摇篮曲音乐教案

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摇篮曲音乐教案

时间：2023-11-11 06:56:36 教案投诉投稿

摇篮曲音乐教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的摇篮曲音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

摇篮曲音乐教案

摇篮曲音乐教案1

　　一、教学理念

　　1、以音乐新课标提出的“以音乐审美为核心，重视音乐实践”的理念贯穿整个教学过程，通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的环节将音乐知识、演唱技巧、歌曲处理等知识渗透在教学环节中。

　　2、本以“自主学习、参与合作、创新拓展”的理念设计教学，在教学中注重学生自主探索学习、参与合作体验，设计分组合作竞争学习发挥了“生为主，师为导”的教学模式，提高和培养学生的合作意识和探索精神。

　　3、以“情感教育实现审美教育”的理念，用音乐进行心与心的交流，点燃学生

　　情感的火花，因此本节课以“情”贯穿渲染整个教学过程。

　　二、教学内容及分析

　　?走进音乐世界》第八册第二单元“妈妈的歌”的其中的《摇篮曲》。（义务教育课程标准实验教科书）。

　　本单元围绕“妈妈的歌”为主题安排教学，情感目标侧重于亲情教育，体验和感受母爱的真诚、无私和伟大。而舒伯特的《摇篮曲》是一首旋律优美委婉动听，像似一首音诗，轻柔和充满爱抚的音调让人们体味出母爱的伟大，唤起人们对幼年美好的回忆，全曲只有四句，短小精致，其中第二和第四乐句完全相同。

　　三、学情分析

　　音乐素质：本校本级学生音乐素质较好，有一半学生是学校合唱队的。学生对音乐学习有很好的兴趣和学习习惯，另外学生的音乐技能上基础较好，有较强的音乐视唱、模唱、赏析、表现能力，并且有较强的参与合作精神，思维比较活跃。

　　情感方面：大多数学生与母亲有深厚的感情，但因都是独生子女—家中的小皇帝，自私、以自我为中心，很少学生有感恩的心态理解、体恤养育自己的父母。个别学生因父母离异对母爱体验不深。

　　四、教学目标

　　1、知识目标：感受、理解摇篮曲的.风格特点

　　2、技能目标：a、能够用高位混和的声音圆润柔和地演唱《摇篮曲》。

　　b、通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的教学，学生能理解摇篮曲的基本风格特点。

　　3、情感目标：通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲，体验母爱的真诚、无私和伟大，培养学生热爱自己的母亲，并进行感恩教育。

　　五、教学重点

　　学唱歌曲，感受理解摇篮曲的风格特点。

　　六、教学难点

　　1、学唱歌曲时，能引导学生连贯自如圆润地演唱好前倚音和圆滑音。

　　2、引导学生自主探讨分析摇篮曲的情绪、节奏、速度、力度特点。

　　七、教学方法

　　教法：讨论谈话法、引导、分析法、示范法、练习法、欣赏法、归纳总结法。学法：讨论谈话法、分组合作探究学习法、尝试练习法、表演学习法、欣赏法，发现法。

　　八、教学准备

　　教学课件、钢琴、油彩棒、相同大小卡纸若干

　　九、教学过程及设计策略

　　情景创设,引入教学

　　1、用多媒体课件展示夜晚的美丽安静，小宝宝睡在摇篮里,妈妈摇着宝宝睡觉的画面,同时播放音乐。

　　2、组织谈话，引入教学

　　师：世上只有妈妈好！妈妈含辛茹苦地养育着我们，每天都无微不至地照顾着我们的生活和学习，尤其在我们小的时候，连睡觉都唱着歌、伴我们进入梦乡。今天我们就学习和妈妈的爱有联系的音乐体裁—摇篮曲。

　　设问激趣，引导探索

　　1、师：在你们的想象中摇篮曲是怎样的？

　　2、学生分组讨论，引导探索。

　　师：如果你们是小小的作曲家，你们认为妈妈唱给宝宝睡觉时听的摇篮曲的旋律、速度、力度是怎样的？

　　3、教师评价肯定学生讨论结果，并板书讨论结果。

　　4、教师总结讲解摇篮曲的发展。

　　师：摇篮曲也叫催眠曲。原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡的所唱的歌曲，以后逐渐发展成为独立的音乐体裁。摇篮曲能给我们什么样的感觉？它的旋律、力度、速度、节奏有什么特点？就是我们今天要探讨的问题。

