五年级《背篼》教案

时间:2023-03-13 18:18:24 教案 投诉 投稿
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五年级《背篼》教案

  在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的五年级《背篼》教案,希望能够帮助到大家。

五年级《背篼》教案

五年级《背篼》教案1

  教学目的:

  1.认识田字格,能照田字格里的范字正确、规范书写本课的生字。

  2.完成课后练习。

  教学重点

  正确、规范地书写本课生字。

  教学难点

  正确、规范地书写5个生字。

  教学过程

  一、检查复习

  1.出示不带音节的生字卡片,指名认读“一三五七九”。

  2.指名朗读儿歌。

  3.齐读儿歌。

  二、学习写生字

  1.认识田字格

  (1)在黑板上画一个田字格。

  (2)师讲:田字格由横中线和竖中线构成的,横竖中线的十字交叉又构成了左上格、左下格、右上格、右下格。

  (3)指名认田字格

  2.学写“一”字

  (1)电脑屏幕出示带田格的“一”字,请同学观察“一”在田字格中的位置。

  (2)教师范写,请学生观察老师书写时的运笔过程。

  (3)学生在课后第三题写一写题中找到“一”字,描一个,写两个。教师巡视,个别辅导,纠正学生执笑和写姿势。

  3.学写“三”字:

  (1)总结“一”的学法:

  ①观察生字的占格位置

  ②观察生字的写法

  ③自己亲自实践

  (2)按上五年级教案:背 篼字,在写之前,让学生思考先写哪个横,让学生知道书写时要按照先上后下的笔顺规则。然后再让学生观察“三”的横有什么不同,观察好了,最后让学生描一个,写两个。教师巡视,个别辅导。

  4.学写“五”字。

  (1)电脑出示带田格的“五”,让学生观察“五”每一笔的占格位置,请同学说一说。

  (2)教师范写,强调第二笔竖写得稍斜一点。

  (3)学生描一个,写一个,教师巡视,个别辅导。

  (4)在实物投影上展示学生书写作业。找一些有代表性问题的,请学生看看哪写的.好,哪写的不太好。如:第二笔竖要写得短一点,第三笔横折的“折”要写得短一点。

  (5)评议后修改,再独立写一个。

  (6)再展示学生书写,看看书写是否有进步。

  5.学写“七”字。

  (1)观察占格位置:点击鼠标出示“七”

  (2)教师范写“七”,观察横与“五”的横有什么不同?

  (3)学生描红后书写一个。教师巡视,个别辅导。

  (4)展示评议。强调第2笔竖弯钩的“竖”不要写得太长。

  (5)修改自己后再独立写一个。

  (6)再展示。

  6.学写“九”字。

  (1)自己观察占格位置后描红,记住笔顺。

  (2)独立写一个。

  (3)展示评议。注意“横折弯钩”的“横”应从横中线上边一点起笔,向上斜一点。

  (4)电脑出示“九”字,一起观察,然后教师范写“九”字,注意先写撇,教师强调“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔,折后向下,稍左运笔,弯要有弧度,钩要小。

  (5)学生独立书写第二个字。

  三、巩固复习

  1.完成课后练习2看图读拼音写字。

  yī sān w( qī ji(

  一 三 五 七 九

  2.在生字本上写生字,每个生字写3遍。

  3.朗读儿歌。

五年级《背篼》教案2

  教学目标:

  1、能按“抓住课文的重点词句,深入理解课文”的读书方法学习课文。

  2、能有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、能按课文的内容进行说话。

  4、能体会山里孩子童年的勤劳。

  教学重难点:学会“抓住课文重点词句,深入理解课文”的读书方法学习课文;有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学过程:

  一、导入新课

  同学们,上节课我们学习了这一单元的“学习提示”和《背篼》这篇课文的生词,我们知道,背篼光从外表看,平平常常,没有什么特别之处,但它对山里的小朋友来说,是好伙伴,好朋友,给山里的孩子带来许多童年的生活乐趣,你们想知道为什么吗?还是让我们到课文中去找答案吧!

  二、学习第一自然段

  1、听朗读(第一自然段),想象画面。

  边听边想象画面,说说你似乎看到了什么?

  2、学生谈想到的画面。

  3、朗读、背诵。

  三、明确学习方法

  1、刚才,我们学习了课文第一自然段,老师想和大家商量商量,接下来该怎样学呢?谁来出出主意?

