小班教案让玩具回家

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小班教案让玩具回家

时间：2023-01-18 14:20:33 教案投诉投稿

小班教案让玩具回家

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小班教案让玩具回家，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班教案让玩具回家

小班教案让玩具回家1

　　活动目标：

　　1、能依照指定的外表特征做分类。

　　2、能将物品依照其外观做相同属性的是适当分类。

　　活动准备：

　　1、教室中的 2-3中不同类型的玩具数个。

　　2、玩具收集箱数个。

　　3、玩具标记图卡。

　　4、放大的兔子图片和小熊图卡数张。

　　活动过程：

　　一：在一个空旷的'空间中，在地上画出一条界限，教师请幼儿依照教师的指示进行“分成两边”的游戏。如男孩子一边，女孩子一边；穿裙子的一边，没穿裙子的一边；喜欢唱歌的一边，喜欢跳舞的一边等。

　　二：教师在教师角落任意摆放2--3种不同类型的玩具数个。

　　三：教师引导幼儿了解收拾及整理玩具的方法并提问：这里有好多的玩具，说一说，这些玩具的家在哪里？你可以帮忙把它放回家吗？

　　四：教师引导幼儿进行玩具分类，如雪花片积木放一箱，小汽车放一箱等。

　　五：教师展示“玩具标记图”，说明各种标记图卡代表的玩具种类，并将标记图卡相对应的玩具架上，再请幼儿分类收拾玩具。

　　六：请幼儿翻开幼儿用书，并拿出“小兔子卡片”和“小熊图卡”。

　　七：教师提问：想一想这些玩偶图卡应该怎么分类呢？

　　八：请幼儿拿出图卡，依照讨论后的分类方法，将图卡放在相应的箱子中。

　　九：幼儿可将图片重复操作后，直接粘贴在幼儿用书上。

小班教案让玩具回家2

　　设计思路：

　　孩子们见到各式各样的玩具，都想立即拿到手，大玩一番，可是在玩玩具的同时，会把玩具散落的到处都是，我又从幼儿玩耍中寻找教育内容，鼓励孩子爱护玩具的同时，保护自己，不要细菌从口而入。针对小班孩子的年龄特点，我针对这一现象来进行了引导，和梳理，让每个孩子都会把玩具送回“家”。

　　活动目标：

　　1、知道爱护玩具，不乱放玩具。

　　2、能根据认识的标识把玩具送回家。

　　3、知道简单保护自己的方法。

　　活动准备：

　　教室玩具区域，故事《玩具宝宝哭了》，各类不同标识。

　　重点难点：

　　知道哪些玩具放置在哪些地点。

　　活动过程：

　　1.情景散落的玩具玩具，通过故事导入：

　　"今天我听到教室里谁在哭？原来是玩具们在哭，想找妈妈了，它自己找不到妈妈，都急的哭了！"讨论：（1）玩具们为什么哭了？

　　（2）好好的玩具为什么不开心呢？

　　幼：找不到妈妈了，被小朋友摔疼了，踩到他们身上，弄疼他们了……

　　（3）是谁让他们这么难过？为什么？

　　幼：小朋友玩玩具后没有放回原处。它找不到自己的妈妈，它想妈妈了，它想回家，想自己的好朋友……

　　师：为什么呢？幼：因为玩具散落一地。幼：因为玩具们没有回家。

　　小结：因为玩完玩具要把它们放回原处。并知道自己各种玩具的存放柜是哪个。认识标志的同时要懂得收放。

　　（4）启发幼儿回忆：自己在玩玩具时，是怎么做的。把玩具散落一地了吗？玩具哭了吗？为什么？

　　幼：我的玩具没有哭，因为我把玩具送回家了。

　　幼：我的玩具也是没有哭，因为它找到妈妈了。

　　2.讨论怎样才能让我们的玩具回到自己的橱柜。认识玩具柜上的标识。

　　（1）引导幼儿讨论可以用哪些标识。

　　图形、笑脸、玩具宝宝标识、小动物图片等。

　　幼：把玩具送到自己的家里。让自己找到自己的妈妈。

　　（2）小结：我们玩玩具时会遇到很多的事情，如果我们去玩玩具时，有时会把他们散落在那儿，给老师带来很多不方便，增加了工作量。所以小朋友们不要去随意散落玩过的玩具，记得把玩完的`玩具放回家，找到自己的标识妈妈。虽然是一件小事，但是这也要坚持，形成习惯。

