松鼠教案

时间:2023-02-13 10:35:44 教案 投诉 投稿

松鼠教案2022

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的松鼠教案2022,仅供参考,大家一起来看看吧。

松鼠教案2022

松鼠教案20221

  教学目标

  1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

  2、朗读课文,了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

  3、比较《鲸》的说明方法,明白异同点,并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描述,积累语言。

  4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

  教学重点

  认真读读课文前的阅读提示,按照阅读要求进行自主阅读,整体感知课文资料,了解作者是从哪几方面介绍松鼠的,体会作者对松树的喜爱之情,并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。

  教学难点

  探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。也是本课的教学难点。能够让学生以小组合作学习的方式进行探究。

  课时安排

  1课时。

  课前准备

  1、事先布置学生搜集相关资料,了解松鼠的有关知识。

  2、教师制作关于松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件。

  教学过程

  一、创设情境,激趣导入

  上节课我们认识了“海中之王”──鲸,这天又有一位新朋友想和大家见面,它是谁呢?别着急,它来了(用多媒体播放“松鼠”),看完之后,请用简洁的语言说说你认识的这位朋友,说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。

  那么,大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?这天我们就来学习法国著名博物学家布丰的《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的状况。

  二、整体感知,明确目标

  1、自由朗读课文,注意读准字音。

  2、读阅读提示,想想:

  这篇文章要我们了解什么?

  反馈:(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?说说从哪里能够看出作者对松鼠的喜爱?)

  初步感知课文资料,培养学生搜集处理信息的潜力。

  三、细读课文,自主感悟

  1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?

  明确:(松鼠是种漂亮的小动物,它驯良、乖巧、很讨人喜欢。)

  2、作者从哪几个方面介绍了松鼠?

  第一自然段首先从总体入手,介绍松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧、驯良,很讨人喜欢。之后从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。

  出示句子,重点品读:

  它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,十分敏捷,十分机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮。尾巴老是翘起来,一向翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。

  这段话简直类似于文学作品中的肖像描述。一般“清秀”极少用来形容动物,就是形容人,多半也只形容少男少女,此刻拿来形容松鼠的面容,加上“闪闪有光”的眼睛,写得十分惹人喜爱。个性是在写尾巴时,更加细致生动:先写其形状,把它比作“帽缨”,给人以联想和美感,表现出松鼠尾巴的'美丽;再写具体功能,能“一向翘到头上”,自己“就躲在尾巴底下歇凉”,表现出了松鼠形体的奇特之处。

  第二自然段从松鼠的活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。

  第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。

  ⑴从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧:

  出示句子,重点品读:

  有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。

  “横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法,两个“当作”写出松鼠不仅仅明白以树皮为船,而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”,乖巧不言而喻。

  ⑵“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉:

  出示句子,重点品读:

  它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从窝里跑出来,躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。

  这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变潜力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此表现出它的“乖巧”。

  ⑶从储备食物过冬来表现它的聪明。

  ⑷从蹦跳的动作来表现它的轻快。

  ⑸从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。

  ⑹还列举了松鼠搭窝的经过,从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧。

  (细读文字,从“又干净又暖和”,“足够宽敞、足够坚实”,“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适,从而进一步感受松鼠的乖巧。)

  第五自然段补充介绍了松鼠的生育状况,何时换毛及喜欢洁净的特点。

  3、感情朗读课文:

  选取一个自己最喜欢的段落,美美地读一读,用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。

  学生一齐来读一读,谁喜欢哪一部分就站起来大声读哪一部分。

  充分尊重学生的自主性,用朗读为说明文注入人文美。

  四、合作学习,探究写法

  四人小组合作,讨论交流,比较课文在表达上与《鲸》有什么异同,完成表格。

  说明角度

  表达方法

  说明语言

  鲸

  侧重介绍鲸的形体特点、生活习性主要运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。简单质朴平实

  松鼠

  侧重介绍松鼠的外貌、性格和行动主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。形象生动传神

  经过小组讨论后,有没有还未解决的呢?说出来,我们大家一齐来解决。

  (互相质疑,解疑。)

  合作学习,群众攻关,研讨写法。

  五、扮演松鼠,自我介绍

  你喜欢松鼠吗?就请你扮演小松鼠,结合课文资料发挥自己的想象,介绍一下你们松鼠大家族。

  六、小结方法,拓展延伸

  1、学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?

