《秋天的画》教案

时间:2023-03-05 15:28:59 教案 投诉 投稿

《秋天的画》教案8篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的《秋天的画》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《秋天的画》教案8篇

《秋天的画》教案1

  活动目标:

  1.感知塑料袋的独有特性,用干画法进行秋季物品图案的设计、彩绘。

  2.学习两种色彩的调和,尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已经知道三原色的调和方法

  操作准备:人手一个塑料袋、红黄蓝三色颜料、绘画笔、调色盘、抹布、操作台:五张桌子,分别贴上“秋天的水果”、“秋天的农作物”、“秋天的树”、“秋天的花”、“秋天的`虫子”的字卡。

  活动流程:

  一、谈话引题,表达对秋天的认识

  师:“今天我们要把秋天画在塑料袋上。你最喜欢秋天里的什么东西?” (水果,/农作物/花……) “哪些虫子是秋天里特有的?”……

  二、教师讲解示范

  1.感知塑料的特性——教师拿起一个塑料袋:“我们要把这些秋天的东西画在这上面。想想和我们平时在纸上画画有什么不同?”

  塑料袋比较滑,所以在画画的时候要做到两点,首先我们要把塑料袋放平不能随便移动,然后不能在颜料里面加水。

  2.教师示范颜色的调和

  每一组只准备了红黄蓝三种颜色,所以在画的时候我们要调好颜色。

  三、幼儿创作

  1.操作要求:每张桌上都有文字提示,这是“秋天的农作物”组、这是“秋天的水果”组等,到喜欢的组里去设计图案。

  2.调颜色的时候一定要用干净的笔挑颜色,不要随便更换颜色,颜色粘的多了,调出来的颜色就会很黑很暗。

  3.巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路,鼓励他把想法表现出来。关注用纯色作画的幼儿,鼓励幼儿主动调色 。

  四、相互欣赏点评

  作品干后进行悬挂展示,幼儿集中欣赏说说自己最喜欢哪一幅?为什么?”

《秋天的画》教案2

  教学目标:

  1、了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。

  2、学会本课的几个生字,会读多音字“行”,理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。

  3、会用:桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

  4、仿效例句,用“先……再……又……还要……”的顺序说话。

  [第一课时]

  课时目标:

  1、初读课文,了解课文大意。

  2、能读出课文中的全部生字,重点学生“墙熟报”3个生字,理解;“墙报叔叔”的意思。

  3、理解第一段课文,并能正确朗读。

  教学过程:

  一、启了谈话,揭示课题。

  1、天气渐渐凉了,小朋友们穿上了秋装,大地也换上了新衣服,谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文?《秋天的果园》,谁能试着背背?秋天还有哪些变化,你能说说秋天的其它变化吗?

  2、冬冬画了一张秋天的图画,今天我们学第8课《秋天的画》。

  3、看了课题,你想知道些什么?

  归纳:A、谁画了这张秋天的'画?

  B、画中还画了些什么?

  C、为什么要画这张画?

  二、听录音,初步感知课文。

  1、带着这三个问题听录音。

  2、说说这篇课文主要讲了什么?

  3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字?“墙报”指什么?

  三、初读课文,自学生字词语。

  1、划:划带有生字的词。

  2、读:读带拼音的生字及组成的新词。

  3、记:看田字格记字形。

  4、数:这篇课文有几段,标上序号。

  5、想:A、生字在课文中的意思。

  B、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。

  C、秋天的画画了些什么?

  四、检查自学情况。

  1、认读生字。

  2、认读词语,理解部分词义。

  叔叔:叔父;称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。

  3、读准多音字:行做量词时读hang,做动词时读xing

  4、初读课文。

  A、自由读课文。

  B、课文分几段来写的?指名分段读课文。

  C、看图说说为什么说这是秋天的画?

  D、“秋天的画”画了些什么?