　　3.鼓励幼儿将玩具送回家。并讨论玩玩具要注意的安全事项。

　　玩玩具还要注意哪些事项？

　　小结：不能把玩具放在嘴巴里咬它。如果把细菌放进嘴巴里会肚子疼。不能随便丢掉它，它会哭的，要保护他们。还要找老师帮忙，帮我们把玩具标识粘牢。

　　活动反思：

　　在玩玩具时，要给孩子们经常换一些材料，这样让孩子们更有兴趣在这里玩耍。或者早在在游戏前介绍玩具橱及图标，游戏后进行玩具用品的实物归类。孩子们掌握了这些，孩子们就会把这些事情做的很自然，收放玩具就当成习惯，而不是完成老师交代的任务了。何乐而不为？

小班教案让玩具回家3

　　目标：

　　1、知道在玩完玩具后能将玩具分类放回到柜子里。

　　2、初步学习检查遗漏，养成做事缜密细致的好习惯。

　　3、养成不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备：

　　1、各类玩具。

　　2、幼儿用书。

　　3、课件。

　　活动过程：

　　1、故事引题：

　　2、教师讲完故事的上半段，以提问的形式引导幼儿了解玩过的玩具要将其放回原处。

　　3、教师继续讲故事的下半段，让幼儿感受股市的美好结局。

　　4、联系将玩具送回自己的家，并学会将玩具归类。

　　5、让幼儿养成收拾玩具时检查的好习惯（1）教师：现在我们都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢？

　　反思：

　　让幼儿能根据提示，观察图一，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把好玩的玩具送回家，并懂得幼儿园的.玩具是大家玩的，不能自己拿回家。这次活动通过宝宝在回家的时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了，导致在幼儿园的小象妈妈因为找不到自己的宝宝儿伤心难过，最后宝宝知道自己做错了，然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、讨论小朋友是否应该把幼儿园的玩具带回家。

小班教案让玩具回家4

　　活动目标：

　　能将玩具放回原处。

　　活动准备：

　　各种玩具若干篮；幼儿活动操作材料。

　　活动过程：

　　1、讲述故事《明明的玩具》。

　　（1）利用木偶教师有表情地讲述故事。

　　（2）提出问题：明明想请小朋友玩什么？为什么找不到？明明为什么难过地哭了？妈妈对他说什么？

　　2、引导幼儿玩游戏"玩具找家"。

　　（1）教师介绍游戏玩法。

　　（2）提出游戏要求。

　　（3）幼儿游戏，教师观察适时介入引导。

　　3、指导幼儿操作《谁做得对？》。

　　（1）引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁？该把哭脸给谁？

　　（2）引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处？

　　4、组织幼儿交流、评价。

　　活动延伸：

　　1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。

　　2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

　　活动反思：

　　通过这次活动，不仅锻炼了幼儿的.分类能力，动手能力，培养幼儿收拾玩具的习惯，还节省了老师的时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中，老师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到锻炼和提高。

小班教案让玩具回家5

　　设计意图：

　　幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。在孩子的一日活动中蕴涵着许多看似平常的活动，其实这正是培养各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具非常感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培养幼儿的行为习惯。

　　活动目标：

　　1、游戏结束后能主动的收整好习惯。

　　2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。

　　活动准备：

　　玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔

　　活动过程：

　　一、以谈话的形式导入主题。

　　1、提问：谁知道玩具的家在哪儿?

　　2、教师向幼儿介绍玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的)

　　二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。

　　师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办?

　　幼：摆摆好。

　　幼：一样一样摆放。

　　幼：分分类。

　　三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。

　　师：怎样让玩具的家变得很整齐?

　　幼：分分家。颜色相同的放在一起;

　　幼：方的放在一起，圆的放在一起;

　　幼：大的放在一起，小的放在一起;

　　幼：相同的放在一起;

　　幼：做标记;

　　幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。

　　(评析：此环节，教师未采取直接的`语言对幼儿的回答进行肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。)

　　四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。

　　1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。

　　2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。

　　师：刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么?

　　幼：颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱;

　　幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找;

　　幼：相同的玩具放在一起最合适，看起来很整齐;(评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。)

　　3、师对分玩具的最佳方法进行小结

　　五、引导幼儿做标记

　　1、提问：今天，我们将玩具进行了分类，过了几天如果小朋友忘记了，怎么办呢?

