《小问号》教案

时间:2023-03-31 13:21:11 教案 投诉 投稿

《小问号》教案

  作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的《小问号》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《小问号》教案

《小问号》教案1

  活动目标:

  1、能积极开动脑筋,找出问题,有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。

  2、喜欢当个小问号,会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。

  3、会运用已有的经验解答问题,体验一问一答的乐趣。

  活动准备:

  1、认知准备:了解动画片《聪明的一休》及一休的提问;认识“?”符号。

  2、物质准备:布置科学宫场景(动脑筋爷爷画像,有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物,地球仪、小实验操作用具,及时贴问号符号,小问号娃娃胸饰);有关神秘的地球录像资料,《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。

  活动过程:

  一、激发求知兴趣,争当小问号娃娃

  1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。

  小朋友看,这里是科学官,动脑筋爷爷是最有学问的人了,今天,他要请我们大班的'小朋友到科学宫来玩,你们高兴吗?

  动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题,你们如果发现有不懂的该怎么办呢?

  2、 幼儿争当小问号娃娃,自己佩带小问号胸饰。

  动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号,你们谁愿意当小问号?以前,总是老师提问题,今天,是小问号来提问题了。请你们赶快戴上小问号娃娃的标志,自己去看一看,你有什么问题。

  3、幼儿自由观察图片、实物,找出问题。

  二、讲解提问方法,学习提出问题

  1、 引出地球仪,观察其名称及外形特征,学习用表示疑问的词提出问题。

  提问:(指出地球仪)你们认识它吗?不知道它的名字该怎样提出问题?

  2、幼儿观察周围不认识的事物,提出问题。

  引导幼儿对不认识的事物或它的外形特征,就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。

  3、 观察地球的作用及与人们的关系,学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。

  三、寻找多种途径,共同解答问题

  (1)看录像和翻阅有关地球的资料,引导幼儿思考问题,大胆发表已有的经验,展开对问题的讨论,求得问题的解答。

  (2)以动脑筋爷爷的口吻帮助幼儿解答一些不懂的或不明白的问题。

  教师小结:只要你肯动脑筋,多提问题,向周围的人请教或看书、看电视,就能知道许多不懂的事情和知识,明白许多道理。

  四、认真观察思考,大胆提出问题

  1、自由观察图片和操作实物,对提出的问题贴上问号。

  科学宫里还有许多小朋友想知道的知识和许多不明白的事物,你们再去看一看,找一找,动手试一试,不懂的就贴上一个问号,再来给动脑筋爷爷提出问题。

  2、 幼儿对“动脑筋爷爷”提出自己的问题。

  引导幼儿观察、操作,对有疑问的就在相应的地方贴上一个问号,并依次在录音机前说出自己的问题。

  3、互相探讨问题,已求得解答。

  小问号提了这么多的问题,请小朋友动脑筋想想有没有我们自己能回答的问题,能回答的就请你告诉大家。

  五、游戏:“提问——回答”

  1、幼儿自由找同伴俩人一起游戏,一人说“提问”,另一人说“回答”,相互进行一问一答的游戏。

  2、放音乐《聪明的一休》,边唱歌边体验一问一答带来的快乐。

《小问号》教案2

  活动内容:

  工具用途大(社会)教学时间:第三周设计执教:

  活动目标:

  1.了解生活中经常接触到的一些工具,感知工具与人们的关系。

  2.学习正确使用一些简单的工具。

  3.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  1.与幼儿共同收集一些常用的工具。

  2.和幼儿一起准备分组活动的材料。

  活动过程:

  1.说说工具与人们生活的关系。

  (1)请幼儿介绍自己带来的工具:它叫什么名字?有什么用?

  (2)讨论:人么为什么要发明工具?