　　教唱歌曲，体验感受《摇篮曲》

　　1、欣赏舒伯特的《摇篮曲》，初步感受乐曲的旋律、速度、力度、节奏。

　　师：音乐给我们什么样的感觉？你认为歌曲的速度和力度是怎样的？

　　2、介绍作曲家—舒伯特及创作《摇篮曲》的背景故事。

　　a、学生打开书本第11页阅读舒伯特的生平介绍，并分享收获。

　　b、教师用故事的形式简练讲述舒伯特创作《摇篮曲》的背景及《摇篮曲》的艺

　　术价值。

　　3、教师范唱，学生闭眼静听想象妈妈唱摇篮曲的情景。进一步感受旋律、速度、力度、节奏。

　　4、引导学生有感情地轻声、高位、按节奏朗读歌词。（模仿妈妈哄宝宝睡觉的感觉朗读。）

　　5、学生跟钢琴用lu哼唱歌曲的旋律，并随节奏摇晃身体。

　　6、学生跟钢琴轻声视唱旋律。指出不足，指出加以练习。

　　7、引导学生跟钢琴轻声高位学唱歌词。

　　a、完整跟琴学唱。

　　b、分句学唱，解决难点：前倚音和圆滑音

　　（1）教师示范讲解。（2）教师指导练习。（3）旋律歌词相结合分句教学。

　　8、完整有感情地练唱歌曲。

　　9、教师总结评价学习情况

　　?进一步赏析歌曲、分组学习探究，参与合作竞争。

　　1、创设分组学习探究比赛的氛围

　　2、教师交待分组学习探究的内容和要求，引导学生自主学习。

　　a、分组练拍课本第11页的节奏，感受《摇篮曲》前四小节的节奏。并比较没有附点的节奏的感觉。

　　b、每组拿出课前准备的卡纸和油画棒准备为音乐的四个乐句画图形。 c、交待内容和要求：

　　一、听音乐将课本乐谱所缺少的音符填入（）内。

　　二、感受有几个乐句？将感受相同的（基本相同的）乐句用

　　相同的颜色或图形表示出来。

　　d、播放音乐两遍，学生分组合作，完成并汇报。

　　e、检查学习效果：跟钢琴唱出所缺少的音符；每组把为音乐的四个乐句画图形的卡纸张贴于黑板，教师利用多媒体课件出示已画好乐句的流动乐谱，播放音乐。

　　f、分组讨论用自己的话说出《摇篮曲》的旋律、情绪、速度、节奏、力度的特点。

　　3、教师总结学生讨论结果，并总结板书《摇篮曲》基本特点，与引入教学时学生想象中的摇篮曲的板书进行对比，肯定学生的音乐实践经验。

　　?拓展延伸教学——感受其他《摇篮曲》

　　1、安静聆听其他摇篮曲。a、勃拉姆斯的《摇篮曲》

　　b、莫扎特的《摇篮曲》

　　2、教师引导学生感受分析这二首曲子的情绪、节奏、速度、力度。

　　3、教师再次回顾总结摇篮曲的风格特点。

　　拓展延伸教学——寻找身边的《摇篮曲》

　　1、教师演唱我国摇篮曲——东北名歌《月儿明》，引导学生寻找自己身边的摇篮曲。

　　2、以比赛的形式引导学生分组讨论回忆幼儿时代熟耳的摇篮曲，并请出代表演唱，加以评奖。

　　?总结课堂

　　1、师：我们今天通过这节课的学习，收获有哪些？

　　2、引导学生说出摇篮曲的情绪、力度、节奏、速度的特点。

　　3、进一步渗透感恩情感教育。

摇篮曲音乐教案2

　　活动目标：

　　1、通过多种形式，欣赏感受《摇篮曲》轻柔、优美、舒缓的特点。

　　2、鼓励幼儿用语言表达自己的感受。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　活动重难点：

　　欣赏感受摇篮曲的特点。

　　语言的表达活动准备：课件、娃娃若干

　　活动过程：

　　一、导入

　　1．（出示课件）今天我给小朋友请来了漂亮的宝宝。你的眼睛在宝宝身上看到了些什么呢？

　　2．星星宝宝很调皮，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。月亮妈妈很着急，你们有什么好办法可以帮助妈妈吗？

　　二．欣赏感受音乐

　　1．月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音乐姐姐带来一首神奇的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。

　　2．星星睡着了，音乐姐姐问：小朋友们，你听了觉得怎么样？

　　3．摇篮曲的本领真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？

　　三．动作表演

　　1．（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。这可怎么办呀？

　　2．我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时，你的妈妈是怎么做的呢？你知道吗？

　　3．请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。（动作轻轻的）

　　4．幼儿随音乐自由动作。

　　四．延伸

　　1．小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却一直抱着宝宝，他们可真辛苦！宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？

　　2．伴着音乐，幼儿进行表达。

　　活动反思：

　　在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。

　　而在这节活动中，我们发现：孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的'幼儿也特别容易进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很容易达成。

　　不足的是在环节的设置上还不够流畅，哄娃娃睡觉的时候想轻柔的语言、动作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃听音乐入睡地时候观察他们的自然表现，在之后的环节中加以提炼。

摇篮曲音乐教案3

　　教学目的：

　　1、通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

　　2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　教学准备：

　　创编一段舞蹈，音带

　　教学过程：

　　(一)导入复习歌曲：《小小的船》

　　教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——(师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势)

　　(二)欣赏摇篮曲

　　1、感受音乐的特点教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐，提问：这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢? 小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?这段音乐给我们的.感觉是怎么样的呢？(再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定)小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。

　　2、感受音乐的内容教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！(欣赏舞蹈和音乐)提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？(结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了)小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

　　3、幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)

　　4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了

　　活动反思：

　　让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参与者、操纵者;感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用。

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

摇篮曲音乐教案4

　　《小小摇篮曲》歌词

　　睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝

　　妈妈的双手轻轻摇着你。

　　摇篮摇你快快安睡，

　　夜里安静，被里多温暖

　　睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，

　　妈妈的手臂永远保护你

　　世上一切，快快安睡

　　一切温暖，全都属于你。

　　睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，

　　妈妈爱你，妈妈喜欢你。

　　一束百合，一束玫瑰

　　等你醒来，妈妈都给你。

　　睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，

　　妈妈爱你，妈妈喜欢你。

　　一束百合，一束玫瑰

　　等你醒来，妈妈都给你。

　　睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝

　　教学目标：

　　1、通过表演，体会歌曲所表现的甜美、宁静的情绪；

　　2、能够用自然的声音有表情地演唱《小小摇篮曲》；

　　3、通过表演活动，掌握摇篮曲的节奏特点，提高音乐表现力。

　　教学重难点：

　　重点：能用自然甜美的声音演唱歌曲，体会摇篮曲的意境；

　　难点：歌曲中衬词的学习，节奏的把握、意境的把握。

　　教学用具：

　　电子琴

　　教学流程：

　　一、情景导入

　　1、（出示星空图），师：老师给大家带来一幅图，看了这幅图，你想到了什么？

　　生：晚上、静静的、轻轻的……

　　师：这节课老师将和大家在静静的夜里度过，大家要静静地去学习，好不好？

　　2、师：现在老师先跟大家做个游戏，游戏规则是我来当妈妈，你们当老师的小宝宝，我来唱歌，并且用手轻轻地推你们，你们边听边跟着我手推的方向轻轻摆动，明白了吗？来试试看

