《啄木鸟》的教案

时间:2023-03-05 15:14:09 教案 投诉 投稿

关于《啄木鸟》的教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的关于《啄木鸟》的教案,希望能够帮助到大家。

关于《啄木鸟》的教案

关于《啄木鸟》的教案1

  教材分析:

  本课是北师大版第二册实验教材第五单元的内容。课文描述的是苹果树生病了,请来几位医生,只有啄木鸟为它治好了。文章内容浅显易懂,情节生动有趣。学生通过学习课文,能够了解有关啄木鸟等动物的知识,感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,培养学生自主合作的识字、阅读能力。

  教学目标:

  1、会认14个生字,多音字“干”,认识言字旁,培养学生一定的独立识字能力。

  2、培养学生自学能力和小组合作意识,掌握更多的识字方法,激发学生阅读兴趣。

  3、了解动物是人类的朋友,树立保护动物的意识。

  教学重点:

  ①认识14个生字;

  ②鼓励学生有感情地朗读。

  教学难点:

  了解动物各有所长,是人类的好朋友。

  教学准备:

  字卡、词卡、图片。

  教学过程:

  一、激发情趣,导入新课:

  1、同学们,上学期我们已经和好多小动物交上了朋友,读过它们的故事,比如说那只想飞的乌龟呀,爱做梦的小鱼呀,还有勤劳的小母鸡种出了金灿灿的稻子,聪明的乌雅喝到了瓶子里的水……大家都非常喜欢它们。今天,老师又给你们带来了一位新朋友。瞧,它来了!(出示啄木鸟图,贴在黑板上画的苹果树旁)你们认识它吗?(生:啄木鸟)

  2、那咱们还得认识它的名字(板书课题)“啄”和嘴巴有关系,所以是口字旁(齐读课题)你们了解啄木鸟吗?(生发言)

  3、啄木鸟是大名鼎鼎的森林医生(贴药箱),它的`工作可忙啦。今天一大早,它就背上药箱出发了,去哪儿呢?请同学们打开课本,听老师读课文就明白了。大家仔细听,听完了给我评一评。

  二、教师引导,自主合作

  1、范读,学生评价。(让学生尝试主动评价,初步感知如何运用正确的语调、语气来朗读)

  2、识字

  ①小组识字

  要读好课文,咱们得先认字。大家看着识字条认一认,再和坐在一起的同学想想办法,怎样才记得快、记得牢。

  ②挑字。(师在黑板上贴出“鹰、干、术、气、对、病、棵”字卡)

  师:这儿有几个调皮的字娃娃,它们藏在老师说的一个词或一句话里,大家仔细听看谁能把它挑出来。(师出题、指名挑字)

  (剩下三张字卡)哪位小老师也能出道题?

  ③小老师领读其余的字卡。

  ④师出示词语卡,分男、女生齐读。

  3、遇到不认识的字怎么办?(复习识字方法)自读课文。

  4、比赛读书

  去找好朋友一起读,或是找读书厉害的同学挑战。有不够好的地方就给伙伴指出来,读完了读的好就给自己画苹果。

  5、检查朗读,指导读

  ①谁愿意把自己读得最棒的一段话读给大家听听?

  (指名读,生评)

  ②可以邀请好朋友和你一块儿读(或者:谁愿意和他一块儿读?)

  ③几人合读,把课文完整的读一读。师生互评。

  6、读了课文,谁来说说,苹果树的病是怎么治好的?看插图,师讲解啄木鸟的生理特点,说明啄木鸟为什么会给树治病。

  7、今天来的三位医生,谁的本领大?

  (大多数学生会选择啄木鸟,可以设计问题:这几天,麦田里有了老鼠,谁能去帮忙?老梨树的叶子上长了虫,谁去给它治病?)

