《做一片美的叶子》教案

时间:2022-10-01 15:46:52 教案 投诉 投稿
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《做一片美的叶子》教案

《做一片美的叶子》教案1

  设计理念:以教材文本为依托,引导学生个性化地阅读。充分展开师生对话,对话的过程就是师生精神共同成长的过程。

《做一片美的叶子》教案

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。

  3.过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美。学习做立足本职,无私奉献的人。

  教学重难点:

  体会“叶子和大树”,“由叶及人”的关系,感悟叶子的内在之美,通过由物及人,联系生活体会做像叶子一样的人。

  教学准备:多媒体课件。

  教学流程:

  一、 创设情境,引出课题

  欣赏:课件呈现多幅树和叶的图片,并伴随播放背景音乐。

  谈话激趣 俗话说:“红花还要绿叶衬”,同学们,你们在关注美丽的鲜花的同时,仔仔细细地看过叶子吗?

  欣赏树叶 现在,咱们就来仔仔细细地看看叶子,边看边想,你看到了什么?看的时候,同桌之间可以交头接耳,可以指指点点。

  交流感受 谁来说说,你看到了什么?或你想到了什么?师作随机点评。

  有位叫金波的大朋友,为了表达对叶子的喜爱之情,专门写了一篇文章,题目是:做一片美丽的叶子(板书)谁来念念看?还可以怎么念?(如:为了分别突出“一片”、“ 美丽”、“ 叶子”该怎么读?)照你自己喜欢的方式一起来读读课题。

  二、配乐范读,欣赏文本

  现在我把这篇文章送给大家,想听听它的全文吗?师配乐朗诵全文。

  三、初读课文,感知文本

  1.学们想读读吗?读要分出层次,首先是读通,将句子读顺口。遇到读不准或读不通的地方,怎么办?好,那就放声地读吧。

  2.相信,同学们一定能读正确、流畅。谁愿意试一试?咱们推荐四个代表,每人读三个自然段。其他同学认真听,待会儿请你来评一评。

  四、精读课文,感悟文本

  1.子美在哪里?你从文中哪些地方感受到了叶子的美?

  有声的读书是一种交流,无声的读书是一种思考。请大家默读课文,仔细想一想,拿起笔划出相关的语句。

  (品读相关句子,感受叶子的美。)

  重点句段:

  (1)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

  ●叶子美在哪里?理解“形态各异”。

  ●虽然都在同一棵树上,却各有各的特点,各有各的姿态,每一片叶子都是唯一的,独特的,与众不同的。你能把这份形态各异的美读出来吗?

  (2)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

  ●叶子美在哪里?[]

  ●树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料,有了这养料,大树才会茁壮、葱翠。看,多美的大树,远远望去就像一朵绿色的云。大树这么美是谁的功劳?对,没有叶子的无私奉献就没有大树的美,这无私的奉献就是一种美。

  ●带着你的感受把它送到句子里,用你的声音表达出来,能做到吗?

  (3)绿叶为大树而生。春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。

  ●叶子美在哪里?(不同的季节有不同的美;无私奉献的精神美)

  ●叶落归根,这对大树有什么好处?(是啊,即使离开了大树也要把自己的'身体奉献给大树。体会叶子的无私奉献精神)

  ●站在大树旁边,我们是绿叶的欣赏者,该怎样来读这一段话?

  长在大树身上,我们就是那一片片绿叶,又该怎样来读这一段话?

  小结:叶子的美,不仅美在它的外表,更重要的是它无私奉献的内在美。请让我们再一次来看看叶子吧!课件播放叶子的录象。

  叶和树,你想到了什么?用句式说话:叶子和大树,正像我和我的( )……

  树离不开叶,它把无数的叶子结为一个整体;叶也离不开树,叶只有在树的身上才找到了自己的位置。同学们,从课文中的叶和树,你想到了什么?说话训练:叶子和大树,正像( )和( )……

  2.读第九节,联系上下文想一想,每个人和叶子有哪些地方想像?

  (鼓励多角度地悟出言中之意,文中之美。)

  ●形态各异——(世界上没有两个相同的人,每个人都应该为自己感到骄傲,因为他是唯一的,与众不同的。)

  ●无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。——(无数不同的人做着相同的工作,都在为社会贡献自己的力量。)

  ●春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。——(叶子一年四季的生长变化,就像人一生的成长过程……)

  ●大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树的身上找到了自己的位置。——(联系家庭、班级、或学校等说明,大家组成了一个集体,集体中有大家每个人的位置。)

  ●每一片叶子都很美。——(每一个人都有自己的长处,学会欣赏每一个人。)

  3.的,每片叶子都在为大树默默地奉献着,每一个人都在为自己的班级、学校、家庭、社会,都在为生活的大树默默地贡献着。你能说说,古今中外,谁使生活这棵大树更加茁壮、葱翠了?

