法国号教案

时间:2022-12-29 19:16:44 教案 投诉 投稿

法国号教案(15篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的法国号教案,欢迎大家分享。

法国号教案(15篇)

法国号教案1

  一、教学思路

  《法国号》是苏少版小学音乐第四册第七单元的教学内容,这是一首一段体的优美抒情歌曲,3/4拍,曲调流畅而又抒情,丰富的旋律表达了作者对法国号的喜爱。歌曲前三个乐句比较舒缓,此段音区低而深沉,其中第一、第二乐句的旋律走向大致相同,平稳而不单调,仿佛法国号那低沉的声音在慢慢诉说;第一、第三旋律完全一样,歌词也完全相同,似问却又在强调“嗡巴巴”的声音,让人印象更深刻;最后一句旋律稍有点高亢和激昂,非常自豪的告诉所有人“那就是我的法国号”。在教学本课时,我诱发学生学习音乐的兴趣,尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;并创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。

  因此我的教法中体现:

  (1)审美体验价值;

  (2)音乐中加强群体意识;

  (3)变难为易的教学手段。

  充分调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,培养学生的创新精神和实践能力,通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。

  二、教学目标

  新课程对音乐教学提出了新的要求,提出以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程;应该是在教师指导下,学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。因此我的教学目标是:

  1、能跟随教师给的2/4节奏进行模仿练习,并在此基础上模仿3/4的节奏。

  2、学唱歌曲《法国号》,认识法国号,知道其另一个名称——圆号,并感受其音色。

  3、在歌曲学会的基础上,进行巩固学习。

  三、关键处的处理

  根据学生年龄特点,我认为本课是以唱歌为主的音乐课,重点是用柔美的声音演唱歌曲,把握三拍子节奏,表现出歌曲的优美、抒情。在这个环节,我采取教师语言描述创设情境,学生想象美丽景色的形式,激发学生的情感,引导学生用柔美的声音演唱;另外利用游戏的形式,在2/4的基础上练习节奏,再练习3/4节奏,这一难点解决并消化,让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。

  四、教学过程

  (一)节奏练习:

  1、组织教学:听动画片主题曲《巴啦啦小魔仙》,边做律动边进教室,通过律动感受音乐课愉悦的气氛,并运用形体的动作增强学生的快乐情绪。

  2、导课:师生自我介绍,教师用特别的方式介绍自己,让学生也模仿教师的样子介绍自己,增强教师与学生之间的亲和力。这一环节是利用孩子们对新鲜事物的'兴趣,激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。

  3、节奏游戏,兴趣引路:在教唱《法国号》一课之前,提出问题:“你能模仿老师的声音和动作,然后完整地表现出来吗?”一开始先用2/4拍节奏的游戏抓住他们的兴趣,让学生参与其中,教师通过演示和指导告诉学生,玩这个游戏必须注意“保持同样的速度和节拍”。在游戏进行的非常顺利的情况下,教师再引导学生练习3/4节奏的练习,然后播放《法国号》的旋律,教师带领学生将节奏融入歌曲旋律当中,将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。

  (二)教学过程:

  1、完整聆听歌曲:播放歌曲范唱,让学生对歌曲《法国号》有个初步印象。

  2、教师范唱歌曲,学生用手拍打3/4节奏:这一环节是加深学生对歌曲的印象,并通过打节奏的方式,让学生进一步感受歌曲节奏的连贯。

  3、按节奏读歌词:基于刚才教师范唱学生打节奏的基础,这一环节学生可以自己试着按节奏读歌词了,这样从易到难逐步将学生学习的难度降低,使学习效果更具有实效。

  4、师弹琴教学生唱歌曲《法国号》:在教唱过程中请学生思考两个问题,第一:歌曲一、二两句的音高有什么变化?第二:歌曲当中哪两排乐句是相同的?边解决边多模唱这两个问题的歌词,因为歌曲很短小,只有四排乐句,解决了这两个问题,歌曲也就差不多学会了。

  5、认识“法国号”,了解其音色及吹奏动作,并介绍其他的家族成员:这一环节教师为学生解决了个“隐形”问题,唱到现在,究竟什么是“法国号”呢?在这里教师不仅要向学生介绍法国号,还要让学生听听法国号的音色,做做法国号吹奏的动作,然后再向学生介绍同系列的号,如长号、小号、中音号等等,让学生知道“法国号”的另外几个家族成员,对吹管乐器有个初步了解。

  6、跟随琴声,完整的唱歌曲:演唱的过程中注意情感的体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。

  (三)拓展练习:

  教师师将另一种乐器的声音加入歌词当中唱,请学生接最后一句,回答出乐器的名称。这一环节主要培养学生的创新能力,根据教师对歌曲的改编,学生思考乐器的名称,思考过程中学生大脑进行了开发性思维,这时教师可以通过提问“你还可以将哪种乐器的声音放到歌曲当中唱呢?”这一问题,带领学生进行更深层次的探讨。

  (四)舞蹈中结束:

  律动:请同学们跟随老师踏着三拍子的舞步走出教室,结束本课。

  本课的设计,力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高音乐素养。多媒体的教学手段,为课堂带来了活力,注入了生机,弥补了教学中单一的教学方法,给了学生以直观的美感享受。

  这就是我对本课的粗浅认识,有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见,谢谢!

  五、课后反思

  在《法国号》这一课的教学过程中,我尽量选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣,通过动、学、试、拍等方式带动学生的学习积极性,让他们在愉快的音乐活动中轻松的掌握课堂知识。在本课的教学中,“拓展练习”这一环节可能设计的稍有难度,没有考虑到学生的年龄特点,在课堂上互动时完成的不够理想。因此,在以后的教学中,不仅要让孩子快乐起来,更要让孩子没有负担的快乐,应该化难为易,为孩子制造出轻松愉快的氛围。

法国号教案2

  教学内容:

  1、学唱歌曲《法国号》

  2、音乐知识:法国号 四三拍

  教学目标:

  1、学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

  2、认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。

  3、通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律。

  教学重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲。

  教学难点:感受表现三拍子的强弱

  教学过程:

  一、音乐律动《我是小小音乐家》

  (学生随音乐边歌边舞)

  二、感受《法国号》旋律

  1、认识“法国号”

  熟悉认识了解外形、音色、名字由来。

  2、聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律

  3、感知三拍子

  a、介绍三拍子,表现强弱

  b、用表示强弱的动作给音乐伴奏(学生欣赏伴奏)

  c、学习舞步

  引导学生用身体来感受三拍子的强弱

  三、学习歌曲

  1. 教师随音乐范唱歌词,学生谈感受

  2、加声势手势再次整体欣赏歌曲

  3、按节奏朗读歌词

  4、跟琴轻声慢速哼唱

  5、难点解难

  嗡巴巴的表现 最后一句的处理

  6、跟琴连唱歌曲,纠正不足

  7、原速演唱

  四、表现歌曲

  1、分角色演唱

  2、学生领唱其他学生伴唱

  3、综合角色连唱

  (以不同的演唱形式感知三拍子的韵律)

  4、歌表演

  学生随音乐边歌边舞

  五、聆听比较不同速度的《法国号》,感受体验情绪的'变化

  1、快板(华尔兹版)的法国号

  2、慢板(摇篮版)的法国号

  (感知对比体验)

  小结:速度的变化带来不同的情绪。

  3、有感情地演唱原版《法国号》。

  六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》

  1、完整欣赏,随老师划出旋律线

  2、再次欣赏一遍

  师:站起来,我们再次欣赏一遍歌曲,伸出你的右手划出你的感觉。

  七、结束

  师:我们的小音乐家们,最后,让我们唱起法国号,结束我们今天快乐的音乐之旅吧!