  师小结:大自然中还有许多动物好朋友,青蛙、乌鸦、老鹰……它们的本领各不相同,但都能消灭害虫保护树木和庄稼,是人类的好朋友,我们应该爱护它们。

  三、创设情境,师生共演:

  1、师生共同给苹果树画笑脸,画苹果。

  2、苹果树的病好了,它笑得多甜啊!大家都为它感到高兴,咱们一起来把这个故事演一演吧。老师扮演苹果树,学生自由选择角色。

  四、认识偏旁,练习书写:

  1、复习词语,齐读新词。

  2、认识“xxx”。

  带言字旁的字很多,大家能说出几个吗?(说、谈、讲、认、评、话、读……)

  言字旁的意思就是“说话”,这些字都是人们在用语言表达。知道了偏旁的意思,可以帮助我们认字、识字、理解字。

  3、描写字本:请“小老师”在田字格中教书写。

  4、学生练写。

  五、课外延伸,拓展学习

  回家后,把今天认识的几位动物朋友介绍给爸爸妈妈。大家再去问一问,查一查资料,还有哪些动物也有了不起的本领,也可以收集它们的图片资料,然后把它介绍给我们,好吗?

关于《啄木鸟》的教案2

  活动目标

  1、了解啄木鸟的外形特征和特有功能,知道啄木鸟是树木的“外科医生”。

  2、学会按照一定的顺序观察啄木鸟,了解禽类动物的基本特征。

  3、知道啄木鸟是我们人类的朋友,增添爱鸟的情感。

  活动准备 课件-照片:啄木鸟

  活动过程

  一、导入

  1、用谜语引出主题

  有种鸟儿本领高,尖嘴能给树开刀,

  坏树皮,全啄掉,勾出害虫一条条。

  2、谁能猜出来这是什么动物?

  二、展开

  出示课件-照片:啄木鸟

  1、啄木鸟是什么样子的?你发现啄木鸟有什么奇特的地方?

  引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形

  重点提醒幼儿观察啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。

  2、向幼儿介绍啄木鸟的`特征和特有功能。

  啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴,

  他的嘴巴能啄开树皮,在生病的树上打洞。

  啄木鸟的舌头能伸缩,舌头有短勾,能伸到树洞里勾出害虫。

  啄木鸟有两只短短的脚,脚趾有尖锐的勾,能牢牢地抓住树干,

  啄木鸟的尾巴坚硬,啄树皮时,尾巴能支持起身体。

  3、你知道啄木鸟有什么本领?为什么叫他啄木鸟?

  4、组织幼儿思考并讨论,丰富幼儿对鸟类的认识。

  (1)你们喜欢啄木鸟吗?为什么?

  啄木鸟是我们人类的朋友,你还知道哪些鸟呢?他们长得什么样?

  (2)啄木鸟头上有坚硬的嘴;身上长着一身的羽毛;还有一对翅膀;

  身体下有一双脚;身后有尾巴等。

  三、结束

  交流讨论:啄木鸟是怎样出生的?

  教师告诉幼儿“鸟类”还叫“禽类”,

  它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋,

  经过孵化,硬壳而出后才变得和妈妈一样。

关于《啄木鸟》的教案3

  教学目标:

  1、能在课文语境中识记“木、林、虫、捉”4个生字;认识笔画“提”,并会按笔顺正确描摹汉字“虫、米”。

  2、朗读儿歌做到不加字,不漏字,在朗读中初步了解儿歌内容,能按提示用完整的一句话说出儿歌内容。

  3、在读准字音的基础上,模仿老师读出儿歌中感叹号的语气。

  4、学会拼读“shù、chú、zhuō”三个音节以及三拼音,正确区分平翘舌音。

  教学过程:

  一、揭示课题:

  1、借助图片,认识“啄木鸟”,跟读“啄木鸟、捉害虫”。

  师:图上的这只鸟你认识吗?谁能叫叫它的名字?(黑板上提前书写好“鸟”)

  ——(手举“啄木鸟”的卡片)

  师:你知道它的名字,但没有把它名字的字音读准,请大家听听老师叫叫它的.名字——啄木鸟(手举卡片)。跟老师叫——啄木鸟(开火车读一读)

  师:谁知道啄木鸟有什么本领?