  (如:爱迪生发明了电灯,给我们的生活带来光明;宇航英雄杨利伟为我国的航空事业创造辉煌;革命先烈给我们带来幸福的生活;交警、教师、医生等也在不同的岗位上工作,让我们生活得更好……那些伟大的、平凡的人都能使我们的生活变得更加绚丽多姿、丰富多彩,所以,他们都是美的叶子。同学们,相信你也能成为一片美的叶子。)

  五、练笔表达,内化文本(机动)

  同学们,此时此刻,对叶子,对他人,或者对自己,你有什么最想说的?请用笔写下来。

  六、配乐齐读,情感升华

  附:板书设计

  外在美(形态各异)

  4、做一片美的叶子 {

  内在美(无私奉献) 为了我们的大树

《做一片美的叶子》教案2

  教学要求:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文

  2.学会本课的10个生字,理解生字新词:茁壮、葱翠、形态各异

  3.通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人

  教学重点、难点:

  理解生字新词,体会叶子的外在之美;理解“做一片美的叶子”的含义,感悟叶子的内在之美,透过语言文字,联系生活实际,学习做默默无闻、无私奉献的人。

  课型:

  新授

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  一.导入,引入课题

  1. 师:在生活中,我们会见到很多树,我们的注意力很可能被树上的花吸引了,我们不是经常赞美梨花、桃花吗?我们还可能关注树上的果实,津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确,树叶太多了,太平凡了,可它们很美,作用很大呢!今天我们要学习的一篇课文,题目是:做一片美的叶子。

  2.大家看到这个题目,有没有什么疑问呢?

  学生自由讨论

  (1)叶子美在哪里?

  (2)怎样做一片美的叶子?

  让我们学习课文来弄懂这两个问题

  二.初读指导

  1.听课文录音磁带,揭示要求

  (1)仔细听录音,标出自然段序号

  (2)画出不理解的词语,联系上下文或生活实际尝试理解

  (3)按照“远望—近观—联想”把课文分三部分

  2.检查自学效果

  (1)全文共有几个自然段?

  (1)出示生字词

  形态各异 奉献 乳汁 整体 位置 输送 茁壮

  之间 葱翠

  (2)点拨词语,可通过上下文、看插图理解词语

  (3)指导书写

  茁:注意“出”的笔顺是:竖折、竖、长竖、竖折、竖

  输:“车”旁的笔顺是:横、撇折、竖、提

  奉:半包围结构。

  异:上“巳”

  置:上两竖,下三横

  (4)师生讨论划层次

  远望:1-2自然段

  近观:3-8自然段

  联想:9-11自然段

  三.作业

  一.给下面的字选择正确的读音。

  乳 rǔ lǔ 整 zheng zeng 葱 cong chong 奉 feng fen

  二.比较下面各组字,并组词。

  异( ) 计( ) 问( ) 各( )

  导( ) 汁( ) 间( ) 备( )

  第二课时

  一.精讲课文

  师:今天这节课,我们将和同学们继续学习《做一片美的叶子》(生齐读)

  上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题,哪两个?

  (1) 叶子美在哪里?(标出“美”)

  (2) 怎样做一片美的叶子?(标出“做”)

  师:是啊,叶子美在哪里呢?读课文1-8小节,看看你们能不能发现叶子的美

  学生自由读

  师:谁发现了写出叶子美的句子?

  生:每一片叶子形态各异-----你找不到两片相同的叶子。

  师:找的真准!谁能把它读好了?

  一生读

  师:读的不错,谁能把这一小节连起来读一读?

  一生读

  师:(边欣赏叶子边读)每一片叶子形态各异---你找不到两片相同的叶子。多美的叶子啊!我们把这一小节也读美了!

  生齐读

  师:还有哪儿被发现了?

  生:春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零-----回归大树底下的根。

  师:真巧,老师也觉得这一句写得特别美,听老师读读看,好吗?

  老师范读

  师:多美的叶子啊!那你最喜欢哪个季节的叶子呢?

  生:我喜欢春天的叶子,它嫩绿,很有新意。

  生:我喜欢夏天的叶子,叶子肥美,吸收更多的二氧化碳,把更多的营养奉献给大树。

  师:是啊!叶子不仅肥美,而且给大树提供更多的营养,这一小节哪句话表扬了叶子?