  2、这一单元的学习提示教给我们什么读书方法?

  四、学习重点词句

  1、什么叫重点词句?

  2、快速默读课文,找出课文中的重点词句是哪一句?

  3、自由朗读这句话,想想你读懂了什么?

  4、有没有读不懂的地方?(背篼里怎么盛得下童年?)

  5、用赞扬的语气读这句话。

  五、学习2-7小节

  1、我们已经找出了重点词句,该怎样做才能深入理解课文呢?

  出示:

  (1)想想课文中哪些具体事例是表达重点词句的意思的。

  (2)想象课文所描写的情景。

  (3)围绕重点词句想想,课文主要给我们什么启发。

  2、学习5、6小节。

  (1)自由读这两个自然段,将体现山里孩子勤劳的具体事例划下来,待会儿请这样回答:勤劳体现在_________上。

  (2)学生自学,回答。

  (3)按句式回答:“勤劳不仅体现在( )上,还体现在( )和( )上,更体现在( )的想法上。

  (4)说说理由,为什么从这里可以看出山里孩子的勤劳。

  (5)体会采药的辛苦。

  (6)指名朗读背诵。

  3、学习第7小节。

  学得真不错,就这样学,我们继续研究课文。

  (1)指名读第7小节,找找“( )是勤劳的象征”

  (2)谁来做做撩起围裙一角,揩去脸上汗水和泥渍的动作。

  (3)妈妈给孩子擦汗,孩子的表情怎样?

  (4)你能说说他仿佛在说什么?

  (5)老师这儿有三种答案,想想,哪一种是山里孩子的回答。

  a、“妈妈,瞧我多能干!”b、“妈妈,我的柴够您烧一阵子了,明天可以不上山了吧?c、“妈、我不累,您放心!”

  (6)朗读。

  4、学习第三小节。

  (1)还有哪一段写到了妈妈,指名读。

  (2)想想妈妈怎么呼唤?

  (3)真是妈妈的手臂吗?是什么?用什么比作什么?

  (4)朗读。

  5、学习第5小节。

  (1)引读。

  (2)学生表演,教师朗读。

  (3)抓住描写动作的词背诵。

  6、学习第2小节。

  (1)听音乐。(流水声、鸟鸣声)

  (2)谁能把听到的音乐说出来。

  (3)比较句子,朗读指导。

  小溪在哗哗地流着。

  小溪在说着悄悄话。

  小鸟在树上叫着。

  小鸟依依送别,约他明天再来。

  (4)观看动画,进一步体会情感。

  (5)再次朗读,边读边想象描写的画面。

  六、谈启发

  1、回忆刚才学习的过程,看是否按“单元学习提示”的要求来学习。

  2、学习这篇课文,你有什么启发,拿自己跟山里的孩子比一比,想对山里的'孩子说些什么?

  3、朗读诗:《山娃子》

  归来了,山娃子,

  带着一身的汗水、泥渍,

  带着一路的雨露、晚霞,

  归来了。

  大山是您童年的天地,

  山风、小溪、鸟儿,是您亲密的伙伴。

  蜿蜒的山道,

  是您梦的小径。

  沉甸甸的背篼,

  是您理想的翅膀。

  哦,山娃子,

  背篼里盛着一座大山,

  背篼里盛着一个勤劳的童年。

五年级《背篼》教案3

  教学目标

  1、初步学会抓住重点词句深入理解课文内容的阅读方法。

  2、学会13生字;理解19个新词语。

  3、能有感情地朗读课文,背诵课文。

  4、感受山村孩子勤劳朴实的美好品德。

  教学重点

  教学重点:学习“抓住重点词句深入理解课文内容”的阅读方法,感情朗读。

  教学难点:找出课文的重点词句,全面理解课文重点句所包含的思想感情和语言特点。

  教学用具

  投影片课文录音

  教学过程

  第一课时

  一、猜谜导入。

  1、小小一个兜,宝物全入口,常常背在肩,既非衣兜也非裤兜,你猜它是什么兜?

