信息获取教案

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信息获取教案

时间：2023-02-23 13:04:26 教案投诉投稿

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信息获取教案

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的信息获取教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

信息获取教案

信息获取教案1

　　1、教学目标：

　　知识与技能目标：

　　（1）使学生了解搜索引擎的使用，以及如何根据自己需要的内容来确定搜索的关键词

　　（2）让学生掌握从网上下载网页、图片、文字和文件的基本方法

　　过程与方法目标：

　　（1）培养学生在网上获取信息、下载信息的能力

　　（2）培养学生自主探索，以及合作学习的能力

　　情感态度与价值观目标：与我国的传统艺术相结合，唤起学生对传统艺术的热爱之情

　　教学重点：利用关键词搜索信息的方法，网页、图形、文字、文件等信息的下载

　　教学难点：文字的保存和文件的下载

　　2、思路

　　根据建构主义的教学理论，将学习和一定的社会文化背景，即“情境”相联系。但这种联系又有别于以往我们熟悉的事物，而是一种并不为学生所了解的事物，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。

　　基于上述理论，在学习信息搜索的时候，我们采用“皮影艺术”这样一个不为学生所熟悉的“情境”导入新课，引出本节课的讲解内容，然后介绍一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎来搜索我们所需要的资料。学生初步掌握有关方法之后，让学生思考如何进一步了解更为详细的信息，以此引导学生积极去思考：可以通过关键字的调整，搜索到更为具体的信息。

　　在确认学生已经能够通过搜索引擎查找到我们需要的资料后，再提出一个新的问题：如果我们要组织一个班会活动，介绍有关皮影艺术的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来搜集资料呢？让学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？然后讲解有关网页、图形、文字的不同的保存方法。之后继续提出问题：为了增加大家对皮影艺术的感官感受，有同学认为应该下载一个皮影戏来让大家欣赏一下，那么这个又该如何来下载呢？组织学生以小组为单位，通过合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示如何下载文件，教师根据实际的情况给出一定的评价。

　　最后，引导学生对本堂课所学的'知识做一个回顾，在学习了网络下载的有关知识的同时，我们对于我国的传统艺术也有了一定的了解。

　　3、教学过程

　　（1）情境导入

　　我们创设这样一个情境：随着科技的不断发展，我们的社会也在不断地前进。影视技术的不断改进，数码产品的不断更新，都在改变着我们的生活，而与此同时，一些传统的艺术，也逐渐在被人们遗忘。我们海宁是盛产皮革的地方，皮革除了用于穿着和饰品之外，也是制作皮影的原材料，皮影艺术作为一种民间艺术已经逐渐处于消亡的边缘了。然而庆幸的是，网络给我们提供了这样一个空间，让我们能有机会与传统艺术进行一次亲密的接触。

　　（2）新课讲授

　　①利用搜索引擎搜索有关信息

　　a、搜索引擎的概念

　　介绍一些知名的搜索引擎（google、百度、雅虎、搜狐等）

　　b、例1：搜索有关皮影艺术的信息

　　操作：进入搜索引擎，然后在关键词栏目中输入要搜索的内容“皮影艺术”。点击“搜索”按钮进行搜索。对于搜索到的信息，点击相关的“超级链接”就可以查看有关的内容。

　　c、思考：如果我们现在要了解海宁皮影艺术的发展，应该输入什么关键词？以此培养学生根据搜索的内容来选择适当的关键词。

　　（提出新问题：如果我们现在要组织一个班会活动，介绍有关皮影艺术的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来获取资料呢？引导学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？过渡到信息的保存）

　　②下载www上的信息

　　a、保存网页

　　操作：选择“文件”菜单中的“另存为”命令，在“保存web页”对话框中选择保存网页文件的文件夹。在“文件名”处输入要保存文件的名称，单击“保存”按钮。

　　b、保存图形

　　操作：将鼠标指针移动至网页中的图片上，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”命令。在“保存图片”对话框中选择保存图片文件的文件夹，在“文件名”处输入要保存图片的名称，单击“保存”按钮。

　　c、保存文字

　　操作：以拖动方式选择所需要的文字，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，在word编辑区内单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“粘贴”命令。