　　3、师哼唱着舒伯特的《摇篮曲》，温柔地做着推的动作，生边听边顺着老师的手势进行摇摆。

　　师：你知道老师刚刚唱的是什么吗？（摇篮曲）

　　摇篮曲是用来做什么用的？（摇篮曲是母亲哄小宝宝睡觉的乐曲）

　　你听过的摇篮曲是怎样的？

　　生回答（静静地、温柔地、轻轻地……）

　　二、寓教于乐

　　1、初步聆听

　　师：在这静静的夜空下，也有一位妈妈正在哄小宝宝睡觉呢，现在请你帮她一起哄，你会想出什么办法吗？（引导用摇摆的动作）

　　师要求：注意节奏，一定要用刚才的办法小心地哄

　　播放伴奏，师唱歌曲，改编第一段第一句“睡吧睡吧小宝贝耶啰啰吔”，生跟伴奏进行律动。引导孩子投入）

　　师：小朋友们把老师都快哄睡着了，那这个音乐是不是摇篮曲？为什么？

　　生回答，（是，哄宝宝睡觉、轻轻地、温柔地）

　　2、复听（完整）。

　　师：小朋友们太棒了！现在有一位小朋友也学着她的妈妈唱起了摇篮曲，大家要静静地、仔细地听，听一听，小朋友究竟给谁唱摇篮曲呢？

　　聆听，回答（是给布娃娃唱的）

　　3、再次聆听（第一段）。

　　师：请再仔细听一听，宝宝用了哪些话来哄布娃娃？

　　（师弹唱第一段）

　　生回答（你会梦见啰，小星星在听月亮讲童话，讲童话）

　　引出难点一：你会梦见啰，小星星，在听月亮讲童话，讲童话

　　师：一起来学一下宝宝给布娃娃唱的这一句。

　　（先念一遍，再随师边唱边摇。）

　　要求：唱时就像妈妈对宝宝说的那样亲切的、甜美的

　　（再用甜美的声音唱一次）

　　4、学唱第一段。

　　（1）听原唱，进行律动（展示大谱表）

　　（2）跟琴轻唱

　　师：现在来跟老师的琴声轻轻地学一学宝宝唱的《小小摇篮曲》，老师有个要求：就是老师在唱到绿色字体“吔啰啰吔”时，小朋友们就摇动起来，其它时候不用摇。能做到吗？

　　（师边弹边唱，生轻唱，律动）

　　（3）指导难点二

　　（4）师生接唱

　　生唱有意义的词，师唱衬词。

　　（5）指导每一句吔啰啰吔的音高。

　　（6）师指导每一句末尾字的唱法：要短促、轻。

　　（7）生完整唱第一段

　　师：你就把我当成布你们的娃娃，一起唱给我听听吧。

　　5、学唱第二段歌词。

　　（1）师弹琴，生演唱第二段。

　　师：小朋友们哄得真好，如果我是布娃娃，我就觉得听不够，那这里还有一段，那你们愿意再唱给我听吗？

　　师进行指导

　　（2）认识“结束句”，指导最后一句的音准

　　师：这一句你觉得应该用怎样的情绪去唱？师用更加高兴的表情现场演唱结束句，请生判断。（更加快乐的情绪）

　　（3）完整演唱第二段

　　三、创造表现

　　1、完整演唱歌曲。

　　师：想象一下，静静的夜里，我们手里抱着布娃娃，用最美的歌声将这首歌曲完整演唱一遍好吗？

　　2、请个别孩子表演唱

　　3、欣赏舒伯特《摇篮曲》

　　师：其实摇篮曲不仅中国有，外国也有，全世界的许多妈妈都会唱摇篮曲，奥地利音乐家舒伯特就写了一首非常动听优美的《摇篮曲》。请小朋友们欣赏一下。

　　四、完美结课

　　今天我们学会了《小小摇篮曲》，我们晚上回家你是否也可以为你们的爸爸妈妈唱一唱呢？

　　请生听着《小小摇篮曲》音乐有秩序地静静地离开教室。

　　教学反思：

　　由于低年级学生具有活泼、好动、较调皮的特点，对于感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散，因此，积极调动学生积极地投入学习、培养他们良好的聆听习惯、使他们感受到音乐的美成了我们最需要关注和解决的问题。通过这堂课的实践，使我有了这样的体会：

　　1、教学中，我用优美的语言、音乐和教室环境为学生创设了“宁静的夜晚”的美妙情境。首先聆听音乐，在音乐中让学生进入一个安静优美的氛围。不光是听觉，而且学生跟着音乐“摇”起来，用他们的方式去表现儿时熟悉的感觉。令他们在轻松美好的氛围中顺利参与了音乐活动。然后教师以亲切、动听的语言，情真意切的`语感，把学生带入到小的时候，回忆起那甜甜的，温暖的怀抱，抓住这份感觉从学生感兴趣的律动入手，激发学生的学习情感，在优美动听的音乐声中学生轻轻的摇晃身体或者做出自编的动作，感受静静的夜，回忆的翅膀也越飞越远。

　　2、多种方式聆听，启发深层体验。音乐艺术离不开听觉，离开了听觉思维，音乐就失去了意义。于是吸引学生去聆听、培养聆听时的习惯、在聆听中启发深层的体验，成了要解决的重点。让学生带着问题去聆听是一种很有效的方法，它可以激起学生聆听的积极性和主动性，而一些启发性的问题还可能会收到学生们充满创意的回答。还有种方法便是反复聆听，如果每次聆听都没有新的主题和要求的话学生很容易失去兴趣，只有不断挖掘提升才能引发深层的。体验，能让学生体会歌曲情绪、速度、旋律等音乐元素，使歌曲学唱变得事半功倍。在本课教学中，我采用多种不同方式的聆听，听音乐回忆、听音乐律动、听教师范唱等等，让学生不仅一直沉浸在安静的“夜”中，让学生怀抱布娃娃做一次小爸爸和小妈妈，使学生情感得到升华，从音乐和语言中感受到甜甜的、温暖的怀抱。