  2、揭题,学习“篼”字

  3、《背篼》这篇课文主要写什么呢?让学生带着问题听课文录音,边听边思考。

  二、整体感知。

  1、指导学生用课题扩充法来归纳课文主要内容。

  (什么时候)(谁)(用“背篼”干什么)

  2、按三项要求自学课文。

  3、检查自学效果。

  (1)指名读字词。(基础较差)

  (2)提出难读、难写、不理解的字词。

  字音重点:梢、攒、渍、背、盛。

  字形重点:篼、撩、揩。

  检查词义:蜿蜒依依送别积攒田埂

  (3)指名分自然段读课文,说说读后的感受。(这是一个怎样的孩子?)板书:勤劳

  4、学习“学习提示”。

  (1)投影出示:我们在学习课文时要抓住重点词句,深入理解课文内容。

  (2)找出课文重点句。

  三、作业;抄写生字词语。

  第二课时

  一、围绕重点句,学习课文第1——4自然段。

  1、读课文重点句,导入:这个勤劳的孩子回来了。自由读,你看到了怎样的情景?同桌互说。

  2、句子比较,体会感情。(投影出示)

  (1)山风吹着他蓬乱的头发。

  山风梳理着他蓬乱的头发。

  (2)小溪发出轻轻的流淌声。

  小溪对他说着悄悄话。

  (3)鸟儿在树枝上叫着。

  鸟儿依依送别,约他明天再来。

  比一比,体会表达的方法和情感有什么不同。

  3、指导朗读第2、3自然段。理解“炊烟袅袅”。

  4、如果你是孩子的妈妈,看到这样的情景,你会怎么想?

  5、听到妈妈的'呼唤,孩子怎么做了?默读第4自然段,你发现了什么?(动词很多:.拐、绕、走、跨、走、走)

  6、感情朗读,小结。

  二、围绕重点句,学习课文5——7自然段。

  1、导入:山里的孩子已回到了家,我们看到的是怎样的情景?

  2、朗读5——7自然段,谈谈读后的感受。

  3、山里的孩子多么勤劳,多么懂事。他不但帮助家里打柴,还采集药材,积攒学费,同时不忘爱护邻家小弟弟。你有什么话对他说?有感情地朗读重点句。

  4、理解重点句:背篼里装的是什么?

  比较句子:

  背篼里盛着满满的柴火。

  背篼里盛着一个勤劳的童年。

  这两句话有什么关联?作者用第2句话来赞扬这个孩子,好在哪里?(前一句写了作者看到的事实,是“一次”,是平实的记叙;后一句写了作者的联想,是“许多次”,是“习以为常”的,是指整个童年辛勤地背柴火,点出背篼里柴火的象征意义。)

  5、小结:山里的孩子,利用课余的时间,去打柴、采药材,他是多么勤劳啊!

  三、朗读全文。

  1、自由读。

  2、四人小组交流。

  3、个别交流(评议)。

  4、集体读。

  四、回顾学习过程与方法,小结写作顺序。(课文按山里的孩子归来的顺序,先写大山的孩子,背着柴火回来;再写大山的孩子回到自家的小院里;最后作者赞扬了大山孩子的勤劳童年。)

  五、作业。

  完成《作业本》第2、5、6题。

  第三课时

  一、边听课文录音边轻读课文,回顾:你喜欢这个山里的孩子吗?他有哪些优秀的品质?

  1、交流:勤劳、孝顺、爱学习、爱他人

  2、你还有哪些不懂的问题,集体交流疑难点。

  3、听写词语。

  二、自读课文,欣赏语句。划下优美词句,试背。指名背诵部分语句。

  三、背诵全文。

  1、自由背诵。

  2、同桌互背。

  3、指名背。

  4、课本剧表演。

  5、集体背诵。

  四、城市里的孩子与这些山村里的孩子有什么不同?

  1、仿写练习:

  哦,山里的孩子,背篼里盛着一个勤劳的童年。

  哦,城里的孩子,

  2、学了这篇课文后,你希望自己有一个怎样的童年?围绕上面的重点句,写一段话。

  五、作业。

  1、有感情地背诵全文。

  2、完成《作业本》第3、4、7题。

  3、补充练习:辨字组词。

  延xx民xx责xx

  蜓xx抿xx渍xx

  梢xx赞xx

  哨xx攒xx

  教学后记

  为了深入理解课文,启发学生想象课文第5-8节所描写的情景,然后用动作、语言表演出来,学生兴趣较浓,效果较好。

五年级《背篼》教案4

  第一课时

  教学目标:

  1、学会12个生字,理解21个词语的意思。

  2、初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法。

  3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。

  教学重点:初读课文

  教学难点:初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法

  教学过程:

  一、揭示课题。

  1、读课题。什么是背篼呢?

