自我介绍教案(15篇)

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自我介绍教案

时间：2023-03-12 12:37:55 教案投诉投稿

自我介绍教案(15篇)

　　来到一个新的地方后，常常需要我们进行自我介绍，自我介绍是我们重新认识自己的开始。写自我介绍可不能随随便便哦，以下是小编为大家整理的自我介绍教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

自我介绍教案(15篇)

自我介绍教案1

　　【教学目标】

　　1.培养学生以介绍自己为题，进行口语交际的能力。

　　2.能在不同的情境下作自我介绍。

　　3.听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。

　　【教学重点】

　　能从不同方面作自我介绍。

　　【教学难点】

　　能够选取恰当的事例介绍自己的特点。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、快乐采访。

　　1.情境创设：同学们，你们了解老师吗？今天就让你们来当小记者，想问什么，就问什么。

　　2.“小记者”提问。

　　3.教师做“下水文”答“小记者”问。

　　4.说说老师是如何回答“小记者”的问题的。

　　5.自然过渡：老师越来越喜欢同学们啦，老师也想进一步地了解你们，你们能满足老师的要求吗？

　　设计意图：

　　导入要有激情！一开课便紧紧抓住学生的.心，让学生置身现实“情境”之中，通过自身体验，引发情感共鸣。当学生的情绪受到感染，心弦受到拨动，思想受到启发，文思开始萌动时，其创作冲动也就随之产生了。

　　二、应聘校报记者，自我介绍。

　　1.揭示主题：大家都来说说吧，向老师作自我介绍。

　　2.学生读读课本“口语交际：自我介绍”中的内容。

　　3.自我介绍要介绍些什么呢？

　　向别人介绍自己的姓名、年龄、外貌等，爱吃什么，爱玩什么，或者有什么特长或优缺点。

　　4.比如说，我们要应聘校报记者，要作自我介绍，介绍的目的是什么？(希望能入选校报记者)你如何自我介绍？(学生交流)

　　5.教师点拨。(要求自我介绍中有当记者这方面的经验。)

　　设计意图：

　　以应聘校报记者，作自我介绍为例，引导学生在其他场合中能随机应变地作自我介绍。

　　三、小组交流其他情境，作自我介绍。

　　1.小组选择其他两个情境，作自我介绍。

　　2.学生汇报，其他小组评价，教师点拨。

　　3.针对优秀的小组，给予奖励。

　　设计意图：

　　学生能举一反三地作自我介绍。

　　四、布置作业。

　　课后把自己介绍给爸爸妈妈。

自我介绍教案2

　　教学

　　目标：

　　1、能在口语交际的互动中，初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯。

　　2、能从几个方面有条理地向别人介绍自己。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　三、听人介绍

　　1、初听录音，整体感知

　　A、提要求。

　　B、放录音。

　　☆听的要求：集中注意力听，用心记住主要内容。C、查效果。学生口头填空：

　　这位同学先介绍自己叫（），是（）学校（）年级的学生。接着说自己今年（）岁，属（），脾气（）。最后说自己喜欢（），爱养（）。

　　2、再听录音，感受重点。

　　A、提要求。

　　B、放录音。☆听的要求：抓住重点听。C、查效果。

　　三、相互介绍

　　1、一问一答交际训练。2、抓特点片段训练。3、全面介绍自己。☆先自己准备（给予充分的'准备时间）

　　A、同学互相介绍。B、指名上台介绍，师生评议。

　　四、向不同班、年级学生教师介绍自己。请几名其他班、年级的学生老师来，让学生介绍自己。

　　五、归纳总结

　　（让学生自己小结）

　　六、作业

　　资料提供者：深深

自我介绍教案3

　　【教学目标】

　　1．功参与交朋友的游戏，有主动交际欲望和信心。

　　2．学会在瓦动交际中使用礼貌用语，态度自然赶方

　　3．积极参加角色表演．能从一两个方面较为具体地介绍H己，表达有一定的条理。

　　一点评：一年级小朋友剐刚进入小学，认识了很多同学．对交上自己的新朋友有着迫切的需要。该课题取材于生活中的素材．贴近孩子的心理需求．把“主动交际“乐于交往”和“自信心”等情感、态度因素作为首要的教学目标。充分考虑低段学生的心理特点和交际需求，就最熟悉的自我开始，从小培养孩子主动交际的意识和自然大方的交际习惯。