　　（继续提出问题：为了增加大家对皮影艺术的视觉听觉感受，有同学认为应该下载一个皮影戏来让大家欣赏一下，那么这个又该如何来下载呢？组织学生以小组为单位，通过合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示如何下载文件。）

　　d、下载文件

　　操作：单击要下载的文件，弹出“文件下载”对话框，选择“将该文件保存到磁盘”，单击“确定”（或者，在弹出的“另存为”对话框中选择相应的文件夹，单击“保存”按钮）

　　（3）小结

　　①利用搜索引擎搜索有关信息

　　②下载www上的信息

　　a、保存网页

　　b、保存图形

　　c、保存文字

　　d、下载文件

　　（4）教学评价

　　主要采取学生自评和小组互评的形式，辅以教师在学生操作和演示过程中的评价以及最后的总结性评价。

　　评价标准设计如下：

　　①是否掌握了搜索引擎的使用，以及关键词的确定

　　②是否掌握了网页、图形、文字的保存和文件的下载

　　③在学习过程中是否进行积极的探索研究

　　④在合作学习过程中是否和同学交换意见，共同探讨，从而得出结论

　　4、信息资源及工具的应用

　　网络教室（两人一台机器），连接到internet，教学课件

　　5、教学后记

　　本节课融合了建构主义的教学理论和传统的教学理论，采用不为学生所熟悉的“情境”导入新课，激发学生的求知欲望。之后设计一个整体的任务贯穿整堂课的教学，采用任务驱动法，不断地提出问题，解决问题，使学生在整个学习过程中一直保持这种探索的兴趣。在不同的知识点之间设计好自然的过渡。但是，在具体的教学过程中，由于学生的差异性，教师还应作好个别辅导工作，在小组合作学习时，注意将不同程度的学生安排在一个小组，以促进彼此间的帮助与合作。由于机房硬件设备的限制，在课堂操作过程中，要安排学生轮流操作，让每个学生都有实践的机会。

信息获取教案2

　　一、教学目标

　　1.学会网上获取信息的策略与技巧，能够在获取信息时灵活应用。

　　2.通过查阅资料、小组合作等方法，提高合作交流的能力。

　　3.通过对获取信息的策略和技巧的认识，提升科学精神和信息获取的优化意识。

　　二、教学重难点

　　【重点】获取信息的策略和技巧。

　　【难点】如何合理利用策略获取信息。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师引导学生回顾上节课所学的在因特网获取信息的方式，学生可以回答出可以利用WWW服务、BBS、博客等服务获取信息。接着教师继续提问：在利用这些服务获取信息时应该如何选择最合适的方式?进而过渡到今天要学习的内容：网上获取信息进阶。

　　(二)新课讲授

　　1.一定要有目的性

　　教师提出问题：在因特网获取信息时，首要考虑的要求是什么?【查询时能显示出准确信息】教师评价学生善于思考。接着讲解在查询信息时，由于网上的信息资源是非常庞大的，为了能够得到准确信息，所以就要求在查询的时候一定要有目的性。接着提问：在查询的时候如何体现自己的目的性?【锁定意图和目标】教师评价学生思考能力很强，并补充在查询时应该顺藤摸瓜，切忌跑题。

　　2.先分类以利于查询

　　教师提问在查询大量信息的时候，怎样才能够更有效的进行查询?【在查询前可以进行一定的分类】教师讲解在查询信息之前进行简单的分类是可以增高效率的。接着教师组织学生结合教材，思考可以按照什么样的方式进行分类。【根据查询信息的类别，例如中文还是英文，查询的是图书还是时事新闻】教师表扬学生善于发现并总结。接着教师在多媒体上给学生补充查询相关信息的一些特别网站以及网站的页面，例如超星数字图书馆，用来查找图书;人民网和新华网以及综合类型的门户网站如搜狐，用来了解最新报道;要了解计算机安全的知识，可以访问专门的安全网站或IT专业网站。最后跟学生说明在不知道确切信息的时候，可以访问“通用网站”如中国互联网络信息中心。并且提醒学生在查找信息的过程中，往往都是需要使用关键字查询。所以在查询的过程中要选取与信息紧密相关的关键字，以便于查询。如果查找结果不理想，再更换关键字。