  生:绿叶为大树而生(板书:为大树而生)

  师:还喜欢哪个季节呢?

  生:冬天,树叶把一生奉献给了大树,自己做为大树的养料。

  师:(边欣赏图片边读)叶子虽然落下了,还成为树的肥料,所以我们说,绿叶为大树而生,春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零—回归大树地下的根。

  师:叶子很是了不起,不仅有我们看到的.外表的美,还有为大树而生的默默奉献的美。这样的美你在课文哪些句子还发现了呢?

  生:无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

  师:很好!大树的叶子做着什么样的工作呢?

  生:大树的叶子做着一项很重要的工作,就是光合作用:吸收阳光的能量,同化二氧化碳和水,制造有机物并释放氧的过程,为人们提供更多的氧气!

  师:这个同学知识面很广,表扬一下!光合作用多么了不起!你们能把这句话读好吗?

  指名一学生

  师:真不错,谁还想读?

  指导朗读“相同的工作”“生命的乳汁”

  生齐读。

  师:叶子真美!你还在哪自然段发现叶子的美?

  生:大树把无数的叶子结为一个整体。从这句话,我看出了叶子很团结!

  生:远远望去,那棵大树很美。树像一朵绿色的云,从大地上升起。这赞美大树也是赞美叶子,没有叶子就没有大树的“茁壮”和“葱翠”。

  师:是的,每一片叶子都很美,当它们聚集成一个整体时会更美,所以,“远远望去,那棵大树很美。树像一朵绿色的云,从大地上升起。”

  叶子在树上找到了自己的位置,它们把大树衬托地更美。课文7、8两小节告诉我们叶子和大树的关系。你能把这两小节读好吗?

  生自由读、指名读、齐读。

  师:叶子美,美在它的形态各异,更美在它为大树而生的默默奉献的精神。当它们聚集成一个整体时会变的更美。

  一生领读,齐读1-8小节。

  师:其实我们每个人都像叶子,那么怎样做一片美的叶子呢?请同学们自由读后三小节。

  一生读第9小节,指导朗读,重读“茁壮”、“葱翠”。

  一生读第10小节,重读“每”

  一生读第11小节。

  师:谁能联系生活,对此句的理解?

  生答各种职业的作用,如教师、医生、工人等

  师:我们如何做一片美的叶子呢?

  生讨论,如“为社会做贡献”“献出自己的光和热”等

  师:每一片叶子的美丽,每一片叶子无私奉献着自己,才能够让“大树站在太阳和土地之间”,这是多么有气势的美啊!

  男生读

  女生读

  齐读

  师:其实每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。为了我们的大树,做一片美的叶子吧!

  现在你就是一片每的叶子,那你想对你的大树,对你身边的人说些什么呢?

  生讨论,如我想对大树说

  我想对人们说

  师:我们所有美的叶子聚在一起,会让我们的大树变得更加美丽,就像我们的集体,同学们你们能为集体做出什么呢?

  生讨论,回答。

  师:学到这儿,我们知道了叶子美在哪里,也知道如何做一片美的叶子。下面我们带着对树叶的崇敬之情自由读课文。

  生自由读。

  师:我们回家想一想,说一说,做一做,透过我们的做法去体会叶子的美,更重要的是,要在生活中做一片美的叶子。

  二.作业

  1.朗读课文

  2.回家想一想,说一说,如何做一片美的叶子

  三.板书

  做一片美的叶子

  绿叶为大树而生 结为一个整体

  为社会作贡献

  资料提供者:

《做一片美的叶子》教案3

  能力目标:

  能正确、流利、有感情地朗读课文。

  知识目标:

  学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。

  情感目标:

  理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。

  教学重点:

  有感情地朗读好课文。

  教学难点:

  理解课文所蕴含的道理。(“做一片美的叶子”的含义)

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,提问引思

  1.同学们,植物的叶子你们看得一定不少,知道叶子有什么作用吗?

  2.今天我们要学习的一篇课文,题目就是:做一片美的叶子。(板书)

  3.问:这题目里最重要的词是什么?

  4.学生根据课题提问。

  5.就让我们学习课文来弄懂这两个问题。

  二、初读课文

  1生自读课文,(揭示要求:

  (1)反复朗读课文,标出自然段的序号。

  (2)画出不理解的`词语,查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。

  (3)按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。)

  2和小组的同学合作,轮读课文,解决问题。

  3检查初读效果

  (1)出示生字卡片,检查生字读音。指读,领读,开火车读,齐读。

  注意正音

  (2)出示词语卡片,轮读,理解部分词语意思。(注意理解词语的方法)

  (3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。

  三、感知全文

  1、分自然段读课文,说说分为几个部分?