　　【教学重难点】

　　重点：自主选择重点内容，比较有条理地介绍自己，

　　难点：有交往的自信，主动交际，文明交际。

　　【教学过程】

　　一、课前谈话，融洽师生关系

　　1．教师自我介绍：我叫金哓芳，是浙汀省义乌市的一位语文老师，很高兴和大家见面！你们对我有什么了解？请三位学生说说过我的了解。◇执教：浙江省义乌市青口小学金晓芳

　　点评：浙江省教育厅教研室柯孔标

　　2．帅生互相打招呼：谁能大胆地叫·叫老师的名字？谁能有礼貌地和老师打个招呼？

　　点评：简短曲自我介绍，拉近了师生之间的_距离，激起了学生了解教师的欲望，同时渗透“用心听、大方说”的交际意识］

　　二、再现生活情境，引出课题

　　1．开始上课，师生互相问好。

　　！，衔接课前谈话，引入正题：愿意让老师也进一步丁解你们吗？不过．存你们自我介绍以前．老师想先给大家讲一件真实的事。

　　故事梗概：去年义乌市举行了中小学生“我爱中华”读书征文活动．结果，小华获得了一等奖！他将和另外获得一等奖的学生一起参加山东泰山、青岛夏令营活动。大家听说这件事时一蹦三尺高．别提有多高兴了！可是．小华却当场哭了起来。老师不明白小华是怎么回事．请他走出会场后问：“你哭什幺呀？你看别人多高兴呀！”3.情境中猜想：你们说说他为什么要哭呀？谁来猜一猜？先让学生自由猜想。答案可能多元化，譬如没有零花钱、没有好的衣服、没有大人陪、怕出远门、怕坐车等，只要言之成理教师都要表扬然后老师和盘托出真实的答案：

　　小华流着泪说：“我不想去．呜呜！那么多人我一个也不认识，都是陌生的，我没玩伴几，我不去！”

　　1．即时追问：你们有什么好办法吗？谁愿意帮帮他？学生在惊讶和惋惜过后，纷纷想办法。教师做总结，引出课题。板书：自我介绍。

　　［点评：先让学生面对真实的事件自由猜想，多元表达，多思路解决问题，然后教师总结．聚焦本课目标，激发学生学习新知识并主动交际的欲望。这一过程体现了建构主义的学习思路：任务驱动，在真实的情境中做有意义的事情。同刚指明了本课的学习任务：做一个恰当的自我介绍，然后开始学习交际。］

　　三、抓住重点，有条理地介绍自己

　　1．自由介绍，态度大方，有礼貌。

　　（1）我们可以向陌生朋友介绍些什么呢？谁先来试一试？（指生，）你第—个站起来，真是个大方的孩子！（生，介绍，互动交际。）老师给大家提个醒（顺势板书）：“见而问个好，大方有礼貌。”

　　（2）听了这位同学的介绍．如果你是第一次认识他（她）．你还想了解他（她）的哪些方面情况？学生自由说．教师总结梳理。随机板书：

　　姓名年龄生肖星座

　　学校班级老师朋友

　　爱好本领理想…

　　（3）看来介绍自己还挺有学问呢。同学们自己先说一说，如果想和陌生人交往，你会怎样介绍自己。同桌之间互相介绍。

　　（4）谁想勇敢地向全班同学介绍自己？（生：上台介绍。）你愿意和他交朋友吗？为什么？教师还是要提醒大家：“见面先问好，大方有礼貌。”

　　［点评：这是一个自由尝试交际的过程。教师让学生面对任务学会大方地介绍自己．破除说话的恐惧心理，让学生觉得无论怎么说都是对的，说了比不说好。教师两次提醒．晤含了交际的基本要求：大方，有礼貌。教师的及时板书对学生的说话起到“脚手架”的作用。］

　　2．自主选择重点，介绍得清楚、明白。

　　（1）典型示范，及时点拨：这么多内容，全搅在一块儿介绍，会让人觉得怎么样？你能说得更清楚、更明白吗？我们来听一听骆佳旋小删友的介绍（播放录音。）

　　示范介绍1：我，大名骆佳旋，小名亲亲。我的爱好是唱歌。不管什么时候什么地方，只要听到音乐．我都会跟着唱起来。每天早上．我都是唱着歌起床的，无聊的时候，也会唱唱歌。我觉得自己好像是在歌声中长大的.我希望将来能成为一名很棒的歌唱家！