　　3.使用不同特色的搜索引擎

　　教师提醒学生在刚才多媒体上展示的`网站都是针对性网站，在日常使用搜索引擎查询信息时，也有特殊的搜索引擎。教师引导学生回顾之前所学的搜索引擎是如何分类的。【全文搜索引擎、目录搜素引擎、元搜索引擎】教师评价学生对学习过的知识掌握的很扎实。教师组织学生以信息技术小组为单位，思考讨论全文和目录搜索引擎的典型搜索引擎都是什么?两种搜索引擎的特点是什么?【全文搜索引擎的代表是百度和谷歌，目录搜索引擎的代表是雅虎】请另一小组代表回答它们的特点。【雅虎一类的更擅长查询网站，并且查询界面会有自己生成的目录，方便查询，查询范围也教小点;百度和谷歌一类更擅长查询文档，查询范围广】教师可评价学生回答准确。教师补充，当想要查询比较专业或者冷门知识时，可以进入xx，并组织学生进行尝试使用。

　　4.在搜索引擎中运用查询技巧

　　教师说明虽然使用搜索引擎查询信息有好处，但是同样也会出现一些状况，如查询的结果太多，所以在使用搜索引擎时也可以使用一点技巧。教师讲解多数搜索引擎都有相关工具的介绍，并给告诉学生可通过“搜索研究院”等网站进行学习。让学生自读课本，总结一下进行搜索的一些技巧，学生阅读后可以回答出答案。【不断积累信息，不断深化查询，逐步缩小搜索范围。认真设计搜索方案，选择合适关键词组合】教师强调搜索引擎返回的结果通常都是相关信息链接，有时这些链接不能访问，可以试试搜索引擎提供的“网页快照”或“历史功能”这类功能。

　　接着组织学生以信息技术小组为单位，给学生5分钟的时间讨论为何在使用搜索引擎时，会遇到返回的信息不能满足自己的需求的情况，并说说如何避免。【信息过滤的手段还不成熟，在进行筛选的时候不能很准确;在搜索之前确定好贴切的关键字，如果还是返回的不合适，就换关键字再进行检索】教师评价学生回答准确。

　　(三)巩固提高

　　在学习完毕后，给学生一个题目，查询“智能机器人”方面的信息，让学生思考如何快速有效的进行查询。学生思考后可以给出相应的答案，如去专业的IT网站查询，定好查询“智能机器人”的全部信息还是只是其中一个阶段。

　　(四)小结作业

　　小结：教师提问查询信息时有哪些策略，学生进行抢答。

　　作业：课后去实际访问课本上给出的网站。

　　四、板书设计

信息获取教案3

　　教学主题

　　因特网上信息的浏览与获取

　　适用年级

　　高一年级

　　教学课时

　　1课时

　　教材分析

　　概述：让学生能够通过因特网找到有用的信息，并将有用的信息保存后，为今后的学习、研究积累资料。重点：网络资源的保存和收藏夹的使用难点：网页的几种保存类型、收藏夹中文件夹的创建

　　学习目标

　　1、掌握网络浏览的方法 .

　　2、会保存有用的网络资源。

　　3、学会收藏有用的网址。

　　所需资源和环境

　　数字化资源

　　搜索引擎网站。

　　常规资源

　　1、教材《信息技术基础》第二章2.2节；配套光盘 .

　　2、教材配套教师用书。

　　3、 “因特网上信息的浏览与获取”学习任务单.

