春光染绿我们双脚教案

时间:2023-04-25 18:24:07 教案 投诉 投稿

【精品】春光染绿我们双脚教案3篇

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的春光染绿我们双脚教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精品】春光染绿我们双脚教案3篇

春光染绿我们双脚教案 篇1

  [教学要求]

  1、 学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

  2、 通过领会诗句内容,理解的意思,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

  3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  [教学时间]

  两课时。

  第一课时

  一、谈话导人

  同学们,下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活 动)

  我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯,为此,专门设立了这个节日―植树节、

  今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌,

  出示课题:

  (齐读课题)

  我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

  二、初读指导

  1、听课文录音。

  2、自学生字词。

  (1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。

  (2)会读会写田字格中的牛字,会读绿线中的生字。

  (3)并联系上下文,理解下列词晤的'意思:

  锨镐 彩翼 荒山野岭

  裸露 咆哮 枝繁叶茂

  3、检查自学效果。

  (1)出示生字卡片,开火车读,齐读。

  (2)指名分节读课文,理解关键词语的意思。

  荒山野岭:没有人烟的山岭。

  锨镐:指劳动工具。(结合课文插图理解)

  裸露:没有东西遮盖,:

  枝繁叶茂:指树木长势好;

  咆哮:形容水奔腾轰鸣。

  4、讨论:

  全文共几节?各写了什么意思?

  全文可分几部分?结构上有什么特点?

  交流:第一部分(第1节):写我们踏着春风向荒山野岭进军。

  第二部分(第2—7节):写我们用双手为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。

  第二部分(第8节):写们有绿化机国的决心和豪情。

  文章首尾呼应:

  三、指导写字

  鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。

  描红、临写

  第二课时

  一、复习

  指名分节读课文,要求读正确,读流利。

  二、精读训练

  1、出示第一部分。

  (1)自由读

  (2)讨沦:你读懂了什么?

  (3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

  (4)这行诗句,你是怎么理解的?

  (插放动画,画面思示:少先队趴在荒山边走边植树,所经之 处留下绿色一片 。 我们的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭 变得春光无限)

  (5)怎样读好这一节?自己试一试。

  (读出愉快、自豪的语气)

  2、第二部分。

  (1)自山读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?

  (热闹的植树场面,美好的遐想)

  (2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)

  指导朗读,表现出同学们劳动的干劲。

  锨镐/丁丁当当,

  奏响了/植树歌谣;

  清水/哗哗流淌,

  滋润着/棵棵树苗。

  (3)演示水土流失实验,简要讲解植树造林与保持水土的 关系

  (4)默读第3~7节,思考:

  植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化?

  交流 (相机板书:荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽)

  (5)讨论:

  你觉得哪些诗句写得好?为什么?

  (引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜 的喜人景象、写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景,写出了人们生 活的美好、安宁。)

  (6)指导朗读第3~7节:

  听课文录音。

  自由练习。

  开火车朗读。

  评议。

  3、第三部分

  (1)齐读。

  (2)这节在全文起什么作用?

  (呼应开头,点明主题,深化中心)

  哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?

  (板书:青山碧岭——荒山野岭)

  指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

  三、练习背诵

  1、引读助背。

  2、跟录音轻声背,

  3、配乐齐诵。

  四、作业

  默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。

  枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛

  搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾

  要求:

  L白拟题日:

  层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。

春光染绿我们双脚教案 篇2

  教学目标:

  1.知识目标:

  (1)学会本课生字,理解生字组成的词语;

  (2)领会诗句内容,理解春光染绿我们双脚的意思。

  2.技能目标:

  (1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;

  (2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

  3.情感目标:

  (1)通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;

  (2)了解人与环境的关系,从而激起忧患意识,环保意识。

  教学时间:两课时。

  第一课时

  [课时目标]教学生字,练读课文,理解题意,把握诗歌内容。

  一、谈话导人

  冰雪融化,春天的脚步又近了。谁都向往春天,向往沾衣欲湿的杏花雨,向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的'现代诗春光染绿我们双脚。

  谁来读题。从他的声音里你听出什么?

  还可以怎么读?你为什么这么来读。

  (陶醉或发问)

  二、尽情朗读诗文,读出心情,读出感受

  1、情绪渲染:诗歌是美的语言,诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入,更专注,更有感情。

  2、这一课中有许多生字,通过预习认识它们了吗?

  (1)出示本课生字(包括二类字)认读。

  (2)出示生字组成的词语,读读说说自己的理解。

  3、师:下面请同学们自由朗读,想一想怎样读能读得出彩出色。

  4、师:读了以后知道这首诗歌写的是什么吗?

  5、师:下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读,读出自己独特的理解和感受,好吗?

  学生朗读水平不一,是一种资源,可以充分利用,所以学生的朗读过程可以这样进行:

  1、指名学生逐节朗读。

  2、群体评议高低,个体介绍朗读理解。

  3、再作新的朗读体验。

  指导写字

  1、出示生字,说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较难写难记?