　　（2）骆佳旋同学是怎么介绍的？她先介绍什么．再介绍什么？在引导学生仔细聆听的基础上．教师小结方法：nT以先说一说姓名啊、年龄啊、学校啊，再说一说你特别要介绍的爱好啊、家庭啊、理想啊等等。你还了解到了什么？骆佳旋特别介绍了哪一点？那么，如果是你介绍自己，准备主动向新朋友介绍哪一点呢？学生纷纷思考自己的主要特点、爱好、理想等，窃窃私语起来。

　　（3）取出资料卡，请你拿出笔来选一选，想一想你准备介绍什么，重点介绍哪一点？

　　（4）反馈交流。你选的是什么？为什么呀？相机引导学生抓住一点介绍清楚、明白。

　　（5）重点辅导说话有困难的学生。教师可采用一问一答的形式，与学生对话：你叫什么名字？你的家住在哪里？你是什么学校哪个班级的学生？你最喜欢做什么事情？你长大准备做什么？

　　然后让学生尝试把答案连起来说一说。教师点击课件，“资料卡”上的连接语（“我先介绍”“我再介绍”）。

　　（6）自愿上台介绍，互动评价。让学生说说你了解到r什么？评价标准：完整，有条理，突出一点。教师适时板书：“分步来介绍，突f}{讲一点”。

　　［点评：有条理有重点地介绍自己，是本课的教学重点。教师给了孩子充足的时间和机会，先出示范例，再提供说话的凭借——资料卡．辅导“差生”，最后是互动评价，目的只有一个：帮助孩子把自己想说的话说清楚。特别欣赏对院话有困难学生的辅导策略，充分体现了面向全体的教学原则。］

　　3．转换语言，介绍得更有意思。

　　（1）教师身临其境，现身说法，引向深入：这么多朋友主动来介绍．我都不记得该先记住谁r。怎么办呢？你怎样介绍能让别人一子就记住你，留下深刻的印象呢？我们求听一听，这个小朋友介绍得有什么不一样？

　　示范介绍2：我，眼睛大，鼻子高，长得很像美国人！我的脾气时好时坏。要是有人来欺负，我就两眼冒火。心情好的时候，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！如果你和我谈得来，就来找我吧——艺术学校102班最聪明活泼的小女孩——楼子义！

　　（2）比赛激趣，奖品激励：你能介绍得更有意思、更有趣吗？我们来进行一个男女擂台赛！规则足：两人为一小组，每个人轮流介绍，推荐你认为介绍有意思的同学和其他小组比一比，看谁介绍得最俸，金老师就最先和他交朋友！发送友情卡（里面有交朋友的`名人名言）作为奖品！

　　教师边说边晃动手中形式各样的友情卡．学生的眼睛又发亮了。

　　（3）评一评：你觉得谁的介绍更有意思？你记住什么了？教师总结闩我介绍的方法，随机板书：“说得有意思，大家记得牢。”

　　（1）一边做“拍手游戏”，一边念儿歌：“见面先问好．大方有礼貌；分步来介绍．突I}{讲一点；说得有意思，大家记得牢。”

　　［点评：这个环节语言要求比较高，可作为机动训练项目，对语言能力较强的孩子进行训练，不可怍为对全班学生的普遍要求。］

　　四、角色置换，表达运用

　　1．前后衔接，增进角色体验。你掌握自我介绍的好方法了吗？可别忘记了小华呀！你看，夏令营活动马上就要出发了。雄伟的泰山、著名的南天门、迷人的青岛、好玩的大海在等着我们呢（出示泰山、青岛风光图片）！可是，小华呢？哎呀，小华还在哭鼻子呢！你看，小华的妈妈带着小华来了（老师拿起女士手挎包）。我们来演一演吧。下面，老师请一个小朋友上来演小华．我来演小华妈妈，你们来当夏令营的营员．我们都来帮帮小华。