  E、齐读课文。

  五、巩固字词。

  1、读生字卡片。

  2、写出带有下列偏旁的字。

  3、写出下列字的偏旁。

  帮()收()闻()

  六、书写指导。

  七、课堂作业。

  [第二课时]

  课时目标:

  1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。

  2、能用“先……再……又……还要……”的顺序说话。

  3、能够有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、认读生字。

  助的部首是什么?叔的部首是什么

  2、多音字组词。行:xing( )hang( )

  3、认读词语。

  4、课堂作业:

  二、学习第一段。

  1、为什么“我”要画这张秋天的画呢?齐读第一段,边读边想。

  2、指名回答,用”因为……所以……”的句式来回答。

  3、“画什么呢?”这句话是谁问谁?像这样的句子人们哪里学过?应该怎么读?(读出自己问自己的语气)练读(自由读;指名读;评价;指名读)

  4、齐读第一段。

  三、学习课文第二到五段。

  1、“我”在这张画里画了什么,听录音。过听边想,划出有关的词语。

  2、用”我一()、(),还画了()和()。”来说一说。

  结合板画理解

  桂花:出示桂花图,你见过桂花是怎样的?(金黄、淡黄、五个花瓣);草坪:看图说说草坪是什么意思?(种着草的平地)果园:果园里会有些什么?板画三个小朋友和农民,看出他们在干什么?

  3、“我”画这些景物的顺序是怎样的?轻声读2——5段,用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。(自由说;指名说;同桌互说)

  4、这是一幅多么生动的画,从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画?自由读2——5段,找出课文中的词句读读,再用自己的话说说为什么?

  (1)闻到了桂花的香味。

  (2)不像夏天那么绿了。

  (3)小白杨飘下了几片金黄的叶子。

  (4)红星在闪烁。

  重点理解“成熟”一词,从哪些地方可以看出苹果成熟了?

  5、指导有感情发朗读句子,秋天的景色多么美丽,金黄色的桂花,金黄的树叶,闪烁的苹果,我们朗读民时要读出赞美的语气,读出丰收的喜悦。

  四、学习第6段。

  这一段讲了些什么?

  五、巩固练习。

  1、有感情地齐读课文。

  2、用“先……再……又……还要……”说说我画的过程。

  3、“先……再……又……还要……”是表示做一件事的先后顺序。人们还能用这些词语说说做其他事后顺序吗?

  六、小结:今天,我们一起欣赏了秋天的景色,还学会了用“先……再……又……还要……”来说话。

  [第三课时]

  课时目标:

  1、进一步感受秋天大自然的美。

  2、用”会用:“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

  3、背诵课文。

  教学过程:

  一、复习。

  1、抽读生字。

  2、认读词语。

  3、用“先……再……又……还要……”说一句话。

  二、指导背诵。

  1、听录音2——5段,学生闭上眼睛,边听边想,“我”画了些什么,这些景色是怎样的美丽。

  2、背诵2——5段。

  3、自由准备背诵全文。

  4、同桌互背;指名背;齐背。

  三、总结。

  春夏秋冬在自然界中各有各的景象,春天的景色很美,秋天的景色也很美,所以我画了这张秋天的画贴在墙报上,让同学们都能感受到秋天大自然的美。

  1、秋天到了,大自然的各种植物、动物都有了变化。例如:桂花、小草……,你们能用这些词语来说说秋天的景色吗?

  2、课堂作业。

  3、你还能说哪些有关秋天的景象?(枫叶红了;大雁排着队伍往南飞。)

《秋天的画》教案3

  设计意图:

  孩子在秋天里是快乐的,有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作,丰富了幼儿的生

  活经验,从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。鼓励幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能,选择

  各种材料自由表现,大胆想象、创作秋天丰收的'景象、田野的美景,感受秋天的丰富性。

  活动目标:

  1.让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。

  2.学习用剪、切、拼、贴等技能,大胆创造作品。

  活动准备:各种秋叶、各种果实适量,桌布、圆盘、牙签、双面胶、白纸、剪刀若干。

  活动过程:

  (一)创设氛围,引起幼儿兴趣。

  1、出示作品,让幼儿说一说、议一议。

  2、教师:你们喜欢秋天吗?为什么?

