我们的手教案
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的我们的手教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我们的手教案1
⊙教学目标
1、认识14个生字。会写4个字。
2、自主积累词语。
3、初步了解课文内容，学会主动宽容他人。
4、正确、流利地朗读课文。通过读课文，体会和小朋友一起做游戏的愉快心情。
⊙教学重点
1、认识14个生字的形与音，激发学生的识字兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。
⊙教学难点
读课文，了解课文内容，感悟本文揭示的道理。
⊙教学准备
录音机、投影仪、生字卡片、各种动物的图片。
⊙教学时数
3课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）游戏引入，感性体验
1、小朋友们，今天老师要和你们一起做一个游戏，游戏的名字是手影戏。谁会做手影戏？谁做过手影戏？请你先来给大家表演一下。
2、通过投影仪与学生做手影戏。
3、板书课题：手影戏
认识“戏”字。
4、今天，我们要学习《手影戏》这篇课文，你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗？
（二）初读课文，疏通段落
1、学生一边看书，一边听课文朗读录音。
2、说一说：宁宁在玩手影戏时发生了什么事情？
3、自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子。
4、小组合作学习。
（1）朗读课文，互听互评，纠正字音。
（2）标出自然段，数一数课文有几段。
5、指名分段朗读课文，大家评价。
（三）学习生字，积累词语
1、出示生字卡片，指名学生认读。
（1）把生字按难易程度分为三类，分别贴在不同颜色的背景纸上。依次贴好，学生认读。
第一类：戏、他、找、面、扑、认、识、孩、也。
第二类：那、老（区分鼻音和边音）。
第三类：宁、玩、伸（区分前后鼻音）。
（2）你知道老师为什么把它们这样分开吗？
2、交流识字方法。
你用了什么好办法记住这些生字的字音和字形？给大家介绍一下。（指导用多种方法识字）
3、多种形式认读：同桌互读、小老师带读、指名读。
4、开火车：分小组用生字组词语，看哪个小组组的词语多。
（四）巩固练习
1、读课文。（老师带读，学生跟读。）
2、你从课文中学会了哪些词语？找出来，和同桌一起读一读。
3、游戏：给生字找家。（对照拼音贴生字卡）
ｘｎｎｇｗｎｔāｓｈēｎｚｈǎｏｍｉｎ
（）（）（）（）（）（）（）
ｐūｒｎｓｈｈｉｙěｎｌǎｏ
（）（）（）（）（）（）（）
（五）课堂小结
第二课时
（一）复习检查
1、指名分段朗读课文。
2、出示字卡，开火车认读并组词。
（二）感知课文，指导朗读
1、朗读全文，思考：宁宁和那个男孩都做了什么手影？
（1）学生说，老师随即出示图片。
宁宁：小鸡（找妈妈）狗（跑出、冲过去）鸽子
男孩儿：猫（跳出、扑来）大老虎鸽子
（2）训练学生把话说完整。
（3）指导分段朗读，读出不同的语气。
2、换位假设。
（1）那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么？
（2）结果会怎样呢？
（3）你认为变出什么最好？
3、听老师范读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？
指导朗读第四段，体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。
4、选择自己喜欢的一个自然段，读给大家听。其他同学认真听，评一评他读得怎么样，有哪些字音没读准，应该怎样读。
（三）学生表演，加深感悟
1、同桌合作表演。
2、推荐代表上台表演。问问学生为什么这样表演，在评议过程中体会“跳出”“扑来”“跑出”“冲过去”的不同。
（四）课外作业
回家和爸爸妈妈一起做做手影戏。
第三课时
（一）复习检查
1、朗读课文（你喜欢读哪一段就读哪一段）。
2、学了这篇课文，你喜欢课文中的哪个角色？为什么？（喜欢宁宁的主动宽容，喜欢另一个男孩的知错就改。）
（二）识字写字
1、认一认，读一读。
（1）出示词卡，学生认读。
宁宁路灯对面也来跳出认识马上
（2）读带点的字。（宁、面、也、出）
（3）你还能给带点字组什么词语？
2、想一想，说一说。
（1）想一想：你是怎么记住这几个字的？
（2）向大家介绍自己的识字方法。
3、看一看，写一写。
（1）老师在田字格中范写生字，学生观察。
（2）说说写字的笔顺和要注意的地方。
（3）按笔顺书空。
（4）在田字格里练习写字。
4、猜一猜。
字谜：
有人不是你我，有土可以种花。（也）
远看两座山，近看不是山。你进他不进，一心往外冲。（出）
（三）巩固练习
1、填空。
一（）手一（）猫一（）男孩
一（）小鸡一（）鸽子一（）狗
2、我的词语库。
学了这篇课文，你又知道了哪些词语？说给大家听听。
板书设计：