  (播放《法国号》)

法国号教案3

  教学理念和教学方式:

  教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。

  本课主要运用了以下的教学理念:

  1.以音乐审美为核心。

  2.以兴趣爱好为动力。

  3.面向全体学生。

  4.注重个性发展。

  5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。

  6.提倡学科综合等理念。

  教学方式主要有:

  谈话式,合作交流式、参与式等等。

  教学目标:

  1、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

  2、学唱《法国号》这首歌,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”,掌握四三拍的强弱规律。

  3、同伴互助合作创编歌词演唱并加上动作与律动表演。

  4、能用自制打击乐器丰富歌曲的表现力。

  教学重点:

  1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

  2、同伴互助合作创编歌词演唱

  教学难点:

  1、对最后一句音准的把握。

  2、能用现场自制的打击乐器丰富歌曲的表现力。

  教学准备:

  多媒体课件、打击乐器、钢琴、制作打击乐器的材料等

  教学过程:

  一、 谈话导入,掌握三拍子节奏规律。

  1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。

  2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。

  二、律动:

  1、教师教三拍子舞步。

  师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,

  2、跟音乐做律动。

  “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)

  三、了解法国号

  1、老师想了解一下咱们班学习乐器的情况。今天老师给大家带来了一位新的乐器朋友。揭示:这就是我们今天要认识的新朋友——法国号。

  2、看外形(图片)说说你看到的样子。

  3、想不想听听它的声音?(播放)音色怎样?谁来学?应该怎么吹?学一学。

  师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。

  小结:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。

  四、学唱歌曲

  1、初听歌曲,感知内容

  有一位作曲家还专门为法国号写了一首歌,我们一起来听听。

  要求:歌曲中向我们讲述了什么?情绪又怎样?

  2、学唱歌谱,突破难点

  (1)跟着老师一起来唱一唱她优美的旋律。

  提示:唱的时候要注意音准,小声唱。

  (2)观察歌谱

  有几个乐句?观察前3个乐句有什么发现?对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。

  观察一下谱子,哪一句音节的变化最多,最难唱?教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。 总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。

  提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。

  学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。

  3、学唱歌词

  (1)教师带领学生有节奏地读歌词。

  (2)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的`声音表现自信的“我”。

  4、歌曲处理

  (1)其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?

  学生边看歌谱边听歌曲范唱。

  思考:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?

  (2)学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。

  (3)师生接唱

  学生模仿法国号声音,老师唱其余歌词。——交换

  (4)男女接唱

  男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。

  教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?

  学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。

  学生集体再次演唱歌曲。

  5、歌曲演绎:

  同学们唱得越来越好,让我们拿起法国号,加上脚上的三拍子律动来演唱歌曲。

  五、 创编歌词

  1、刚才我们唱到法国号,它是乐器的一种,发出嗡吧吧的声音,你能想到换成什么其他乐器,假如到歌曲中来,它又能发出什么样的声音?

  2、分小组讨论歌词,该怎么加进歌曲演唱。

  3、小组汇报,师要求加进脚的律动,手模仿乐器演奏姿势。

  4、全班一起来。(时间允许就做)

  六、自制打击乐器伴奏

  过渡:小朋友唱得太好了,都称得上小歌唱家了。瞧,你们美妙的歌声把我们的老朋友也吸引来了,看看都有谁呢?(出示打击乐器辨认)它们要为这首歌曲伴奏,共同分享我们的喜悦。但现在乐器不够,需要大家一起来动手做做。

  1、交代游戏规则和任务

  2、出示参考方法,各组长分发材料,动手制作。

  3、引导倾听乐器音色,归类并帮它们分分工。

  三角铁 × — — ︱× — — ︱

  响板、沙球0× × ︱0× × ︱

  ⑴分别练习节奏。

  ⑵为歌曲《法国号》伴奏。

  七、 小结:

  今天老师非常高兴和我们班级的同学共度了短短的40分钟。让我们再次唱起法国号,跳起我们的华尔兹离开教室。

法国号教案4

  教材分析:

  《法国号》选自人教版三年级上册第四单元小乐队,是一节唱歌课。它是一首法国莱茵河民歌,四三拍,大调式。作品以一个练习吹奏法国号孩子的视角,向我们自豪地介绍着他的小伙伴---法国号。歌词具有儿童特点,采用自问自答形式,用夸奖的口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。歌曲运用轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动的表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。

  本课的音乐知识是认识四三拍,教材中呈现了四三拍的记写方式、读法以及概念,并以图片的方式呈现了四三拍的强弱规律,与声势动作表现,即用“拍手、拍腿、拍腿”来表示四三拍的强弱弱的规律。

  教学目标:

  1、能够用准确的节奏和音调演唱歌曲;学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

  2、透过演唱和声势练习,能够掌握四三拍的强弱规律。

  3、能认识法国号的外形,明白其另一个名称---圆号,并了解其音色。

  教学重、难点:

  教学重点:用连音、断音的演唱形式表现《法国号》;认识四三拍,掌握四三拍的概念,明白四三拍的强弱规律,并能用声势动作感受表现出四三拍的强弱规律。

  教学难点:能用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯的声音表现自信得我。

  教学方法:

  情景导入法、教唱法、律动法

  学情分析:

  三年级小学生是构成自信心的关键时期,中段的孩子们经过一、二年级学习,对音乐知识有必须的了解,对节奏感兴趣,并能够投入的学习。但三年级学生自控潜力不强,自我调节潜力较弱,他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。所以本节课的教学中超多设计音乐知识、素养及感悟,透过孩子的小组合作学习及情感体验,能够较好的完成本节课的学习。

  教学理念:

  教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一齐,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念。

  1、以音乐审美为核心;

  2、以兴趣爱好为动力;

  3、面向全体学生;

  4、注重个性发展;

  5、重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验;

  6鼓励律动创编来激活学生的表现欲望和创造思维;

  7、提倡学科综合理念。

  教学资料:

  学唱歌曲《法国号》;音乐知识:法国号,四三拍的含义及强弱规律。

  教学过程:

  一、师生问好

  241234|5-||1515|5432|1-||

  同学们好您好您好老师您好

  二、视频导入:师:播放圆号音乐视频,生:认真观看,认识圆号并聆听圆号音色特点。

  (设计意图:透过在白板中插入视频,让学生认识、了解法国号的形状、音色特点及演奏形式,该白板视频的运用把抽象的音乐直观化。)

  三、简介圆号

  1、师:这天老师给同学们带来了第一位好朋友,请它闪亮登场。

  出示法国号图片,认识法国号(圆号)。

  2、教师简介圆号也称法国号。

  (设计意图:在白板中出示法国号图片及文字,介绍法国号的相关知识。)

  四、音乐知识

  (设计意图:白板中出示节奏型、四三拍的图谱,让学生直观了解四三拍的强弱规律,解决教学中的节奏重点)

  1、白板出示:节奏练习

  2、四三拍的含义及强弱规律

  3、掌握四三拍节奏律动,能表现四三拍的强弱规律,用身体感受四三拍强弱规律。

  五、学唱歌曲《法国号》

  (设计意图:透过运用白板中的拖拽功能,师生在白板中共同标注出四三拍强弱规律,拖拽功能的运用是在教学中起到层层递进,由简入难得揭示教学中的重点之一。)

  1、师播放歌曲《法国号》。(师在白板上标注歌曲前四小节四三拍的强弱规律。后12小节请生上讲台在白板上标注,师生互动运用白板,激发学生学习兴趣。)

  2、生再次聆听歌曲《法国号》,并感受歌曲的情绪及速度。

  3、生有节奏的`朗读歌词。

  4、学生随琴唱歌谱,教师纠正音准唱错的地方。

  5、反复演唱歌谱,熟悉歌曲旋律。

  6、有感情的随琴演唱歌曲。(老师运用白板中的记号笔,在曲谱中标示出歌曲的演唱方法:运用音乐中的附点记号标出描绘法国号浑厚而有弹性音色的词句,用连音线标出流畅而连贯的描绘孩子自信演唱的词句,白板笔方便了教师教学过程,简化了教师板书的时间。)

  7、用敲击凳子或拍手拍腿来表现歌曲的强弱,用浑厚而有弹性的声音模仿法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

  8、用不同的形式演唱歌曲,(独唱、齐唱、小组唱、轮唱等)并表现歌曲的节奏(拍手拍腿、拍手点手心、拍凳子两侧拍腿等)

  五、拓展

  (设计意图:透过白板中音频播放功能,让孩子用不同的声势律动去体验、实践歌曲四三拍的强弱规律)

  1、待歌曲演唱熟练后,以小组为单位选取不同的律动形式加入到自己的演唱中。

  2、请学生上台用自己喜欢的形式展示歌曲。

法国号教案5

  教学目标:

  1、能够用连贯、有弹性的声音演唱歌曲,认识四三拍,并能用符合四三拍强弱规律的声势动作参与音乐表现。

  2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

  教学重点:

  1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

  2、了解法国号的相关知识。

  教学难点:

  1、对最后一句音准的把握。

  2、用富有弹性、连贯、的声音演唱歌曲。

  教学准备:

  多媒体课件、打击乐器、电子琴、卡片、自制小乐器等

  教学过程:

  组织教学:

  师生问好

  (师):我们来唱歌,(生):我们来唱歌

  一、游戏导入---听一听(听辨音的强弱)

  1、导语:快乐的音乐课又开始了,今天呢老师给大家带来了一样乐器,瞧,这是什么乐器啊。(出示鼓)

  生:

  师:现在老师想请一位同学敲一敲这面鼓,谁来感受一下。

  2、师敲鼓,学生比较两次鼓声异同。

  3、听一听,做一做(听到强的声音出示表示强音的卡片,听到弱的声音出示表示弱音的卡片。全体同学跟着老师的鼓声做相应的声势动作)

  4、板书课题:法国号

  3/4强弱弱

  二、初步聆听歌曲(添加声音功能)

  1、初次聆听歌曲,学生随音乐用声势来表现四三拍的强弱规律。

  2、再次聆听歌曲,设计你喜欢的动作表示这首歌曲的强弱规律。(教师引导学生用拍手、拍腿、拍肩等动作来表现。)

  3、读一读,有节奏的读歌词

  4、介绍乐器——法国号的有关知识

  师:法国号不仅是一首歌的名字,它还是一种乐器,今天老师把这件乐器带来了,(出示法国号的图片)大家知道这是一件什么乐器呢?

  (白板功能:屏幕遮挡、文字淡出)

  生:

  5、师简介法国号:它的`形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。

  6、师:同学们,大家想不想听一听听法国号的音色到底是怎样的呢?接下来我们一起欣赏法国号演奏视频。希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的?(视频链接功能)

  7、听完后提问:它的音色是怎样的?(低沉,很圆润)

  师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。

  师提醒学生观察法国号演奏姿势,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。

  8、再次聆听音乐,模仿法国号演奏姿势为歌曲伴奏。

  三、学唱歌曲。

  1、跟琴学唱歌曲。

  师:刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌,让我们一起来唱一唱它优美的旋律。

  提示:唱的时候要注意音准,要用柔和的声音演唱。

  课件出示歌谱,学生跟琴演唱。

  思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?

  学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的高音区,要唱得明亮一点。”

  请男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。

  教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗。

  老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?

  学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。

  2、跟琴分组演唱,男生组唱“嗡”,女生组唱“巴巴”.

  3、跟琴完整演唱歌曲,要求用富有弹性、连贯、的声音演唱歌曲。

  4、学唱歌谱,解决难点。

  (1)跟琴学唱歌谱

  (2)师:观察一下谱子,哪一乐句音的变化最多?

  生:

  师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的?

  教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。

  学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。

  (3)画一画——听音乐画旋律线

  课件显示旋律线走向加深印象。

  总结:像水波纹一样。

  提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。

  5、完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。)

  四、歌曲演绎:

  用打击乐器、(自制小乐器)为歌曲伴奏。

  用手鼓打强拍,其他打击乐打弱拍,为歌曲伴奏。

  教师:同学们打得节奏很整齐,像乐队一样。我们跟着伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏,去参加快乐的音乐会。

  五、课堂总结

  今天我们学到了什么啊?