  2、问:读了课文,你知道了什么?

  四、学习生字

  1.出示生字指名读。

  2.小组内交流学习生字。

  3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。

  4.学生描红练习。

  五、作业

  1.用钢笔描红;

  2.比较下面各组字,并组成词语。

  异()汁()间()各()

  导()计()问()备()

  3.朗读课文。

  第二课时

  一、复习检查:

  课文分为怎样的三部分?各部分写了什么主要内容?板书

  二、精读课文

  (一)学习第一、二部分

  1、欣赏FALSH画面,说说你看到了怎样的叶子?心里有什么感觉?

  2、轻声读读第一、二部分,想想文中哪些句子写出了树、叶的美?用铅笔划一划。

  3、指名读读划到的句子,说说你读时脑海里出现了怎样的情形?

  (1)指导朗读好重点句:“像一朵绿色的云,从大地上升起。”

  显示FAL

  SH画面,学词“根深叶茂、枝繁叶茂”,并有感情地读好句子。

  (2)、指导朗读好第4节(抓重点词理解“形态各异”,显示FALSH画面,说说叶子的姿态有何不同?给你什么感觉?)

  (3)指导朗读好第5节(说说叶子的作用,知道奉献是一种美)

  (4)配音范读第6节,让学生谈感觉、谈画面,并观赏美的画面,体会散文诗的意境,读出诗的韵味。

  指导朗读,读出美的意境。

  (5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。

  (6)假如你是大树上的一片叶子,你想对大树说些什么?

  (7)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?

  (二)学习第三部分

  1.出示第9节,联系生活实际理解这段话。

  (学生漫谈:假如三(1)班的每位同学是一片叶子,就是大树;假如万红的每位同学……)

  2.小结

  A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。

  B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长,上靠阳光照耀,下靠土地滋养,才能茁壮成长。

  C、“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!”社会是一棵大树,我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人,社会就会发展、进步。社会发展进步了,我们每个人的生活也就会越来越幸福!

  3、填空练习

  为了我们的大树,做一片美的叶子吧!

  为了-------,做一个-----的---吧!

  三、作业

  1、朗读课文

  2、完成练习

  板书设计:

  4、做一片美的叶子

  远望一棵大树(社会)

  近看每片叶子(每个人)

  (为了我们的大树,做一片美的叶子吧!)

《做一片美的叶子》教案4

  一、教学目的:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。

  3.理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。

  二、教学重点:

  学习课文,理解课文。

  三、教学难点:

  理解科文所蕴含的道理。

  四、教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、板书课题,导入新课

  1.师板书课题,指名读课题

  2.看了这个题目,你最想知道什么?

  3.师引导学生质疑:树叶怎么美?什么样的树叶才美?

  二、初读课文

  1.生自读课文,借助拼音读准字音,读通句子。

  2.和小组的同学合作,轮读课文。

  3.检查初读效果

  (1)出示生字卡片,检查生字读音。指读,领读,开火车读,齐读。注意正音

  (2)出示词语卡片,轮读。

  (3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。

  三、感知全文

  1、分自然段读课文

  2、问:读了课文,你知道了什么?

  四、学习生字

  1.出示生字指名读

  2.小组内交流学习生字

  3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。

  4.学生描红练习。

  五、作业

  课后收集树叶,看谁能找到两片完全相同的树叶。

  第二课时

  一、复习提问

  1、展示自己收集的树叶,告诉大家你在那里收集到的,当时的'情景如何,是否找到两片完全相同的树叶。

  2、作者也去采树叶,为什么不忍心摘一片叶子呢?

  二、精读课文

  (1)自由读课文,思考 :他看到什么样的树和树叶?为什么他没有摘树叶?

  (2)小组讨论

  (3)全班交流,引导学生体会树美,树叶美。

  (4)指导朗读,读出美的意境

  (5)再读课文,深入体会树和树叶的关系。

  (6)从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?

  填空练习

  为了我们的大树,做一片美的叶子吧!

  三、学习生字

  1.出示生字体、置、输、茁、间指名读

  2.小组内交流学习生字

  3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。

  4.学生描红练习。

  四、拓展练习:假如你就是大树上那片美丽的叶子,会想些什么?会对大树、对人们说些什么?

  板书设计:

  做一片美的叶子

  树美

  树叶美

  为了我们的大树,做一片美的叶子吧!

