旋转木马教案

时间:2023-04-02 12:54:10 教案 投诉 投稿
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旋转木马教案

  作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的旋转木马教案,欢迎大家分享。

旋转木马教案

旋转木马教案1

  活动目标:

  1、欣赏音乐,听辨乐曲A段的断顿和B段的连贯,尝试用肢体动作表现旋转木马一上一下与旋转的特点。

  2、听辨特殊的音响效果,通过适宜的语词与肢体动作表现加油和变魔法的情节。

  3、尝试与同伴合作在圆圈上共同游戏,学习与人友好地共享空间。

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5、感受乐曲欢快富有律动感的'情绪。

  活动准备:

  坐旋转木马的生活经验、音乐、旋转木马视频、纸棒人手一支活动过程:

  1、回忆经验,体验游戏,进入音乐情境。

  (l)谈论话题,引发主题。

  一一我是一个快乐的小丑,我很喜欢玩旋转木马,你们喜欢吗?玩过吗?

  (2)观看视频,链接经验。

  一看来我们都很喜欢旋转马车,一起来看看是怎么玩的呀?(了解旋转木马一下一上和旋转的特点。)

  2、欣赏音乐,初步了解音乐结构与情节。

  (1)初步倾听,感受A段的断顿与B段的连贯。

  一一小丑带来的可是一架神奇的音乐马车,听懂了音乐才会更好玩,我们一起听听什么时候像一下一上,什么时候是转起来!

  (2)再次倾听,随乐自由表现上下和旋转。

  一一你能听着音乐一上一下或者旋转吗?试试用动作告诉我!

  (3)尝试圈上身体动作表现A段的断顿和B段的连贯。

  一一从你们的动作就看出你们已经找到了什么地方是一下一上,什么地方是旋转。接下来,我们大家一起变成一架圆圆的大马车,听着音乐来玩一玩。一下一上可以怎么样?能像视频里一样往前转起来吗?(站在椅子外,自然围成圆圈,初步尝试。)

  (4)随乐画图谱,帮助幼儿进一步理解与巩固。

  一一刚才我们听着音乐一会儿上下,一会儿旋转起来,真好玩,我还能听着音乐把玩旋转木马的样子画下来呢,看看和我们玩的一样吗?

  一一谁来找找看,什么地方是一下一上,什么地方是旋转?看看有几次?

  3、听辨特殊音效,尝试表现B段情节。

  (l)借助图谱与游戏情境,理解B段特殊音效。

  一一木马旋转的时候,有没有听到什么特别声音?(借助图谱中的符号发现特殊音效)一一你知道这是什么意思吗?告诉你们吧,这是小铃铛发出好听的声音在给小木马加油呢!听一听是在音乐的什么地方给小木马加油的?(配合语词:驾驾)一一你还听到什么特别的地方?猜猜是什么意思?原来是小丑变魔法,在这里是要准备给你们变礼物啦!

  (2)尝试表现B段音乐情节。

  你们能在转起来的时候为小木马加加油吗? (取座位自由尝试)一我们一起坐上大马车试一试。 (圈上与同伴合作游戏,学习与同学友好地共享空间。小丑变出魔法棒)

  4、在"变魔法与加油"的情境中,尝试用语词、身体动作完整表现音乐。

  (1)加入道具,身体动作与语词完整表现音乐。

  一起听着音乐完整玩一玩,看看这次我能变出什么礼物。(手持纸棒,圈上合作游戏。小丑变出旋转木马,增加游戏趣味。)

  (2)道具升级,进一步体验音乐与情境给予的愉悦。一让我们坐上神奇的音乐马车,继续变出更多的礼物吧!

旋转木马教案2

  活动目标:

  1、在看看、听听、说说、跳跳中感受三拍子音乐的优美、舒缓,并大胆想象,用较匹配的动作表现旋转木马的动态。

  2、体验与同伴在游乐园游玩的乐趣,感受音乐活动带来的快乐。

  活动准备:

  音乐《双层汽车开来了》、《杜鹃圆舞曲》;课件(游乐园、旋转木马视频);三角铁。

  活动过程:

  一、导入

  今天,老师要带你们去一个有趣的地方,看(出示幻灯一)

  1、你们去过游乐园吗?游乐园里有些什么好玩的东西?

  (老师对于幼儿的回答进行小结和提升)

  啊,游乐园里有那么多好玩的东西,让我们乘着双层汽车出发吧!