  让幼儿结合生活进经验,选用自己的想象,利用自身的动作,来表现对秋天的认识。

  3、教师总结:老师也喜欢美丽的秋天,因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物:五颜六色的果实、各种各样的秋叶,她想让我们用这些礼物

  做成秋的画,你们愿意吗?我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画,老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗?

  (二)幼儿进行活动,教师巡回指导。

  1、由幼儿自由选择区域,开动脑筋创造。

  让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域,有利于幼儿运用原有经验按自己的想

  法和方式来解问题,获得有益的经验。

  2.教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色,并进行合理想象。

  如:这片银杏叶象什么?可以把它拼成什么图案?

  (三)展示自己的作品,分享成功的喜悦。

  幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,老师一边听一边拍照。最后,作品展示给家长观看,让幼儿体验到成功的喜悦。

《秋天的画》教案4

  活动目标:

  1.通过观察,让幼儿知道秋天树叶的变化,巩固幼儿对秋天的认识。

  2.学习用沙画的技能表现秋天的树,初步培养幼儿对沙画的兴趣。

  3.培养幼儿耐心、细心的作业态度和良好性格。

  活动准备:

  1.范画秋天的梧桐树、枫树、银杏树各一张。

  2.春夏秋冬树木变化的电脑课件。

  3.每人一把剪刀;红、绿、黄、咖啡色沙子各一袋;将白纸贴在废旧纸板上,人手一张。

  4.每组四种颜色标记盘。

  活动过程:

  1.欣赏春、夏、秋、冬树木变化的动画情景,让幼儿辨别秋天的树,并说出秋天的特征。

  2.教师出示沙画秋天的梧桐树、枫树、银杏树,让幼儿说出名称及其异同,激发幼儿对沙画的兴趣。

  3.教师讲解沙画操作技能并交代每一步骤。

  教师:这张枫叶沙画是怎么做的呢?首先在老师事先准备的废旧纸板上画出枫叶剪下来,撕开另一面的双面胶后平放在白纸上(记住有双面胶的.一面朝上);接着选好沙子的颜色备用。首先倒适量的沙子,用食指把它们抹匀,然后把多下来的沙子倒在相应的颜色标记盘里,这样桌子就干净了。待会儿老师请小朋友来做小树叶,做好后把小树叶送给大树妈妈。相信你们只要细心、认真,一定能做好。

  4.幼儿作画,教师指导。

  (1)教师边指导边巡视,提示幼儿将沙子倒在相应的颜色标记盘里。

  (2)教师根据幼儿沙画情况,让能力较强的幼儿选两种或三种沙子制作树叶,使叶子的变化更明显,如绿叶变黄,黄叶变咖啡色。

  5.师生共同布置秋天的树。

  教师:小朋友做的树叶真棒,就像真的树叶一样,大树妈妈可高兴了。现在请小树叶们一起来把大树妈妈打扮得更漂亮吧!

  评析:教师将孩子们的作业布置成一幅美丽的秋天的树林,并伴有鼓励、赞美的语言,让孩子们享受作业成功后的愉快感、自豪感,师生共享快乐。

  6.师生围着大树妈妈表演小树叶歌曲结束。

  教师:今天在小朋友的帮助下,这些大树变得更漂亮了,我们一起来围着大树妈妈扮演小树叶吧!