  2.知道不同的'工具有不同的操作方法。

  和幼儿一起看看几种工具,讨论这些工具的正确使用方法。

  3.和幼儿分组活动,练习使用各种工具。

  4.教师观察幼儿活动情况,予以帮助指导,提醒注意安全。

  幼儿将自己的操作情况记录在表格上。

  5.幼儿用简笔画的方式作记录,病相互交流。

  【活动反思】

  本次活动贴近生活,结合大班幼儿的年龄特点,选用了非常适合大班幼儿创编的诗歌《我班有个小问号》作为仿编的语言素材,幼儿对将自己的名字和问题编到儿歌里这一环节十分感兴趣,学习的积极性也大大提高。

  活动中,幼儿自由想像、大胆提问,借助纸和笔将自己的问题画下来这一环节,整节活动目标明确,教师语言简洁、精练,提问恰到好处,幼儿动静交替,手、眼、口、耳各种感官参与活动,在听中想,画中说,玩中学,孩子在游戏中体验到学习活动的快乐。

  活动结构层次连贯有序,脉络清晰。开始部分,老师出示“?”教具,讲述故事《小问号》,一下子就吸引了幼儿的注意力,并利用故事插图,帮助幼儿很快了解故事内容,为后来幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。幼儿开动脑筋,争先恐后,踊跃回答。接着,教师让幼儿学当“小问号”,他们情绪高涨,争着用纸和笔记录问题。仿编诗歌更是将活动推向了高潮,最后通过展示幼儿的问题,自然过渡到了解问题答案的多种途径,为幼儿后续的活动埋下了伏笔。

《小问号》教案3

  教学目标:

  1、走进大自然,寻找对大自然感到奇怪的地方,并能在父母的指导下解决简单的问题。并和父母共同探讨。

  2、通过和父母的探讨,能解决自己在大自然中发现的问题,培养孩子和父母的合作交流能力。

  教学重难点:

  走进大自然,寻找对大自然感到奇怪的地方,并能在父母的指导下解决简单的问题。

  教学过程:

  一、引入话题,唤醒生活

  老师在黑板上画两个大大的问号,并涂上漂亮的颜色,然后启发学生:看到这个问号,你们是不是想要问为什么呀?想不想和他俩交朋友?孩子们,在我们身边其实藏着许许多多的问号,今天让我们一起来寻找“大自然中的小问号”好吗?和孩子们一起边喊加油边做加油的动作。

  二、合作交流,体验生活

  1、大家好,我是绿色小问号,我住在一个美丽的大森林里,人人都夸我是个聪明爱动脑筋的孩子,今天就让我来考考大家吧。

  问题是:“蚂蚁为什么要搬家?”

  师:大家看过蚂蚁搬家吗?知道它们为什么要搬家吗?

  (分组合作)小组里的同学讨论一下,比一比,看哪个小组回答得最棒。

  2、绿色小问号总结:小朋友们,其实蚂蚁搬家是很常见的事,许多小朋友都看过。有的看过就算了,而有的却会开动脑筋思考,为什么要搬家呢?我认为,会回答问题的小朋友很棒,可会提问题的小朋友就更聪明了。我喜欢你们,愿意和你们交朋友。

  3、大家好,我是红色小问号。我比绿色小问号还聪明,我也有很多的问题要问大家。看看哪位小朋友最聪明,发现的问题最多,我的'问题都听清楚了:我让你们到校园里自己去寻找大自然中的问题呢,

  师:在寻找更多的小问号的时候,老师希望大家做到以下三点:

  (1)学会和其他小朋友合作,一起去寻找问题;

  (2)爱护动、植物,不伤害它们;

  (3)要注意安全,危险的事情不能做。

  4、引导学生到花园里去寻找问题,时间15分钟。

  5、反馈问题,讨论交流。

  6、师:小朋友,刚才我们都到校园里寻找了许多的问题。现在我们来交流找到的大自然的问号,说说寻找问号的过程、方法及趣事。

  7、现在,红色小问号又出来了,他要来当评委,看看谁才是我们班的小小发现家。找到问题的小朋友奖励一颗“智慧星”,能解决问题的小朋友奖励一颗“聪明星”。

  三、深化感悟,引导生活

  小朋友们,这节课大家交了两个朋友,高兴吗?大自然就像一个知识宝库,有许许多多的问题等着我们去发现,在寻找和发现中,我们的知识就变得渊博起来,我们也将变得更加聪明了。也会交到越来越多的朋友。