  二、复习歌表演《双层汽车开来了》

  跟着音乐进行歌表演“双层汽车开来了”。关注幼儿扮演不同角色的动作。

  三、律动:“旋转木马”

  (一)欣赏音乐

  1、幼儿欣赏音乐一遍

  ——先到什么地方去玩呢,请你们来用小耳朵听一听,猜一猜,老师可能要带你们去玩什么。(欣赏音乐“杜鹃圆舞曲”)

  ——你觉得老师可能带你们去玩什么了?(旋转木马)为什么?

  ——这个音乐听上去感觉怎么样的?(温柔的、舒缓的、优美的,就像旋转木马转动起来的样子。)

  2、播放幻灯二,配以音乐。

  ——我们来看看,老师到底要带你们去玩什么。(旋转木马的视频)

  ——你看到的旋转木马动起来是怎样的?

  (二)尝试用动作表演

  1、播放音乐,幼儿做小木马动作。

  ——老师还是给你们刚才那段音乐,让你们的小木马动起来。

  老师个别观察与指导,引导幼儿用不同的动起来的动作。

  2、欣赏同伴表演。

  老师关注不同动作的孩子,并请他们来表演。

  ——她刚才是怎么动起来的?我们跟着她一起来动动看。

  小结:原来,一上一下,就能让小木马动起来。但是,我发现,有的小木马动的快,有的动的慢,那怎么办呢,我请一个小乐器来帮帮忙。

  3、用三角铁帮助幼儿掌握三拍子节奏。

  ——我们请三角铁帮帮忙,只要三角铁敲一下,我们就动一下,这样我们的小木马就好像在跳舞了。

  4、丰富手上的动作。

  ——除了刚才的'动作,手上还可以有什么其他的动作?手还可以放在哪里?你来做做看。

  关注不同动作的孩子。

  5、幼儿再次跟着音乐动起来,教师敲小铃。

  ——我们再来听着音乐动起来,看看哪匹小木马动作优美。

  6、启发幼儿想出更多的脚上的动作。

  ——小木马除了一上一下的动起来,还可以怎么动呢?

  老师观察引导:她一边旋转一边一上一下的呢;还可以走动起来呢。

  讨论:发现有的孩子旋转起来头会很晕,怎么办?

  7、欣赏老师表演旋转木马。

  ——看见你们表演了,我也想来表演表演了。

  ——我表演的好吗?我的小木马又能转又能一上一下。想不想跟我学一学?

  8、幼儿跟着老师一起跳起来。

  ——让我们的旋转木马一起转起来。

  四、歌表演:双层汽车开来了

  ——时间不早了,游乐园要关门了。听,双层汽车又开来了,我们上车喽!

  歌表演《双层汽车开来了》

旋转木马教案3

  动作建议:

  A段 1-8小节大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作。

  间奏:9-13小节玩“点兵点将”游戏,到l3小节点到谁,谁就是幸运小马。

  B段:14-16小节幸运小马随乐跑到圆心,准备好向上或者向下的动作。17-22小节 幸运小马与圈上的小朋友玩上下相反的游戏。

  游戏玩法:

  1、A段部分:领头马站在国外,其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一幸做各种的动作。

  2、间奏部分:顿音时,领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏,点到的即为幸运小马并跑到圈中间,准备做一个向上或向下的动作。

  3、B段部分:幸运小马在圆心做或上或下的动作,圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马,游戏继续进行。

  活动目标:

  1.感受乐曲活泼、动感的韵律,感知音乐中的变化并做出相应的回应。

  2.能随乐大胆表现小马跑、跳、扬鞭等动作,并与同伴合作玩上下相反游戏,体验跳跳玩玩的乐趣。

  3.能认真倾听并辨别前奏进入游戏以及“点兵点将”前后的提示音,发展音乐听辨能力与良好的倾听习惯。

  活动准备:

  1、经验准备:有玩过旋转木马,相反游戏的相关经验。

  2、物质准备:椅子摆成圆形、音乐《bar bar bar》、播放器、马头帽、旋转木马的视频等

  活动过程:

  1、故事导入,激发幼儿兴趣,引导幼儿互动。

  教师:小朋友们,今年是什么年7(马年)你们知道小马都喜欢做哪些动作吗?