　　妈妈：车马上要开了，快走吧？我的宝贝！

　　小华：妈妈．我真的不想去！我，我不去嘛！

　　妈妈（环视大家）：哎呀，真是急死我了．多好的旅游机会啊！谁来帮帮忙，主动和小华交朋友？

　　（学生纷纷主动上台用自己的办法和小华互动交际，）

　　妈妈：小华，你一下子有了这幺多新朋友，快上车吧！

　　小华（点点头，脸上露出幸福的微笑）：妈妈．再见！

　　2．链接其他生活情境，课外拓展、平常生活中，我们经常会碰到陌生的同伴，比如“家里来了小客人”，比如“班里来了新同学”，我们耍勇敢地、主动地去交朋友。

　　3．课堂总结。生活中不能没有好朋友。我们要主动介绍自己，主动交朋友。师生一起律动，在<好朋友》歌声中结束上课。

　　［点评：在帮助小华的过程中应用所学的本领，既是对学习成果的检验，也是一次很好的教育机会.面对有困难的人，我们要主动帮忙，力所能及地帮他解决问题。这个环节把语言训练和思想教育融为一体．不做作．不生硬，体现了口语交际训练的I具性和人文性的统一。］

　　【总评】这是一节精心设计的一年级口语交际课。本课的最大特色是生活化。教师从简洁的自我介绍开始引入新课，然后创设生活化的情境，并将这一情境贯穿始终，学生在生活化的情境中进行交际，在解决交际问题中完成学习任务。本课没有提出特别的句式和段式训练要求，怛学生在自由尝试、多元言说、自主领悟的过程中，逐渐理解和掌握了自我介绍的基本要求，规范的交际语言和有教的交际技能都得到了充分的训练。本课的第二大特色是过程性。教师目标意识十分明确，整个过程十分注重激发学生说话兴趣，培养学生文明的交际习惯。教师的角色意识非常恰当．在教学过程中，学生是说话和交际的主体，多种多样的教学方式，为学生提供了人人参与交际的机会，教师在其中只起到引导、帮助、调控和总结的作用。整节课学生总是在不断地尝试，说好了受到鼓励，说得不好也没关系，交际变得轻松了，课堂上洋溢着师生之间的爱意和温暖．很好地{奉现了生生互动、师生互动的交际过程。本课还有一大特色就是教学游戏的恰当使用。低段教学应体现幼小衔接，在教学中适时、适度地穿插游戏是低段课堂常用的方法。本课的“拍手游戏…‘角色扮演”和“师生律动”显然是教师的预设，但与本课的语言学习和人文教育融为一体，学生参与其中，乐在其中而浑然不觉。让孩子在决乐的游戏氛围中展开有效的学习，这难道不是小学教育追求的理想境界吗？

自我介绍教案4

　　活动目标：

　　1. 知道如何向别人介绍自己。

　　2. 愿意在集体面前介绍自己，并初步了解班级的其他同伴。

　　3. 乐于和同伴、老师交往，体验作为集体生活中的一员的快乐生活。

　　重点难点：

　　重难点：怎样自我介绍，与同伴交流，体验集体生活。

　　活动准备：

　　1.板书

　　2.白纸、勾线笔若干。

　　活动过程：

　　1. 组织教学。

　　2. 教师自我介绍，与幼儿交朋友。

　　a. 教师：小朋友们，欢迎你们来到一个新的集体。我是你们的老师，我们以后就要一起学习、生活一学年。你们遇到什么困难可以来找我，希望我们能成为好朋友，好吗?

　　b. 出示板书，向幼儿介绍自己的工作、兴趣、爱好等。

　　C. 教师鼓励幼儿在集体面前进行自我介绍。

　　d. 师小结：自我介绍的时候声音要响亮，可以介绍自己的'姓名、以前所在班级和现在所在班级等。还有介绍自己的兴趣爱好，以便让大家更加了解自己。

　　3. 引导幼儿利用纸和笔制作自己的“名片”。

　　4. 幼儿分组与同伴相互介绍、相互了解。

　　5. 每组推荐一名幼儿在集体面前进行自我介绍。

　　6. 以儿歌“找朋友”的方式结束活动。

自我介绍教案5

　　教学目标：

　　1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。

　　2、方法与过程：在中学习。

　　3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。

　　教学策略：

　　1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。

　　2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。

　　3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。

　　教学过程：

　　活动主线教师主导学生主体预期效果

　　一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。

　　二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。

　　三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。

　　四、评选最受欢迎的（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。增长见识，感染学生。

　　五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的`了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。