《小问号》教案4

  活动目标:

  1、在探索中发现磁铁的特性,充分感知磁铁的特性,对之产生兴趣。

  2、能动手动脑,想办法解决问题,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1、人收一块磁铁,回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木等等。

  2、活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。

  活动过程:

  1、引发幼儿解决问题,找出最佳方法。

  创设问题情景:老师不小心把许多回形针散落在地。

  提问:你们有什么办法帮助老师?试一试,哪种办法最好?为什么?

  2、幼儿感知、探索磁铁能吸住那些东西。

  幼儿尝试,探索发现磁铁能吸住那些东西?

  3、进一步感知磁铁的特性,引导幼儿在活动室中自由寻找能被磁铁吸住的物体,并相互交流。

  4、分组活动。

  (1)走迷宫(2)钓鱼:看谁子啊规定时间里钓的'鱼最多。

  5、交流活动情况:你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?

  延伸:

  1、引导幼儿玩、做指南针。

  2、找一找生活中那些地方需要磁铁,并收集这方面的资料。

《小问号》教案5

  一、主题说明

  对于幼儿来说,在他们的周围有着太多的疑问和困惑,他们经常会提出很多的“为什么”,“为什么飞机能在天上飞?”、“为什么汽球会爆炸?”??大班的孩子对一切都充满着好奇和兴趣,都有爱提问的热情,孩子们带着好奇的眼光看着这个世界,无数个小问号在心中产生。

  本主题重在充分发挥周围环境的作用,让教师、家长和孩子们共同讨论,使他们在提出问题、收集资料、合作研究、探寻奥秘的过程中,更深入地了解我们的大自然和大社.。我们创设了内容丰富的主题墙 “我们的问题”,教师收集、展示幼儿的问题,幼儿用绘画等方式表达自己的问题。并让幼儿与家长收集、提供类似《十万个为什么》的图书、图片、碟片,供幼儿在自由活动时阅读,给予孩子适当的鼓励、支持。对内向、不爱交流的的幼儿给予关注,引导他们在提问、找答案、克服困难中感受成功的喜悦。及时表扬爱学习,爱动脑的孩子,加深孩子的印象,调动孩子主动学习的积极性。

  在“小问号”主题活动开展前,我们向家长征询孩子的热点,请家长保护幼儿的好奇心,鼓励孩子多提问,并能及时记录孩子的问题,让本次主题活动的内容更贴近孩子。这样家长也非常乐意参与其中,帮助、支持和激励孩子。家长们在帮助收集资料的同时,还协助我们丰富孩子一些和主题活动相关的知识,有的还带领孩子一起到图书馆或者上网查询,使孩子有了更多获取信息的方法,扩大了孩子的知识面。

  对于集体中的每位幼儿,在主题实施过程中,他们都是活动的主人,都是参与者、设计者、受益者。通过实践,本次主题活动大大提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得成功的体验。

  二、主题总目标

  1、对周围的事物有探索的兴趣,会用语言、绘画的方法从多方面、多角度提问。 2、能尝试用多种方式寻求问题的答案,如:查阅资料、小实验、讨论、请教别人等。 3、体验周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。

  4、尝试自选材料自制打击乐器,体验与教师、同伴合作演奏带来的快乐。

  5、能运用简单工具和多种材料进行制作活动,能发现材料的多种特性和功能。 6、学习用折剪的方法将平面图形二等分和四等分,练习“8”的不同分解方式及加减运

  三、主题活动安排

  (一)第一周活动目标及内容安排 活动目标:

  1、乐意向小问号学习,把自己的问题提出来。

  2、积极主动地参加“小问号”活动,增强求知欲与好奇心。

  3、初步学会歌曲《为什么》,会用提问的语气唱歌,并唱准附点音符。 4、会大胆发表自己的想法,给能认证倾听别人的意见,从中获取有用的信息。 5、会用折剪的方法将图形二等分、四等分,并重叠验证部分个部分、部分和整体的关系。

  四、内容安排:

  (二)第二周活动目标及内容安排 活动目标:

  1、感受鲁班善于观察、爱动脑筋、敢于尝试的人物形象特征。

  2、在探索中会发现问题,能动手动脑,想办法解决问题,体验成功的快乐。

  3、能积极与同伴合作探索影子的奥秘,感知太阳光对形成影子的作用,获取有光影形成的具体经验。

  4、尝试用不同的物体发出的声音,为《朋友来跳舞》伴奏。 5、了解生活中进程接触到的一些工具,感知工具与人们的关系。 内容安排:

  (三)第三周活动目标及内容安排 活动目标:

  1、初步了解月亮变化的规律;萌发对月亮变化的好奇;探索对天空的奥秘发生兴趣。

  2、初步学唱歌曲,能表现歌曲活泼欢快的情绪。能唱准附点音符

  3、会运用点画的方式表现色彩的调和,体验运笔的感觉与丰富的色彩。

  4、能大胆想象,尝试用生活中的废旧材料制作物品。

  5、碰到困难不退缩,会想办法解决或主动请求帮助,感受发明活动带来的成功和喜悦。内容安排:

  五、环境与资源

  1、创设墙饰“我的问题”,教师收集,展示幼儿的问题,幼儿用绘画等方式表达自己的问题。

  2、布置“小问号”栏,展示问题答案,表扬爱学习,爱动脑的孩子。

  3、在活动区收集,提供类似《十万个为什么》的图书或碟片,供幼儿在自由活动时阅读。能根据幼儿的兴趣,提供相应的资料。

  4、创设科学角,提供有关声、光、电、力的玩具材料,供幼儿探索。

  5、利用周围的大自然,科技园,博物馆,工厂,图书馆等引导幼儿进行科学探索活动。

  六、指导重点

  1、注意引发幼儿观察周围事物的兴趣,善于发现问题,并能积极提问。

  2、本主题的活动内容生成性强,活动的内容最好来自于幼儿感兴趣的问题。因此在组织实施时,要根据本班孩子的兴趣重新整、更换活动内容。

  3、注意季节变化、气候影响与孩子身体保健的关系,引导孩子学习自我保护的方法,避免着凉或中暑。

  七、区域游戏活动安排

  科学区:1、会变的水:瓶子、颜料、水壶、牙刷

  2、天平:重量相同的物品,记录纸

  3、提供回形针、纸币、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、铁制铅笔盒、螺丝等。探索发现磁铁的特性,充分感知磁铁的特性,对之产生兴趣。 4、提供有关声、光、电、力的玩具材料,供幼儿探索。

  美术区:

  1、投放各种材料,指导幼儿自制玩具。

  2、能运用简单工具和多种材料进行制作活动。

  3、能利用手中的颜料调出各种鲜艳的色彩。

  4、能利用剪刀和半成品完成自己的作品。窗花、半成品、各种纸、剪刀。

  巧巧手区:斑马。学习看图示,掌握反折的技法,感知斑马的'主要特征。

  益智区:

  1、提供之、笔,鼓励幼儿及时将自己的问题画下来,并会和幼儿共同商量解决问题。

  2、能知道重量的关系,发展幼儿的能力,并发展幼儿手指的灵敏性、协调性。 图书区:1、提供《十万个位什么》的图书和科学家发明的各种各样的故事,让幼儿根据自己

  的兴趣,观看相关书籍,扩大幼儿知识面。 2、介绍图书,使幼儿对图书产生兴趣,并喜欢阅读。

  生活区:收集各种天平、弹簧秤等生活物品、包装食品等。练习测量生活中物品,比较轻重,

  引发幼儿对生活物品的关注。

  建构区:能用积木建造各种机器人,并给它们命名,讲述不同的用途。

  八、家园共育

  1、请家长保护幼儿的好奇心,鼓励孩子多提问,并能及时记录孩子的问题。

  2、提醒家长在家里多帮助、鼓励幼儿采用多种方法寻求答案;并把家长的图书带到幼儿园与搭建分享。

  3、请家长与幼儿共同收集并互相介绍有关生活中的创造发明,感受给其它人们生活带来的便利。

  4、请家长利用休息日带幼儿参观大自然、科技园、博物馆等引导幼儿进行科学探索活动。 5、请家长注意引发幼儿观察周围事物的兴趣,善于发现问题,并能积极提问。 6、请家长保护好幼儿的好奇心,鼓励幼儿多提问,并能及时记录孩子的问题。 7、请家长耐心地解答孩子的问题。如有困难,能带孩子学习到获的信息的方法,和幼儿共同收集有关图片、音像等资料。

  九、主题反思

  大班的孩子,对周围的事物充满好奇,主动探索的意识和欲望十分强烈。因为这样的年龄特点,《小问号》主题活动深受孩子的喜爱,在主题活动结束时,孩子们的活动兴致仍十分高涨,意犹未尽。

  主题活动的初始,我们和孩子们一起学习了儿歌《我班有个小问号》、《小问号》等,儿歌里的主人公都是爱学习,肯动脑的孩子,充分调动了孩子们的积极性,大家都争着想做我们班的“小问号”。于是孩子们的问题也就多了起来,“为什么小鸟能飞那么高?”“为什么天空那么大?”“为什么小鱼要在水里呢?”“为什么飞机能在天上飞?”、“为什么汽球会爆炸?”孩子们带着好奇的眼光看着这个世界,无数个小问号在心中产生。

  通过儿歌《什么、为什么、怎么样》,孩子们学会了如何使用疑问语气,知道了可以怎么样来问问题,能够把自己的问题口语化。在学唱歌曲《为什么》的同时,更加深了幼儿对问题的兴趣,从另一个方面调动了孩子的好奇心。《人们怎样传递消息》、《鲁班的故事》、《科学家的故事》等活动,让幼儿了解了许多他们不知道的知识,也明白了平时要善观察、肯动脑、多思考,才有可能发现问题、解决问题。

  我们创设了内容丰富的主题墙 “我们的问题”,教师收集、展示幼儿的问题,幼儿用绘画等方式表达自己的问题。并让幼儿与家长收集、提供类似《十万个为什么》的图书、图片、碟片,供幼儿在自由活动时阅读,根据幼儿的兴趣,提供相应的资料(图片、书刊、音像资料等),给予孩子适当的鼓励、支持。

  我们充分发挥周围环境的作用,让家长和孩子们共同讨论,使他们在提出问题、收集资料、合作研究、探寻奥秘的过程中,更深入地了解我们的大自然和大社会。培养幼儿探索周

《小问号》教案6

  活动目标:

  1、教育幼儿从小爱动脑筋。

  2、激发幼儿认真学习、探索未知的愿望。

  3、发展幼儿思维和口语表达能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  小问好图饰小问号头饰

  活动过程:

  一、出示小问号,激发幼儿的学习兴趣。小朋友们,你们认识这个符号吗?你知道它表示什么意思吗?引导幼儿大胆回答老师的问题

  教师小结:这是“问号”当我们有不懂的事向别人提问时就用这个符号。

  二、欣赏儿歌《小问号》

  1、老师这里有一首好听的儿歌就是关于小问号的,我们一起来听听,听的时候小朋友要认真。

  2、老师有感情的.朗读儿歌。

  3、提问,启发幼儿认真思考,大家为什么叫李苗苗“小问号”?“小问号”一共问了哪几个问题?

  教师小结:因为小问号爱动脑,所以大家叫他小问号,白天他问太阳为啥亮?夜晚他问星星有多少?飞机为啥能在天上飞,汽车为啥能在天上跑海中究竟有多少鱼?山中究竟有多少宝?