  生1:

  生2:

  老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,希望同学们在以后的生活中更加热爱音乐。

法国号教案6

  执教教师:

  李炜炜

  学校:

  荥阳市第二小学

  学科:

  音乐

  教材版本:

  人民音乐出版社

  课题:

  第一册第七课《小小音乐家》

  上课时间:

  20xx年11月

  教学内容:

  1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

  2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。

  学习目标:

  1.学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

  2.认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。

  3.通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律。 学习重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲。

  学习难点:

  感受表现三拍子的强弱

  设计理念:

  以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。

  教学过程:

  一、情境导入

  欣赏铜管交响乐《法国号》

  二、感受《法国号》旋律

  1.认识“法国号”,熟悉认识了解外形、音色、名字由来。

  2.聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律

  3.感知三拍子

  a.介绍三拍子,表现强弱

  b.用表示强弱的动作给音乐伴奏(学生欣赏伴奏)

  c.学习舞步

  引导学生用身体来感受三拍子的强弱

  设计意图:在认识法国号这个教学环节上,通过“听——说——奏”的形式,让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等,在这个认识过程中,考虑到学生的年龄特点,避免了一味枯燥的灌输式讲述,同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号,随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。

  三、学习歌曲

  1. 教师随音乐范唱歌词,学生谈感受

  2.加声势手势再次整体欣赏歌曲

  3.按节奏朗读歌词

  4.跟琴轻声慢速哼唱

  5.难点解难

  嗡巴巴的表现最后一句的处理

  6.跟琴连唱歌曲,纠正不足

  7.原速演唱

  设计意图:

  在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌, 利用旋律线感受旋律走向,加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决,不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

  四、表现歌曲

  1.分角色演唱

  2.学生领唱,老师伴唱

  3.学生领唱其他学生伴唱

  4.综合角色连唱

  设计意图:以不同的.演唱形式感知三拍子的韵律,学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美,激发他们学唱歌曲的兴趣。

  五、聆听比较不同速度的《法国号》,感受体验情绪的变化

  1.快板(华尔兹版)的法国号

  2.慢板(摇篮版)的法国号

  3.有感情地演唱原版《法国号》。(边歌边舞)

  设计意图:对比体验,感知速度的变化带来不同的情绪。

  六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》

  1.完整欣赏,随老师划出旋律线

  2.再次欣赏一遍

  师:站起来,我们再次欣赏一遍歌曲,伸出你的右手划出你的感觉。

  设计意图:兴趣是最好的老师”,这里的设计充满了趣味性,利用划旋律线激活学生的创造思维,从而增加学生的欣赏兴趣。

  七、结束

  师:我们的小音乐家们,最后,让我们唱起法国号,结束我们今天快乐的音乐之旅吧!

  (播放《法国号》)

法国号教案7

  教学目标:

  1、能用流畅而富有弹性的声音演唱《法国号》。

  2、认识法国号,并能认识辨别一些铜管乐器。

  3、通过演唱和声势的练习,掌握三拍子的强弱规律。

  教学重点:

  1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

  2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

  教学难点:

  1、对歌曲最后一句三度音程、五度音程的音准。

  教学准备:多媒体课件,电子琴

  教学过程:

  一、导入

  师:同学们,你们认识这是什么吗?(出示课件:小螺号)那么吹起小螺号会发出什么样的声音?

  同学们模仿得可真像!今天老师要给大家讲一个关于小螺号的故事。

  通过视频,直观感受法国号:

  同学们,你们想不想听一听它的.声音?

  同学们,法国号发出的声音是什么样的?谁来说一说。

  二、新课教授

  1、初听歌曲,律动感受歌曲

  师:同学们,你们喜欢法国号吗?法国的人们也很喜欢它,还为它写了一首歌呢,让我们一起来听一听。请注意,有两个问题,请同学们帮老师从歌曲中找一找,歌曲的情绪和节奏。

  (出示课件:强弱弱,用声势表示)

  2、 再次聆听歌曲,并结合四三拍的声势感受歌曲的节拍。

  3、 教师范唱歌曲

  4、 生模唱歌曲旋律

  5、 朗读歌词

  6、 学唱歌曲

  7、解决重难点:断音和连音,一字两音

  8、完整演唱歌曲,加入旋律线,体会断音和连音的区别。

  9、课件出示法国号的演奏姿势,鼓励学生为歌曲编配动作。

  师:原来它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭里。一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。同学们你们都学会了吗?让我们一起来模仿一下。

  三、创编

  师:同学们,说到这里老师也想要夸一夸我的好伙伴了,老师可是每堂课都带着它,它是老师最最得力的小助手,它是谁啊?你来听!

  叮当当,电子琴

  你们的乐器小伙伴都是谁呢?谁来说一说。

  四、拓展

  体验圆舞曲的动作

  师:之前我们说4/3拍的节奏是强弱弱,你们知道吗?这是典型的圆舞曲的节奏。(出示课件,圆舞曲的概念)

  五、小结:

  同学们,不知不觉中,我们今天的音乐课就要结束了,这堂课我们不仅认识了法国号,还一起载歌载舞夸了夸我们的乐器好朋友,真的很开心。老师希望同学们在今后能够认识并学习更多的乐器,成为一名小小音乐家。

法国号教案8

  教学目标:

  1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

  2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

  3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。 教学内容:

  1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四

  三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。

  2、 学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。

  3、听乐器音响,改编歌曲。

  4、简单了解法国号相关知识。

  教学重点:

  1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

  2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

  3、了解法国号的相关知识。

  教学难点:

  1、对最后一句音准的把握。

  2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 教学准备:

  多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号(圆号)等

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。

  2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。

  二、律动:

  1、教师教三拍子舞步。

  师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二

  三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三?”

  2、跟音乐做律动。

  “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)

  三、歌曲教学

  1、学唱歌谱。

  师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。提示:唱的时候要注意音准,小声唱。

  课件出示歌谱,学生跟琴演唱。

  2、解决难点:

  观察歌谱:

  (1)有几个乐句?(4个)

  (2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的) 对比唱比较像的.第2乐句和第1乐句,注意音准。

  (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?

  生:第四句。

  师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的

  教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。

  总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。

  跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。

  提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。 学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。 师:好,让我们从头完整地唱一遍。

  3、用打击乐器为旋律伴奏

  出示伴奏歌谱感受节奏。

  观察歌谱,节奏类型:0 X X ︱X--︱

  学生自由练习。

  教师演奏,学生伴奏。

  教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。

  4、学唱歌词

  (1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。

  (2)教师带领学生有节奏地读歌词。

  (3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

  (4)介绍乐器法国号的有关知识

  师:课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一起分享一下你的收获吧。

  教师出示法国号

  生:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。

  生:它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。

  生:它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。

  (5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。

  师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的? 学生:它的声音很低沉,很圆润。

  师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。

  师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。

  5、歌曲处理

  思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?

  学生边看歌谱边听歌曲。

  学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,

  饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。” 老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?

  学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。

  学生跟琴唱一遍歌词。

  男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。

  教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗? 学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。

  学生集体再次演唱歌曲。

  教师:最后一句:“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?