　　六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。回家完成意犹未尽，课后读写。以听说促进读写。

自我介绍教案6

　　教学目标：

　　引导了解自我介绍的重要性。

　　教学重点：

　　引导学生掌握自我介绍的礼节

　　教学难点：

　　在不同的场合特别是面试时正确进行自我介绍。

　　教学方法：

　　案例、讲解，讨论、情景模拟

　　教具准备：

　　课本、黑板、多媒体

　　教学时数：一课时

　　授课教师：卞鲁萍

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　教师引导学生用案例说明自我介绍在生活和工作中的重要性：例如：新同学见面，实习求职面试，在工作中结识新的合作伙伴，以引起学生明确自我介绍的重要性：

　　自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段，自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时，也是认识自我的手段。

　　二、研习新课

　　1.用于不认识的朋友间的初次见面时介绍。

　　2.一般还用于求职时使用。

　　3.学生入学自我介绍

　　4.各种工作、社交场合也需要使用。

　　1.应酬式

　　2.工作式

　　3、交流式

　　4、礼仪式

　　5、问答式

　　A.仪容、仪表

　　B、仪态

　　C、礼貌礼节

　　D、内容：姓名、学校、应聘的工作岗位、身高、兴趣爱好、能力特长、实习经历、

　　1、顺序：

　　根据公关礼仪的惯例，地位低者先介绍。

　　比如，主人要先向客人把自己介绍一下；公关人员要把自己向贵宾作一个介绍；男士要把自己向女士作介绍。晚辈要把自己向长辈作介绍。位低者先介绍，这是对地位高的一种尊重。

　　2、常用礼节

　　先递名片再作介绍，自我介绍时先递名片为佳。训练有素的公关人员要养成名片使用规范化的习惯。要先递名片。先递名片有三个好处，其一，少说很多话。我什么头衔，什么职务，就都没有必要说了，其二，加深对方印象。其三，表示谦恭。不仅作自我介绍的时候，地位低的先介绍，交换名片的时候，也是地位低的人先递名片，实际上也是对对方一种尊重，等于说了很多话。

　　寒暄、握手

　　1.自我介绍最忌讳平淡无奇，不能够把个人的.特点展示出来。

　　2.自我介绍还忌讳写成简历形式，缺少文学色彩。

　　3.自我介绍还忌讳雷同。

　　三、场景模拟练习：

　　学生分组练习，教师组织学生互评，教师明确、补充

　　1、成都电信市场部的李经理拜访上海电信市场部的刘经理；

　　2、小王参加双流机场VIP候机厅工作人员的面试；要求：注意自我介绍的场合、方式、礼节要求。

　　四、小结：

　　注意自我介绍的场合、方式、礼节要求

　　五、布置作业：

　　预习为他人介绍的礼节

自我介绍教案7

　　教学目标：

　　1、介绍自己的性格、爱好，优缺点。

　　2、抓住自己的特点写清楚完整。

　　3、以自己特点的某方面为主来写。

　　4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。

　　教学重点：

　　1、抓住自己的特点写清楚完整。

　　2、以自己特点的某方面为主来写

　　教学过程：

　　一、谈话激趣导入。（2分）

　　1、教师自我介绍。

　　2、问题激趣。

　　问题1：那只是右手？（真厉害！）来个难点的问题

　　问题2：我叫什么名字？（记性真好！）第三个问题可就更难了，

　　问题3：文老师的爱好是什么？

　　2、板书课题：说说我自己

　　二、出示例文，指导写法。（18分）

　　1、学生交流介绍自己的方法。

　　2、出示教师介绍自己的短文，指导介绍。

　　（1、）学生听介绍片段一，说说老师是从哪些方面介绍自己的。

　　（2、）学生仿照片段介绍自己的'年龄、外貌等。

　　小结：同学们看，在这段自我介绍里，都是大家看的见的内容，比如：身高，外貌。但是，要让别人更了解你，你就要真实的介绍自己最特别的地方。比如性格、爱好等等。

　　（3、）出师片段二，指导抓住性格特点和爱好介绍自己

　　（4、）学生仿说。

　　（5）、出示完整的自我介绍短文，教师小结

　　3、全班或小组内介绍。（7分）

　　教师：通过同学们的自我介绍，我们相互了解的更多了，如果我们把它写下来，那就更好了，写完后我们玩玩“猜猜我是谁”的游戏。如果同学们猜出来了，说明你介绍的很真实，将会获得奖章一枚。