  教师:有一群快乐的小马,他们跑着、跳着、扬着马鞭去旅行啦!一路上看到了许多美丽的风景,最后来到了“旋转木马王国”。小马也喜欢玩旋转木马了!它们在旋转木马王国玩了很久很久。天黑了,小马们开心的回家了。

  2、引导幼儿倾听音乐,鼓励他们随乐表现小马的各种动态。

  (1)幼儿倾听音乐,感受音乐的旋律、节奏。

  (2)幼儿大胆创编、表现小马的各种动态,教师鼓励同伴间相互学习。(3)引导幼儿倾听音乐,找出小马跑的提示音,自由表现小马动态。

  3、玩“点兵点将”游戏,体验寻找“幸运小马”的成功经验。

  (1)幼儿倾听音乐,感知变化寻找“魔法音”。

  教师:音乐里有个魔法音,魔法音停在谁那里,谁就是幸运小马。我们一起把魔法音找出来吧!

  (2)通过游戏“点兵点将”,学会按节奏寻找“幸运小马”,获得成功体验。

  4、通过多种方式体验“相反游戏”,丰富上下相反的`动作。

  (1)观看旋转木马视频,感受一上一下的样子。

  (2)与助教示范“上下相反游戏”,帮助幼儿理解游戏的玩法。

  教师:我和我的好朋友做的动作一样吗?什么时候开贻不一样?怎么不一样?

  玩法:领头马站在圈外,其他小马围坐在圈上。领头马随乐带领圈上小马一起做各种的动作。顿音时,领头马跟着节奏玩“点兵点将”的游戏~点到的即为幸运小马并跑到圈中间,准备做一个向上或向下的动作,圈上的小马则做与其相反的动作。幸运小马就是下一轮的领头马,游戏继续进行。

  (3)师幼互动玩游戏,重点指导幼儿随乐做与领头马相反的动作教师:刚才在做相反动作的时候,有没有遇到什么困难7

  5、改变游戏的玩法,体验集体游戏的快乐。

  (1)倾听并找到让全体小马静止不动的“魔法音”,在静止的状态下玩“点兵点将”游戏。

  教师:听到第一个魔法音时,所有的小马都得停下来,老师会来寻找幸运小马,听到第二个魔法音时,幸运小马要快快的跑到圆心,准备好动作,其它小马解冻,开始做相反的动作。)

  (2)幼儿在椅子外围成一个大圆圈,共同在圈上游戏,进一步体验游戏的快乐。

  (3)邀请客人老师一起游戏,自然结束活动。

  教师:请客人老师站在小朋友的外圈,我们变成双圈朝同一个方向进行游戏跟刚才不同的是,当我们听到选木马的音乐时,我们可以静止不动或轻声商量两人分工,之后由客人老师和小朋友两个人面对面的进行相反动作的游戏。

  6、活动自然结束。

旋转木马教案4

  教材分析

  旋转木马这个科技小制作的内容,是在我园实施的课题“科技小制作中科学与艺术的整合”中产生的。首先,它自身的美观性和可探索、可操作性,符合“科学”、“艺术”整合的要求。其次,它制作的难易程度符合大班幼儿的年龄特点,材料的收集方便、环保,同时作品还具有一定的游戏性和趣味性,幼儿在做做玩玩的过程中,能体验到制作所带来的成就感和乐趣,并引发他们探究的欲望。

  活动目标

  1、尝试看流程图学习旋转木马的制作。

  2、掌握钻孔和十字剪制的技能,学习剪贴相同图形进行装饰。

  3、感知木马旋转,体验自制玩具的乐趣。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的`情感和体验。

  活动准备

  1、材料:一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。

  2、工具:剪刀、固体胶、双面胶。

  3、制作范例1个。

  4、制作步骤流程图(见右图)。

  活动过程

  1、回忆情境,演示范例,激发幼儿制作的欲望。

  2、了解制作的步骤和所需材料、工具。

  (1)教师:要做旋转木马,需要用到哪些材料呢?(一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。)

  (2)教师:旋转木马怎么做呢?老师给你们带来了制作流程图(展示制作步骤图),你能看懂吗?这些图都表示什么意思呢?

  (3)教师用儿歌小结操作流程。

  杯子做平台,洞儿杯底、杯边打;小吸管,洞里钻,长的钻上面,短的钻旁边;吸管头,十字开,小花伞,撑起来,木马四边粘;旋转木马转起来,真呀真好玩。

  3、了解制作要点。

  在制作的过程中,哪些步骤你不太会做?

