《都江堰》教案设计

短美文网>范文>教案>

《都江堰》教案设计

时间：2022-07-19 18:47:09 教案投诉投稿

相关推荐

《都江堰》教案设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《都江堰》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《都江堰》教案设计

　　【教学目标】

　　1.识记作家及其主要作品，了解余秋雨散文的特点;

　　2.理清本文的写作脉络，把握文章的结构;

　　3.体会本文蕴涵的文化意蕴，培养正确的价值观。

　　【教学重点】

　　理清文章脉络，把握文章结构。

　　【教学难点】

　　理解作者对李冰父子为政思想的评论,体会文中深厚的文化意蕴。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　我们都喜欢游览名胜古迹，是什么吸引了我们呢?是风景吗?不全是，吸引我们更多的是当地美丽的传说与相关的故事，而在这些传说与故事的后面都寄托着一种精神，一种文化(请同学列举名胜古迹及其相关的故事和传说)。现在，我们一起去领略都江堰独特的文化魅力。

　　二、相关知识介绍

　　(一)作者简介：余秋雨，1946年生，当代散文作家，艺术理论家。浙江余姚人。著有学术专著《中国戏剧史述》、《戏剧理论史稿》等，散文集《文化苦旅》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《霜冷长河》、《借我一生》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》先后获上海市文学艺术优秀成果奖、金石堂最具影响力的书奖、上海市出版一等奖。

　　(二)文化散文：在散文写作中引入关于文化和人生哲理的思考，并以此作为关注现实的重要方式。将“人、历史、自然”交融在一起，对中国文化进行回顾和反思，被人们称为“文化散文”。

　　(三)都江堰简介及李冰。

　　1.都江堰，在四川灌县西北岷江中游，古时曾在都安县境内，称为都安堰，宋元以后称都江堰，是我国古代著名的水利工程之一。也是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。(附：都江堰示意图)

　　2.李冰,今山西运城人，是战国时期的水利家，对天文地理也有研究。秦昭襄王末年(约公元前256-前251年)为蜀郡守，在今四川省都江堰市(原灌县)岷江出山口处主持兴建了中国早期的灌溉工程都江堰，因而使川西平原富庶起来。

　　三、解读课文

　　(一)1.请学生朗读第一部分。(用一个短语的形式概括这部分内容)

　　2.标题：工程的伟大与不朽。

　　3.运用的写法：对比。(1)角度：修建时间、规模、社会功用、历史、文明特征。(2)目的：从各种角度反映都江堰和长城的区别，让人们认识到都江堰的伟大(注意：并没有否定长城的伟大)(3)结论：第一段中国历史上最激动人心的工程是都江堰。(中心句)

　　4.总结：由此我们可以分析出，文章以长城入手，作好铺垫，引出都江堰;文章从长城与都江堰的不同角度进行了对比，以突出文章主旨，从而表现了都江堰是一种灵动的文明，是中国历史上最激动人心的工程。

　　(二)1.请学生朗读第二部分。(用一个短语的形式概括这部分内容)

　　2.标题：水流的强悍与驯顺。

　　3.提问：作者怎样描写都江堰强悍而又驯顺的水，表达了作者怎样的感情?

　　明确：这一部分主要从听觉、感觉、视觉来写都江堰的水，突出了水流的宏伟气势，强悍和规整。写水强悍撒野，以见其凶蛮，说明工程艰险;水的规整驯顺，则见治水人的气度手段不凡，将水化害为利。字里行间激荡着作者对都江堰的热爱和对治理人敬慕的感情，蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹。(并找出其中排比句说说其作用。)

　　4.提问：这部分运用什么写法，这样写有什么作用?(体会作者紧张喜悦豪迈赞叹的丰富感情。)

　　明确：先抑后扬的写法。作用：引发好奇，感情铺垫，引发震撼。

　　5.总结：同学朗读第二部分第二段，体会作者此刻感情。

　　第二课时

　　导入

　　如此激动人心的都江堰，这样富有魅力的水，究竟是谁，赋予了它无尽的生命，千百年来唱着动人的歌?一个遥远的看不见面影就把历史的厚度和沧桑推到了我们的面前，让我们走进了李冰生活的那个时代，感受历史给予我们的那份凝重和激荡。

　　(三)1.请同学默读第三部分。(用一个短语的形式概括这部分内容)

　　2.标题：李冰的智慧与精魂。

　　3.第三部分写李冰，如何写的?(对比)

　　明确：(1)李冰其人：秦，蜀，郡守。

　　行为：实践。

　　目的：浚理、消灾、滋润、濡养。