　　三、习作大挑战。（10分）

　　出示习作提示

　　四、作文展示。（8分）

　　1、学生互评。

　　2、教师评。

自我介绍教案8

　　一、活动名称：

　　自我介绍

　　二、活动目的

　　1、相互认识，从小培养幼儿对小朋友、家人、老师有礼貌的好习惯。

　　2、让幼儿大胆说出自己的名字，培养幼儿的自我识及口头表达能力。

　　三、活动准备

　　小熊布绒玩具一个

　　四、活动过程

　　集中活动

　　宝宝们把你们的小手伸出来和老师一起来拍拍手

　　活动流程介绍：

　　今天我要和大家一起做五个亲子游戏，社会活动《自我介绍》，语言几款《两只小象》，音乐活动《好孩子》，美术活动《月亮姐姐的女朋友》体能活动《小兔拔萝卜》。

　　1、导入活动

　　拿出玩具小熊和小朋友打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年2岁半，愿和大家做朋友，小朋友你人想交朋友吗?也来和大家打个招呼认识一下吧”。

　　2、展开活动：

　　请这位小朋友过来介绍自己(介绍过程)，xx很棒，妈妈们鼓励下，xx欢迎你，(依次介绍到最后)

　　小朋友都相互知道了名字，下面请妈妈带自己的`孩子相互认识一下，握个手交个朋友(认识过程，老师巡回指导)

　　3、结束活动

　　现在请妈妈和小朋友回到自己的位子上，我们的这个社会活动主要是教小朋友要有礼貌，培养他们的表达能力。

　　五、活动延伸

　　妈妈在以后带小朋友出入公共场所时，要多鼓励自己的孩子多交朋友，提高社会交往能力。

　　六、活动评析

　　略

自我介绍教案9

　　教材分析

　　三年级下册语文园地三·习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的外貌，性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》《小书迷》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

　　学情分析

　　经过一、二年级的学习，三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础，认识了1800来个常用汉字，具有初步的口语交际和写话能力。小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作，“习作”对于他们来说是个较陌生的领域。小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机，一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。

　　教学目标

　　1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。

　　2、能够通过具体的事例自己的性格或爱好。

　　3、激发学生想说的欲望，培养学生乐说、能说、敢说的能力。

　　教学重点和难点

　　能够通过具体的事例自己的性格或爱好。

　　教学过程

　　（一）、创设情境，激发欲望

　　1、谈话激趣

　　一：谈话导入：

　　师：同学们好！

　　师：听到同学们这么亲切和热情的问候，老师的心里特别高兴。

　　我姓石，大家可以叫我石老师，今年28岁了。因为眼睛近视了，所以我总是要戴着一副眼镜。我特别喜欢交朋友，小朋友们愿意和老师成为朋友吗？

　　师：谁愿意第一个成为老师的.朋友。

　　（二）、引出写作要求并指导自我介绍

　　师：刚才那么多朋友多向老师介绍了自己的姓名、年龄。（板书：姓名、年龄）

　　师：细心的小朋友就会发现刚才老师在向大家介绍“因为眼睛近视了，所以我总是要戴着一副眼镜。”老师在介绍自己的什么呢？

　　1、指导抓住特点介绍外貌

　　（1）理解“外貌”和“特点”

　　（2）观图尝试寻找外貌特点，并抓住特点介绍图片中人物的外貌。

　　（3）引导学生通过抓住特点介绍自己的外貌。

　　2、指导通过具体的事介绍自己的性格、爱好

　　（1）解释“性格”和“爱好”

　　（2）观图回忆自己的性格或者爱好。

　　（3）用完整的一句话介绍介绍自己的性格或者爱好。

　　（4）出示范文，学习通过具体的一件事介绍自己的性格或者爱好。

　　（5）小组交流自己的性格或者爱好。

　　（6）汇报

　　（三）写法总结

　　师：同学们，通过半节课的接触，石老师认识了那么多的朋友。心里可真是太高兴了。

　　刚才咱们在交朋友过程把自己的姓名、年龄、外貌、性格、爱好介绍给别人，这就叫做——自我介绍。（板书：自我介绍）

　　（四）个性进行自我介绍

　　师：同学们啊！在不自不觉中我们又学会了——《自我介绍》，这个新本领了。那同学们想不想让更多的人认识你呢？你看在座有那么多老师和同学们，让我们赶快把自己介绍给大家吧。

　　（五）谈收获

　　师：同学们在今天交朋友的过程中，你有什么收获呢？

　　师：老师特别高兴认识那么多新朋友。老师更高兴的是看到那么多同学学会了自我介绍。看到同学们说得那么棒。写得肯定也很棒！

　　（六）出示习作要求

自我介绍教案10

　　活动目标:

　　1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法,培养幼儿主动交往能力.