《做一片美的叶子》教案5

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课13个生字,其中“乳、葱、整”只识不写。

  3、练习用钢笔描红。

  4、理解课文内容,学习树叶无私奉献的精神。

  教学重点:

  识字、写字、朗读课文。

  教学难点:

  感悟树叶的精神。

  教学准备:

  各种树叶、生字卡片、小黑、录音机及磁带。

  教学时间:三课时

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:(小黑板示)

  1、读准字音,读通课文。

  2、初步理解课文内容。

  一.谈话式导入:

  1、师出示各种叶片,请学生代表上台为大家作介绍。(时间要控制在3分钟左右)

  (教师指出介绍方法:树名、形状、颜色等。)

  2、师小结:,生活中到处都有美丽的事物,我们都要有一双善于发现没的眼睛啊!这些来自不同树种的树叶形态各异,散发着清香,给人以美的享受。其实,即使在一棵树上,你也找不到两片相同的叶子。

  3、叶子有什么用处呢?说说看?

  4、树叶给大树带来了美和养分。今天我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。

  (板书课题:做一片美的叶子)

  谁来把课题读好?我听出来了,你们读美这个字时特别用情,加点。大家一起读课题。

  二.初读课文。

  1、读了课题你们都想知道些什么?(美在哪里?为什么做?怎么做?)这些问题课文中都告诉了我们,只要大家细心读书,这些问题都能解答。读之前,我想问问,平时你们是怎样把一篇课文读通顺的?遇到不认识的字怎么办?句子读不通怎么办?

  我们先来听录音。

  2、生自读课文。要求: 读准字音,读通课文。

  划出生字词,并联系上下文和生活实际想想意思。

  3、检查自学情况。

  (1)、读生字卡片。

  分析字形,基本掌握。

  (2)、读词语。生字都读准了么?出示词语,你会读哪排就读哪排,如果读准了,大家就跟他一起读一遍。点名读,齐读。如果把拼音去掉,你们还能读准么?好,那就开火车读,齐读。把这些词放到课文中你还能读准么?那就请大家再读一遍,要读准读通。

  (3)、你想把那一段读给大家听?指名读,师生评议。

  并且要让学生说说为什么喜欢读。

  4、分四人小组轮读课文。请每组推荐一名代表来读书。仔细想想,能不能发现自己不理解的问题和朗读者读的不妥的地方,可以拿出笔做一些记号。

  5、对划出的不懂的词语或句子进行交流讨论。

  6、齐读课文。

  三.布置作业:朗读课文。

  分析字形 ,进一步巩固。

  教后感:

  第二课时

  课时目标:(小黑板示)

  1、 精读课文,感受语言文字美。

  2、 领悟并学习树叶的.奉献精神。

  一.读课题忆旧知。

  同学们,在上节课我们初读课题时提出了几个问题,是什么?(美在哪里?为什么做一片美的叶子?怎么做?)

  二.精读课文。

  1、听老师范读,用波浪线划出描写叶子美的句子。

  2、交流并指导朗读相关的句子:

  (1)、“树像一片绿色的云,……”为什么这句写出了叶子的美?(板书:像绿色的云)

  (2)、“……每一片叶子都很美,它们形态各异,……”什么叫“形态各异”?(板书:形态各异)

  形态各异的叶子你们上节课已看过了,这些叶子各有各的特点,各有各的姿态,这就叫形态各异。如果你就是这树上的一片叶子,你准备长成什么样?你们每个人的想法都不一样,这就叫想法各异。你们的想法何这树叶一样,各有各的特点,体现出与众不同的美。大家再来读读这一段,体会一下。

  (3)、说树像一片绿色的云,又说每一片叶子都形态各异,为什么会有不同的感觉呢?(板书:远 近)

  3、过渡:树叶还美在那里呢?

  生默读课文,并思考;还有哪些句子写出了树叶的另一种美?

  4、交流学习。

  “……生命的乳汁奉献给大树。”

  你喝过哪些乳汁?(给你生命的营养,让你成长的营养)现在你一定知道这乳汁是什么了。对,树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料,大树才会茁壮、葱翠。看,多美的大树,远远望去,就更美了,看了这大树,你有什么想法?那就美美地读读这句话吧。大树这么美是谁的功劳?对,没有叶子的奉献就没有大树的美。

  (书:无私奉献)这无私的奉献就是一种美。(齐读此段)

  5、然它们形态各异,但却做着相同的工作——把生命的乳汁奉献给大树。

  多好的叶子啊,我忍不住想把另一段介绍给大家,想听么?(读第六小节)

