《理发狮和被理发狮》教案

时间:2023-02-27 15:35:44 教案 投诉 投稿

《理发狮和被理发狮》教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的《理发狮和被理发狮》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《理发狮和被理发狮》教案

《理发狮和被理发狮》教案1

  设计思路:

  《理发狮和被理发狮》是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主人公小狮子老九善良、乐观、不怕困难,要做一个别人都没有做过的工作--当被理发狮,被别人理发。甘愿把自己当成试验品,只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好,生意也越来越多的时候,离开了理发店,要去找一个新工作。

  经过对作品仔细地研读之后,我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。

  首先,情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象,来呈现出善良、无私、乐观的情感。通过阅读作品,打动孩子的心,在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。

  其次,认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品叙述的情节中既具有现实意义的一面,例如文中说到了:理发师、教师、建筑师……这些与生活实际相联系的工作等等,又具有童话幻想的影子,例如狮子城里从来没有过理发狮,大家都不愿意第一个理发……等情节。其中还有一个非常巧妙的地方就是将"师"与动物的"狮"结合在一起,同音而不同形,不同义。

  从作品的内涵来思考,我将本次活动的目标定位在凸现情感,整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上,从讲讲议议中引导幼儿体验小狮子老九的善良、乐观、不怕困难,乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上,激发幼儿想象,结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言发展水平的。

  活动的开始部分用字卡进行导入,向幼儿展示了从"师"到"狮"的转变,从而引出故事。第二部分与幼儿一起讲讲议议故事,理解故事内容,挖掘故事中所表现的情感因素。使用了PPT课件和字卡,帮助幼儿理解,推动情节的发展,层层递进。第三部分完整欣赏,保留作品的完整性。第四部分续编故事,运用了分组的形式,让幼儿看图编故事,最后交流故事。对幼儿的语言能力提出了挑战。

  活动目标:

  1、理解故事,感知小狮子老九乐观、善良的个性,体验帮助别人的快乐。

  2、在理解故事的基础上,尝试根据图意续编故事。

  3、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备:

  故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片

  活动流程:

  字卡导入--讲讲议议故事--完整欣赏--续编故事

  活动过程:

  (一)字卡导入:

  今天我给大家带来了一个字,(教师出示字卡:师。)告诉我,你想到了什么师?

  (教师出示字卡:教师、厨师、理发师、会计师、建筑师、……)看看,我们今天要聊的这个师有什么变化?

  (教师将师字卡翻开,出现狮字)教师:今天我们要讲的'这个故事,就与狮子有关。

  (二)讲讲议议故事1、出示图一:

  教师:你看到了什么?你发现了什么?

  (引导幼儿数数有几只狮子,从什么地方开始数,他们是什么关系等。)教师:老狮子有九个孩子,他们都长大了。

  2、逐一出示图片二--八:

  教师讲述故事片段一遍,第二遍时出示字卡:老大教狮老二厨狮……提问:老九会做什么工作呢?

  (引导幼儿猜猜,说说)教师:你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作,不过现在他还没想出来。

  3、逐一出示图片九--十二:

  教师继续讲述故事后提问:

  1)老八的理发店受欢迎吗?

  2)为什么大家都不愿意第一个理发?

  3)100个狮子走掉了,理发狮的心情怎么样?

  4)谁会来帮助他呢?

  4、出示图片十三--十四:

  教师:老九说什么了?

  什么叫被理发狮?

  你觉得这个工作容易做吗?为什么?

  教师出示图片十五--十七,继续讲述故事:

  被理发狮的工作做得好不好?好在哪里?

  5、出示图片十八--十九:

  教师讲述故事结尾

  (三)完整欣赏故事教师:请你想想看,老九还会找什么新工作呢?

  (四)续编故事:

  1、教师:我想爱帮助别人的老九,一定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片,我们分成四组,来编一编老九新工作的故事,等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。

  (幼儿分成四组,教师个别指导)

  2、交流故事:

  每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。

  教师:我们今天的故事编得很好听,也许老九还会找到更加棒的新工作,我们回到教室后继续编。

  活动反思:

  本次活动在实践过程中情感激发做得很好,幼儿对故事的理解也很透彻,在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣,教师对幼儿的回应也比较好。

  在第二个环节中,出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难,孩子们一下子不能说出来,我马上做了调整,先将老大老二老三等字卡先出示,再来让幼儿回忆,降低了难度,使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的,所以更加难,教师不应做这样的尝试,改成直接出示字卡比较好。

  小百科:理发,又名头发护理,常见的是修剪头发,简称剪发,令人外观清洁整齐,有美化外型、美容之功用。 理发可以是家庭生活活动,家属及朋友互相帮助。不过理发也可视为七十二行之一种专业,是发廊、理发店的理发师之职业。

《理发狮和被理发狮》教案2

  活动目标:

  1.了不同职业的狮子们找到合适的过程,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

  2.想象动物心理,大胆表述自己对故事的理解以及故事中的有趣之处。

  活动准备:不同职业的图片、《理发狮和被理发狮》图书、ppt等。

  活动过程:

  一、师幼谈话,讨论自己的理想

  师:你的理想是什么呢?