  学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。

  试唱最后一句。

  四、编词游戏

  1、小组合作,改编、创编歌词。

  2、汇报表演,及时评价。

  五、拓展

  六、小结

  老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。

法国号教案9

  教学内容:

  1、唱 《法国号》

  2、认识 铜管乐器

  教学目标:

  1、通过探索生活、歌曲中的圆,认识“圆”的吩咐含义和多种艺术表现形式。

  2、认识法国号,学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》,同时感受三拍子的特点。

  3、认识铜管乐器,知道它们的名字,能模仿它们的演奏姿势。

  教材分析:

  法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍,歌曲采用自问自答的形式,轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。

  教学目的:

  1、认识法国号,学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。

  2、通过学唱歌曲《法国号》,感受三拍字的特点。

  3、通过探索生活、乐队中的圆,认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。

  教学过程:

  一、感受(看――说――听――做)

  1、师:小朋友们,今天这节课上,我们学习《美丽的圆》。说到圆,让你联想到了什么? 小朋友的想象真丰富,太阳、月亮等等,这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中,有很多很多圆形的东西。 你们看,老师今天带来什么?知道它是什么吗?老师告诉你们,它呀是一件乐器,名字叫做“圆号”。

  2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸,指一指,看看圆号身上哪些部分是圆的?这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。(生指到各个部位,师依次进行介绍)

  3、师介绍圆号的形成过程。

  这件乐器可有三千多年的历史了,那时侯人们靠打猎为生,在遇到动物的时候,需要求助于其他人员,那时侯,通讯设备可没有现在这样发达,有手机、小灵通……人们用声音来传递信息,他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪,人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角, 用31种特定的号声,来描绘所见到的动物种类,大小和颜色。你们看,这就是圆号最初的样子。(多媒体出示图片)后来,为了让圆号的声音更为丰富,人们又进行了几次变革。你们看,这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪,圆号才演变成这个样子。(师高举圆号)老师讲了这么多,你想不想听听圆号的声音呢?老师就来吹一吹,小朋友们听一下,圆号的声音怎样?同时,看一看老师的演奏姿势是怎么样?

  2、师吹奏《法国号》

  4、师:谁来说说圆号的声音怎样?恩,圆号的声音很圆润,有种神秘的色彩。那,老师吹奏的时候姿势是怎么样的呢?老师的左手怎样放的?右手呢?

  5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。

  6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号,师播放《法国号》音乐,集体随三拍子的韵律进行律动。

  设计意图:在认识法国号这个教学环节上,我出示实物,通过“看――摸――听――说――奏”的形式,让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等,同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中,考虑到学生的年龄特点,我避免了一味枯燥的灌输式讲述,同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员――手捧圆号,随音乐进行律动。在这个过程中,通过捧、摇、晃等有节奏的动作,与听、视潜移默化地结合,在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解,这实际上是为学生开放了多个感官通道,充分发挥了“通感”“联觉”的作用,这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。

  二、体验――新歌学习

  1、导入:小朋友们,老师啊要告诉你们一个小秘密,圆号还有一个名字,叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲,我们一起来听一听。听的时候,仔细观察曲谱,看一看这首歌谱是几拍的?找找哪些乐句是相同的?

  2、动作表示三拍子。(拍手、拍肩)

  3、请学生随琴声一起来做一做。

  4、学生创编动作表示三拍子,并随琴声做一做。

  5、师分乐句弹奏,生分乐句学唱歌曲。

  6、集体随琴声哼唱全曲。

  7、生完整地演唱歌曲。要求:在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开,富有弹性。其它部分的声音要连贯,象潺潺的河水,唱足二分音符的时值。

  8、师有感情地按要求范唱。

  9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。

  设计意图:在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌,引导学生分析乐句、节奏,并用动作来表示三拍子,让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演,用不同的方式,将学生的学习热情引向高潮,不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

  三、拓展

  1、导入:小朋友们,你们知道吗?圆圆的法国号在乐队中可少不了它?你们看,这是我们学校的管乐队在演奏乐曲,你们找找看,有没有圆号?除了圆号,你们还认识哪些乐器?(播放管乐队演奏录象)

  2、师依次介绍其它乐器,告知学生乐器的名字。

  简单说一说乐器身上的.圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。(黑管、长笛、小号、中音号……)

  四、创造

  1、猜谜:师模仿一种乐器的演奏姿势,用《法国号》的旋律唱出谜面,请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。

  师:笛嘟嘟、笛嘟嘟,谁在唱歌, 生:笛嘟嘟、笛嘟嘟,谁在唱歌,

  笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天这样, 笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天这样,

  笛嘟嘟、笛嘟嘟,谁在唱歌, 笛嘟嘟、笛嘟嘟,谁在唱歌,

  那就要请你来猜一猜。 那就是我的长笛。

  …… ……

  2、组建小乐队

  学生选择自己喜欢的乐器,师按照乐队的排列,把全班同学组成管乐队,请学生按照各自乐器的演奏姿势,吹奏《法国号》。

  设计意图:利用学校管乐队现有的资源,贴近学生的生活,让学生初步了解乐队的组合、乐器的名字,从而在音乐课中渗透知识性的特点,让学生在较大的范围内接受与音乐相关的知识。鼓励学生进行创作,教师演唱谜面,实际上起到了一个很好的导向作用,使学生充分发挥个人的智慧和创造力。通过创编歌词,在培养学生的创造性思维上启到一个很好的作用。最后,尊重学生的意愿,让学生选择自己喜欢的乐器,组成铜管乐队,一方面让学生明白乐队的组合排列情况,一方面激发学生的学习热情,让音乐课在学生高涨的情绪中结束。

  五、课堂小结

  小朋友们,在铜管乐队中,到处可见美丽的圆,这些美丽的圆,给我们带来了婉转、悦耳的声音。不管在乐队中,还是在生活中,我们都离不开这美丽的圆,让我们记住今天我们学习的――美丽的圆。

法国号教案10

  案例背景及理念:

  《法国号》选自义务教育课程标准音乐实验教材(人音版)第一册第八课。歌曲是一首法国莱茵河民歌,歌曲轻快、活泼,节奏平稳,译词很有儿童特点,采用自问自答的形式,用夸耀的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号。比较适合低年级学生学习与表演。

  教学设计以参与体验为主线,营造宽松、自由、平等和谐的学习氛围,使学生在演唱、听赏和律动中,到达知识与技能、情感与交流的统一。在新歌教学中,我透过教师语言情境的创设让学生从多种角度感受、体验歌曲,用不同的声音、不同的情绪来演唱表现歌曲;让学生在感受与表现音乐的同时,陶冶情操,提高审美素养。在学生掌握了原歌词的基础上,引导学生根据歌曲的旋律与节奏特点进行模仿创编歌词,激发学生的表现与创造潜能,拓宽学生的知识面及思维空间。

  案例描述:

  课一开始,师生随《会跳舞的洋娃娃》一齐律动,感受音乐欢快的情绪。

  了解有关号的知识

  师:这天老师请来了很多的乐器朋友,你们看看都有谁?(打开多媒体,让学生看看听听长号、小号个的形状与音色并模仿吹奏动作)

  学生(高兴地):有小号、大号-----

  学生开心地模仿号的吹奏动作。

  师:这些乐器朋友都能唱很多好听的歌,还有一种乐器,你们看看它的形状?(圆圆的)它叫圆号,又叫法国号。你们想听听法国号唱歌吗?