  4、老师是怎么样夸奖小问号的?

  教师小结:老师夸奖小问号肯动脑。

  5、老师为什么说:“小问号”提出的问题将来一定会知道?(只要肯动脑、爱学习,将来一定找到问题的答案。

  三、老师戴上“小问号”头饰,提出问题,让幼儿回答,看谁回答的又快又对。

  1、一座桥,不算高,你上我下真热闹,上桥慢慢爬,下桥滑到底。这是什么?(滑梯)

  2、奶奶把一跟针掉在了地上,谁能用最快的办法找出这根针?(运用磁铁能最快找到。)

  3、有几个小朋友在踢皮球,不小心掉进了树洞里,用什么办法把球取出来?(用水罐进去,球会浮起来)

  4、为什么又有白天又有黑夜?(地球会自转,转到背对太阳的地方就是黑夜,转到向着太阳的地方就是白天)

  四、让幼儿带着头饰,提问,让其他小朋友认真思考,并回答。

  活动延伸:

  引导幼儿区域活动时开展智力游戏比赛。引导幼儿回家请爸爸妈妈帮忙收集智力问题,并带会幼儿园和老师小朋友一起动脑,学做小问号。

  活动反思:

  孩子们积极抢答问题,有人回答不对的还积极举手抢答。发难题部分,发难的幼儿准备也很充分,不仅知道问题还知道问题的答案。

《小问号》教案7

  活动生成背景:大班幼儿好奇心和求知欲强烈,对世界充满好奇感,想了解,想探索问题也越来越多,所以在第六周,我们设计了“小 问号”这一单元活动,激发幼儿探索知识的兴趣和勇气。通过一周的活动,幼儿的问题就更多了,所以我们准备了这个知识竞赛,鼓励幼儿不断挑战自己,积极回答别人提出的问题。

  活动教案

  活动名称:小问号大王(社会) 执教:鼓幼:朱丁艳

  活动目标:

  1.第一层次:能快速抢答知识性问题,愿意为别人出题;

  第二层次:积极抢答知识性问题;

  第三层次:能回答一些知识性问题。

  2.喜欢参加知识类学习活动。

  活动准备:

  1.红、黄、蓝、绿队的标志),笑脸花(得分标志),幸运排行榜;

  2.电脑题库(动物类);

  3.每队铃鼓一个;

  4.每队已讨论好各自的夺冠口号,如黄队黄队,一定胜利。

  活动过程:

  一、各参赛队入场,渲染气氛

  1.主持人(教师)宣布竞赛规则。以组为单位,回答问题;每个问题可以集体讨论,由一人代表大家回答;问题分三种,分别为必答题、抢答题、发难题,必答题由教师指定队员回答,抢答题由各队敲击乐器最快者回答,发难题由各队向其它两对各出3--5题;回答正确得一朵笑脸花,回答错误不得花。

  2.各队讨论并呼己的口号,鼓舞士气。

  二、“小问号大王”竞赛

  1. 必答题部分。

  主持人依次给各队指定人员出题,指定人员在同集体其他成员商量后回答。如幼儿回答正确,教师给予其所在队贴一朵笑脸花,如不正确,本队幼儿可以有一次补充机会;

  2. 抢答题部分。

  主持人出题,幼儿打击各自的乐器,最先摇打的幼儿进行回答。(注意:主持人灵机操作,给每个队机会)

  3.幼儿代表出任意题,幼儿抢答。

  每队轮流请一位幼儿出题,其他队幼儿抢答。

  三、统计成绩

  根据每队笑脸花的数量,颁发奖品。

  附:竞赛问题:

  (陆地)

  1、狗为什么爱伸舌头?

  2、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?

  3、为什么蛇没有脚却能走?

  4、恐龙是什么时候出现的?

  5、牛不吃草为何还嚼个不停?

  (飞禽)

  1、猫头鹰在夜里为什么能看见东西?

  2、鸟的尾巴有什么作用?

  3、啄木鸟为什么要啄木?