  2、读第一和最后一个自然段,结合插图说说背篼是什么?

  为什么课文要用背篼做题目呢?

  3、学写“篼”字。

  二、自学课文。

  按五步学习法预习课文

  三、检查自学

  1、同桌互查生字词读音。(抽查读读写写、组词)

  提出不懂的词语全班讨论。

  2、把难写的生字词写一分钟。考考同桌。

  3、指名轮读课文、正音。

  4、提出不懂的问题。

  四、初读课文,理清脉络

  1、默读课文,回答课后第一题。(在书上做上记号)

  2、说说课文是按什么顺序写的?

  3、给课文分段并说说段意。

  五、巩固练习

  1、自由朗读课文2、作业本1—3题

  第二课

  教学目标:

  1、初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法。

  2、能有感情地朗读课文。

  3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。

  教学重难点:初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法

  教学过程:

  一、学习“提示”,找出重点词句。

  1、学习“自学提示”。划出重要句子。

  2、讨论

  (1)说说什么是重点词句?

  (2)怎样抓住重点词句理解课文?

  3、粗读课文,找出重点句。

  这句话赞扬了山里孩子什么样的好品质?

  二、精读全文,理解内容

  1、说说课文是怎样写出山里孩子的“勤劳”的?

  (在书上找出相应的词句,做上记号)

  2、讨论:

  (1)“他背着满满一背篼柴禾,他背着五彩的晚霞归来了”。

  (说明柴禾“多”、时间晚)

  想象当时的情景,用自己的话说说。

  书上又是怎样写的?

  讨论课后题3(找、比、想)背诵1、2自然段。

  (2)“他放下沉甸甸的背篼,轻轻吁了一口气,掏出一捧红红的山柿子,笑着给了围上来的邻家小弟弟。”“药材……”

  (说明采的东西多、善良热情、好学)

  (3)“拐过……绕过……走过……跨过……”

  (说明路途遥远)

  (4)“小脸上的汗水和泥渍。抿着小嘴微笑。”

  (劳动不怕苦,不怕累)

  3、有感情地朗读表现山里孩子“勤劳”的句子。根据叙述想象出一幅幅图画。

  4、围绕重点,读读议议

  (1)选取2、3、4、7自然段自由读。

  (2)讨论:

  ①山风、小溪、鸟儿为什么对打柴的孩子这么亲热?

  ②“炊烟”为什么说是“妈妈高高扬起的'手臂”?

  ③从“拐过”、“绕过”、“走过”、“跨过”这些动作,你看出他是怎样的一个孩子?

  ④从妈妈细微的动作,你看出了什么?

  三、朗读全文。

  四、课堂作业

  作业题4—6

  第三课时

  教学目标:

  1、初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法。

  2、能有感情地朗读课文、背诵课文。

  3、感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。

  教学重点:深化重点句

  教学难点:背诵课文

  教学过程:

  一、复习检查

  1、出示句子:

  小溪发出轻轻的流淌声。

  小溪对他说着悄悄话。

  2、提问:这两句话都是写什么?它们的表达方法与感情有什么不同?

  二、深化重点

  1、齐读开头和结尾两个自然段。

  2、出示句子:

  (1)背篼里盛着满满的柴禾。

  (2)比较异同:

  相同点:都是说背篼里盛着东西

  不同点:前一句写了作者看到的事实,是平实的记叙,后一句写了作者的联想从“一次”联想到“许多次”,是指整个童年辛勤地背柴禾,点出背柴禾的象征意义。

  (3)体会感情。从“领悟”到“赞扬”。

  (4)感情朗读。

  三、朗读训练

  1、要求:

  第一段要用亲切、轻快的语调来读。

  第二段要用亲热、欢乐的语调来读。

  第三段用领悟、赞美的语气来读。

  2、自由练读。

  3、指名读、评议。

  四、分段练习,指导背诵

  (用“首词引背法”指导背诵)