  学唱新歌

  老师放歌曲录音,学生安静完整地聆听歌曲,感受歌曲情绪。

  师:请小朋友竖起耳朵认真听法国号唱歌,听完了告诉老师们你的情绪怎样样?

  学生即兴回答:我的情绪很快乐,我觉得很高兴-----

  老师放音乐,师生随着音乐节奏左右摇晃身体,初步感受音乐情绪。

  学生听范唱。

  老师:请你们看谱例,听一听、想一想哪些地方唱得强一些?

  学生边听边思考。

  老师:在听音乐时,用动作表现歌曲的强弱。

  学生复听歌曲

  师:听完后告诉老师你听到什么?

  (师生随音乐击拍,体验三拍子强弱规律。)

  学生:嗡巴巴,嗡巴巴----

  (群众、分组按节奏朗读歌词)

  师:多好听的法国号,让我们随着老师的琴声一齐唱起来吧!

  学生轻声唱、有感情地唱。

  师:假如你有一把会唱歌的法国号,你心理会怎样样?

  学生:我会很开心,很高兴---

  老师:请你用歌声来告诉老师吧!

  学生用欢快而有弹性的声音唱出自己拥有“会唱歌”法国号的那种欢快、自豪的感觉。

  歌曲拓展

  师:刚才法国号唱得那么好听,吸引了很多的乐器,它们也想请小朋友为它们编一首象法国号那样好听的歌。

  老师拿出打击乐器。

  老师演奏碰铃。

  学生听后即兴编歌词:叮叮叮叮叮叮谁在唱歌

  叮叮叮叮叮叮每一天这样---

  学生分小组用不同的乐器创编歌词。

  老师巡回指导。

  学生作品展示。

  歌曲表现

  师:你们喜欢法国号唱歌吗?让我们一齐转成很小很小的法国号来唱歌吧!小法国号的声音是怎样的?

  学生:轻轻地。

  老师:让我们用轻轻的声音来唱一唱。

  老师:变变变,让我们转成很大很大的法国号,这么大的法国号唱出来的声音是怎样样的?

  学生:响亮的。

  老师:让我们用明亮好听的声音来学学大法国号的歌声吧!

  教师:法国号有一个十分要好的朋友离开了它,这时候法国号的情绪是怎样的?学生:难过的、悲哀的。

  老师:那么难过了会怎样唱,速度要怎样?

  学生:速度慢、难过的表情。

  老师:请个别学生用难过的情绪、缓慢的速度演唱歌曲。

  老师:法国号因为没有了朋友,心里很难过,我们来安慰安慰它吧。

  学生各抒己见。

  老师:刚才小朋友说得好,法国号找到了我们这么多的好朋友,心里很高兴,那么此刻的法国号又是怎样唱歌的呢?它的表情会怎样样?

  学生群众用高兴的情绪、微笑的表情,自然而有弹性的歌声来演唱《法国号》。

  创编表演

  老师:小朋友们唱得真好听,你们能不能为歌曲配上好看的动作?

  学生自由创编动作表现歌曲。

  师生合作表演:学生分成演唱组、表演组、乐器组一齐表现歌曲。

  老师:让我们用自己甜美的.歌声、美妙的舞姿、动听的演奏一齐来表演吧!

  学生有的唱歌曲,有的用动作表演,有的用乐器伴奏合作来表演。

  老师:小朋友们表现都十分出色,学会了很多乐器唱歌,请小朋友回去找找生活中还有什么乐器能唱歌,然后也把它编成歌唱一唱。

  案例反思与研究

  透过一年多新课改的实践,我感到参与、体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。在歌曲教学中务必抓住歌曲的特点,激发学生的学习热情,挖掘其创作潜能,调动他们全面参与的意识,以到达情境交融的教学境界。我在教学时就是本着上述原则,面向全体,乐中施教,学生乐于参与,到达预期的教学效果。

  一、利用多媒体吸引学生

  为了使学生更直观形象地感受各种号的形状及音色、歌曲的情绪及风格特点,教学中采用多媒体的方式,展示精彩的画面及音响。加深学生的理解,在学歌曲时,做到视听结合、音画结合,产生进一步表现歌曲的欲望。

  二、参与学习感受体验,给学生自由发挥的空间

  在教学过程中,教师是导演,学生是演员,学生的主体地位在学习中应得到充分的体现,让他们做学习的主人。因此,在《法国号》一歌的表现形式上,我给学生带给了一个自由发挥的空间,让学生自愿选取适宜自己表达的方式来表现歌曲。比如:能够用甜美的歌声、美妙的舞姿、动听的演奏等来表现。在活动中,这样的综合艺术表演,课堂气氛十分热烈。课堂上是民主、平等、自由的学习方式,学生是主动用心的学习。

  三、运用启发性的语言引导学生参与表现,激发学生的想象力

  透过教师语言情境的创设让学生从多角度去想象、体验歌曲中可能包含的各种情感,使学生能用不同的声音、不同的情绪来演唱表现歌曲,发展学生的想象思维与创造力。如在歌曲表现环节:我让学生模仿小法国号轻声唱歌曲、模仿大法国号用明亮好听的声音唱歌曲、用难过的情绪演唱歌曲、用高兴的情绪微笑的表情表现歌曲。