  (1)打洞。洞的位置与大小。(图一)

  (2)十字剪制。吸管的前端裁开成十字型,方便粘贴及花伞的平稳。(图二)

  (3)伞形的制作。先将正方形的纸剪成圆形,从边到中心点剪一条直线,再粘贴起来。(图四)

  (4)同样图形。先将纸进行折叠,再画出图形,然后进行剪贴。(图五)

  4、幼儿制作,教师指导

  (1)遇到困难能主动先想办法解决,然后可以向同伴学习或向老师求助。

  教师:那么多的难题都解决了,我们就可以制作了。在制作之前,老师还有要求:在制作时,你们可能还会遇到一些困难,你们一定要自己先想办法解决困难,解决不了的,可以向小朋友或者老师求助。

  (2)节约使用材料,注意制作安全,及时收拾工具、材料,保持整洁等。

  教师:要节约使用制作材料,使用工具时注意安全,制作结束要及时收拾好工具和剩余材料,保持整洁。

  5、幼儿探索游戏:旋转木马。

  (1)自由玩自制的旋转木马,体验成功的喜悦。

  (2)幼儿交流:为什么旋转木马能够转起来呢?

  活动反思

  瑞士教育心理学家皮亚杰说,“知识来源于动作”;前苏联教育家苏霍姆林斯基说,“儿童的智慧在他手指尖上”,都道出了动手操作的重要性。幼儿的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉、发展的起点。科技小制作是我园一项特色活动。旋转木马制作活动采用了幼儿平时熟悉的一次性纸杯和弯头吸管,通过清晰、形象、易懂的图谱和朗朗上口的儿歌作为主要教学手段,让幼儿在愉悦的氛围中轻松快捷地理解了其中的操作要领,通过讨论、思考、对比、尝试等方法,自主习得了简单基本的操作技能,获得了制作成功的体验;旋转木马制作,看似简单,其实蕴藏着不少科学原理,最为吸引幼儿的应该就是吸管转动连带伞形转动木马的科学现象。制作的过程中教师充分调动了幼儿主动学习的积极性。在做做玩玩中,幼儿已不知不觉地开启了探索科学原理和艺术想象的兴趣之门。

旋转木马教案5

  教材分析:

  旋转木马拥有华丽的装饰,还闪烁着绚烂的灯光。对于孩子们来说,天堂般的游乐场,永远是那么的迷人。他们乐意跃上马背,在欢快的灯光和音乐声中,随着圆盘的转动,颠簸起伏,旋转舞动,风从耳畔吹过,让他们快乐地尖叫,体验奔驰的感觉,闭上眼睛甚至可以感到飞翔。对于六年级的孩子们来说,旋转木马离他们并不遥远,他们能很快地从记忆中搜寻出以前坐木马时的快乐情景。甚至他们会非常愿意和现在的伙伴们一起重温儿时的快乐,寻找童年的记忆。

  本课是让学生动手设计制作一件能够旋转的玩具,教科书从材料的角度给了学生一些提示,如用旧方便面盒、饮料筒,也可以用彩纸自己加工制作。课本提供了伞盖的彩纸制作方法,用一张彩纸剪成圆形,去掉60°左右的一部分,剩余部分粘合,就制成一个锥形的伞盖。旋转木马的轴可以用现成的小棍包扎装饰,也可以用彩纸卷成,在其中一端固定一个直别针,并加上一些纸垫片,可以使伞盖在上面能够更好地旋转。

  教学目标:

  1、尝试用多种材料设计、制作一套新颖别致的木马玩具。

  2、充分利用材料的特性,体验材料的美感和造型活动的乐趣。

  3、提高动手能力,发展创造精神,激发热爱生活的美好情感。教学过程:

  一、导入

  教师拿出陀螺:“今天上课我带来了一样玩具,你们认识它吗?”同学们会异口同声的说:“陀螺”。

  教师问:“谁会玩?”

  请一位同学到讲台前,让陀螺旋转起来。

  “我们观察一下现在的陀螺,为什么它可以旋转?”

  学生会说出对称、平衡、中心点、重心点等词。

  举例说明:现在数学课上我们正在学习圆,那圆的中心点在哪呢?“圆心”。

  还有我们在二年级的时候学习过制作纸工风车,最后按按钉的时候我们会把按钉固定在什么位置?“中心点上”如果固定在偏离中心点的位置会怎么样?“旋转不起来了”。

  教师小结:想要让物体旋转起来,是需要一个对称的图形,要找准物体的中心点。

  在我们的生活中还有哪些可以旋转的物体或大型玩具呢?学生们会说出旋转木马。

  今天我们就来学习制作纸工旋转木马。

  引出课题《旋转木马》。

  二、欣赏。

  首先我们来欣赏一些旋转木马的模型,观察一下旋转木马都由哪几部分组成?

