关于小学美术教案七篇
作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的小学美术教案7篇,欢迎大家分享。
小学美术教案 篇1
教学目标:
1、通过教学活动,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手,进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的.环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
教学重、难点:
认识抽象的基本特点。学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教学准备:各种线材、板材、块材
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入阶段:
1、欣赏抽象雕塑
师问:看了这些形体,有什么特点吗?为什么?
2、导入课题:《抽象雕塑》
二、发展阶段:
1、抽象的特点:几何形体
2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)
欣赏雕塑作品等。
师问:请欣赏找一找它们有什么特点,艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(学生讨论)
三、拓展阶段:
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3、制作步骤(教师示范)
四、学生作业:
设计、制作一件抽象雕塑作品。
五、学生练习,教师巡回辅导。
六、作品展示:
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示作品
3、展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展:
抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
教学后记:
小学美术教案 篇2
教学目的:
1、引导学生感受父母之爱,培养热爱父母的感情。
2、继续学习人物画的技法。
3、注重人物的外貌特征、衣着特色和动作习惯。
4、对自己的作品进行评价,提高绘画鉴赏能力。
教学重点:在于继续学习人物画的技法。
教学难点:在于具体作画过程中对人物的外貌特征、衣着特色及神情的刻划。
教具准备:父母的照片,铅笔或色彩。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、组织教学
1、师生交流情感。
2、检查学生学习用品准备情况。
1、整顿纪律。
2、交流情感。
二、导入新课
1、师请出一位最爱画画的小嘉宾“小点点”。
师:“小点点,和大伙儿打个招呼吧!”“咦?你为什么不高兴啊?”
小点点:“唉,就别提啦!我现在的心情很差,就想唱首歌,你们想听吗?”
2、播放歌曲《好爸爸 ,坏爸爸》。
小点点:“我昨天又贪玩忘了做作业,爸爸狠狠地批评了我,可凶啦!我还给他画了一幅画呢?给你们瞧瞧!”(出示范画)。
小点点:“我不就是忘了一次作业嘛,爸爸竟然这么凶,你们说,他是不是个坏爸爸?”
3、学生分析,得出结论,他不是坏爸爸。
小点点恍然大悟:“原来爸爸一点也不坏,这都是为了我好。没错啊,你们瞧,平时我的爸爸多温柔。(出示范画)
4、师:“同学们,你们每天都和自己的爸爸妈妈在一起,有没有发生过一些印象深刻的事呢?说给大家听听吧。”
5、学生自由畅谈。
6、小结:“你们爱自己的爸爸妈妈吗?那就把我们的`爱表达出来吧,一起来给爸爸和妈妈画张像。”
1、 板书课题《爸爸妈妈》
1、学生听小点点的故事。
2、听歌曲《好爸爸、坏爸爸》
3、分析对错。
4、欣赏范作。
5、畅谈自己与父母的故事。
三、讲授新课
2、师:“现在就请同学们闭上眼睛,一起来回忆一下爸爸或妈妈的模样”。(选择一个,爸爸或妈妈。)
A、说说爸爸或妈妈的外貌:脸型、五官、发型、身材……
B、说说爸爸或妈妈的衣着:最喜欢穿什么样的衣服或工作服……
C、说说爸爸或妈妈的动作习惯,可以模仿一下。
D、说说爸爸或妈妈的工作,体会父母工作的辛苦。
3、师:“我相信在每个同学的心中,爸爸妈妈都会是最漂亮的,那么我们今天要怎样才能把爸爸妈妈画得漂漂亮亮的呢?谁来出出主意。”
4、学生讨论作画的注意点。
注意人物外貌特征、衣着特色、动作姿态及神情的刻划。
5、请小点点来讲解作画步骤及注意点。
A、整体构图:画出人物的大致结构动作。要求比例准确、动作协调。
B、细节描绘:画出人物的外貌、衣着等。要求抓住特点、精心勾勒。
C、修改调整:画出人物的神情,表现出父母的精神面貌。
7、欣赏书中作品,简要评析。
《爸爸下岗了》《母亲》《妈妈和我》《爸爸是个大胡子》《勤劳的爸爸》《爸爸是个老烟民》《漂亮妈妈》《我的爸爸是老师》……
总结:“这些画都能抓住人物的特点作画,适当进行夸张,效果较好!”
1、 说说自己的父母。(外貌、五官、发型、身材、衣着、动作、工作……)
2、 讨论作画注意点。
3、 学习人物画的方法。
4、 欣赏书中作品。
5、 总结特点。
四、学生作业
1、要求每人为爸爸或妈妈画一幅画,可以线描,也可以上色。(参考照片)
2、展示学生优秀作业。
请你来做小评委,给自己的作品打个分,并且说说理由:比例是否正确?动作是否协调?外貌是否逼真?神情是否生动?