  2、重点指导下列生字。袍、裸:衣字旁,别写成示字旁。鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。(学生描红、临写)

春光染绿我们双脚教案 篇3

  一、教材分析与设想:

  1、苏教版的教材从中年级开始,每一册的开始都是以一首现代诗歌打头,非常有新意。孩子们也爱读。第十册的第一篇课文也是一首现代诗歌《春光染绿我们双脚》,它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

  全诗共有八个小节,分三个部分来写:

  第一小节为第一部分,主要讲我们踏着春风向荒山野岭进军。

  第二至七小节为第二部分,主要写了我们用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园,让环境变得更加美丽。

  第八小节为第三部分,主要写了我们踏着春风向荒山野岭进军,显示出了我们要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。

  题目《春光染绿我们双脚》富有诗意,我们可以说正是因为植树让荒山野岭变成了绿色的天地,改善了环境,到处都有春天的脚步,春意才会如此贴近我们,我们的双脚才会被春光染绿。但是我们读完全诗,是不是也有这样的感受,正是有了这群可爱的小小植树员,春光才被他们的辛勤染绿了呢?

  《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点,它的意象比较明确,语言的跳跃性不大,没有使用一些比较深奥的修辞手法,这就为理解带来了方便。但是诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中,应该抓住重点词语(如林涛煎熬),意象(如小鸟、松鼠、小兔、小猴)展开想象,进行情境设置,使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活,动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。

  其次在教学中应该抓住诗歌的对比因素,进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的,起到首尾呼应的效果(第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样)。但是从向荒山野岭进军到走遍青山碧岭,我们还是可以发现明显的变化,抓住这一个突破口,我们就可以为文章的教学抓住了一条主线。诗歌中也有这样的对比点,如咆哮与轻抚。我们不能忽视的是植树者身上的对比,植树不是一个轻松的活,可是我们却是撒一路欢笑锨镐丁丁当当,奏响了植树歌谣,是什么力量支撑了他们?是春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦!让学生通过朗读,通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。

  二、课文解读:(摘录于网络)

  轻轻地读着这些诗句,边读边跟着诗句想象,我们仿佛来到了植树的现场,听到了掀镐丁丁当当的`歌谣,清水哗哗作响的乐曲,看到了少先队员们有的挽起袖管,用力的挥动着铁镐,有的抱着小树苗来回穿梭,还有的拎着水桶忙着给树苗浇水一派欢快的景象。

  转眼间,光秃秃的山岭,成了绿色的海洋,山岩也躲进了绿荫,再也不被烈日暴晒,群山到处郁郁葱葱。一阵风吹过,群山起伏,犹如阵阵海涛,那景色真是美不胜收。

  小鸟起来了,又是搭窝又是筑巢;松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下,茂密的树丛中快乐地玩耍。山下的河水也不再浑浊了,碧绿碧绿的秋天到了,山上的果园散发出阵阵清香,一派丰收的景象。

  全诗就是先抓住植树时所发出的声响,来折射出劳动的场景,写出人们欢快的心情,简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴,河水的变清等来写,虽然只抓住了几点变化,但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。

  三、教学设计:

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课九个生字,两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、联系课文内容,理解春光染绿我们双脚的意思。

  4、通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

  教学重点:抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。

  教学时间:两课时。

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  学习生字;能够正确、流利地朗读课文;初步感知课文。

  一、导入:

  1、春天来了,我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开,总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我,如果出游,你会选择哪里?

  2、大家说的地方不少,可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然)去这样的地方游玩,我们的心也醉了,那里的风是那样的柔、水是那样的清,那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

  二、初读课文:

  1、这又是一首诗歌,读诗歌的要求是什么?(除了读准字音,读通句子外,还要把诗歌的节奏读出来。)

  2、自由读,教师巡视。

  3、开火车读教师出示的词语,教师注意帮助学有困难的学生。

  歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐

  4、齐读词语,注意读准字音,读好裸露(边音)撑(后鼻音)

  5、指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断,有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

  6、学生点评。

  7、听了大家的读,我们把许多隐藏的地雷挖了出来。请大家再朗读课文,在读之前,想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读,希望能够比刚才有一个提高。

  8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系,选择一个自然段,向大家展示。

  9、指名读,评价。

  三、初步学习第一、第八自然段。

  1、请一、二两组的同学读第一自然段,三、四两组的同学读第八自然段,我来读课题。读完,你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用)

  2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》,再读一读,想想有不同的地方吗?

  3、从荒山野岭到青山碧岭,这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。

  四、学习生字。

  1、谣、袍、裸、寞、叽想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。

  2、和学生共同书写鼠,帮助学生摆好间架结构。

  3、描红。

  4、写《习字册》

  第二课时

  一、整体感知:

  1、上节课,我们找出了两个关键词,一个是荒山野岭,一个是青山碧岭,你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?

  2、看到荒山野岭,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?

  3、那青山碧岭呢?

  4、让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的青山碧岭画面吧!

  二、学习三-七自然段:

  1、自由读。告诉大家,我们都看到了什么,听到了什么?

  2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐!

  3、学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。

  ①煎熬

  什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。

  ②林涛

  什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。

  ③小鸟、松鼠、小兔、小猴

  我来问问你:小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?小松鼠,你快活得叫什么呢?小兔、小猴你们呢?谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

  ④浑浊碧波,咆哮轻抚

  读一读这两对词语,给你怎样的感受?

  4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。

  三、学习第二自然段:

  1、从荒山野岭到青山碧岭,是谁的功劳?一起读第二自然段。

  2、锨、镐的声音是多么单调,可是为什么是歌谣?

  3、齐读。

  四、再次学习首尾自然段:

  1、我们因为什么而快乐?

  2、春光特别喜欢我们,染绿了我们的双脚,我们以自己的行动让春光更加美丽!

  五、朗读全诗:

  1、齐读。

  2、尝试背诵。

  板书:

  春光染绿我们双脚

  荒山野岭青山碧岭

  裸露、煎熬 林涛、动物的家

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