  五、总结课文

  这篇课文,我们抓住重点句“哦,山里的孩子,背篼里盛着一个勤劳的童年。”来读读,想想,这样,一个可爱的山村孩子的形象就浮现在我们的眼前,他那勤劳、朴实、忠厚的美德,让人喜欢,受到人们的赞扬。

  六、课堂练习

五年级《背篼》教案5

  教学目标 :

  1、能按“抓住课文的重点词句,深入理解课文”的读书方法学习课文。

  2、能有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、能按课文的内容进行说话。

  4、能体会山里孩子童年的勤劳。

  教学重难点:

  学会“抓住课文重点词句,深入理解课文”的读书方法学习课文;有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学过程 :

  一、导入 新课

  同学们,上节课我们学习了这一单元的“学习提示”和《背篼》这篇课文的生词,我们知道,背篼光从外表看,平平常常,没有什么特别之处,但它对山里的小朋友来说,是好伙伴,好朋友,给山里的孩子带来许多童年的生活乐趣,你们想知道为什么吗?还是让我们到课文中去找答案吧!

  二、学习第一自然段

  1、听朗读(第一自然段),想象画面。

  边听边想象画面,说说你似乎看到了什么?

  2、学生谈想到的画面。

  3、朗读、背诵。

  三、明确学习方法

  1、刚才,我们学习了课文第一自然段,老师想和大家商量商量,接下来该怎样学呢?谁来出出主意?

  2、这一单元的.学习提示教给我们什么读书方法?

  四、学习重点词句

  1、什么叫重点词句?

  2、快速默读课文,找出课文中的重点词句是哪一句?

  3、自由朗读这句话,想想你读懂了什么?

  4、有没有读不懂的地方?(背篼里怎么盛得下童年?)

  5、用赞扬的语气读这句话。

  五、学习2-7小节

  1、我们已经找出了重点词句,该怎样做才能深入理解课文呢?

  出示:

  (1)想想课文中哪些具体事例是表达重点词句的意思的。

  (2)想象课文所描写的情景。

  (3)围绕重点词句想想,课文主要给我们什么启发。

  2、学习5、6小节。

  (1)自由读这两个自然段,将体现山里孩子勤劳的具体事例划下来,待会儿请这样回答:勤劳体现在_________上。

  (2)学生自学,回答。

  (3)按句式回答:“勤劳不仅体现在( )上,还体现在( )和( )上,更体现在( )的想法上。

  (4)说说理由,为什么从这里可以看出山里孩子的勤劳。

  (5)体会采药的辛苦。

  (6)指名朗读背诵。

  3、学习第7小节。

  学得真不错,就这样学,我们继续研究课文。

  (1)指名读第7小节,找找“( )是勤劳的象征”

  (2)谁来做做撩起围裙一角,揩去脸上汗水和泥渍的动作。

  (3)妈妈给孩子擦汗,孩子的表情怎样?

  (4)你能说说他仿佛在说什么?

  (5)老师这儿有三种答案,想想,哪一种是山里孩子的回答。

  a、“妈妈,瞧我多能干!”b、“妈妈,我的柴够您烧一阵子了,明天可以不上山了吧?c、“妈、我不累,您放心!”

  (6)朗读。

  4、学习第三小节。

  (1)还有哪一段写到了妈妈,指名读。

  (2)想想妈妈怎么呼唤?

  (3)真是妈妈的手臂吗?是什么?用什么比作什么?

  (4)朗读。

  5、学习第5小节。

  (1)引读。

  (2)学生表演,教师朗读。

  (3)抓住描写动作的词背诵。

  6、学习第2小节。

  (1)听音乐。(流水声、鸟鸣声)

  (2)谁能把听到的音乐说出来。

  (3)比较句子,朗读指导。

  小溪在哗哗地流着。

  小溪在说着悄悄话。

  小鸟在树上叫着。

  小鸟依依送别,约他明天再来。

  (4)观看动画,进一步体会情感。

  (5)再次朗读,边读边想象描写的画面。

  六、谈启发

  1、回忆刚才学习的过程,看是否按“单元学习提示”的要求来学习。

  2、学习这篇课文,你有什么启发,拿自己跟山里的孩子比一比,想对山里的孩子说些什么?