  ——(手举卡片“捉害虫”)指名读。跟老师读——捉害虫

  读准这两个词,男生读,女生读——(手举“啄木鸟”和“捉害虫”卡片)

  2、出示课题,学习生字“木”。

  师:啄木鸟是怎样捉害虫的呢?今天我们就一起来学习23课啄木鸟,看老师写课题:

  “木”是我们今天要学的生字,请大家和老师一起写——(学生书空)

  请大家在自己的手心里再写一个“木”。(学生应边说笔画名称边书空)

  齐读课题:23、啄木鸟

  二、听录音,读儿歌,学生字。

  1、听课文录音,听清生字字音。

  师:啄木鸟是怎么捉虫的呢?请小朋友听课文录音,要求字字过目,听清每个字的读音。(播放两遍)

  2、各种形式,朗读儿歌,读准字音。

  (1)自由朗读,读准字音。

  师:老师给大家1分钟的时间,自由地读读儿歌,能读几遍就读几遍。

  (2)同桌互读,检查读音。

  师:请同桌的小朋友互读,请你边听边看他有没有做到字字过目,字字音准。

  (3)指名朗读,检查反馈

  师:谁愿意读给大家听一听?其他小朋友听听他把生字的字音读准了吗?

  2、重点指导朗读带有感叹号三句句子。

  (1)老师引读

  师:你听,树林里传来了什么声音?——

  那是啄木鸟在干什么?——

  啄木鸟为树木,除害虫,日夜忙,忙不停——

  (2)老师范读

  师:再听老师读一遍,特别注意听清老师是怎么把这三句带有感叹号的句子,读好听的?(媒体画面:三句句子变色)

  模仿老师,自由朗读

  指名读

  师:我们请三位小朋友为大家读一读

  找伙伴朗读

  师:你们三位就是啄木鸟,捉了许多害虫,心里真高兴,赶快飞到树林里找到自己的伙伴,一起来读读儿歌吧!

  齐读儿歌(找伙伴游戏朗读后,原地不动,进行齐读并看屏幕读)

  师:让我们这些欢乐的小鸟们再来一起读读儿歌

  三、再读儿歌,了解内容

  1、听录音,了解儿歌内容

  师:请小鸟们赶快飞回座位,仔细再听听课文的录音,边听边想:

  啄木鸟为谁干什么?(边说边写黑板)

  板书:为??

  2、学写生字“虫”

  师:“虫”也是我们今天要学的一个生字。它里面又一个新的笔画(出示卡片“/”),跟老师说“提”(边说边书空)

  师:请同学们借助笔顺表来先了解“虫”这个字的笔顺。请大家和老师一起说一说,写一写(书写在黑板的田字格内,学生书空说笔画)。

  3、用一句完整的话说说儿歌内容

  师:你能看着板书,把这句话说完整吗?

  指名说

  同桌互说

  四、学习拼读音节

  1、学习拼读翘舌音

  师:这句话中两个生字的音节要学习拼读,请仔细看黑板,这个音节的声母是sh,韵母是ù,拼起来就是sh—ù—shù(手举词语卡片开小火车)

  师:第二个音节老师请你试着自己读一读,声母——,韵母——,谁会拼?

  (手举词语卡片指名拼)

  板书:shù chú

  为树木,除害虫

  2、学拼三拼音

  师:(手举带有拼音的词语卡片)这个音节和树、除不一样,一个声母带有两个韵母(手举三拼音的卡片),我们就称它是三拼音,跟老师读——

  3、区别拼读“zhuó zhuō”

  师:在这首儿歌里,有两个字音的音节非常相近(手举zhuó的词语卡片和zhuō的词语卡片)你能看出它们有什么不一样吗?

  师:同桌之间互相拼一拼这两个音节,特别注意读准声调。

  变化形式读两张拼音卡片

  4、再读儿歌,巩固字音。

  师:读过了儿歌,学习了拼音,我们对每个字的字音应该读得更准了,一起来读一读(看书指读)

  五、复习巩固,闯三关

  师:让我们一起来做做游戏,闯三关

  1、第一关:叫号游戏,巩固字音,识记字形。

  师:谁能说说,你是怎么用“木”来记“林”字的?

  2、第二关:摘果子,拼拼读读,区分平翘舌音。

  师:苹果树上有拼音果,有的是平舌音,有的是翘舌音,请组内小朋友拼读一下,你能按照平翘舌音分到篮子里去吗?你能拼一拼,分一分吗?

  3、第三关:小小播音员,朗读短文,巩固识字。

  媒体出示:

  老树生了病,啄木鸟飞来了。它用长嘴巴啄开一个洞,伸出长舌头,捉出小虫子。过了些日子,老树病好了,长出新叶子。(自读、指名读、齐读)

  4、小结:祝贺大家闯关成功!今天我们不仅学会了儿歌,认识了汉字,通过我们的努力,区分了平翘舌音,我们还当了回小小播音员。

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