　　2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄.

　　3、启发幼儿大胆想象,还有哪些场合需要自我介绍,初步培养幼儿发散思维的能力.

　　活动准备:

　　1、木偶娃娃1个,玩具电话2部.

　　2、幼儿每人自制名片1张(幼儿自己的照片裁成名版大小,背面写上姓名和年龄).

　　活动过程:

　　1、教师出示木偶娃娃和电话,以“娃娃”的口吻进行自我介绍:“小朋友们好!我叫×××,今年3岁,今天是我的生日,我想请一些新朋友到我家来做客,你们愿意来吗?谁要想来,请给我打电话,告诉我:你叫什么名字,几岁了”.[点评:以游戏的形式展开课题,激发幼儿介绍自我的兴趣.]

　　2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话,并向娃娃介绍自己的名字、年龄等.[点评:通过打电话,幼儿能很快掌握自我介绍的`方法,为幼儿的主动交往打下基础.]

　　3、教师组织讨论,提出启发性问题:小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢?(如:妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等).引导幼儿发散性地思考问题.[点评:开发性问题的提出,让幼儿在已有生活经验的基础上,进一步打开思路,培养了幼儿发散思维的能力.]

　　4、玩游戏:送名片.鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴,通过自我介绍,互送名片的形式去认识新朋友.[点评:幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼.互送名片增加了游戏的趣味性,也能反映当今社会的人际交往的方式.]

　　5、教师小结:今天我们学会了一种认识朋友的新方法——介绍自己.你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈.明天,我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃.

自我介绍教案11

　　【活动目标】：

　　1、培养幼儿会用语言自我介绍。

　　2、学编儿歌介绍家庭成员。

　　3、掌握简单的数字概念。

　　【活动准备】：

　　1、投影仪和有关图片。

　　2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶头饰各一个。

　　【活动过程】：

　　1、同桌幼儿相互介绍自己姓名、年龄和性别及家庭成员。

　　2、统计家庭成员是3人、4人、5人的情况。

　　3、教师利用投影或图片，讲解3人、4人、5人家庭组成情况。

　　4、教师对照投影或图片，帮助幼儿编儿歌：

　　三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，妈妈×××。

　　四口之家：

　　1）我家四口人，姐姐大两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。（姐弟或姐妹、爸妈）

　　2）我家四口人，弟弟小两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我。（姐弟或兄弟、爸妈）

　　3）我家四口人，爷爷岁数大，爸爸个子高，妈妈最爱我。（爷爷或奶奶爸妈我）

　　五口之家：我家五口人，爸爸妈妈我，爷爷和奶奶，他们最爱我。（爷爷奶奶或外公外婆、爸妈我）

　　5、幼儿学习儿歌。

　　（1）教师和幼儿一起念四口之家第一首儿歌。

　　（2）引导幼儿有节奏地念儿歌。

　　【活动延伸】：

　　利用头饰扮演三口、四口、五口之家，鼓励幼儿根据自己想法开展游戏。

自我介绍教案12

　　活动目标：

　　1、有勇气在同伴面前大声说话。

　　2、能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式介绍自己。

　　3、了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点、难点：

　　能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式比较连贯说话。

　　活动准备：

　　男、女布娃娃。

　　活动过程：

　　一、观察、谈话导入

　　出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。

　　二、认识自己

　　1、请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜欢什么？

　　2、请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么？

　　三、游戏互动

　　幼儿在活动室自由站起，在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次，引导幼儿找不同的朋友相互介绍。

　　四、结束活动

　　1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。

　　2、采访个别幼儿：你在游戏里认识的新朋友有谁？叫什么名字？几岁？喜欢什么？

　　3、任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。

　　活动反思：

　　少一半的`幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

　　小百科：自我介绍是向别人展示你自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时，也是认识自我的手段。

自我介绍教案13

　　备课人：

　　时间：40mins

　　内容：自我介绍（I’m.../ My name is...)