　　幼：做标记;幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了;

　　2、幼儿制作标记

　　六、送玩具回家幼儿按标记分玩具

　　七、延伸活动：

　　幼儿根据标记收整为玩具(评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪，活动中的氛围比较活跃，活动中教师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。)

　　【活动反思】

　　本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

小班教案让玩具回家6

　　［活动目标］

　　1.认识玩具、用品的图标及它们所代表的各种物品，能按图标将物品（玩具）分别进行归类，体验物体的共同属性。

　　2.学习收拾整理玩具，知道玩具玩过了要收拾到指定的位置。

　　［活动准备］

　　1.将班级的各种玩具、用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱，并按其种类设计玩具橱图标，如：结构游戏材料、智力游戏材料、角色游戏材料、体育用品材料等并事先贴在各个橱柜的统一位置。

　　2.设计各种玩具、用品的图标每种一张，胶棒若干。

　　［活动过程］

　　1.参观班级的玩具橱

　　带领幼儿逐一参观班级的玩具橱，教师向幼儿介绍各玩具橱的名称。让幼儿仔细看看每个玩具橱里有哪些玩具，对幼儿叫不出名字的玩具，教师可与幼儿一起讨论给玩具定一个名字。

　　2.认识玩具图标

　　出示各种玩具图标，请幼儿猜猜每个图标代表的是什么玩具。猜对了就请一个孩子将该图标贴到存放该玩具的那一层（或格子）中，并告诉幼儿：这里就是该玩具的.“家”。还可以提问：这种玩具的旁边（或上面）是什么玩具的家？这种玩具的家在哪个玩具橱？等。

　　3.建立玩具收放常规

　　告诉幼儿以后可以到玩具橱中选择自己喜欢玩的玩具到指定地点玩。但玩过后必须将玩具送回家。

　　让幼儿自选玩具开展游戏活动。

　　游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定之处。

　　建议：

　　1.此活动可在建立玩具使用常规过程中自然进行，但常规一旦建立，班级中所有的人员都要坚持遵守：在更换玩具材料时，其图标也要及时更换。

　　2.活动可在某天自选游戏活动的前后分两段进行：游戏前介绍玩具橱及图标，游戏后进行玩具用品的实物归类。

小班教案让玩具回家7

　　教学目的：

　　1．知道在玩完玩具后能将玩具分类放回到柜子里。

　　2．初步学习检查遗漏，养成做事缜密细致的好习惯。

　　3．养成不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识。

　　4．教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　教学准备

　　1．各类玩具。

　　2．幼儿用书。

　　3．课件。

　　教学过程

　　1、故事引题：

　　（1）教师：今天我给大家讲一个小故事，不过大家听完故事后要告诉我故事里都有谁?故事里发生了什么事?

　　(2)教师开始讲故事，幼儿认真倾听。

　　2、教师讲完故事的上半段，以提问的形式引导幼儿了解玩过的玩具要将其放回原处。

　　（1）教师：故事里都有谁呢?这个故事讲了一件什么事情呢?

　　(2)幼儿回答。

　　(3)教师：积木班长为什么不高兴了?为什么积木兄弟躺在地上哭?怎样才能帮助它们呢?

　　(4)幼儿思考，帮助故事中的角色想办法。教师小结：玩过的积木要把它们送回家，让它们和自己的.同伴在一起。

　　3、教师继续讲故事的下半段，让幼儿感受股市的美好结局。

　　（1）教师：想知道积木兄弟后来到底回家了吗?请接着往下听。

　　(2)教师讲述故事。教师：积木兄弟回家了吗?小朋友们是怎样向值班老师保证的?如果是你们，你们会怎么做呢?

　　(3)幼儿回答。

　　4、联系将玩具送回自己的家，并学会将玩具归类。

　　（1）教师：你们看，我面前的桌子上摆放着许多玩具，谁来将它们送回家?

　　(2)幼儿分批将玩具送回原处，教师让幼儿检查是否将玩具都送回去了。

　　(3)请幼儿根据玩具的种类再送一次玩具，做到真正把玩具送回家。

　　5、让幼儿养成收拾玩具时检查的好习惯

　　(1)教师：现在我们都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢?

　　(2)幼儿讨论后回答。

　　教师小结：拿玩具的时候要记得玩具原先摆放的位置，在收拾玩具要检查桌面、地面上是否还遗留有玩具。

　　(3)请幼儿打开幼儿用书，操作书上的游戏。

　　(4)教师：在玩玩具时，我们怎么做才能保护自己的安全呢?