  伞盖、轴、木马、底座。

  三、制作过程。

  拿出一个教师之前准备的已经做成的没有装饰的旋转木马,让学生分析我是怎么制成的,对我的旋转木马进行拆分,同时出示幻灯片和投影,让全班同学都能够看清楚。

  四、小组讨论本组的`设计方案。

  分别对伞盖,木马进行设计,然后总结说出自己的想法,教师适当的给点启发。

  五、小组合作完成。

  以小组分工合作的形式,短时间内设计制作出具有个性的有趣的旋转木马。教师巡视指导,有好的作品随时给予表扬和鼓励,出现问题及时提醒全班同学注意。(播放旋转木马的音乐)

  六、作品展示。

  将做好的作品让小组代表拿到前面给大家展示讲解自己的设计理念,还有独特的个性存在,没有做完但是想法很好的作品也可以拿出来展示,然后选出大家认为最棒的、最个性的旋转木马!

  七、教师总结。

  今天看到我们同学们这么开心的制作着自己的旋转木马,并且做得这么漂亮,就好像我们已经来到了一个很大很气派的游乐场,每一位同学都骑到了自己设计的马背上跟着音乐旋转着,颠簸着,闭上眼睛甚至都可以感觉的飞翔,虽然我们都在慢慢的长大,但是老师希望你们永远都保有一颗童心,希望你们永远都像坐在旋转木马上时那么开心快乐!

旋转木马教案6

  【活动目标】

  1、欣赏音乐,听辨乐曲A段的断顿和B段的连贯,尝试用肢体动作表现旋转木马一上一下与旋转的特点。

  2、听辨特殊的音响效果,通过适宜的语词与肢体动作表现加油和变魔法的情节。

  3、尝试与同伴合作在圆圈上共同游戏,学习与人友好地共享空间。

  【活动准备】

  坐旋转木马的生活经验、音乐、旋转木马视频、纸棒人手一支。

  【活动过程】

  一、回忆经验,体验游戏,进入音乐情境。

  l、谈论话题,引发主题。

  我是一个快乐的小丑,我很喜欢玩旋转木马,你们喜欢吗?玩过吗?

  2、观看视频,链接经验。

  看来我们都很喜欢旋转马车,一起来看看是怎么玩的呀?(了解旋转木马一下一上和旋转的特点。)

  二、欣赏音乐,初步了解音乐结构与情节。

  1、初步倾听,感受A段的断顿与B段的连贯。

  一一小丑带来的可是一架神奇的音乐马车,听懂了音乐才会更好玩,我们一起听听什么时候像一下一上,什么时候是转起来!

  2、再次倾听,随乐自由表现上下和旋转。

  一一你能听着音乐一上一下或者旋转吗?试试用动作告诉我!

  3、尝试圈上身体动作表现A段的断顿和B段的连贯。

  一一从你们的动作就看出你们已经找到了什么地方是一下一上,什么地方是旋转。接下来,我们大家一起变成一架圆圆的大马车,听着音乐来玩一玩。一下一上可以怎么样?能像视频里一样往前转起来吗?(站在椅子外,自然围成圆圈,初步尝试。)

  4、随乐画图谱,帮助幼儿进一步理解与巩固。

  一一刚才我们听着音乐一会儿上下,一会儿旋转起来,真好玩,我还能听着音乐把玩旋转木马的样子画下来呢,看看和我们玩的一样吗?

  一一谁来找找看,什么地方是一下一上,什么地方是旋转?看看有几次?

  三、听辨特殊音效,尝试表现B段情节。

  1、借助图谱与游戏情境,理解B段特殊音效。

  木马旋转的时候,有没有听到什么特别声音?(借助图谱中的`符号发现特殊音效)一一你知道这是什么意思吗?告诉你们吧,这是小铃铛发出好听的卢音在给小木马加油呢!听一听是在音乐的什么地方给小木马加油的?(配合语词:驾驾)

  你还听到什么特别的地方?猜猜是什么意思?原来是小丑变魔法,在这里是要准备给你们变礼物啦!

  2、尝试表现B段音乐情节。

  你们能在转起来的时候为小木马加加油吗?(取座位自由尝试)一我们一起坐上大马车试一试。(圈上与同伴合作游戏,学习与同学友好地共享空间。小丑变出魔法棒)

  四、在“变魔法与加油”的情境中,尝试用语词、身体动作完整表现音乐。

  1、加入道具,身体动作与语词完整表现音乐。

  一起听着音乐完整玩一玩,看看这次我能变出什么礼物。(手持纸棒,圈上合作游戏。小丑变出旋转木马,增加游戏趣味。)

  2、道具升级,进一步体验音乐与情境给予的愉悦。一让我们坐上神奇的音乐马车,继续变出更多的礼物吧!

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