　　3、“动情”——筑起师生间的情感连接线。

　　音乐课要让孩子动起来——从生理到心理，从内容到形式，从教师的教到学生的学，从教学要求到教学组织——通过一系列充满关爱的教学活动，调动孩子们的学习主动性，使孩子的思维动起来、身体动起来、情感动起来。没有学生思维的活跃、兴趣的投入、精力的倾注、情感的升华和音乐审美经验的形成，就决不是一节优秀的音乐课。因此，唱歌、欣赏，等音乐教学活动一定要强调学生的“动”——“动情”。而“动情”的关键是要找准音乐的动情点，唤起学生对美的感受及对爱的体验。那么，要使学生动情，先得教师动情。教师要在音乐教学活动中感动学生，就先得感动自己。教师在教学中必须处处动情——动情的语态，动情的示范，动情的鼓励……学生只有在充满情感的环境中才能得到深切的情感体验，得到丰富的审美感受。如在本课教学中，通过师生之间动情的对唱，以及学生在优美的音乐声和教师有感情的朗诵中，让师生之间的“情”得以体现，得到升华。孩子们的人格在音乐情感的渗透中，在潜移默化中，得到逐步的提高和完善。

　　当然，在本课教学中，也存在一些不足的地方，我将在今后的教学中慢慢地探索，力求争取做得更好！

摇篮曲音乐教案5

　　动作建议：

　　1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。

　　2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。

　　3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。

　　教学活动建议：

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。

　　2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

　　3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的.情景。

　　【活动准备】

　　1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT

　　2、幼儿有过放风筝的经验

　　【活动过程】

　　1、故事导入：

　　从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。

　　（播放PPT，幼儿观察）

　　老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”

　　2、感受A段音乐，学习变风筝造型。

　　过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。

　　(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。

　　指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？

　　(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

　　3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。

　　(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。

　　(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。

　　4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景

　　(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。

　　(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

　　(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

　　(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

　　(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。

　　引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥

　　5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。

　　过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？

　　(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。

　　(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。

　　大班音乐活动：包饺子

摇篮曲音乐教案6

　　教学意图：

　　幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，于是借助音乐活动《摇篮曲》。实现这一原则。让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复欣赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作；同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。了解自己的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的.方法——抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。

　　教学目标：

　　1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、优美，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯。

　　2、学习表演歌曲，鼓励幼儿创编抱娃娃的简单动作。

　　教学准备：

　　1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。

　　2、设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。

　　教学重点：

　　引导幼儿说出歌词大意。

　　教学难点：

　　感受两首乐曲的不同性质。

　　教学过程：

　　一、幼儿抱娃娃进活动室。

　　1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么办法哄娃娃睡觉呀？

　　2、幼儿讨论交流，请出个别幼儿来回答。

　　二、欣赏“摇篮曲”。

　　1、师：你们想的办法真好呀，可是除了这些办法以外，我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢，你们听。

　　2、播放“摇篮曲”（第一遍），幼儿欣赏、感受。

　　3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗？（睡着了）那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗？

　　4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它“摇篮曲”。

　　5、再次欣赏（第二遍），我们来听听摇篮曲里唱了些什么？

　　6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么？鼓励幼儿跟着一起哼唱。幼儿学习完整演唱“摇篮曲”，引导幼儿用轻柔、优美的歌声演唱，表现“摇篮曲”的安静、优美。

　　三、表演“摇篮曲”。

　　1、师播放“娃娃哭声”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡觉吧。

　　2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿势的幼儿来表演一下，鼓励其他幼儿模仿他们的抱娃娃动作。

　　3、集体完整地表演“摇篮曲”，娃娃睡着后（即歌曲结束后）提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡！

　　四、复习歌曲“不要妈妈抱”。

　　师：你们的娃娃还小，需要别人抱。我们小班的朋友们已经长大了，不要妈妈抱了对吗？

　　1、复习演唱歌曲。老师和幼儿一起跟着音乐自己创编简单的动作，边唱边做。

　　2、师：哦，我们小班的朋友们真的长大喽！（活动结束。）

　　活动延伸：

　　幼儿每人抱一个娃娃，边欣赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、优美的乐曲中结束。

摇篮曲音乐教案7

　　活动设计背景

　　班上的孩子喜欢玩过家家的游戏，经常几个孩子在一起扮演角色互动，根据幼儿的喜欢开设这节音乐课，让幼儿体会妈妈对宝宝的爱。

　　活动目标

　　1、感受摇篮曲优美恬静的旋律和亲切深情的情感，体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。

　　2、学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　孩子能够用优美的.声音进行演唱，体会妈妈对孩子的爱

　　活动准备

　　1、自制大夜景图一张

　　2、课件

　　活动过程

　　1、复习舞蹈《快乐的小猪》，调动幼儿愉快的情绪。

　　2、欣赏《摇篮曲》的旋律，初步感受歌曲性质。

　　刚才小朋友们跳的《快乐小猪》真好看，你们跳《快乐小猪》时是什么心情呀?(快乐，高兴)

　　嘘：小朋友们听，谁在睡觉呢?

　　出示课件

　　小宝宝在睡觉呢!小宝宝睡觉时要听到我们这么吵，一定睡不着了，那睡觉的时候应该听什么样的音乐呢?(幼儿自由回答)

　　小结：睡觉时应该听悠美的，恬静的，舒缓的音乐。

　　应该听《摇篮曲》

　　幼儿欣赏《摇篮曲》，出示夜景图。

　　小结：这是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节四拍，它的强弱规律是强

　　弱次强弱

　　3、幼儿学唱歌曲《摇篮曲》

　　请幼儿跟教师完整学说歌词一遍，跟着节奏说歌词一遍。

　　完整学唱歌曲，利用图片帮助幼儿记忆歌词。

　　4、小结：小朋友唱的真好，今天我们学习了一首《摇篮曲》，其实《摇篮曲》不止是这一首，还有许多风格不同的《摇篮曲》，非常非常好听，小朋友想听吗?