法国号教案11

  一、教学目标

  【情感态度价值观】

  透过学唱《法国号》这首歌曲,培养对圆号这种西洋乐器的了解和认识,进而培养对乐器和乐队的初步认识,建立初步的乐器乐队观念。

  【过程与方法】

  透过聆听、范唱、讲授、小组合作、创编等方式,提高学生的演唱潜力以及团队合作潜力。

  【知识与技能】

  能够完整、有感情、生动地演唱歌曲,并能熟练掌握34拍的强弱规律和指挥图示,了解圆号这个乐器的相关知识。

  二、教学重难点

  【重点】

  完整、有感情、生动地演唱歌曲。

  【难点】

  掌握34拍的强弱规律,了解圆号这一乐器的特点和演奏形式。

  三、教学过程

  (一)新课导入

  1.播放一段关于交响音乐会版的圆号独奏曲视频,让同学们观察一下,视频中的独奏乐器叫什么

  同学们自由回答。

  教师透过总结的方式,引导出视频中的独奏乐器——法国号(也叫圆号)。

  2.简介法国号的乐器构造和音色特点。

  3.虽然视频中的大型独奏曲我们不能一下子学会,但是我们这天能够学唱一首可爱活泼的歌唱圆号的歌曲。歌曲的名字就叫做——《法国号》。

  (二)初步感知

  1.初次播放歌曲《法国号》,引导学生带着两个问题去聆听。

  ①这首歌曲的音乐风格是什么样的

  ②这首歌曲的节奏特点是什么样的

  同学们在聆听中独立思考和总结,能够说出作品的音乐风格是活泼可爱的。

  教师讲解34拍的知识点,包括强弱规律和组成形式、指挥手势,并邀请同学们在老师的`指挥手势下。

  2.再次聆听音乐,跟随老师打节奏熟悉歌曲。

  (三)新课教授

  1.教师带领同学们进行发声练习,用“a”来进行练习。

  2.教师用钢琴弹唱歌曲,逐句教授学生歌曲旋律。并能够运用“a”对旋律进行哼唱。

  3.尝试为歌曲加入歌词,跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲。

  4.邀请同学们边打节奏边完整演唱《法国号》。

  (四)拓展延伸

  教师带领同学们尝试运用上课上学到的34拍的知识点,为教材上的小火车修改好每节车厢的节拍。以前后四人为一小组进行,看看哪组同学能够做的又快又好

  可透过同学互评和教师点评相结合的形式对活动进行鼓励和总结。

  (五)小结作业

  回顾本节课的重要知识点,包括34拍的节奏特点和强弱规律,圆号的乐器特点。并对同学们活跃的课堂表现和整理小火车时的灵巧迅速,做用心地点评。同时布置一个开放性的小作业,将这天学会的歌曲《法国号》唱给你的爸爸妈妈听,看看他们能不能也学会这首可爱的圆号之歌呢

  最后,同学们在愉快的歌声中结束本节课的课程。

法国号教案12

  教学资料:

  学唱歌曲《法国号》

  音乐知识:法国号、四三拍

  教学目标:

  知识与技能:

  1、认识法国号,明白它的另一个名称——圆号,并熟悉它的音色。

  2、进一步巩固熟悉三拍子的强弱规律。

  3、学会歌曲《法国号》,并能用浑厚而有弹性的声音演唱。

  情感态度与价值观:

  培养学习演唱歌曲的`自信,学习小主人公刻苦练习乐器的精神。

  过程与方法:

  1、培养学生初步的器乐合奏潜力。

  2、培养学生的合作潜力。

  教学重点:

  感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

  教学难点:

  对最后一句音准的把握。

  用浑厚而有弹性的声音表现法国号的音色。

  教学准备:

  电子琴、录音机、多媒体

  教学过程:

  一、导入新课

  感受三拍子音乐

  请同学们听一段音乐,听听这段音乐你熟悉么?放《小白船》音乐。我们随着音乐做一做动作。

  这首音乐是几拍子的?

  2、熟悉歌曲旋律

  我们再听一首曲子,听一听是几拍子?(教师播放歌曲《法国号》的录音带)

  出示四三拍节奏图例。

  34

  ●○○

  四三拍强弱弱(师:四三拍的强弱规律是强弱弱。教师边讲边做动作)

  1=C

  34

  533|533|323|4——|

  ●○○●○○●○○●○○

  你们能听着这美妙的音乐将其节奏打出来吗?好,一齐来。(教师播放《法国号》录音带)

  这么美的音乐,让我们随着音乐轻声用“lu”哼唱旋律。

  二、学唱歌曲

  1、了解歌曲资料

  同学们刚刚听的这一首歌曲中唱了什么?(播放歌曲《法国号》)

  我们这天就来学习这首歌曲《法国号》。(出示《法国号》第一声部歌单。同时出示“法国号”图片)

  2、介绍法国号

  “法国号”又叫“圆号”,是一种中音铜管乐器。它的音域较宽,音色圆润柔和,演奏时能发出庄严、宏伟的声音。是交响乐队中运用最广的乐器。

  3、熟读歌词

  我们来轻声朗读歌词。

  4、学唱歌曲

  请大家随着音乐试唱歌曲。

  再来一遍。

  全体起立,边唱边打节奏。

  大家拿出打击乐器,边唱边打。

  请坐,我们来个接龙游戏,我唱上一句,你们接下一句。

  请跟老师一齐随音乐跳一支舞吧。

  哪个小组先来表演。

  三、小结下课

  师:老师十分高兴和同学们一齐度过一段完美快乐的音乐时光,感谢同学们,感谢大家的合作!同学们,再见!

法国号教案13

  教学资料:

  1、音乐知识:法国号.四三拍。

  2、学唱歌曲《法国号》。

  教学目标:

  1、透过学唱《法国号》了解掌握四三拍的强弱规律。

  2、学唱《法国号》这首歌曲,并学习用浑厚而又弹性的声音模仿表现法国号的音色,用连贯而热情的声音演唱歌曲。

  3、透过创编鼓励音乐创造,提高表现力和创造力丰富想象力。

  教学重难点:

  1、学生亲身感受、体验、表现四三拍的律动变化。

  2、歌曲创编。

  教具准备:

  钢琴.多媒体课件

  教学过程:

  一、情境导入

  1、出示小熊和洋娃娃的图片。

  以快乐节拍为导入点,分辨并学习两拍子、三拍子。

  2、学生边拍节奏边唱《快乐的哆来咪》、《布娃娃弹琴》,加深四二、四三拍的印象。

  3、出示四二拍、四三拍的.节奏课件,师生用拍手、拍肩等各种形式表现。

  二、教唱《法国号》

  1、故事情节导入。

  2、猜乐器,认识“法国号”。

  3、初听歌曲,学生回答问题。

  4、再次聆听,根据节奏读歌词。

  5、教师范唱。

  6、学生试唱。

  7、处理歌曲。

  注意三拍子的强弱规律,“嗡巴巴”要唱得有弹性,其它歌词唱得连贯优美。最后一句要用自豪的情绪唱出。

  8、老师和学生合作,有感情.完整的表演歌曲。

  三、编创活动

  1、引导学生把喜欢的乐器发出的声音创编到《法国号》的歌曲中。

  2、把《法国号》换成二拍子,引导学生唱出来。

  四、舞蹈律动

  1、学生齐起立,模仿法国号演奏姿势的律动。

  2、学习三拍子的基本舞步。

  3、到达舞会现场,师生起立自由站好,跟随音乐选取自己喜欢的舞步进行跳舞。

  五、拓展:

  欣赏由法国号演奏的乐曲,感受法国号音色,开拓学生视野。

  六、小结:

  音乐带给我们的是欢乐,同学们表现得很好,让我们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听,和他们一齐分享我们这天的快乐,下课!