  师配乐朗读。听了我朗读,你们想读么?那就一起来读吧。这么美的句子如果能边读边想,那就更好了,请女生来读,男生想,你喜欢哪个季节的叶子。现在男生读,女生想。交流:你喜欢哪个季节的树叶?为什么?(理解“肥美”“飘零”)叶落归根,这对大树有什么好处?是啊,即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。(板书:为大树而生)这儿,你觉得叶子怎么样?那就让我们怀着敬佩之情来赞一赞树叶吧。(齐读)

  6、假如你就是树上的一片叶子,你会对大树说些什么?你们每个人都是一片美的叶子。现在你知道叶子美在哪里了么?它美就美在……,那就让我们每个人都做一片美的叶子吧!拿起书,让我们在音乐中把对叶子的感受读出来吧。

  7、了解了叶子的奉献精神,对你有什么启发呢?

  (学生自由讨论)

  三.布置作业:

  1、抄写生字词。

  2、练习写话:假如我是一片叶子……

  教后感:

  第三课时

  一.朗读复习。

  1、指名读

  2、齐读

  二.授新。

  1、让学生读一读自己写的话,教师适当地点评。

  2、其实课文中已写出了我们每个人该如何去做,让我们一起来读一读。

  齐读7—11小节

  3指导学生感情朗读。

  那就让我们做一片美的叶子吧,心中装着大树,心中装着别人,心中装着集体

  4、师小结。

  《做一片美的叶子》全文借物喻人:童年时,我们蹒跚(pán shān)学步;青年时,蓬勃向上;中年时,稳健豪迈;老年时,成熟沉稳。无论我们处于人生的哪一个阶段,都在家庭、学校、社会中扮演自己的角色,做生活中的一片叶子。

  你找不到两片相同的叶子,你也无法找到两个相同的生命。让我们把握自己的人生,做一片美的叶子,谱写出自己壮美的人生篇章。

  三. 默写生字词,交流识字方法。

  四.用钢笔描红。

  五.巩固练习。

  1、比一比,并组词。

  间( ) 体( ) 奉( )

  闻( ) 休( ) 春( )

  汁( ) 异( ) 各( )

  计( ) 导( ) 备( )

  2、完成《练习与测试》。

《做一片美的叶子》教案6

  教学内容

  做一片美的叶子

  共几课时

  2

  课型

  新授

  第几课时

  1

  教学目标

  1.能够正确、流利地朗读全文。

  2.学会本课的8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解生字组成的新词。

  3.初步体会叶子的外形之美,初步感悟叶子的内在之美。

  4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

  教学重难点

  重点:识字写字。能正确流利地朗读课文。

  难点:理解词语的意思。

  教学资源

  1.生字卡片、小黑板

  2.课文磁带。

  预习设计

  1.拼读生字,去掉拼音准确朗读生字。

  2.认真观察生字,练习正确美观地书写,《习字册》上的生字描一个写一个。

  3.划词语、标小节号,并正确、流利地朗读和理解。

  4.正确流利地朗读课文,想想课文主要讲了一件什么事。

  5.收集各种各样的树叶。

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  第一板块:走近课文(4分钟)

  1.猜猜老师的愿望。

  2.读课题。

  3.质疑。

  第二板块:预习展示(20分钟)

  ● 预习作业1

  1.展示——去拼音读生字。

  2.全班站起来两两过关,过关完毕坐下。

  ● 预习作业2

  1.展示书本上的描红。

  2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

  3.在《习字册》上练写。

  4.同桌互评。

  5.展示自己最得意的记字方法。

  6.闭眼书空,出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。

  ● 预习作业3

  1.组号为“2”的学生说词意。

  ● 预习作业4

  1.朗读展示。

  2.小组内过关读。

  第三板块:整体感知(6分钟)

  【学习单一】

  1.课文有几个自然段,每个自然段写了什么?

  2、想想文章的主要内容。

  第四板块:感悟“大树之美”(10分钟)

  【学习单二】

  1.听课文录音,思考课文写了什么美?

  2.读句子,思考好在哪里?

  齐读,感悟大树之美。

  第五板块:明确任务,完成作业

  第一板块:谈话引入。

  1.我喜欢孩子,爱做老师,这是我小时候的一个愿望,现在已经实现了。如今我又有一个新的愿望,大家猜猜我想做什么?

  2.板书课题:做一片美的叶子

  指名读课题,你觉得要突出课题的哪个词语?(美)一起用情地齐读。

  3.轻轻地再读一遍课题,这时你有什么问题要问?(美在哪里?为什么做?怎么做?)

