《七色光》教案

时间:2023-04-24 16:34:37 教案 投诉 投稿

关于《七色光》教案四篇

  作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的《七色光》教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

关于《七色光》教案四篇

《七色光》教案 篇1

  教材分析:本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”,贴近学生的实际生活,使学生在兴趣盎然之中学习。

  教学理念:

  1、语文教学要贴近学生的生活,语文的课堂是开放的。

  2、让学生在交流与合作中学习语文,提高语文能力。

  教学目标:

  1、让学生感悟代词的正确使用方法。

  2、促进学生语言的积累与运用。

  3、培养学生综合运用文字的能力。

  教学重点:培养学生综合运用文字的能力。

  教学难点:培养学生的语言表达能力。

  教具准备:学生资料

  课时按排:二课时

  教学过程:

  第一课时

  导入:同学们,今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了,我们会在这里学到许多新知识,增长见识。

  一、选字填空

  1、学生读题,明确要求。

  2、让学生多读例句,然后小组里讨论。

  3、结合字义的生活实际,举例来熟练代词的使用权用方法。

  二、日积月累

  1、自由读小诗

  2、在熟读的基础上背诵,体会诗中“我”美好的愿望。

  3、鼓励学生课外多背同首这样的小诗,在班上交流。

  第二课时

  导言:同学们,这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动,请你们继续努力。

  一、知识窗

  1、自由读,读时不认识的字看拼音,然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么?

  2、补充提问:你知道你父母的生日是哪一天吗?你给自己的父母过过生日吗?今年的父亲节,母亲节,老人节分别是哪一天?你想在父亲节,母亲节,老人节或他们的生日的时候为他们做点什么呢?

  3、说一说你还知道哪些特另的日子,在这些特别的`日了里我们应该怎样做?

  二、“胖胖的小手”

  1、先让学生仔细听,听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。

  2、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲听。

《七色光》教案 篇2

  教学目标:

  1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句。

  2、能按照一定的顺序排列错乱的句子,训练组织句子叙述的能力。

  3、积累名言名句。

  4、阅读几体现为人类造福的中外神话,渗透为人类造福的。

  5、通过举办为班级生活有困难的同学捐赠活动,培养学生帮助别人的良好品质。

  教学重点、难点:

  1、如何引导学生把反问句换成陈述句。

  2、如何排列顺序错乱的句子。

  3、进行捐赠时,不要使受捐赠者的自尊心受到伤害。

  教学准备:

  课前布置搜集我国古代神话故事,和古希腊神话。

  教学时间:两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句的方法。

  2、能按照一定的顺序排列错乱的句子,训练组织句子叙述的能力。

  3、积累名言名句。

  教学重点、难点:

  1、如何引导学生把反问句换成陈述句。

  2、如何排列顺序错乱的句子。

  3、培养学生搜集积累名言警句的兴趣和习惯,并从中受到启发和教诲。

  教学过程:

  一、“练”的第一题

  照样子换个说法再写个句子。

  1、出示例句中的问句,引导学生读一读,注意这个句子是问句,要读出疑问的语气;

  2、读后,请学生说说这个问句是什么意思。指出反问句无须回答的特点;

  3、刚才同学们所说的意思就是例句中这个句子,把问句换了一种说法并加强了语气;

  4、自由读第一句,试着自己换一种说法,然后汇报、;

  5、小组内部独立完成第二、三句后,班级交流;

  6、引导学生反复读这几个句子。

  二、“练”的第二题

  按适当的顺序排列句子。

  1、先让学生自由读这几句话,边读边想,每句都讲了什么意思。找出这几句话的内在联系;

  2、知道每句的意思后,再引导学生概括一下这几句话的内容;

  3、小组讨论,可以按照怎样的顺序排列;

  4、汇报交流;

  5、指名按照排列好的顺序依次读;

  6、完整地齐读这几句话。

  三、日积月累

  1、让学生自由读这两个句子;

  2、在学生充分朗读的基础上,引导学生说说每个句子都体现了什么意思;

  3、老师简单介绍诸葛亮和爱因斯坦,帮助学生理解句子的含义;

  4、反复诵读这两句话;

  5、拓展延伸:交流自己所搜集的有关要为他人、为社会造福的`名言警句。

  第二课时

  教学目标:

  1、阅读几体现为人类造福的中外神话,渗透为人类造福的;

  2、通过举办为班级生活有困难的同学的捐赠活动,培养学生帮助别人的良好品质。

  教学重点、难点:

  进行捐赠时,不要使受捐者的自尊心受到伤害。

  教学准备:

  课前布置搜集我国古代神话和希腊神话。

  教学过程:

  一、知识窗

  1、先让学生读读这些神话的名字,区分出哪些是的,哪些是古希腊的;

  2、让知道这些神话的学生分别讲述自己所知道的故事。讲故事之后,请学生概括这个故事的主要内容,想想这些神话中的人物是怎样为人类造福的;

  3、让学生说一说,哪个神话是你最喜欢的,为什么?