　　1.（5mins)提前进教室与学生交流+自我介绍+告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意+学习小组分组+介绍今后学习规则.

　　2.热身：(5mins)

　　（1）让每位学生做一个写有自己中文名字可以立放在桌上的名片。

　　（2）老师也做一个自己的.名片放在讲台上。

　　3.新课：(10mins)

　　（1）老师说：“I’m ...”,教学生用这个句型说自己的名字。

　　（2）同样老师教学生用 “My name is...”句型说自己的名字。

　　4.练习(17mins)

　　（1）老师让学生在小组内介绍自己的名字。

　　（2）要求同学向大家介绍自己的名字。

　　（3）老师给学生取英文名。

　　（4）让学生用英文名介绍自己。

　　5.家庭作业(3mins)

　　让学生回家向父母介绍自己的英文名。

　　6.告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意。

自我介绍教案14

　　【课题】第十五课制作一张自我介绍的幻灯片

　　【教学目标】

　　1、知识目标：学习制作幻灯片的方法和技能

　　2、能力目标：掌握制作幻灯片的方法和技能

　　3、情感态度和价值观：提高学生学习信息技术知识的`兴趣和增强学生对信息技术知识的热爱及其献身精神。

　　【重点】学习制作幻灯片的方法和技能

　　【难点】掌握制作幻灯片的方法和技能

　　【方法】计算机教室上机操作课

　　【课时】1课时

　　【教学过程】

　　一、制作一张幻灯片：幻灯片版式为“标题和一栏文本”。

　　二、标题是“我的个人信息”。标题字体“黑体”，字号“一号字”，红色，加粗。

　　三、文本内容：介绍自己的姓名、出生年月日、家庭详细地址，手机号码，电话号码，QQ号码，邮件地址（即邮箱）。介绍自己的学历和特长及爱好。说明自己的远大理想。

　　【板书设计】

　　一、制作一张幻灯片：幻灯片版式为“标题和一栏文本”。

　　二、标题是“我的个人信息”。标题字体“黑体”，字号“一号字”，红色，加粗。

　　【课后总结】

　　【作业布置】

自我介绍教案15

　　一、教学目标

　　1、认识自己的名字、解释名字的寓意；

　　2、通过提问互动、智力激励法引导孩子自我介绍；

　　3、通过自我介绍使营员能自信地向别人介绍自己、迅速与他人建立关系；

　　二、重难点

　　1、重点：教会学生流利地介绍自己；

　　2、难点：使学生学会利用体态、神态技巧表达自己；

　　三、教学方法、手段

　　1、利用导学制：体验+启发式教学

　　2、利用文字模板教学法、提问教学法、即学即练教学法梳理教学流程‘

　　3、利用文字书写和语言展示相结合、团队和个人展示相结合的学习方式检验学习效果；

　　四、课时：

　　2课时

　　五、流程

　　（一）导入：

　　各位嗨学口才集训营的营员们，大家上午好！我是一营营长，邓江南！邓是邓小平的邓，江南是江南水乡的江南。就像我的名字一样，我是湖南人，但是我来到东北已经十一年，我既有着江南人的细腻和温柔，也有这东北人的豪爽。我的人生格言是：爱就是在别人的需要上看到自己的责任。我希望自己能成为一名人民教师，爱孩子、爱教育，爱身边的每一个人，将自己的青春和生命献给教育事业。我就是我，就像一团激情澎湃的火，我就是一营营长，谢谢大家！

　　（二）呈现：

　　请问我叫什么？以上的自我介绍都有什么内容？

　　1、名字+名字组词+名字寓意+人生格言+人生理想

　　2、每个人分别解释自己的'名字和寓意并提问；

　　3、每个人说出自己喜欢的名言并提问其他人；

　　4、每个人说出自己的人生理想并说出原因。

　　（三）巩固练习

　　1、每个人用5-10分钟的写出以上的内容，并提问展示；

　　2、5-7人一组，配上背景音乐，进行团队展示,展示内容：团队名称和团队寓意，团队口号，然后对每个人进行自我介绍；

　　3、所有老师担任评委，按照团队展示风采评分评奖。评分标准：

　　A队名有寓意，且健康积极；B个人展示表达流利、声音洪亮；C个人展示内容积极向上，深刻有思想；

　　六、教学反思