  4.这些问题课文中都告诉了我们,只要大家细心读书,课文会给你带来启发。

  第二板块:预习导学

  ● 预习作业1

  1.选择有代表性的两名学生展示交流。

  2.小组内两两过关。

  ● 预习作业2

  1.每组推荐一名学生展示交流。

  2.点评。

  (1)“态、异”上下比例相同,“各、奉”上大下小,左右结构的字中,“汁、体、输”均为左窄右宽。

  (2)“异”字的上半部分不要写成“已”或者“己”。

  渗透:汉字富有智慧,通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。

  3.小组内交流记忆方法。

  4.集体闭眼书空。

  ● 预习作业3

  1.抽组号为“2”的学生说词意。

  ● 预习作业4

  1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。

  2.评价、纠正。

  3.选择自己喜欢的一节朗读。

  第三板块:整体感知

  1.课文主要写了什么?总共有几小节? (引导学生先看懂每个自然段的意思,再示范归纳:它描写了大树和叶子的外形之美与内在之美,由物及人,由大树和叶子想到了人,想到了人的生活,启迪人们。)

  第四板块:感悟“大树之美”

  1.刚才我们读课题的时候,抓住了一个“美”字,听听课文录音,看看课文写了什么美?

  2.大树美在什么地方呢?

  出示句子:树像一朵绿色的云,从大地上升起。

  指名读,这个句子写得好吗?好在哪里?

  交流,师相机补充。

  齐读,感悟大树之美。

  3.大树如此之美,离不了谁呀?(叶子)下堂课让我们一起感悟叶子之美。

  第五板块:布置作业

  1.完成《习字册》剩余字。

  2.完成《补充》一,《一课一练》一。

  作业设计

  见《补充》、《一课一练》。

  教学内容

  做一片美的叶子

  共几课时

  2

  课型

  新授

  第几课时

  2

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做立足本职、无私奉献的人。

  3.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。

  教学重难点

  重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点:理解“做一片美的叶子”的含义。

  教学资源

  1.课本上的森林插图形象生动,可以在教学中充分利用起来,让学生在充分观察、欣赏插图的基础上想象对话你、有感情地朗读。

  2.补充诗歌:《我是绿叶》

  预习设计

  1.有感情地朗读课文,试着理解题目含义。

  2.在感受深或有疑问的地方做上记号。

  3.学生课前自制书签。

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  第一板块:导入(5分钟)

  1.读1、2小节。

  第二板块:理解课文(25分钟)

  (一)

  1.自主学习。(5分钟)

  【学习单一】

  ①叶子美在哪里?。

  ②读出叶子的美。

  ③自学时间:5分钟。

  2.展示。(6分钟)

  (1)外形美、内在美。

  (2)边想边读。采用各种形式读。

  【学习单二】

  ①设问:为大树而奉献自己,你觉得叶子怎么样?

  ②假如你就是树上一片美的叶子,你会对大树说什么?对人们说些什么呢?

  ③从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?

  ④自学时间:6分钟。

  (二)

  1.自主学习。(6分钟)

  2.展示。(8分钟)

  (1)叶子具有无私奉献的精神。

  (2)对大树和人们说话,表达真情实感。

  (3)想到生活中无私奉献的人。

  (4)有感情朗读,填空。

  第三板块:拓展交流(10分钟)

  1.阅读《我是绿叶》。

  2.拿出自制树叶书签,在上面写上自己想说的话,并署上自己的名字,送给想送的人。

  3. 互赠书签。

  第四板块:布置作业

  一)激趣导入

  1.谈话:昨天,我们一起感悟了大树之美,现在,让我们一起美美地读读课文第1、2小节。这节课,我们将去欣赏那一片片美的叶子。

  2.板书课题:4 做一片美的叶子

  二)理解课文

  (一)学习第四、六节

  1.过渡:大家都认为叶子很美,那么叶子美在哪里呢?读读课文,课文中哪几小节是直接去写叶子美的?

  2.任务驱动

  (1)小组推荐学生展示,通过答案的比较进行指导。

  (2)说说美在哪里?

  提问:“形态各异”是什么意思呢?谁愿意给大家讲讲。(根据课文语句或联系实际“无字词典”)

  (3)第六小节中的。

  3.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。

  4.巡视、参与学生探究。

  5.导学。叶子更美,谁愿意读,老师帮他配乐朗诵。

  引导:这么美的`句子如果能边读边想,那就更好了。读完让学生交流,你喜欢哪个季节的树叶?为什么?理解“肥美”、“飘零”。

  学生采用各种形式练读课文。

  (二)精读课文

  1.任务驱动。

  3.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。

  4.巡视、参与学生探究。

  5.导学。

  (1)小组推荐学生展示,通过答案的比较进行指导。

  (2)过渡:多美的叶子啊!怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子,老师也想做一片美的叶子,另外有一个更重要的原因,发现叶子还有更美的地方。

  (3)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”(理解“生命的乳汁”)

  设问:为大树而奉献自己,你觉得叶子怎么样?