  4、为什么孔雀要开屏?

  5、为什么鹦鹉会说话?

  (海洋)

  1、为什么螃蟹横着爬?

  2、鲨鱼会吃人吗?

  3、珊瑚是植物还是动物?

  4、为什么鲸鱼会喷水?

  5、为什么河马总在水里?

  (昆虫)

  1、昆虫有多少种?2、毛虫怎样变成蝴蝶?3、昆虫是怎样呼吸的?4、蜘蛛是怎样结的?5、萤火虫为什么发光?

  问题与反思:这次的`知识竞赛孩子们在紧张、愉快的气氛中结束了。孩子们积极抢答问题,有人回答不对的还积极举手抢答。发难题部分,发难的幼儿准备也很充分,不仅知道问题还知道问题的答案。在三个环节中,抢答部分最精彩!每个幼儿的高度紧张,一出完题就有人摇铃鼓,气氛非常热烈。在活动中还体现了集体合作、集体荣誉感,问题出来后每队队员都集体讨论,寻求正确答案。不足是:活动时间有点长,应该紧凑一点,体现竞赛活动紧张、激烈。抢答题部分,幼儿用摇铃鼓示意有点不妥,建议改用小旗,减少干扰和分散幼儿注意力。电脑课件的运用还可以更灵活。

《小问号》教案8

  教学目标:

  通过活动,激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。

  教学重点难点:

  通过活动,激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。

  教学准备:

  1、教学课件。

  2、大自然中的东西:几片不同颜色的树叶,小动物,植物,水果等等。

  教学过程:

  一、课前交流,初步感悟

  1、师:我们在这么美的.大自然中,亲近大自然,发现大自然的秘密。同学们的心情怎么样?

  2、组织学生交流。

  二、课中体验,深化感悟

  1、师:老师这儿有几样物品,你能提出小问号吗?师出示:黄色、红色、绿色的树叶几片,蜗牛,萤火虫,含羞草、水果等等。谁来提问?学生自由提问(只要是学生能够根据物品或者是提示提出问题即可,不管问题有没有答案,问题是否科学,都可以。)

  2、师:是啊,树叶为什么会变色,蜗牛为什么背着重重的壳走,萤火虫为什么会发光,苹果为什么有绿色的有红色的,为什么有的酸有的甜,橘子为什么分瓣等等,这一个个美丽的小问号是多么有趣啊!大自然中还有好多这样的小问号,今天我们先到我们美丽的校园中去找一找。

  3、师:为了寻找的方便,我们可以自愿组合成小组。(根据自己的兴趣爱好,学生分组,选好组长)师:在寻找时,大家要注意做好记录;把寻找生物过程、方法或有趣的事情记下来,特别提醒,一定要注意安全。等会儿,咱们比一比,谁的问号多?

  4、学生分组行动,寻找校园中的问号。

  5、全班汇报:

  (1)回到教室,各小组交流找到的小问号,讨论一下这些小问号下的秘密。(可以有重复的问题,老师可以引导学生把重复的问题归纳一下,让有同样兴趣的孩子在一起研究。)

  (2)全班汇报,共同揭秘。对于可以解决的问题,老师可以积极发动学生,师生一起解决,对于暂时不能解决的问题,可以引导学生回去查查资料、问问别人或者是想其他的办法解决。

  三、课后践行,内化实践

  1、刚才,我们用自己明亮的双眼,聪慧的大脑,在学校这个大自然中找到了这么多小问号,课本中的小朋友也找到了很多,让我们一起来看看。

  2、师:你感兴趣的是哪个小问号?为什么?

  (1)蝴蝶小时候和爸爸妈妈不一样。师:你还知道还有谁小时候和爸爸妈妈不一样?

  (2)蜜蜂跳舞像个8字,为什么?

  3、师总结:大自然中还有许多这样美丽而有趣的小问号,课下大家到大自然中去找一找,看一看,相信大家通过自己的探索和学习,你一定会有更多的收获。

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