《秋天的画》教案5

  活动目标:

  1、在观察、交流和比较的基础上,能用丰富的语言表达自己对秋天的白桦林洁白、雅致而热烈的感觉。

  2、学习控制笔的轻重、色彩的量以及运用平涂和侧涂的方法表现一片白桦林。

  3、能根据绘画内容对画面布局进行简单的思考,提高做事的计划性。

  4、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

  5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  教学准备:

  经验准备:

  认识白桦林,有画单棵树的经验。

  物质准备:

  教具--白桦林PPT、背景音乐、多媒体。

  学具--水粉画、颜料、抹布等。

  活动过程:

  1、调动幼儿的已有经验,进一步了解白桦林的外形特征。

  指导语:白桦林是什么样子的?

  师幼小结:白桦林的树干直直的、高高的、白白的,上面有一些黑色斑纹,斑纹有的像……。树干上长了许多细细长长的树枝,树枝上长满了小小的叶子。

  2、欣赏秋天的白桦林,能用丰富的语言表达自己对秋天白桦林洁白、雅致而热烈的感觉。

  指导语:白桦林是什么样的呢?树叶是什么颜色的?

  这是什么季节的白桦林?

  假如你来到这样的白桦林有什么样的感觉?

  除了树叶的颜色不一样,还有什么不一样呢?

  3、欣赏秋天白桦林的作品,讨论白桦林的表现方法。

  指导语:今天我们也要画白桦林,你想画几棵白桦树?

  几棵什么样的'白桦树?画在什么位置?

  怎么画?先画什么?后画什么?

  树枝是什么样的?怎么画?

  树叶是什么样的?怎么画?用什么颜色?

  4、幼儿随乐创作《秋天的白桦林》,教师指导。

  5、展示幼儿作品,相互欣赏和交流。

  指导语:今天我们画了秋天的白桦林,小朋友们都完成了吗?

  这幅画是谁画的?你来说一说?

  活动反思:

  今天的绘画活动幼儿都很认真,因有以前的各种关于秋天的活动,幼儿对秋天已有了较深的印象,所以画的树的形象比较的好,用的颜色也比较的逼真。

《秋天的画》教案6

  活动前言:

  秋季是丰富多彩的季节,在这个季节里,我看到了果实的成熟,树叶的变化及飘落等等,我喜欢大自然,喜欢秋季大自然的样子,那么秋天究竟是什么样的呢?让我们一起来描述下属于秋天的画吧!

  活动目标:

  1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。

  2、学习用剪、切、拼、贴等技能,大胆创造作品。

  活动准备:

  各种秋叶、各种果实适量,桌布、圆盘、牙签、双面胶、白纸、剪刀若干。

  活动过程:

  (一)创设氛围,引起幼儿兴趣。

  1、出示作品,让幼儿说一说、议一议。

  2、教师:你们喜欢秋天吗?为什么?

  让幼儿结合生活进经验,选用自己的想象,利用自身的动作,来表现对秋天的认识。

  3、教师总结:老师也喜欢美丽的秋天,因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物:五颜六色的果实、各种各样的秋叶,她想让我们用这些礼物

  做成秋的画,你们愿意吗?我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画,老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗?

  (二)幼儿进行活动,教师巡回指导。

  1、由幼儿自由选择区域,开动脑筋创造。

  让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域,有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解问题,获得有益的经验。

  2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色,并进行合理想象。如:这片银杏叶象什么?可以把它拼成什么图案?

  (三)展示自己的作品,分享成功的喜悦。

  幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,老师一边听一边拍照。最后,作品展示给家长观看,让幼儿体验到成功的'喜悦。

  在秋天里,有着数不清的小小童趣,包括发现各异形状的叶子,不同的果实,大自然赋予了孩子们创作的热情,激发了孩子们探索的欲望,让我们一起来感受秋季的韵味吧!

《秋天的画》教案7

  教学目标

  1.了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。

  2.学会生字、新词,会读多音字“行”。

  3.会用“桂花、小草、树叶、果园”等词语写一句反映秋天景色的句子;

  4.仿照例句“先、再、又、还要”的顺序说话。

  5.能有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重、难点

  重点:学会本课生字、新词,背诵课文。

  难点:用“先、再、又、还要”的顺序说话:

  教学时间

  3课时

  第一课时

  一、揭题。

  1.(出示图片)这是一幅什么季节的画?