宁宁：小鸡（找妈妈）狗（跑出、冲过去）鸽子
（主动宽容）
男孩儿：猫（跳出、扑来）大老虎鸽子
（知错就改）
延伸阅读
春天的手
春天的手
第一课时
教学内容：春天的手
学生学习过程：
一、导课：
同学们，你们知道一年有几个季节？今天老师要考考大家，我们来听一首歌，看谁能听出歌中唱的是什么季节。
放录音《春天在哪里》这首歌好听吗？你喜欢春天吗？下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》
二、听录音，读课文：
1、先让学生说出自己以前已经认识的字。
放录音。
2、谁愿意再把课文读给大家听？（一人一段。）
3、要求：其他人认真听，想一想，春天的手都做了什么？
4、小组内互相学习读课文。
5、一组一段，根据课文词语模仿抚摸，掠，拂，排，拍
6、比赛：看哪个组学得最快最好。
7、创设情境，指导朗读。提问：读了这篇文章你仿佛看到了什么，听到了什么？
三、巩固生字：
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的`偏旁部首以及一些笔画。
春温暖轻柔抚摸
传拍肩膀泼健壮
2、学生观察后说说应注意什么？
作业设计：
制作生字卡片。
熟读课文。
板书设计：
春天的手
春温暖轻柔抚摸
传拍肩膀泼健壮
第二课时
教学内容：复习生字、儿歌、学会本课7个生字。
学生学习过程：
一、导课：
同学们今天我们继续来学习《春天的手》。
二、复习：
朗读《春天的手》。
开火车读生字。
指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。
学生读后说说春天到了，你周围发生了什么变化？
三、学写字：
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
2、你认为这个字怎样写好？
3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：
春乐树拍朋友
学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。）
4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。
四、师生沟通：
春天是一年中最美的季节，我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？
板书设计：
春乐树拍朋友
我们的手教案2
第一课时
教学目标：
知识目标：认识生字14个。
能力目标：正确流利地朗读课文。
情感目标：感受春天朝气蓬勃的气息。
教学重难点：认识本课生字，朗读并背诵课文。
教学措施：
1、引导学生采用多种读的方法读熟课文。
2、分组合作学习生字，一人读其他人听并正音。
教学策略：
1、充分发挥自主、合作、探究的学习方式，帮助学生识记生字，并采用灵活多样的检测方法来激发学生的学习兴趣。
2、通过多层面的朗读，使学生在互动互评中感悟儿歌的语言，理解儿歌。
教学准备：生字卡片。
教学过程：
一、创设情景、导课。
1、寒冷的.冬天过去了，春天已来到我们的身边。请大家说一说春天与冬天有什么不同？由此导入新课。
2、板书课题：春天的手。
3、读课题。
二、自学课文、认识生字。
1、学生自读课文，标出不认识的字。（可问一问、或根据上下文猜一猜）。
2、组内交流认字情况。
3、学生读课文，注意生字的读音。
4、教师检查认字情况：出示生字卡片，让学生认读，边读边组词，说出带有生字的句子。
5、做猜字游戏，巩固生字。
三、再读课文，理解课文内容。
1、读课文，想一想春天到了，我们身边发生了什么变化？
2、小组讨论。教师总结：
大地绿了，小河唱起了欢乐的歌。
小鸟飞上枝头，小朋友活泼健壮。
3、齐读课文。
小结：说出这节课自己的收获。
板书设计：
春天的手
春温暖轻柔抚摸传
拍掠拂枝拉
教学反思：
第二课时
教学目标：
知识目标：正确书写本课的生字6个。
能力目标：提高朗读和书写能力。
情感目标：感受春天朝气蓬勃的气息。
教学重难点：
书写生字并背诵课文。指导书写春、拍、拉三个字。
措施：
1、教师正确指导学生有感情的朗读课文，有重点的指导生字的写法。
2、通过小组合作交流，培养学生的观察能力和口语表达能力。
教学策略：
1、采用学生自己读背，小组互查互评背诵课文，理解课文。
2、采用学生自己试写，小组交流，教师点拨等学习方式教学生正确书写生字。
教学过程：
一、复习
1、出示生字卡片，学生认读（侧重中差生）。
2、指名读课文（学生评议）。
3、指名背诵课文，齐背课文。
二、学习生字。
1、小组合作认识生字，出示生字卡片，指名读并组词，用“快乐”、“朋友”造句。
2、学写生字。引导学生观察田字格中的生字，学生讨论生字的笔顺，教师巡视。重点指导“树”“春”的写法，其余生字让学生自悟。
3、学生书写练习，师巡视发现问题及时纠正。
三、课堂小结：
说说这节课自己的收获。
板书设计：
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