在我的脑海中，从这件事中，我懂得了一个道理：我们无论做什么事，都要又耐心，才能把事情办好。
记得那是一个天气晴朗阳光明媚的星期六，我坐在沙发上发呆：一会儿干什么呢?这时，我意外地发现了一副钓竿，我猛地生起一个念头：去钓鱼。说干就干，我兴高采烈地拿起钓竿小桶等一系列工具来到河边，挖了几条肥肥胖胖的蚯蚓，吧蚯蚓串到钓钩上，就把钓线使劲九牛二虎之力抛到了河中央。河面上静悄悄的，微风拂过，溅起一阵阵波浪。这时，时而又一条条小鱼在跳着欢快的舞，多优美啊!我急切的盼望又鱼上钩，那该多好啊!果然，浮标在水面上动了动，我以为是有鱼上钩了，欣喜若狂，猛地往上一提，刚才高兴的劲儿被抛到了九霄云外，钓起来竟然是一个大手套。我想这个地方肯定没有鱼，拿就换个地方吧!我换到了一个绿油油的.草坪上，这里的睡清澈见底，一群群小鱼儿在欢快地游着。我想这个地方又这么多鱼，我肯定能钓上一两条，可是过了一会儿我也钓不上一条，哎!我又换了一个地方，那里又一个老爷爷，我看她的桶丽已经又好多鱼了，我沾沾自喜，这个地方鱼真多，我也在这儿钓，别让他一人占了这天大的便宜。可是过了一会儿，我还是一无所获。我又想换一个地方去了，这时侯，那个素不相识的老爷爷对我说了一段话：“小朋友，我们无论做什么事情都要有极高的耐心，河里面不是没有鱼，只要你有耐心，总会又鱼上钩的。”听了老爷爷说的话，我恍然大悟，变得更加有耐心了，我又继续在这儿钓鱼了，果然，功夫不负有心人，我终于钓到了鱼，我再接再厉，钓到了一条条鱼儿，我太高兴了。
这件事虽然已经过去很久了，但是我还是记忆犹新，从这件事中，我明白了一个道理：我们无论做什么事，都要有极高的耐心，才能把事情办好。这个道路会伴随我一生，警惕着我去做事。
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