  ⑴准确、生动的语言。

  ⑵合理清晰的结构。

  ⑶鲜明的事物特征。

  ⑷恰当选用说明方法。

  2、仿照《鲸》的表达方法,改写本文或仿造《松鼠》的表达方法,改写《鲸》。

  总结方法,学用结合,以练固学。

  板书设计

  漂亮(外形)

  松鼠驯良(活动)

  乖巧(搭窝)

  练习设计

  1、在括号里封上适宜的词语:

  ()()

  ()的松鼠()的动作

  ()()

  2、读下面的话,并用带点的词语写一句话:

  它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂地放在一齐,再用一些干苔藓编扎起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那些建筑物足够宽敞,足够坚实。这样,它们能够带儿女住在里面,既舒适又安全。

  3、课外阅读描述动物的文章,并摘录精彩的词句。

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  (一)看图揭示课题

  引导学生看第一幅图。图上画了谁?它们在干什么?

  板书课题:松鼠和松果

  (二)初读课文,学习生字

  1.教师范读,学生初步感知课文内容并在课文中画出生字。

  2.借助拼音朗读课文,读准字音。

  3.再读课文,结合上下文理解字义。

  4.做动作帮助理解字义。如学习眨字。

  5.在读词读句中巩固生字。

  6.学生自编儿歌,帮助记忆字形。

  (三)朗读感悟

  可以参考教学建议第二部分。

  (四)巩固积累

  学生找出自己最喜欢的句或段朗读,看谁能记住自己读的句或段。

  (五)朗读并复述

  1.有感情地朗读全文。

  2.学生复述童话。

  (六)指导写字

  (七)画未来

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  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,理解课文资料。

  2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。

  教学重点:

  了解松鼠的外形特点和生活习性。

  教学难点:

  学习按必须顺序及抓住特点观察的写作方法。

  课前准备:

  1、《松鼠》课件;

  2、让学生画松鼠的外形;

  3、松鼠头饰及图片。

  教学过程:

  一、复习:

  这节课我们要继续学习《松鼠》,在学习之前,我们先来开一开小火车。

  二、讲授新课:

  (一)松鼠的外形

  透过上节课的学习,我们明白松鼠是一只美丽的小动物。此刻,请你们把这只美丽的小动物请出来,跟小组的同学介绍它的外形。

  1、看图说说这只美丽的小松鼠。

  2、出示第一段,完成练习。

  恩,真棒!作者按从上到下的顺序,向我们介绍了一只可爱的小松鼠,你们想不想明白松鼠有哪些生活习性?

  (二)松鼠的生活习性

  1、自读课文第2―4自然段,找一找松鼠的生活习性。

  2、谁来说说,作者从哪几个方面介绍了松鼠的生活习性?

  汇报:活动、住、吃

  3、同学们都很认真看书,一下子就把松鼠的生活习性找出来了。此刻,请你选取你最喜欢的一方面,自己学习一下,再和同桌交流。

  (1)第二自然段

  找来中心句、三种活动状况:受干扰

  夏夜

  白天

  (2)第三自然段

  1、找出表示顺序的词语

  用“先……再……然后……还……”说一句话。

  2、找出表示动作的词语

  (3)第四自然段

  1、表演:比动作(松鼠怎样吃东西)

  2、三个“它们”各指什么?

  (三)欣赏图片

  是啊,松鼠是一只可爱的.小动物,在我们身边,也有许多可爱的小生灵,让我们一齐来欣赏吧!

  (播放:动物图片)

  1、说一说,你最喜欢哪种动物?为什么?

  2、想不想模仿《松鼠》的写法?

  3、让我们一齐来回顾一下,作者是怎样写出松鼠的可爱、机灵。

  (四)布置作业

  回家后,请同学仔细观察自己喜欢的一种动物,模仿《松鼠》的写法,写一篇作文。

  教学反思:

  《松鼠》是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课,本课为第二课时,这篇课文生动形象地描述了松鼠的外形特点和生活习性,表达了作者对动物的喜爱之情.

  1、外形特点:

  课前先布置学生画松鼠,用一两句话介绍松鼠的外形,然后利用课堂时间让学生看图说一说松鼠的外形,使学生的头脑中构成清晰的松鼠形象,懂得介绍动物外形要按必须的顺序。

  2、生活习性

  松鼠的生活习性包括三个方面,我让学生自由选取最喜欢的一方面来学习,再结合多媒体课件,让学生进一步体会松鼠的可爱。

  如:松鼠搭窝这一环节,学生透过自读课文,找出表示顺序的词,再此鼓励他们用这些词说一句话,这样既贴合学生的认识规律,并能让学生学以致用。

  最后,让学生欣赏动物,回顾松鼠的写法,总结全文。

  上完这堂课,我觉得有许多不足之处,如:

  松鼠活动这一环节,学生透过自学能找出松鼠活动的三种状况,结合多媒体观看三种状况下松鼠活动的图片时,应让学生说说画面的资料,训练他们口头表达潜力。学生欣赏动物前,如能引导学生解读(观察、说、想象)使学生对动物有了初步的了解,也许效果会更佳。

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