  4、:这些神话,无论是古还是古希腊的,都反映了同一个道理,那就是主人公都是为人类造福,这样才能流传千古,以至后人歌颂他们;

  5、请学生把自己所喜欢的神话讲给家人或好朋友听。

  二、大家一起来

  (一)课前向学生发起倡议:为帮助生活有困难的同学或在社会上遇到困难的人,我们在班级的范围内举办一次捐赠活动

  (二)召开讨论会,拟订计划,形成书面材料

  1、举办这次捐赠活动的意义:为了帮助生活有困难的同学或社会上遇到困难的人,使他们能度过难关;

  2、确定捐赠对象,弄清楚这个捐赠对象的生活方面的情况;

  3、捐赠的钱物分配;

  4、这次活动的具体时间、地点、人员分工(钱物的接收人员、登记人员、保管人员及捐赠人联系的人员等)

  (三)开展捐赠活动时,需要注意的事项

  1、活动要有秩序;

  2、态度要热情平等;

  3、说话有分寸,不要使受捐助人的自尊心受到伤害;

  4、这次活动的收获。

《七色光》教案 篇3

  教学目标

  知识与技能:

  1、能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。

  2、能对具体的滤光现象作出解释。

  过程与方法:

  1、能自主选择实验方法进行实验。

  2、能用两种方法制造“彩虹”。

  情感态度与价值观:

  1、愿意探究自然界(彩虹)的奥秘,并从中获得乐趣。

  2、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。

  3、能用语言描述彩虹的美丽。

  教学重点

  引导学生探究实验,并从中体会到实验活动的乐趣。

  教学难点

  在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。

  教学准备

  水盆、平面镜、电筒、喷壶、陀螺、彩笔

  教学时间

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、激趣导入:

  同学们,你们看到过彩虹吗?能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的?

  那么,同学们想不想自己动手制造彩虹呢?下面我们共同学习《七色光》。

  (板书课题:七色光)

  二、探究活动

  1:在哪里可以看到彩虹?

  1、课件出示彩虹图片,提问:

  A、同学们:你们认识这是什么吗?它美不美?

  B、那么,它是由哪几种颜色组成的呢?找学生回答,集体补充。

  (领读或齐读:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫

  2、我们在什么情况下能见到彩虹?学生举手回答,共同总结,教师补充。

  雨后

  洒水车后面

  有阳光和水珠(或水雾)的地方

  喷雾器喷雾时

  喷泉或瀑布的周围

  3、那么,我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢?

  教师演示用喷雾器制造彩虹,选几名学生代表进行观察。

  4、教师出示彩虹形成的原理:

  彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。原本光是笔直行进的,但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。此时,由于光折射的角度因颜色而各异,所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来,这就形成了彩虹。因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空,所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。

  三、探究活动2:制造彩虹

  1、出示三棱镜,提出问题:阳光通过三棱镜后,能产生怎样的现象?

  2、学生提出自己的设想,并用实验验证。

  (教学建议:在进行活动1时,学生已经知道彩虹与阳光的关系。在活动2中,教师要引导学生用实验的方法进行验证。学生做实验时,教师指导学生:1、用较小的三棱镜做实验时,要提示学生用物品将光源遮挡,只用一束光进行照射。不然所折射出来的光相互干扰,实验效果非常不明显。2、认真细致地用光照着三棱镜,慢慢地转动三棱镜,直到在纸上出现彩虹为止。3、接收屏可以用书、本等任何白色的硬质物体代替,但一定要放在阳光不能直接照射的地方。)

  3、集体总结:

  阳光通过三棱镜后,变成了七色光。

  课件出示:白光通过三棱镜后,在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱,这种现象叫色散。

  4、利用其它方法制造彩虹。

  教师出示所提供的材料,学生按小组自主选择,自主实验。在实验的过程中教师巡回指导。

  (材料:烧杯、水槽、平面镜片、喷雾器、水、光盘、油滴、肥皂水等)

  5、学生讨论交流:做光的色散实验时,实验效果与光照角度、观察角度有没有关系?由此我们能不能推想出为什么彩虹只出现一小段时间就不见了?

