小羊过桥教案活动

时间:2022-08-26 09:52:29 教案 投诉 投稿
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小羊过桥教案活动

  作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的小羊过桥教案活动,欢迎阅读与收藏。

小羊过桥教案活动

  一、活动目标:

  1、复习序数,理解10以内的数量的排列顺序,知道它们是顺数还是倒数,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  2 、在操作中提升动手能力,激发兴趣并学会大胆表述操作结果。

  3、对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中,学会运用顺数、倒数。

  二、活动准备:

  物质准备:小羊过桥图片一张,小羊卡片一张,操作材料(数字卡片)、积木、彩色串珠、扑克等

  经验准备:幼儿已经掌握了10以内的点数,对数学学习有浓厚的兴趣。

  环境准备:为幼儿创设宽松、和谐的心理环境;在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。

  三、活动过程:

  (一)开始部分:创设情境

  教师:一天,小羊想到大象家作客,一条大河挡在中间,要翻过一座五彩的高桥,工人叔叔是怎样设计这座桥的?

  (幼儿自由议论,教师总结)

  教师:这座桥上桥的第一个台阶是用1块砖砌成,第二个台阶用2块砖砌成,……第十个台阶用10块砖砌成。每级台阶最上面一块砖上写的1—10分别表示什么呀?

  (幼儿自由讨论)

  教师:1可以表示有1块砖,也可以表示第一级台阶。2,3,……

  (二)基本部分:数台阶

  1、幼儿和老师一起数台阶,发现上桥和下桥的不同。

  教师:小羊开始过桥了(教师将图片小羊放在第一级台阶上)我们一起帮它数一下,上桥时走了几级台阶?

  幼儿:1—2—3—4—5—6—7—8—9—10,下桥:10—9—8—7—6—5—4—3—2—1

  教师:小羊觉得过桥真有意思,想再过一次,小朋友可以一起帮它加油。(请幼儿自己上台操作图片小羊)

  走了两次啊,小羊觉得很奇怪,小朋友们发现有什么地方奇怪?

  (幼儿自由讨论)

  2、教师总结顺数和倒数,分组多次练习顺数、倒数。

  (1)教师总结:我们数数时可以顺着数,也可以倒着数,倒着数就是从较大的数一个按一个往较小的数连续数下去。

  (2)上桥时教师顺数,下桥时幼儿倒数,再轮换。

  (3)幼儿分组,如第一组12345,第二组678910,第三组109876,第四组54321。在交替数。

  3、小羊回家了,又路过了桥,再次巩固复习。

  将图片小羊放在第五级台阶上,小羊回家时已经走在第五级台阶上了,小朋友帮她继续上桥、下桥好吗?

  (教师再将图片小羊放在另一级台阶,幼儿接着数。也可请幼儿上黑板操作)

  总结:小羊觉得过桥真有意思,这里面还藏着顺着数和倒着数的秘密呢。

  在我们的生活中,也有很多顺着数和倒着数的例子:新年倒计时,交通红绿灯。顺数和倒数在我们的生活中经常用到,它能帮助我们更好地做好一些事情。

  (三)结束部分:游戏巩固

  看谁搭得长,在游戏中体验倒数的紧张刺激

  1、倒计时10秒钟搭积木,分别选拔出每组第一名。

  2、每组第一名进行总决赛,决出冠军、亚军。

  3、幼儿倒计时整理积木。

  四、活动延伸

  (一)可选用正方体积木作砖,凹形积木或尺作桥板,让幼儿自己动手砌小桥。亦可几人一起合作用许多小方块砌高桥,从中培养协作精神,个别或合作砌桥完成后玩上下桥数台阶游戏。