  3、朗读诗:《山娃子》

  归来了,山娃子,

  带着一身的汗水、泥渍,

  带着一路的雨露、晚霞,

  归来了。

  大山是您童年的天地,

  山风、小溪、鸟儿,是您亲密的伙伴。

  蜿蜒的山道,

  是您梦的小径。

  沉甸甸的背篼,

  是您理想的翅膀。

  哦,山娃子,

  背篼里盛着一座大山,

  背篼里盛着一个勤劳的童年。

五年级《背篼》教案6

  教学目的:

  1.通过看图和朗读拼音儿歌,让学生知道北京香山秋天满山红叶,景色十分美丽,激发学生热爱大自然的情感。

  2.复习巩固汉语拼音,借助拼音正确地朗读儿歌。

  3.能借助拼音学会5个生字的音,认识6种基本笔画,能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。

  教学重点

  1.在教师的指导下有顺序地看图。

  2.正确、流利地朗读儿歌。

  3.学会5个生字及6种笔画。

  教学难点

  学会5个生字及6种笔画。

  教学过程

  一、谈话导入

  同学们,今天我们一起学习看图读拼音识字。教师板书:

  k4n t* d* p9n y9n sh0 zi

  看 图 读 拼 音 识 字

  (让学生小声读一读;再请一个中国学习联盟声朗读一遍。)通过学习这一课,我们要学习有顺序地看图,借助拼音读儿歌,还要学习几个生字。我们要比一比看谁学得最好,记得最牢。

  二、学习有顺序地观察图画

  1.在实物投影上出示书中插图,整体感知。

  提问:图上画的是什么季节?(秋天)从哪儿看出是秋天呀?(香山红叶)你能用一句话说说插图的意思吗?

  2.从远到近观察。

  (1)提问:远处是什么?(连绵起伏的群山)近处是什么?黄栌和枫树的叶子各是什么样的?

  (2)教师出示枫树的叶子让学生观察,使学生知道枫叶有五个角,就像我们的小手。黄栌的叶子有点儿圆。

  3.同桌同学互相说一说图上画的是什么地方?什么季节的景色?那里有什么?你觉得怎么样?

  、学习读儿歌

  1.复习整体认读音节:yī、sì、wǔ、yè

  2.复习三拼音节:piàn、liǎng、xiāng、tiān

  3.借助汉语拼音自己读儿歌,注意把字音读准确,读不准的音节画上记号。

  4.同桌同学互相读一读,相互纠正。

  5.教师在实物投影上出示小儿歌,请同学读儿歌,发现问题及时纠正。

  6.教师范读,学生随读。

  7.认识逗号和句号。

  8.再读儿歌,注意句子中间的停顿。告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点,为了便于学生掌握,读到逗号击一下掌,读到句号击两次掌。

  9.指名读儿歌,读出香山红叶给你带来的喜悦。

  、学习生字的音形义

  (一)学习生字的音

  1.指导学生看生字表。

  2.再读儿歌,找出本课的生字,在下面画“△”,再把生字多读几遍。

  3.同桌小伙伴互相读一读生字,比比谁读得又快又准。

  4.做找朋友游戏,巩固生字的音。

  (1)出示生字的拼音卡片,请学生读一读,读后贴在黑板上。

  (2)再出示生字卡片,指名读,读对的学生老师把卡片送给他,让他帮助手中的生字找到最好的拼音朋友。

  (二)学习生字的.形

  1.学习6个基本笔画。

  2.电脑屏幕出现5个生字:一三五七九

  (1)请同学们读一读

  (2)点击鼠标:显示出六个基本笔画。

  (3)复习生字中红色的笔画。

  3.请同学们一起跟电脑博士书空生字。

  教师鼠标点击“一”:“一”放大。(1)读“一”字;(2)跟着电脑博士书空;“三五七九”几个字依次出现,方法同学习“一”相同。注意五、七、九的笔顺。

  (三)理解字义

  1.通过朗读儿歌,知道5个生字都是表示数字的,而且是单数。

  2.结合平时生活说说是怎样用这些字的?

  比如:一个人的“一”,三棵树的“三”,五本书的“五”,七朵花的“七”,九面旗子的“九”。

  五、教师小结

  这节课同学们学得特别好!能看图借助拼音学习儿歌,而且学会了5个生字,真棒!

  附:板书

  看图读拼音识字1

  yī sān w( qī ji(

  一 三 五 七 九

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