《孔融让梨》教案

时间:2022-08-26 13:02:12 教案 投诉 投稿

《孔融让梨》教案

  作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的《孔融让梨》教案,希望能够帮助到大家。

《孔融让梨》教案

  一、教学要求:

  1、学会本课6个生字及其组成的词语,认识手部(手字底)

  2、读懂课外内容,能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。

  3、能通过观察图画、讲述故事,使学生懂得谦让的道理,培养学生具有对人谦让的美德。

  二、教学重点:

  1、读准生字的字音,掌握字形,理解生字新词的意思,读懂课文内容。

  2、让学生懂得孔融为什么拿小梨,教育学生学习孔融对人谦让的美德。

  3、培养学生的观察能力,训练口头复述故事的能力。

  三、教时:

  两个课时。

  第一课时:

  (一)教学要点:

  学会生字的读音,理解字词意思;读懂课文内容,让学生知道谦让的道理。

  (二)教学过程:

  1、启发谈话,引入新课。

  (1)同学们,你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗?(指名讲讲)(在家要孝敬父母,有好吃的东西要让给长辈)对,这是中国人的传统美德。古时候,有一个人在这方面为我们做出了好榜样,你们知道他是谁吗?今天我们就来学习有关他的故事的课文。

  (2)板书课题:18、孔融让梨(齐读课题)。

  2、问:读了课题,你知道课文主要写谁?(孔融)写他的什么事?(写他让梨的事)。

  (1)指导看图,了解课文大意。

  (2)图中哪个是孔融?他家有什么人?他们在干什么?

  (3)小孔融是怎样做的?你怎么知道孔融拿的是小梨?

  3、学习生字新词。

  (1)出示生字卡片,认读生字(自由读、指名读、齐读、开火车读)。

  正音:

  ①让(ràng):读准翘舌音和后鼻韵母。

  ②岁(suì):读准平舌音。

  ③拿(ná):读准鼻音n

  (2)出示词语卡片认读新词。

  (3)学习课文,理解课文内容。

  (4)自由读课文,思考:课文共有几句话?

  ①学生回答后老师小结:课文共有五句话,四个带。(句号)的句子,1个带?(问号)的句子。全文分为两个自然段来写,第1、2句为第1自然段,第3-5句为第2自然段,每个自然段的开头都低两个格写。(认识自然段)

  ②指名读课文(检查是否读得正确、通顺)。

  4、讲读第1自然段:

  (1)第1小组读第1句,学生思考回答:故事发生在什么时候?小主人叫什么名字?从图中哪里看出故事发生在从前?(图中人物的衣着是古时候的衣服,他们的头发梳妆也不同于现在,说明时间距离现在很远很远。)

  ①课文不用从前,可以换个什么词?(古时候、很久很久以前)。

  ②谁能用从前说一句话?

  (2)第2组朗读第2句,思考回答:孔融那时有多大?一天他和谁干什么?

  ①四岁说明孔融那时很小,相当于上幼儿园的小朋友,比我们现在还小两三岁。

  ②把两句话连起来读读。(指名读、小组读、开火车读)。

  ③指导学生看挂图背诵课文第一自然段。

  (3)讲读第2自然段。

  ①孔融和哥哥一块吃梨时,他是怎样做的,课文哪一句告诉我们?(齐读第2自然段第1句)

  ②看图,问:拿了是什么意思?请同学们做拿的动作。孔融拿小梨是别人要他这样做的吗?(不是,是他自愿拿的)。

  ③这时谁看见了?他的神态怎样?(感到奇怪)。

  ④孔融在家里是最小的,他先拿梨,可又不拿大的,却拿小的,这时候,爸爸看见了,感到很奇怪,他说了些什么?(指名读第2句)

  ⑤指导朗读爸爸说的话(幻灯显示)(范读、齐读、自由读、指名读,读出疑问的语气)。

  老师提示:问:有不懂的地方向对方提出来。所以句子要用?(问号)。

  ⑥你从图中哪里看出爸爸是在问孔融?(因为爸爸对着孔融)。

  ⑦假如你是孔融,你会怎样回答?(让学生讲讲自己的想法)。

  ⑧孔融怎样回答的?指导朗读最后一句。

  ⑨孔融和哥哥一块儿吃梨,他为生么吃小梨?从他的法和说话中,可以看出孔融是个怎样的孩子?

  ⑩你们现在知道课题中的让字是什么意思了吗?(让学生说说)。

  老师归纳:让的意思是把好处给别人。课文是指孔融把大梨留给其他人,自己吃小的。这是一种对人谦让的美德。

  (4)把第2自然段的三句话连起来读读。

  ①指导学生看挂图背诵第2自然段。

  ②朗读全文。

  ③问:你们学习孔融让梨的故事后,懂得了什么道理?今后应怎样做?(四人小组讨论后指名说说)。

  5、作业:

  背诵课文。

  第二课时:

  (一)要点:

  复述课文、指导写生字。

  (二)过程:

  1、复习:背诵课文。

  (1)分角色表演课文内容。(一个念旁白,一个当爸爸,一个演哥哥,一个淹孔融)

  (2)复述课文。

  用自己的语言把这个故事讲出来,要讲得生动、完整,重点要抓住孔融和哥哥吃梨时,他是怎样说的,怎样做的。(自由讲、四人小组讲、指名讲、师生评议)

  2、指导书写生字:

  (1)出示生字卡片,认读生字。

  (2)说说你是怎样记住这些生字的?

  ①让:左右结构,左边讠(言字旁),右边上,合起来就是让。

  ②前:上下结构,上面丷(八字部),中间一,左下月,右下刂,合起来就是前。

  ③岁:上下结构,上面山(山字部),下面夕(多的一半)合起来就是岁。

  ④拿:上下结构,上面人、一、口,下面手(手字底),拿起来就是拿。

  ⑤问:半包围结构,外面是门,里面是口,合起来就是问。

  (3)老师示范板书,学生在练习本上开字头。

  (4)用以上生字口头组词(开火车讲)。

  3、学生练习写字(老师巡视)。

  4、作业:

  (1)抄写课后词语。

  (2)把《孔融让梨》的故事讲给家长听。

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