　　5、音乐欣赏东北民歌《摇篮曲》

　　教学反思

　　利用多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。

　　改进：第一次范唱时拍手容易分散注意力，安静的听能记住歌词，带要求听。

　　个别幼儿没有关注到。

摇篮曲音乐教案8

　　教学目的：

　　通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

　　教学准备：

　　创编一段舞蹈，音带

　　教学过程：

　　（一）导入复习歌曲：《小小的船》

　　教师语言：

　　天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——（师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势）

　　（二）欣赏摇篮曲

　　1、感受音乐的特点教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。（完整听赏音乐）提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？

　　小结：听了这段音乐你们想到了那么多的'事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定）

　　小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。

　　2、感受音乐的内容教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（欣赏舞蹈和音乐）提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了）

　　小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

　　3、幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉）

　　难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范）表演得逼真（引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝）

　　4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了。

摇篮曲音乐教案9

　　《摇篮曲》是人民音乐出版社小学四年级上册第五单元——妈妈的歌中的一首歌曲。本节课是一节歌唱表演课，为F大调，6/8拍，曲调优美，感情真挚。歌曲主要描述了妈妈轻摇宝宝睡觉的画面，表达了母亲对孩子无线的爱，教导学生要孝敬我们的妈妈。

　　教学目标

　　根据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制订如下三维教学目标：

　　情感态度与价值观目标：学生通过对歌曲的学习，能够受到美的熏陶，同时培养学生爱母亲、孝敬母亲的情感。

　　过程与方法目标：学生在聆听和模仿的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪；通过小组合作演唱和表演，培养学生的想象力、创造力和小组合作的能力。

　　知识与技能目标：通过对歌曲的学习，学生能够掌握三拍子的指挥图示和反复记号的意义。

　　教学的重点和难点

　　本着《新课标》的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点。

　　本课的教学重点是学生能够熟练并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪；而教学的难点在于掌握三拍子的指挥图示，并达到边打拍子边歌唱。

　　以上是对教材的分析，下面我将对学情进行简单的阐述。

　　小学四年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。这个阶段学生歌曲的演唱能力有一定的基础，但是情感的表达有待提高，节奏的训练需要加强。以上这些将是我教学中重点注意的地方。

　　说教法

　　我们常说：“教学有法，但无定法。”选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选择最合适的教学方法。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到歌曲设定的教学目标，我主要采用以下三种教学方法：

　　1、情境教学法：在导入的过程中，通过创设学生回忆自己印象深刻的梦的情景，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生独立思考的能力。

　　2、欣赏教学法：在学习歌曲的过程中，让学生聆听歌曲伴奏和范唱，在聆听的过程中思考问题，能够培养学生学习的独立性和丰富的想象能力。

　　3、律动教学法：在音乐活动的过程中，让学生根据歌曲的节奏创编律动，更进一步的体验歌曲的节奏和旋律。

　　说学法

　　教师的教是为了学生更好的学，学生是学习的主体。因此，本节课的学法确定为小组合作法和自主探究法。学生分小组演唱，并且以比赛的形式进行，不仅能够提高学生歌唱的积极性，而且能够培养学生小组合作的能力。学生自主创编下行旋律，并展示演唱，能够提高学生的音乐创造力和自主探究的能力。下面我讲详细阐述本节课的教学过程。

　　说教学过程

　　为了激发学生的学习积极性，更好的学习新知，本节课的教学过程将从激趣导入、教授新课、音乐活动和课堂小结四个环节来展开：

　　（一）激趣导入

　　我采用的问题导入，通过问学生，小时候妈妈是怎么哄你们睡觉的呢？学生自由发言，激发学生的学习兴趣和求知欲，从而引出新课《摇篮曲》。

　　（二）教授新课

　　这是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。

　　首先，初听歌曲

　　播放歌曲《摇篮曲》，学生有目的的聆听歌曲，思考歌曲的速度和情绪是怎样的？讨论歌曲的内容。学生带着问题有针对性的聆听歌曲，可以更深刻的理解歌曲。让学生互相讨论之后，我会对问题进行提问，学生自由发言。共同探究出歌曲的速度是缓慢的，情绪是亲切地。同时对学生的发言给予表扬，增强学生的自信心。

　　其次，学唱歌曲

　　在学唱歌曲之前，我会为学生示范演唱，让学生初步了解歌曲的旋律，同时画出旋律线。这样对歌曲旋律的走向，有一个更深刻的了解。之后，让学生有节奏有感情的大声朗读歌词，再次体会歌曲的内涵和所表达的意义，体会母亲对孩子的关爱之情。

　　针对四年级学生识谱能力差和模仿能力强的特点，我先教学生唱谱，采用我唱一句，学生跟唱的形式教唱歌曲，帮助学生更好的掌握歌曲旋律和节奏。在唱的时候，体会歌曲的拍子。之后提问，得出歌曲为六拍子。并且讲解，六拍子和三拍子的指挥图示是一样的'，找学生画出三拍子的指挥图示。然后，我唱旋律，学生试着填词，在演唱的过程中针对学生出现的音准问题进行纠正。同时对反复记号进行讲解。在学生能够熟练演唱歌曲旋律后，用钢琴弹奏歌曲伴奏，学生跟钢琴伴奏演唱歌曲，并有感情的演唱。

　　最后，巩固练习

　　为了学生能够更好的演唱歌曲，我将采用分小组演唱、男女对唱、等多种形式进行练习。让学生分组进行练习，并且以比赛的形式展示表演，不仅可以激发学生的学习积极性，而且可以培养学生的音乐表现力和团队精神。