  板书课题,齐读课题。

  2.为什么说它是秋天的画?从哪儿看出来?

  二、随着问题出示生字,学习生字。

  1.出示:桂熟提帮叔助

  正音重点:熟、叔。结构分析的重点:熟

  联系课文说说下列词语的'意思:桂花、成熟、帮助。

  2.小朋友的这张画是谁画的?他为什么要画这张画? (引出生字“墙、报”)

  教学生字:“墙”、“报”,理解意思,分析字形,说说该怎样记住。

  教学生字“让”、“闻”、“味”(用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字),理解意思,分析字形。(重点读准“让”的字音)

  三、自由轻声读课文。

  四、复习、巩固掌握生字新词。

  1.给本节课学的生字找朋友;

  2.用下列字口头扩词:闻、味、熟,提、帮、报、墙

  3.开火车逐节朗读课文、(注意读准多音字“行”的读音)

  五、课堂练习。

  指导生字的书写,重点指导写好“墙”与“熟”两个字。

  第二课时

  一、复习。

  1.用卡片复习生字、新词(认渎):

  2.做《课堂作业本》中的字、词习题;

  二、理解课文。

  轻声朗读课文,想一想课文共有几节思考:这幅画是谁画的?为什么要画这幅画?

  1.齐读第一节,说说这1节讲什么。

  2.墙报上画了什么? (板书:桂花、草坪、果园、小朋友)找一找,找出哪些是表示画画次序的词,并用“”划出。板书:先、再、又、还要。

  3.用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。

  4.仿照例句,练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词,说一段话,

  ①口头填空:扫地时,我们先,再,又,还要。早上起床后。

  ②独立说一句(用上以上表示顺序的词)

  ③做《课堂作业本》中的有关习题。

  三、逐节分析课文。

  1.指名读第2节课文、

  2.讨论、理解:这—节有几句?每句讲什么?哪些词句写出了画中景色的美? “我”为什么要画桂花(用“因为……所以”的句式说)?板书:桂花、金色、香味:

  3.背诵本节课文。

  四、学习3、4两节课文。

  1.回忆学习第2节的方法,说说刚才是怎样学懂第2节课文的,

  2.归纳,并出示:

  ①细读课文。

  ②想一想:这—节有几句?每句讲什么?

  ③哪些词句写出了画中景色的美。

  ④背诵。

  3.练习用以上方法学习3、4两节。

  理解句子:“小草不像夏天那么绿”这句话的意思;

  出示句子比较:

  ①小白杨落下叶子。

  ②草地边的一行小白杨,飘下几片金黄色的叶子。

  出示句子:果园里有好多红星在闪烁,那是苹果成熟啦!

  句中的“红星”指什么? “闪烁”什么意思?

  4.朗读3、4两节,并试背课文,:

  五、学习第5节课文。

  1.指名读本节课文。、

  2.议议读读,加深理解:从哪儿看出这是秋天的景象?

  想象说活,说说果园中的情景:

  3.结合课后第3题,练习用“帮助”说活:

  第三课时

  一、复习巩固。

  1.读拼音写词浯(内容略)、

  2.有感情地朗读l一5节课文::

  二、学习最后一节课文。

  齐读课文,并说说“我”把画画好后又怎样做。

  三、总结课文,拓展延伸。

  1.总结:让学生说说学了这篇课文以后,学到了什么。

  2.说说还知道秋天的哪些特点。

  3.练习用上“田野、菊花”两个词,写一句反映秋天景色的句子。

  四、检查课文背诵情况。

  附板书:

  先画 桂 花:金色 香味

  秋天的画 再画草地 小白杨:飘金黄

  接着画 果 园:闪烁 成熟

  还画 三个小朋友帮助

《秋天的画》教案8

  教学目标:

  1.学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法,引导学生观察秋天,画一幅或选一幅秋天的图画,写一写秋天图画的内容。愿意展示自己的习作,分享习作的快乐。

  2.在习作过程中进一步认识秋天的特点,体会秋天的风采,感受秋天的美好。

  课前准备:

  画自己看到的秋天,或找一幅展示秋景的图片

  教学重点:

  运用阅读教学中学过的观察和写作方法完成文章的创作。

  教学难点:

  会评价别人的作品。

  教学过程:

  一、激情导入

  师:走进秋天,秋意充盈了我们的双眼,老师眼中的秋是“霜叶红于二月花”,是金风送爽,秋菊傲霜;是“举头望明月,低头思故乡”,是桃红橘绿,你争我抢,是收获的喜悦,是动物们 的秋收冬藏。(边讲用边课件出示图片)你们也发现了秋天的美丽,感受到它的美好,还用自己的画笔描绘了自己心中的秋天。来,把自己选的画或者画的画拿出来,大家一块儿来欣赏!

  二、展示图画,说说自己眼中的秋天

  1.你的这幅画,画的是什么?能用一两句话说一说吗?

  要求:两人一组,我说你听,说的'人要表达清楚,听的人要认真听。注意做到

  学生说自己的画,老师巡视,注意发现表达是否清楚。

  2.选两个小组的学生展示图画说秋天,学生试评。

  怎么具体说一说自己展示的秋天的图画呢?老师引出本单元课文的表达方法:

  按一定的顺序写、抓住事物的特点、展开想象。

  回顾课文,说说课文的写法。

  《风筝》一课的顺序是:总起──做风筝──放风筝──风筝没影了──找风筝──故事的余音。特点也各有不同:用细苇做蝴蝶,起名叫“幸福鸟”。放风筝,怎么放。找风筝,突出心理活动特点。

  《秋天的雨》一课则是:总起(秋雨来了的特点)──秋雨有一盒五彩缤纷的颜料(秋天色彩的特点)──秋雨藏着好闻的气味(秋天气味的特点)──秋雨告诉大家冬天快要来了(小动物准备过冬的特点)──秋雨带给丰收、欢乐的歌(这是总结)。

  3.小组内再说,注意:要学习课文的写作方法,按一定的顺序,说出特点,展开想象。

  4.全班交流。

  三、写秋天的图画

  1.学生开始写,强调:怎么说就怎么写,把自己秋天的图画写清楚──按一定的顺序写出特点,适当展开想象。

  2.写完的学生做汇报,和大家分享交流。

  四、总结

  写完的同学誊清,没有写完的同学课后写完。下节课还要继续交流,继续学习修改。

  教后反思:

  本课教学从对课文单纯模仿的“读写结合”中跳了出来,把课文作为读写例文,从课文中挖掘“读写结合”的教学资源,在学习课文时体会和学习作者是怎么观察和表达的,习作时就指导学生把这些方法运用到自己的习作中。第二个教学环节“展示图画,说说自己眼中的秋天”,就是“先说后写”的“说”。老师指导学生展示交流,由易到难、步步深入、说一说,学会了按一定顺序、抓住特点、展开想象,说出自己画的秋天图画是什么样的,这就为他们写下来铺好了路。

  “先说后写”是这样一种把内隐的作文构思活动外显化的教学策略:从学生学的角度来说,就是说出自己想写的内容,同时和同伴互相交流,互相学习,互相促进,从而学会书面表达。从老师教的角度来说,则可以及时知道学生要写什么,是怎么写的,他们的表达存在什么问题,从而有的放矢地做指导,帮助学生学会书面表达。这就是自主、合作、探究的学习,我们何乐而不为呢?整个教学过程就是用教学目标为教学导向,逐步达成教学目标的一个过程,设计得比较严谨。突出的特点是,中间两个环节采用了“读写结合”和“先说后写”的达标策略。

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