　　教学支撑环境

　　计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪（实物投影仪）

　　教学设计

　　教学思路设计

　　本节课的教学内容主要强调学生的`操作能力，所以采用任务驱动的教学方法，

　　通过“布置任务—学生活动—交流谈论—教师点拨”的形式，让学生在“做中学、学中做”。

　　教学引导问题设计

　　问题

　　目的

　　重点/难点/关键点

　　你知道获取网址有多少种方法？

　　掌握获取网址的策略和方法

　　在检索信息时可以使用哪些关键词进行检索。

　　如何保存网页？

信息获取教案4

　　一、教学目标

　　知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。

　　过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。

　　情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。

　　二、内容分析

　　本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。

　　三、学生分析

　　授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。

　　四、教学方法

　　讲授法、讨论法

　　五、教学重点：

　　信息获取过程的分析和确定信息获取方案

　　六、教学难点：

　　同教学重点

　　七、教学过程

　　复习：

　　1、五次信息技术革命

　　2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）

　　导入新课

　　一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。

　　二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P13

　　1、郊游需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）

　　2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等）选择121信息台（选择信息来源）

　　3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）

　　4、评价信息的过程。

　　三、剖析信息获取的各个环节

　　①定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：

　　信息的时间范围

　　信息的地域范围

　　信息的内容范围

　　即：获取什么时间什么地点的什么样的信息

　　②选择信息来源P15表

　　文献型信息源

　　口头型信息源

　　电子型信息源

　　实物型信息源

　　比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。

　　③确定信息获取方法

　　信息来源不同，获取的方法也不同

　　问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……

　　去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……

　　④评价信息

　　评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。

　　实践：

　　1、分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。

　　2、检查上节课留下的.问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料。

　　综合实践：

　　实践1：

　　以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。

　　获取不超过5000元个人电脑的配置信息

　　围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。

　　实践2：

　　国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个5~7天的“国庆外出旅行计划”的设计。

　　请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。

　　教学反思

　　在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。

信息获取教案5

　　一、教学目标

　　1、能说出获取信息的途径有哪些，能列举出生活中获取信息途径的实例。

　　2、通过自主探究、小组合作等方法，提高独立思考与合作交流的能力。

　　3、通过生活实例知道获取信息的途径，感受信息为生活带来的便捷。

　　二、教学重难点

　　【重点】获取信息的.途径。

　　【难点】获取信息的途径。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　教师利用手机查询明天的天气信息，然后提问：“除了手机可以查询到明天的天气信息之外，还有其他方式吗？”预设学生回答出电视、观察自然现象、谚语等。教师可以点评学生思维活跃，顺势抛出疑问：“既然可以多方式多途径获取信息，那么获取信息的途径都有哪些呢？”本课围绕获取信息的途径展开教学。

　　（二）新课讲授

　　1、感官获取

　　教师将准备好的白酒溶液瓶打开请学生判断这是何种液体，学生根据气味及颜色可以判断出这是白酒。教师进行说明通过自身器官可以获取信息，同时这也是获取客观世界信息的主要途径之一。那生活中还有哪些信息是可以通过人体感官获取呢？预设学生可以回答出用眼睛观看植物的长势、用口可以尝美味的菜肴等。教师可以点评学生生活经验丰富。

　　2、工具获取

　　教师提示学生除了可以用感官获取信息外，还能通过工具获取信息。请学生结合教材结合生活常识，自主探究生活中可以通过哪些工具来获取信息。【尺、显微镜、温度计、噪声仪等】教师可以点评学生独立思考能力很强。

　　3、文献检索

　　教师多媒体展示图书馆书籍的照片并提出问题：通过图书是否能够获取信息呢？如果能，应该属于哪一种获取途径呢？学生可以回答出：能，属于文献检索。教师进行补充除了图书之外，生活中用杂志等获取信息也属于文献检索。

　　4、听广播、看电视

　　教师引导：生活中可以从广播中听音乐，在电视上欣赏舞蹈节目，这个过程也是获取信息的过程。教师布置任务请学生围绕两者的特点，以3分钟时间进行合作探究。【广播传递声音信息，时效性较强；电视传递视听信息，形象生动】教师补充说明这两种方式都是人们获取信息的有效途径。

　　5、浏览网络

　　为了让学生体验网络检索信息的快捷详尽，教师可以指定题目（检索信息的发展历程）请学生利用网络进行检索并与其他途径进行对比。之后请学生回答，教师补充完善。【网络检索快捷方便、实时更新、资料更加全面】教师可以点评学生总结概括能力很强。

　　6、调查研究

　　教师抛出疑问：如果想要了解特定地区的某一项信息，这个时候可以采用哪种方式呢？预设学生可以回答出问卷、会议等。教师可以点评学生善于观察生活后进行补充说明问卷、会议都属于调查研究，通过这些方式可以进行有目的、有计划地调查研究，获取所需地各种信息。

　　（三）巩固提高

　　在学生掌握了获取信息的途径之后，在多媒体上展示获取信息途径的生活实例，请学生进行判断属于哪种途径，看哪位同学完成得又快又准确。