　　（三）音乐活动

　　让学生分角色表演，女生当妈妈，男生当孩子，来表演唱，之后角色互换。这种形式，可以让学生更深刻的体会母亲对孩子无限的关爱之情，同时，教导学生要孝敬父母。分角色演唱不仅可以激发的学习积极性，而且可以培养学生表现音乐和小组合作的能力。

　　学生通过小组合作、讨论、自主创编的方式学习音乐、表现音乐，充分发挥小组合作精神，培养学生的创造力。另外，引导学生进行自评和互评，提高了学生的音乐鉴赏能力和语言表达能力。同时，对学生的表现给予表扬，增强了学生的自信心。

　　（四）课堂小结

　　当进行课堂小结时，我将充分发挥学生的主动性，引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获的知识。

　　说板书设计

　　板书简介的突出了歌曲的情感，展示了歌曲的重难点。

摇篮曲音乐教案10

　　教学目的：

　　通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

　　熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　教学准备：

　　创编一段舞蹈，音带

　　教学过程：

　　(一)导入复习歌曲：《小小的船》

　　(二)欣赏摇篮曲

　　1、感受音乐的特点

　　教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐)

　　提问：这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?

　　小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢?

　　这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定)

　　小结：你们说得真好，这段音乐给我门的.感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。

　　2、感受音乐的内容

　　教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听，一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐)

　　提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了)

　　小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

　　3、幼儿表演音乐内容

　　教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。

　　教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉)

　　难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范)表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)

　　4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了。

　　教学反思：

摇篮曲音乐教案11

　　一、教学目的：

　　通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

　　二、教学准备：

　　创编一段舞蹈，音带

　　三、教学过程：

　　（一）导入复习歌曲：《小小的船》

　　教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——（师生合唱，引导幼儿看老师的'指挥手势）

　　（二）欣赏摇篮曲

　　小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定）小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。

　　小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

　　3、幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉）难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范）表演得逼真（引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝）

　　4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了

摇篮曲音乐教案12

　　教学内容

　　1、演唱：《小宝宝睡着了》

　　2、欣赏：舒伯特《摇篮曲》

　　3、创作：摇篮曲

　　教学目标

　　1、指导学生用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲，在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱。

　　2、通过演唱、欣赏，帮助学生了解摇篮曲的特点．感受摇篮曲的风格？，

　　3、通过创作练习，加深学生对摇篮曲风格的理解，培养学生的音乐创作能力。

　　教学重难点

　　《摇篮曲》风格特点的感受与表现。

　　教学准备

　　星空图、旋律线条图，星星、月亮、白云、十虫、小乌、小宝宝的图片，旋律片段。

　　教材分析

　　《小宝宝睡着了》是一首优美抒情的摇篮曲，旋律琅琅上口，在学习上没有难点。而温柔甜蜜的歌声也很容易激起一年级孩子的共鸣。因此，在教学设计上，我想以歌曲的学习作为基点，拓展出欣赏、创作两个环节，通过唱、听、创，让学生接触不同国家、下同民族的摇篮曲，感受摇篮曲轻柔、亲切的情绪与情感特征，在美的音乐中奉富学生的情感，：

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　1、师：今天，老师带来一幅很美的画，你们想看吗？

　　（出示星空图，画面上展示的是夜空中满天闪闪烁烁的小星星）

　　2、师：谁来给这幅画起个名字？

　　在我们所学的歌曲中，你觉得哪首歌最能表现这幅画呢？

　　现在就请同学们看着画，听着音乐，用优美的歌声把这幅画表现出来，好吗？

　　（设计意图：一年级的小朋友以形象思维和感性认识为主，因此在课堂伊始，通过学生熟悉的画面和歌曲，创设情境，将学生带入美丽的夜色中。）

　　二、歌曲教学：

　　1、师：非常感谢大家的演唱，你们的歌声好象真的把老师带入到了美丽的夜色中。瞧，现在夜更深了，星星闭上了眼睛，月亮姐姐也不动了，可爱的小宝宝要睡觉了，妈妈摇着摇篮，轻轻唱起了歌。（师范唱歌曲）

　　（设计意图：与录音范唱相比，老师深情并茂的演唱更能贴近孩子的心灵，激起孩子的共鸣。）

　　2、师：听完妈妈的歌声，你们有什么感受呢？

　　3、师：让我们跟着音乐，用“1a”轻轻哼唱一下旋律

　　第一遍：哼唱，注意音准

　　第二遍：模仿妈妈怀抱婴儿．边哼唱边晃动身体，注意韵律感

　　第三遍：边唱边用手画出歌曲的旋律线条，注意旋律的起伏

　　（设计意图：教学中每个教学环节都要有明确的目标，要有层次的推进。三遍哼唱每一遍都有不同的要求，因为目标明确，所以学生的哼唱就不会显得漫无目的，而是能获得纵向的提高与发展。）

　　4、师：歌曲的旋律进行有什么特点呢？（引导学生在听唱中辨析歌曲的相同乐句，同时出示旋律线条图）

　　（设计意图：在聆听与演唱中培养学生听辩和分析曲谱的能力。）

　　5、师：妈妈对着亲爱的宝宝唱了些什么？仔细听！（师再次演唱歌曲）

　　你从歌声中听到了什么？（星星、月亮、天上的白云、小虫、小乌、小宝宝）

　　6、师听学生回答，边按节奏朗读歌词边在旋律线条图上分别贴上这些图片：

　　师：让我们一起来唱一唱

　　（设计意图：对于一年级的孩子来说，由于识字较少，歌词的学习往往成了令人头痛的问题。通过图片的展示，帮助学生很快识记歌词，用很少的时间却取得了事半功倍的效果。）

　　7、师：想一想，妈妈在看着自己宝宝哼唱时，会用怎样的声音．怎样的表情呢？现在就让我们一起用这种轻柔的声音，安静甜蜜的表情把这首歌曲演唱一遍。

　　8、师：小宝宝听着甜美的歌声就要进入梦乡了，想想看，最后一句应该怎样唱呢？（引导学生用渐弱渐慢来处理结束句的演唱）

　　9、完整演唱歌曲，师揭示歌名：这首动听的歌曲歌名就叫《小宝宝睡着了》

　　（设计意图：在歌曲演唱中，要把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上加以处理，也就是要在处理歌曲的力度、速度、情绪、音色上下功夫，只有这样，才能逐步培养学生的音乐表现能力。）