　　(5)幼儿回答。

　　教师小结：在玩玩具的时候，不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里；不用玩敲击别人身体等。

　　【活动反思】

小班教案让玩具回家8

　　活动设计背景

　　小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的情绪，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，发现很多宝宝不能自觉地收拾玩具，总是由老师跟在后面收拾。为了让幼儿养成自觉收拾玩具的好习惯，于是设计了本节课。

　　活动目标

　　1 ：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

　　2 ：教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

　　3 ：在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4 ：初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5 ：探索、发现生活中的.多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　重点：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

　　难点：教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

　　活动准备

　　1 、自制影像1个；

　　2 、各种玩具，布娃娃若干，玩具柜3张。（上面贴有相应的标记）

　　3、宝宝收拾玩具的教学碟1张。

　　4、歌曲《送玩具回家》

　　活动过程

　　一：小玩具，你为什么哭了？

　　（1）说一说玩具

　　师：小朋友们你们喜欢玩具吗？（喜欢）为什么喜欢？（因为玩具好玩）

　　玩玩具时，你们的心情怎么样？（很高兴，很开心。）

　　（2）玩具哭了

　　师：听，这是谁在哭呀？（哭声响起）让我们去看一看！（播放影像，玩具在哭）

　　是玩具哭了。

　　师：原来是玩具宝宝在哭，请问它为什么在哭呀？

　　（放得不好，乱七八糟的它们没有家了）

　　我们一起来问问玩具宝宝吧！

　　齐问：玩具宝宝你为什么哭呀？（播放影像：玩具说话）

　　师：玩具的家在哪里？（柜子里）

　　我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧。（播放影像：玩具回家）

　　（3）送玩具回家（要求送玩具回家要摆放整齐）

　　二：玩具玩具我们一起玩

　　（1）出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃，小汽车，积木

　　师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家。

　　（2）：幼儿玩玩具

　　（3）：收拾玩具

　　（4）：小结宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油。

　　三：玩具玩具，在家我会收好你

　　（1）幼儿交流

　　师：你们家里有玩具吗？（有）你们是怎样收拾好玩具的？

　　（2）播放宝宝收拾玩具教学碟

　　（3）师小结

　　四：我们一起唱首歌

　　师：小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲（送玩具回家）

　　（4）活动结束

　　教学反思

　　本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点，采用多种的教学方式，使幼儿在形式丰富的活动中愉快地学习；通过对宝宝收拾玩具的教学碟的观看，留给宝宝深刻的印象，为宝宝们树立了良好的学习榜样。

小班教案让玩具回家9

　　活动设计背景

　　由于小班幼儿年龄特点决定，生活习惯和自理能力较差，在晨间活动时不会整理活动用品，根据这一情况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。

　　活动目标

　　1、培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。

　　2、渗透幼儿自己的事情自己做。

　　3、学习给玩具宝宝分类。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　给玩具宝宝正确分类

　　活动准备

　　各种玩具

　　活动过程

　　整理、活动开始：

　　一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧，它说：55555不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了!

　　二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。

　　三、请小朋友们帮帮他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦!

　　四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的!

　　活动延伸：和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐!

　　教学反思

　　对这次活动反思如下：

　　首先：《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。

　　活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为，一，让幼儿相互讨论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它，二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也愿意去帮助一个做错事的好朋友。

　　活动过程中，贝贝小朋友突然一句，小狗怎么会丢玩具呢?让我深刻的意识到，如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。

　　2、小班社会活动教案：玩具布娃娃我送你们回家教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　活动目标

　　1：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

　　2：教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

　　3：在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4：初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5：探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　重点：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

　　难点：教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

　　活动准备

　　1 、自制影像1个; 2 、各种玩具,布娃娃若干，玩具柜3张(上面贴有相应的标记)

　　3、宝宝收拾玩具的教学碟1张4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

　　活动过程

　　一：小玩具，你为什么哭了?

　　(1)说一说玩具师:小朋友们你们喜欢玩具吗?(喜欢)为什么喜欢?(因为玩具好玩)玩玩具时,你们的.心情怎么样?(很高兴,很开心.....(2)玩具哭了师:听,这是谁在哭呀?(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....师:原来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀? (放得不好,乱七八糟的它们没有家了)我们一起来问问玩具宝宝吧!齐问:玩具宝宝你为什么哭呀?(播放影像:玩具说话)师:玩具的家在哪里?(柜子里)我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧.(播放影像:玩具回家) (3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐......)