法国号教案14

  教学目标:

  1、能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。

  2、认识法国号,知道其另一个名称――圆号,并熟悉其音色。

  3、掌握四三拍的强弱规律,并随音乐表现。

  教学重难点:

  1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。

  2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。

  3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器,感受圆号的音色。

  教学方法:听唱法,练习法,对比法,视听结合法,合作法……

  教学准备:手风琴、多媒体课件、圆号

  养成教育训练点:引导学生积极地参与到课堂音乐活动中。

  教学过程:

  一、感受(看――说――听――做)

  1、师:小朋友们,今天这节课上,我们学习《美丽的圆号》。说到圆,让你联想到了什么?小朋友的想象真丰富,太阳、月亮等等,这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中,有很多很多圆形的东西。你们看,老师今天带来什么?知道它是什么吗?老师告诉你们,它呀是一件乐器,名字叫做“圆号”。

  2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸,指一指,看看圆号身上哪些部分是圆的?号嘴、号口、号身。(生指到各个部位,师依次进行介绍)

  3、师介绍圆号的形成过程。

  这件乐器可有三千多年的历史了,那时侯人们靠打猎为生,在遇到动物的时候,需要求助于其他人员,那时侯,通讯设备可没有现在这样发达,有手机、小灵通……人们用声音来传递信息,他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪,人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角,用31种特定的号声,来描绘所见到的动物种类,大小和颜色。你们看,这就是圆号最初的样子。(多媒体出示图片)后来,为了让圆号的声音更为丰富,人们又进行了几次变革。你们看,这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪,圆号才演变成这个样子。(师高举圆号)老师讲了这么多,你想不想听听圆号的声音呢?

  4、欣赏圆号演奏的视频。

  5、学生模仿圆号演奏姿势,教师总结圆号的音色。

  教师总结:圆号的声音很圆润,有种神秘的色彩。圆号还有一个“美称”呢,叫做“乐器之王”,很了不起吧!它的`独特魅力就是:不仅能吹奏出小号、长号那种嘹亮的声音,还能吹出长笛、萨克斯的那种柔美之声。所以我们说它的音色是圆润、柔和、丰满的。

  6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号,师播放《法国号》音乐,集体随三拍子的韵律进行律动。

  二、体验――新歌学习

  1、导入:小朋友们,老师啊要告诉你们一个小秘密,圆号还有一个名字,叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲,我们一起来听一听。听的时候,仔细观察曲谱,看一看这首歌谱是几拍的?找找哪些乐句是相同的?

  2、动作表示三拍子。(拍手、拍肩)

  3、请学生随琴声一起来做一做。

  4、学生创编动作表示三拍子,并随琴声做一做。

  5、师分乐句弹奏,生分乐句学唱歌曲。

  6、将5 3 3与5 2 2两个乐句单独练唱,唱准音高。

  7、集体随琴声哼唱全曲。

  8、生完整地演唱歌曲。要求:在演唱“嗡巴巴”时。 “嗡”好象是模仿法国号的低音区,唱的重一点、声音低沉,饱满;“巴巴”好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮有弹性一些,其它部分的声音要连贯。,

  9、学生随教师的琴有表情、有感情地演唱歌曲。

  10、师生接唱、男女同学分角色演唱歌曲。

  三、拓展

  1、导入:小朋友们,你们知道吗?圆圆的法国号在乐队中可少不了它?你们看,这是我们学校的管乐队在演奏乐曲,你们找找看,有没有圆号?除了圆号,你们还认识哪些乐器?(播放管乐队演奏录象)

  2、师依次介绍其它乐器,告知学生乐器的名字。

  简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。(黑管、长笛、小号、中音号……)

  四、创造

  1、猜谜:师模仿一种乐器的演奏姿势,用《法国号》的旋律唱出谜面,请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。

  师:笛嘟嘟、笛嘟嘟,谁在唱歌, 生:笛嘟嘟、笛嘟嘟,谁在唱歌,

  笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天这样, 笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天这样,

  笛嘟嘟、笛嘟嘟,谁在唱歌, 笛嘟嘟、笛嘟嘟,谁在唱歌,

  那就要请你来猜一猜。 那就是我的长笛。

  …… ……

  2、组建小乐队

  学生选择自己喜欢的乐器,师按照乐队的排列,把全班同学组成管乐队,请学生按照各自乐器的演奏姿势,吹奏《法国号》。

  五、课堂小结

  1、自我评价:请学生谈谈本节课的收获。

  2、教师小结

  教后记:

  在课堂上我邀请一位同学给我作舞伴,一开始学生都很胆小,在我的引导下,部分学生开始参与,有的学生舞步虽然不太标准,但一对对跳舞的小朋友,舞姿翩翩,旋转着、歌唱着、快乐着,和谐的场面会让你陶醉。今天的音乐课,大部分学生都参与了,而且参与的很精彩,参与的很融洽、参与的很开心,师生互动,生生互动,使每个学生从音乐中感受到了合作,感受到了快乐。

法国号教案15

  教学目标

  1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

  2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

  3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。

  教学重点:

  1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

  2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

  3、了解法国号的相关知识。

  教学难点:

  1、对最后一句音准的把握。

  2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

  教学过程:

  一、情境导入

  快乐的音乐四十分又开始了,很高兴和大家一起度过这美好的时光,随音乐和老师一起动起来。(听音乐律动)

  1、师:今天老师请来了很多的乐器朋友,你们看看都有谁?

  钢琴小提琴课件出示二胡

  2、今天老师也给大家带来一个乐器,同学们你们猜猜它是什么乐器?(课件出示)

  3、了解“法国号”

  多媒体出示圆号(法国号),并简介

  师:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的.发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。

  4、“同学们,你们喜欢法国号这位新朋友吗?那让我们听听《法国号》这首优美的歌曲,感受一下歌曲是几拍子的。

  5、音乐知识渗透,讲解三拍子强弱弱的规律。

  三、寓教于乐

  1、师:刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱吧。

  2、教师范唱歌曲

  3、观察歌谱:

  (1)有几个乐句?(4个)

  (2)观察这4个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)。

  4、教师带领学生有节奏地读歌词。

  5、学生随琴轻声模唱歌曲。

  6、学生跟琴演唱歌曲。

  7、指导学生难唱的乐句。

  8、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?(法国号)指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?(要唱得连贯悠扬。)“那就是我的法国号”要怎样唱呢?(结合强弱规律,要有韵律。)

  9、指名学生唱歌曲,要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。

  10、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。

  三、创造表现

  1、学生用拍手的形式为歌曲伴奏。

  2、为歌曲创编舞蹈动作。

  四、完美结课

  时间过得真快,大家表演的很精彩,舞跳得好,歌也唱的很棒。老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,让我们再次唱起《法国号》。

  五、教学反思

  《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。在教学过程中我发现了许多不足之处,在小组合作过程中,我没有将学生的差异考虑到位,应该在这过程中强调小组中优差,对相对容易点的学生相提携,并在表演过程中,加强对学生认真倾听的习惯,使课堂上更加有序。在本课中自己觉得不错的有以下2点:1、认识圆号。我出示一张圆号的图片,让他们认识圆号的样子,接着我用第一人称的方式,给他们介绍圆号:“小朋友们,你们好,我是法国号,我还有一个名字叫做圆号……”小朋友听的很投入,很开心。让他们认识法国号的时候,让他们做个手拿法国号的动作,边听边吹,仿佛声音是他们自己吹出来的,学生的学习兴致也很高。 2、分组演唱歌曲并且表演。在这个环节中,充分调动了学生的积极性和创造性,这一环节同时也培养了学生的合作意识。

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