  二、分段出示图书第一幅至第九幅,师幼共同阅读,理解故事内容

  1.示图书第一幅

  师:老狮子有九个孩子,他们渐渐长大了,也有自己的理想,你知道他们想成为怎么样的狮子吗?

  2.出示图书第二幅至第九幅

  师:到这幅图片,你猜猜这只狮子有什么理想呢?你是怎么看出来的呢?老九的理想是什么呢?

  3.放音乐录音:嗯,我还没想好呢!反正,我要干的,就是谁也没干过,又是大家最需要的。

  师:什么是最需要的工作呢?(如:邮递员送信;清洁工帮大家打扫卫生;警察保护大家的安全。)师:狮子们渐渐长大了,他们的理想也实现了,你能说出他们的职业吗?狮子们的.工作如何呢?

  三、分段出示图书第十幅至第十三幅,师幼共同阅读,理解故事内容

  1.问:老八的理发店开张了,大家都没有进去理发,为什么呢?老八想当理发狮,却得不的信任,理发店眼看开不成了,怎么办呢?这时候老九是怎么做的?为什么要做被理发狮?

  2.师:老九并不在乎自己的头发,努力的帮助老人,他很伟大,找乐一份“谁也没有干过,又是大家都需要”的工作。而老八在老九的帮助下,剃出来的头发越来越好,理发店的生意也越来越棒,老八成了一个出色的理发狮了。

  四、集体讨论,进一步了解故事的内容,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的

  你们喜欢老九吗?你们猜老九还会做什么工作呢?

  老师:无论什么工作都是最光荣的,帮助别人的老九,一定会得到越来越多的快乐。

《理发狮和被理发狮》教案3

  【活动目标】

  1.了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

  2.想象人物心理,大胆表达自己对故事的理解。

  【活动准备】

  不同职业的形象图片及有关信息;多媒体课件;

  【活动过程】

  一、说说职业的用处。(观察图片)

  1.我们来说一说,他们都是做什么工作的?(警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师)

  2.除了这些工作,还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

  二、谈谈自己的理想。

  1.我们小朋友长大了,你的理想是干什么呢?(幼儿说说自己的理想)

  三、欣赏图片,理解故事。

  1.第一幅至第二幅

  师:老狮子有九个孩子,他们渐渐长大了,也有了自己的理想。有一天老狮子把九个孩子叫到身边,想知道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗?

  2.第三幅至第第七幅:从云记号中解读八只狮子的理想。

  依次猜猜这些狮子的理想。

  师:猜一猜老大想干什么?

  3.第八幅:理解老九的理想是什么。

  师:只有老九想不出,我们来听听老九是怎么想的?(播放声音:恩,我还没想好呢?反正,我要干的,就是谁也没干过,又是大家最需要的。)

  师:什么是最需要的工作呢?(邮递员:为家家户户送信;清洁工:帮助我们清洁环境;警察:保护我们的安全。)

  4.第九幅:说说狮子们的`职业。

  师:狮子们的工作如何呢?我们来看看。

  5.第十幅至第十三幅。

  师:老八的理发店开张了。可是大家都不愿意进来理发?为什么?

  师:老八想做理发师,却得不到大家的信任,理发店眼看就要开不成了,怎么办呢?

  6.第十四幅至第十七幅:教师讲述故事。

  师:老九是怎样帮助老八的?(幼儿理解图片内容)

  6.第十八幅至第十九幅。

  师:后来,老八的理发店里发生了什么变化?

  四、话题拓展

  师:接下来,老九还会去做什么呢?

  师:你们喜欢老九吗?

  师:只要有需要,无论什么工作都是最光荣的,帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。

  五、结束

  师:我的故事讲完了,故事的名字叫《理发狮和被理发狮》,它就藏在这大书里面,有时间我再讲给你们听。

  师:现在,老师有个任务,请你当一回小记者,采访一下客人老师,问问他们的理想是什么?

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