　　二:玩具玩具我们一起玩(1)出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃,小汽车,积木师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家(2)：幼儿玩玩具(3):收拾玩具(4)：小结宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油。

　　三：玩具玩具，在家我会收好你

　　(1)幼儿交流师：你们家里有玩具吗?(有)你们是怎样收拾好玩具的?.....(2)播放宝宝收拾玩具教学碟

　　(3)师小结

　　四：我们一起唱首歌师：小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲(送玩具回家)

　　(4)活动结束

　　教学反思

　　本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点,采用多种的教学方式,使幼儿在形式丰富的活动中愉快地学习;通过对宝宝收拾玩具的教学碟的观看,留给宝宝深刻的印象,为宝宝们树立了良好的学习榜样。

小班教案让玩具回家10

　　【活动目标】

　　1、知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。

　　2、尝试根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。

　　3、愿意参与集体劳动。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、探索、发现生活中玩具的多样性及特征。

　　【活动准备】

　　1、会发生的娃娃。

　　2、玩具标记图，幼儿用书——送玩具回家。

　　【活动过程】

　　1、以送玩具娃娃回家的游戏形式，引起幼儿兴趣。

　　◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃。

　　◎找到娃娃后关心娃娃为什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样？懂得玩具玩好后要送回家。

　　2、认识玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。

　　◎教师提问：我们还有哪些玩具？这些玩具的家在哪里？怎样帮助它们找到自己的家？

　　◎教师出示几种不同的玩具和设计好的.玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。

　　◎幼儿自己手拿标记图寻找，贴在相应的玩具篮上。

　　◎根据玩具篮子的数量，选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里。

　　2、游戏“送玩具回家”，巩固一一对应收放玩具。

　　将刚才的玩具拿出来，一部分幼儿送，一部分幼儿评“什么玩具走错了家。

　　游戏可重复若干遍，让每位幼儿都参与。

　　【活动反思】

　　开学以来，我发现孩子们玩完玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育，知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。

　　小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。

小班教案让玩具回家11

　　活动设计背景

　　我们这个班是今年才收的新生班，幼儿年龄小，都在34岁之间，他们的纪律性还不是很好。特别是现在他们都在家里都是“小皇帝”，在家里的所有事情都是人在他们完成，特别是他们的家里玩玩具的时候，特别不会收拾自己的玩具，基于这个特点，我特别设计的这堂活动课。

　　活动目标

　　1、要让幼儿学会自己的事情自己做。

　　2、要让幼儿之间学会互相助。

　　3、培养幼儿的动手能力。

　　4、培养幼儿的观察能力、辨别能力，知道玩具应该放在什么地方。

　　5、要让幼儿知道玩了玩具以后，应该把它们收拾好，并放回原来的地方。

　　教学重点、难点

　　教学重点：

　　要让幼儿知道在玩玩具的时候要互相助，要互相谦让，要家一起玩耍，不是一个人玩耍。

　　教学难点：

　　让幼儿学会在玩完玩具的时候要学会收拾自己玩的玩具。并放回原来的地方。

　　活动准备

　　各种不同的玩具，装玩具的'框若干，各种“玩具”头饰、“玩具框”头饰

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　老师以游戏的形式进入主题。

　　二、基本环节：

　　1、老师先选出几名幼儿扮演“玩具框”，并戴上相应的头饰。

　　2、又选出几名幼儿扮演不同的“玩具”，并戴上不同的玩具头饰。

　　3、让扮演“玩具”的幼儿蹲在地上，团成团，并让其扮演“玩具框”的幼儿手拉着手围着这些“玩具”。

　　4、老师一声口令：“玩具”出来玩了，这个时候扮演“玩具框”的幼儿就把手放开，让圈里面的“玩具”出来玩耍。

　　5、玩了一会以后，老师就又发出指令，“玩具”快回到“玩具框”里去。这个时候有一些“玩具”回去了，可有一些“玩具”不知该怎么办就在哪里“哭”了起来。这个时候老师就要有意识的提问：“他们为什么哭呀?”有些幼儿回答：“他们找不着自己的家了。”这个时候呢老师就来到活动场地中间，把刚才“哭”的幼儿牵回 “玩具框”里去，这个时候扮演“哭的玩具”的这个幼儿就笑了。老师又提问：“他为什么又笑了呢?”幼儿回答：“因为他找着自己的家了。”最后老师总结：我们小朋友在玩玩具的时候，要让玩具回到自己的“家里”去。要让玩具回家。

　　三、结束环节：

　　老师拿出已经准备好的玩具，让幼儿进行玩耍，最后由老师做出指令，让幼儿收拾玩耍的玩具，并放回原有的玩具框内。

　　四、延伸环节：

　　要让幼儿学会不管从哪里拿的东西，都要放回原处，不乱拿别人的东西。

　　教学思

　　1、参加游戏的幼儿人数不够多，参与面不够广。

　　2、幼儿对老师提出的指令还不能完全弄懂。

　　3、选择幼儿参加游戏时，没有对每个幼儿进行全面的了解。

　　4、假如我重新上这节课，我就会先根据自己班上的幼儿的特点进行全面的了解，并根据了解的情况选择扮演不同角色的幼儿，并让其听懂老师发出的指令进行游戏。