　　三、延伸拓展：

　　1、师：妈妈的歌声包含着对孩子深深的爱意，你们还记得你们的爸爸或妈妈是唱着什么歌儿哄你们睡觉吗？

　　2、学生相互交流唱一唱。

　　3、师：你们想知道老师小时候是听着什么歌儿入睡的吗？（师演唱黎族民歌《摇篮曲》片段）

　　4、小组讨论这些歌曲有什么共同的特点。

　　5、师：像这样父母抚慰宝宝入睡时咏唱的歌谣，我们都可以称为摇篮曲，老师这儿有几个旋律片段，你能分辨出哪首是摇篮曲吗？为什么？

　　6、师：摇篮曲通常速度较慢，节奏舒展，旋律优美深情．刚才同学们听到的就是一首世界著名的《摇篮曲》，它的作曲者是奥地利著名作曲家舒伯特，现在请同学们完整欣赏一下。

　　（设计意图：在这整个欣赏环节中，从选材看，有童谣，有民歌，有外国创作歌曲，拓展了学生的视野，从教学手段看，有师生的`对话交流，有感知后的总结，有总结后的检验。学生通过这些环节真正了解了什么叫摇篮曲。）

　　四、创作：

　　1、师：优美的旋律，甜美的歌声让我们都陶醉了，你们想不想自己也来创作一首摇篮曲呢？

　　2、师先示范创作一首四小节的旋律。

　　3、分小组用d。、re、mi三个音创作四小节的旋律，并填入歌词。

　　4、展示各小组创怍的作品，集体演唱评析。

　　（设计意图：学生的创作并不要求有完整的作品呈现，只要有四小节舒缓的旋律展现，我相信学生就已经能准确把握摇篮曲的风格了。）

　　五、小结

　　布置作业：请学生通过电脑、音响等多种途径收集各国各个民族的《摇篮曲》。

　　（设计意图：将课堂从课内延伸到课外，充分利用多种教学资源，拓展学生的音乐视野。）

　　教学反思

　　一年级的学生活泼好动，同时具有很强的好奇心，而这节课的教学基调却是抒情柔美的。如何让学生静静地聆听，轻柔的演唱，充分感受摇篮曲抒情柔美的特点呢？我想在教学中要充分发挥音乐以美育人、以情感人的特点，让学生在音乐活动中，静静地、深刻地体会音乐之美。通过教学实践，我有如下体会：

　　1、创造性地处理教材

　　本节课的学习内容是歌曲《小宝宝睡着了》，由于歌曲比较简单，所以我在理解教材主题内涵的基础上，自己重组了教材，将课题定为《摇篮曲》，教学内容包括唱摇篮曲，听摇篮曲，创作摇篮曲，教学中环环相扣，层层深入，从唱、听、创作三个维度让学生感受表现摇篮曲的风格特点，取得了良好的教学效果。

　　2、平等的师生关系

　　平等的师生关系增添了学生的学习兴趣和信心。在本课教学中，我摒弃了常见的播放录音范唱的环节，而改为老师自身的范唱。用自己的情绪去感染学生，用自己的情感激发了学生的表演欲望，诱发学生的实践举趣，产生了情感共鸣。在和学生共同体验音乐的同时帮助他们更好地去理解音乐。

　　3、突出情感的歌唱教学

　　学生在歌曲的学习中体验和表达歌曲的情感是歌唱教学的中心环节？因此，我在教学的初始阶段，就创设了与歌曲内容相适应的教学情景，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐的表现手段――速度、力度、音色的变化来表达歌曲的情绪和风格。避免简单地“机械训练”。教师的语言也要符合“美”的要求，对于学生不适合的演唱方式，没有简单地予以否定，而是悄悄地提醒：“小宝宝要被吵醒了，妈妈的歌声能轻一些吗？”避免学生产生失败的挫折感。

摇篮曲音乐教案13

　　教材分析：

　　?摇篮曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律优美动听，歌词温暖亲切，表现了爸爸、妈妈哄宝宝人睡的情景。歌词内容贴近幼儿的生活，以比喻的手法生动描述爸爸给宝宝带来的安全感和妈妈给宝宝带来的温暖与甜蜜，让幼儿在浓浓的爱意中充分感受和爸爸、妈妈在一起的美好。本次活动通过反复播放歌曲，引导幼儿欣赏、理解歌词内容，感受摇篮曲安静、轻柔、优美的旋律，体验爸爸、妈妈对宝宝的用心呵护；