  小结:对,无私奉献就是一种美!(板书)

  假如你就是树上一片美的叶子,你会对大树说什么?对人们说些什么呢?

  从课文中的“大树”和“叶子”,你想到了什么?

  (4)出示句子:“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”

  A这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。

  B“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长,上靠阳光照耀,下靠土地滋养,才能茁壮成长。

  C“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!”

  (5)引导:我们班级就是大树,如果我们每位小朋友都向美的叶子学习,都做个很棒的学生,那我们的班级一定是很棒的班级;如果我们的社会是大树,那我们每个人都为生活作出贡献,那我们的生活会越来越幸福、美好!你们说,老师说得对吗?

  (6)动情地朗读最后一节:“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!”

  (7)填空练习

  为了我们的大树,做一片美的叶子吧!

  为了 ,做一个 的 吧!

  三)拓展交流

  1.补充阅读诗歌《我是绿叶》。

  2.学生拿出自制树叶书签,在上面写上自己想说的话,并署上自己的名字,送给你想送的人。

  3.学生互赠书签。

  四)布置作业

  1.完成《补充》二、三,《一课一练》二、三、四。

  2.将课文背给父母听。

  作业设计

  见《补充》、《一课一练》。

  积累课文中的优美句子。

《做一片美的叶子》教案7

  教材分析:

  这是一篇散文诗,作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美,再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人,想到人的生活,启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。

  文章:

  语言清新、自然,深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面,给读者留下了想象的空间,能引起读者无限的遐想。

  教学目标:

  1、能正确流利、有感情地朗读课文。

  2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。

  3、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。

  教学准备:

  1、学生收集各种植物的叶子。

  2、有关课文插图。

  教学过程:

  一、激趣入题

  1.谈话:小朋友们刚才下课,老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子,从你们绽开的笑脸,老师已看得出来,你们非常开心,对吗?咱们将自己的收获举高!大家看,它们美吗?你们愿意也做一片美的叶子吗?

  2.板书课题:4做一片美的叶子

  二、精读课文,

  1.大家都认为叶子很美,那么叶子美在哪里呢?大家读读课文,课文中哪几小节是直接去写叶子美的?

  2.现课文第四、六小节,让学生说说美在哪里?

  a提问:我们大家都很聪明,一定有人知道“形态各异”是什么意思吧?谁愿意给大家讲讲。(根据课文语句或联系实际“无字词典”)

  引导:大家举起我们采集的叶子,瞧!它们形态各异。有的成椭圆形,有的成五角形……没有哪两片是相同的。

  b第六小节中的叶子更美,老师都有一种想朗读的冲动,大家想听吗?(配乐朗诵)

  引导:这么美的句子如果能边读边想,那就更好了。让学生交流,你喜欢哪个季节的树叶?为什么?理解“肥美”、“飘零”

  三、读课文

  1、过渡:是啊,多美的叶子啊!怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子,老师也想做一片美的`叶子,但老师还有另外一个更重要的原因,老师发现叶子还有更美的地方。

  2、出示挂图

  a引导:看,多美的大树,远远望去,就更美了。大树这么美是谁的功劳?对,没有叶子的奉献就没有大树的美。

  b指导朗读:美美的朗读“树像一朵绿色的云,从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”(理解“生命的乳汁”)

  c设问:为大树而奉献自己,你觉得叶子怎么样?

  小结:对,无私奉献就是一种美!(板书)

  四、读文明理

  1.指导朗读:“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”

  2.引导:我们班级就是大树,如果我们每位小朋友都向美的叶子学习,都做个很棒的学生,那我们的班级一定是很棒的班级;如果我们的社会是大树,那我们每个人都为生活作出贡献,那我们的生活会越来越幸福、美好!你们说,老师说得对吗?

  3.动情地朗读最后一节:“为了我们的大树,做一片美的叶子吧!”

  4、小结

  假如你是树上一片美的叶子,你会对大树说什么?对人们说些什么呢?

  板书:

  4 做一片美的叶子

  外表美

  无私奉献更美

  自评:这篇课文在设计上是分层层递进的三层,引导学生理解课文,充分引导学生个性化的阅读,充分展开师生对话、情感交流。在课堂上,让学生自由地发表自己的见解,还孩子表达的自由!为学生搭设广阔的思维拓展的平台,让孩子的想像放飞!

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