  6、教师总结:通过观察实验,我们知道,光的色散现象与光照的角度、观察的角度都有关系。而在雨后,只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时,我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后,光照角度发生变化,我们就看不到彩虹了。

  第二课时

  一、在使用三棱镜做了光的色散实验的基础上,教师指导学生用其他方法制造彩虹。

  为学生观察色散现象,教材中提供了两种方法。对着阳光方向做喷水雾实验时,可以出现弧形彩带,这和自然界彩虹形成的原理是一样的。用光盘、油滴、肥皂水做实验时,光盘上出现的色条,油膜、肥皂泡上出现的`彩色,都是光干涉现象形成的色散。教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散,说明阳光是由七色光组成的。但这与自然界中彩虹形成的原理不一样。

  二、巩固拓展——玩陀螺

  同学们会玩陀螺吗?我们举行一次玩陀螺比赛(每组派一名代表),好吗?

  1、小组推荐代表,练习一分钟。

  2、准备好了吗?玩陀螺比赛。(计时)

  3、玩陀螺时,你有什么发现?

  七种颜色变成了白色或灰色,七色光又还原成了自然光。

  三、课堂回顾:

  通过本节课的学习,我们知道了三点:

  1 、阳(白)光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种色光组成的;而七种色光混合在一起,又变成了白光。

  2 、白光通过三棱镜后,在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱,这种现象叫色散。

  3、彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。当光按照一定的角度照射到去中的小水滴上时,会发生色散现象,这就是彩虹。由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关系,所以只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时,我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后,光照角度发生变化,我们就看不到彩虹了。

  在课堂学习的过程中,同学们学得非常认真,实验做得也非常出色。在这里,老师谢谢你们的配合!愿我们一起继续努力!

  四、课后作业:

  1、在课下挑选一种自己喜欢的实验方式,将彩虹的秘密展示给自己的爸爸、妈妈。可一定要注意安全哟!

  2、七色光可以组成白光,那么,红色和黄色组成什么颜色?黄色和蓝色呢?同学们自己动手试一下吧!

  教学反思

  在本课的教学过程中,先让学生观察用三棱镜分解阳光的实验。第一个活动是让学生动手自制水棱镜,并观察能否形成彩虹。同时提问:我们除了能用自制水棱镜制作彩虹外,大家还能用哪些方法制造彩虹?第二个活动是让学生制作牛顿盘,并通过小组讨论,全班探讨,学生们初步观察依次用三到七张(红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)的彩色卡纸组合成一个牛顿盘。

  在小组中再亲自进行动手实践,使学生们更加体会到观察的重要性。第三个活动:让各组学生派代表汇报观察的结果。由于前两个活动为此活动已经奠定了基础,学生们在活动中不仅热情高,思维活跃,做起事情来还井井有条,在汇报时,各组学生们积极发言,把本小组所所观察到期结果逐个说出。通过环环相扣,层层递进的探究活动,学生们逐步掌握了观察事物的方法,同时还开拓了学生们的思维,提高了学生们探究的欲望。

《七色光》教案 篇4

  (第一课时)

  【教学内容】冀人版科学教材三年级下第三单元第10课第1课时。

  【教材分析】本部分内容原为小学自然学科五年级的课程,现在前移到三年级,对学生而言有一定的难度。所以,对彩虹的形成原理只做原则性的要求,而对折射的概念不要求具体掌握,对折射的`角度也不进行深入的探究。

  【学情分析】学生已经接触了半年的科学课程,对“科学”这一学科已经有了初步的认识,但还仅限于表象化的认识,对于探究实验更是所知甚少。所以,应重点引导学生进行探究实验,通过实验来激发学生学科学、用科学的兴趣,同时培养他们勤于探究、勇于尝试的良好习惯。

  【教学目标】

  1、科学探究目标:

  A、能自主选择实验方法进行实验。

  B、能用两种方法制造“彩虹”。

  2、科学知识目标:

  能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。

  3、情感态度与价值观:

  A、愿意探究自然界(彩虹)的奥秘,并从中获得乐趣。

  B、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。

  C、能用语言描述彩虹的美丽。

  【教学重点】

  引导学生探究实验,并从中体会到实验活动的乐趣。

  【教学难点】

  在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。

  【教学过程】

  一、激趣导入:

  同学们,你们看到过彩虹吗?能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的?

  那么,同学们想不想自己动手制造彩虹呢?下面我们共同学习《七色光》。

  (板书课题:七色光)

  二、探究活动1:在哪里可以看到彩虹?

  1、出示彩虹图片,提问:

  A、同学们:你们认识这是什么吗?它美不美?

  B、那么,它是由哪几种颜色组成的呢?找学生回答,集体补充。

  (领读或齐读:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫

  2、我们在什么情况下能见到彩虹?学生举手回答,共同总结,教师补充。

  雨后

  洒水车后面

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