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，感受摇篮曲安静、轻柔、优美的曲风。

　　2、尝试用语言、动作、表情表达自己对摇篮曲的感受。

　　3、能够感受到爸爸、妈妈对宝宝的用心呵护。

　　活动准备：

　　1、布娃娃或毛绒动物若干（数量与幼儿人数相同），摇篮、被子1套。

　　2、《幼儿素质发展课程？音乐》cd，与《摇篮曲》歌词内容相关的图片。

　　活动过程：

　　1、创设“哄宝宝睡觉”的游戏情境，播放摇篮曲，出示布娃娃、摇篮，导入活动。提问：平常谁哄你睡觉？他（她）是怎样哄你睡觉的？

　　2、播放《摇篮曲》，请幼儿欣赏，感受歌曲安静、轻柔的曲风。

　　（1）第1遍播放歌曲，引导幼儿了解摇篮曲的主要特点。

　　提问：这是什么时候唱的歌曲？（这是哄小宝宝睡觉时唱的摇篮曲。）你听谁唱过摇篮曲？

　　（2）第2遍播放歌曲，引导幼儿感受摇篮曲轻柔、绵长的特点。

　　提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？可以用什么动作哄宝宝睡觉？

　　（3）第3遍播放歌曲，结合图片，引导幼儿初步了解歌词内容，感受爸爸、妈妈对宝宝的用心呵护。

　　提问：歌曲里唱了什么？爸爸、妈妈是怎样哄宝宝睡觉的？宝宝进人甜甜的梦乡是什么样子？爸爸、妈妈哄你睡觉时，你的心情是怎样的？

　　小结：爸爸给宝宝盖上棉被，妈妈轻轻地摇着摇篮，哼着轻柔的摇篮曲。小小的摇篮像是大海里被微风吹拂着的小船，在柔柔的`海浪中摇啊摇。宝宝很快就进入了甜甜的梦乡。

　　3、创设“哄宝宝睡觉”的游戏情境，鼓励幼儿用动作、表情表现摇篮曲安静、轻柔、优美的特点。

　　（1）请幼儿怀抱娃娃，边听音乐边哄娃娃睡觉。提问：听着优美的摇篮曲，你想怎样哄宝宝睡觉？

　　（2）播放《摇篮曲》，请幼儿扮爸爸、妈妈，哄娃娃睡觉。

　　启发幼儿尝试用爱的眼神、真心的微笑、轻柔的动作表现爸爸、妈妈对小宝宝的爱。

摇篮曲音乐教案14

　　设计思路：

　　在进行“我长大了”这一主题活动的过程中，我班融入了“怀孕妈妈”等系列活动，使孩子初步体验到妈妈的辛苦和爱。活动中，有孩子谈到“在摇篮里如果我睡不着，怎么办？”这一问题，由此，我就想到了摇篮曲这一音乐体裁。设计本次活动，旨在让孩子通过听赏音乐，感受摇篮曲轻柔、优美的特点。

　　活动目标：

　　1 通过多种形式，欣赏感受《摇篮曲》轻柔、优美、舒缓的特点。

　　2 鼓励幼儿用语言表达自己的感受。

　　3 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4 听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：

　　活动重点：欣赏感受摇篮曲的特点。

　　活动难点：语言的表达

　　活动准备：

　　课件、娃娃若干

　　活动过程：

　　一、导入

　　1．（出示课件）今天我给小朋友请来了漂亮的照片宝宝。你的亮眼睛在照片宝宝身上看到了些什么呢？

　　2．星星宝宝很调皮，眨着他们的亮眼睛，怎么也不睡觉。月亮妈妈很着急，你们有什么好办法可以帮助妈妈吗？

　　二．欣赏感受音乐

　　1．月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音乐姐姐带来一首神奇的摇篮曲，星星宝宝听着听着，很快睡着了。

　　2．摇篮曲的本领真大，我们一起请音乐姐姐也给我们听听，好吗？

　　3．（放音乐，旁白）蓝蓝的天空，是星星温暖的摇篮，它们顽皮地眨着亮亮的`眼睛。月亮妈妈带来美妙的摇篮曲，轻轻的，慢慢的，那么优美，那么温柔，满天的星星都闭上了眼睛，睡着了。

　　4．星星睡着了，音乐姐姐问：小朋友们，你听了觉得怎么样？

　　三．动作表演

　　1．（婴儿的哭声）哎呀，小宝宝哭了。这可怎么办呀？

　　2．我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮，哭着不睡觉，这时，你的妈妈是怎么做的呢？你知道吗？

　　3．请你们来当爸爸妈妈，看谁最先使你的宝宝睡着。（动作轻轻的）

　　4．幼儿随音乐自由动作。

　　四．延伸

　　1．小宝宝听着摇篮曲睡着了，可是，爸爸妈妈却一直抱着宝宝，他们可真辛苦！宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢？

　　2．伴着音乐，幼儿进行表达。

摇篮曲音乐教案15

　　设计意图：

　　多通道参与原则，是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。

　　活动目标：

　　1. 知道摇篮曲是东北民歌。通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。

　　2. 通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质（优美、缓慢）。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。

　　活动准备：

　　1. 幼儿园教育活动音乐磁带。

　　2. 设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。

　　3. 表现歌词内容的图片3幅。

　　4. 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。

　　重点：

　　引导幼儿说出歌词大意。

　　难点：感受两首乐曲的不同性质。

　　活动过程：

　　（一）感受《进行曲》

　　1、幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。

　　2、让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行及时鼓励和表扬）。

　　3、教师小结《进行曲》的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。

　　（二）肢体动作体验、感受

　　用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。老师告诉幼儿：“刚才的《进行曲》力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。每当幼儿想出一种办法，尤其是与别人不同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。

　　（三）感受《摇篮曲》

　　1. 老师：“小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。”欣赏第一遍〈摇篮曲〉，要求幼儿仔细倾听。

　　2. 欣赏完乐曲，组织幼儿说说感受（优美、缓慢）。老师：“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧室去吧。”老师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受2拍子。操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲？（2拍子）；哪一拍强？哪一拍弱？（拍手的一拍强、拍腿的一拍弱）顺势告诉幼儿2拍子强弱规律：强弱。

　　（四）结合〈摇篮曲〉深入进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐（轻轻地、柔柔地）。

　　（五）运用倾听法，分段欣赏〈摇篮曲〉

　　1. 幼儿结合第一幅图片欣赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。

　　2. 幼儿结合第二幅图片欣赏乐曲第二段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第二段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。

　　3. 幼儿结合第三幅图片欣赏乐曲第三段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。

　　4. 为幼儿解释歌词中难以理解的'词，如：“娘”。（过去的年代，把妈妈叫做“娘”）。

　　5. 老师可着重讲解第二段歌词，让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽？如何实现自己的愿望？（表扬幼儿有志气）。

　　6. 老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。

　　（六）介绍歌曲出处（是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱）。