  (二)在区角中添加彩色串珠、数字卡片以及扑克供幼儿自主操作练习。

  “彩色串珠”:请幼儿将彩色串珠从多到少的顺序排列,然后点数每串串珠的数量,并摆上相应的数字卡片,再按从多到少的顺序数下来。感知倒着数是越来越少。

  “扑克接龙”:将扑克牌按顺序(可以顺数、可以倒数)排列接龙。

  “数字卡片”:小数字排队,让幼儿观察它是按照什么规律排队的,发现这个规律的小朋友,可以把空格处的小数字填上。

  (三)可以在日常生活中,如上下楼梯、上下山坡时学习顺着数、倒着数、接着往下数等。

  五、活动分析

  (一)设计意图分析

  1、活动内容分析

  《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育活动内容的选择既贴近幼儿生活,来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。《小羊过桥》的内容来源于幼儿生活,过桥是每个幼儿都有的生活经验。根据幼儿喜欢在玩中学,在学中玩的特点,选择、设计、组织活动,满足幼儿生活、成长需要,做到学习联系生活、利用生活。

  合理的故事情节和螺旋上升式的教学目标要求,满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求,让幼儿在趣味性和游戏性的环境中,既享受了数学活动的乐趣,提高了表现能力,又掌握了顺数和倒数的相关知识,知道其在生活中的应用。

  2、幼儿分析

  中班幼儿活泼好动、喜欢去了解新鲜事物,具有了初步的社会责任感,当自己帮助了同伴则感到愉快。中班幼儿已经掌握了10以内的点数并对数学的学习感兴趣。笔者创设了帮助小羊一起过桥的情境,在帮助小羊过桥的过程中,学习10以内的顺着数和倒着数。

  3、设计理念

  《纲要》中强调幼儿的主动学习,改革教学方式,切忌使用单一的说教形式,而应着力组织适合幼儿的活动,形式多样化,通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生质的影响,让他们获得一定的知识技能。活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,注重趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。

  在这一思想指导下,笔者对数学活动设计中的各要素进行分析,创设小羊过桥的情境,通过上桥顺数,下桥倒数的编排,让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中掌握顺数和倒数的知识。活动中教师以引导者的身份出现,启发幼儿思考如何顺数与倒数的区别以及在实际生活中的应用。

  (二)活动目标分析

  根据中班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》,以《幼儿园教育指导纲要》为指导,为达到数学教育最终的目标,我确定了认知、情感、技能三方面的目标,其中既有独立的成分,又有相互融合的一面。活动目标为:

  1、复习序数,理解10以内的数量的排列顺序,知道它们是顺数还是倒数,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  2、在操作中提升动手能力,激发兴趣并学会大胆表述操作结果。

  3、对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中,学会运用顺数、倒数。

  目标1是认知类目标。通过观察彩虹桥特点复习序数,导入活动。而后重在鼓励幼儿在情境中学习、理解、掌握顺着数和倒着数。

  目标2是技能类目标。通过各种操作练习形式进行顺着数和倒着数的学习,激发幼儿的学习欲望并学会大胆主动的参与表述。

  目标3是情感类目标。通过情境的创设,让幼儿在趣味性和游戏性的环境中,享受数学活动的乐趣,提高表现能力。对生活中的数学现象感兴趣。

  本次活动的重点在于倒着数的学习,笔者安排了多种形式的顺数与倒数的练习。在多种形式的练习中达成重点。

  本次活动的难点是倒着数,要求思维有一定的可逆性。在倒着数的时候,要帮助幼儿正确的理解倒着数的意义和概念。

  (三)活动准备分析

  根据选材特点和设计内容,应教学的需要,本次活动准备分为经验准备、物质准备和环境准备。

  首先是经验准备。

  《纲要》指出:教学设计要在幼儿原有经验基础上进行,既要了解儿童已有的经验,又要提供新的经验。幼儿已经掌握了10以内的点数,并且对数学学习有一定的兴趣。在此基础上,教导幼儿学习顺数和倒数可以进一步建立巩固他们的数概念,并发展他们的逻辑思维能力(如逆向思维能力)。

  其次是物质准备。

  有操作材料(数字卡片)、多媒体资料、积木、彩色串珠、扑克等,材料丰富而且功能性强。

  最后是环境准备。

  为幼儿创设宽松、和谐的心理环境;在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。活动前幼儿的位置摆成半圆形,这样能让幼儿都在教师的视野内,老师更好的关注幼儿的同时,幼儿也能更方便更直观的接触教师,更有利于活动中师生互动。创设宽松自由的氛围,有利于幼儿自由选择、探索、发现。

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