1、学生作画。
2、评价自己的作品。
五、教学总结
1、师:“ 通过今天这节课,你们学到了什么呢?”“爸爸妈妈的工作是多么辛苦啊!为了你们,他们情愿日以继日的操劳,你们该怎样报答他们呢?我想只有大家好好学习,天天向上,这才是父母最感欣慰的回报。”
2、小点点的建议:将作品制成贺卡,写上祝愿,在母亲节或父亲节时送给自己的爸爸妈妈。
将自己的作品制成贺卡,送给父母。
六、板书设计
《爸爸妈妈》
A、整体构图:要求比例准确、动作协调。
B、细节描绘:要求抓住特点、精心勾勒。
C、修改调整:表现出父母的精神面貌。
小学美术教案 篇3
教学目标:
1、培养学生的想像力和创造力,感受声音的独特魅力,对自身的听觉进行初步的关注和了解。
2、能用水彩笔和油画棒,以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。
3、激发热爱生活、关注自我的感情。
教学重点:使用绘画工具,利用不同的点、线、面,描绘听到的各种声音。
教学难点: 声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。
教师准备: 1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具
学生准备: 水彩笔、油画棒
教和学的过程
一、导入新课
1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛,用你的耳朵仔细听。(教师拍手)你听到了什么声音?
2、邀请学生一起开展拍手游戏。
⑴ 模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音,感受掌声的节奏,体验快乐。
⑵ 学生自己创造不同的掌声,增强趣味,加强对声音的感受。
3、大家拍手的声音真好听,但是拍过了就没了,你有没有办法把掌声留住?
我们可以把掌声画下来,激励学生尝试用点、线、面描绘声音,进行第一次作业。
4、展示并讲评作品,总结出声音是可以画出来的。
揭示课题——画声音
二、讲授新课
1、通过比较,真实感受听清脆的铃声,感受和掌声的不同,你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢?试一试,第二次作业。讲评作业,从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同,原来声音是有颜色的。
2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音,通过回忆、模仿,再一次感受丰富的声音。
3、介绍学生作品《外公的呼噜声》让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用。
4、考考学生的小耳朵灵不灵,能不能听出声音的变化。媒体播放风声,感受高低不同的`风声变化。进行第三次作业:画出声音的变化
5、展示讲评作业
6、考考你的眼力展示德库宁的《喧闹声》 你可以从图画中听到什么声音? 总结:原来画中就有声音。
7、欣赏范图并播放相应的声音,进行比较,从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。
8、欣赏范图
三、布置作业
1、听不同的声音 婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等,让学生感受不同的声音。
2、利用学习过的点、线、面的知识,来画一种奇特的声音。要学会找到声音的色彩及表现方式。
四、巡回辅导
辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音
五、课堂小结
1、展示作业,学生自己讲解
2、总结本课内容
18、卡通
教学目的:提高学生审美能力。
—、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1。谈话:卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”,它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品,有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上,有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中.于是,不少中外优秀的卡通作品、卡通形象,走进了千家万户,深入人心。
2.读画:孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。
一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上,就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等,这些都是中华民族所崇尚的美德。
小学美术教案 篇4
教学目标
(一)知识与技能:认识世界是由丰富的材质组成的,会辨别日常生活中常见的不同材质,会表达不同材质给我们带来的不同感受,提高感受美、表达美的能力。
(二)情感目标与价值观(心理健康渗透点):
1.通过本课可以使学生感受到丰富的材质给我们带来了便利,也给我们带来美。从此更加关注世界,更加热爱生活,更加热爱我们伟大的祖国。
2.培养学生认识、感受材质的意识,在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。使学生们从生活经验和客观实际出发,在研究现实问题过程中学习、理解、发展。使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。
3.小组合作探究活动,让学生学会换位思考,学会用心体验别人的情感,更好的关爱他人。留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。
过程与方法:
在大家自主、合作、探究的过程中,培养学生相互交流互相启发的能力,鼓励学生有自己的见解,不能人云亦云。充分地调动学生的学习积极性,使学生积极地参与观赏自然和材质美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。包括认识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分。
教法:
寓教于乐,不愤不启,不悱不发。崇尚“学起于思,思源于疑,”突出人性意味,使课堂节奏松缓相间、有张有弛。保持课堂轻松、快乐、幽默、风趣、充满智慧。真正走进孩子们的情感世界,让爱心在课堂中闪亮,用心去感受他们的喜、怒、衰、乐。
学法:
自主、合作、探究式。让学生自由自在的去学习、去发现、去创造,让他们无拘无束,张扬个性。宽松和谐的课堂氛围使学生的知识掌握的很好而且是创造性的发挥,学生的个性表露无疑,真是“你给学生一个机会,他会给你一个惊喜。”课前让学生去收集关于《材质的美》方面的作品,提前让学生感受一下,减轻学生的心理压力,激发学生的学习兴趣。
重点:
认识生活中的各种材质,感受不同材质的美。学习从材质的角度分析艺术作品,初步形成运用材质表现力的意识。让学生在相互交流中互相启发,互助互爱,体现团队意识,提高感受美、表达美的能力。
难点:
体会材质与艺术品的内在表现力,学习从材质的角度评述艺术作品
教学过程:
(一):导入新课:
教师出示两张美术作品图片(古罗马斗兽场、表现现代化的图片)
同学们!谁能用词语描述一下你看到的和你感受的是什么?同学们说得真是太好了!其实在我们身边充满着各式各样的材质,只不过平时我们没有留意过。
师:我们这个世界是由各种材质组成的,如古罗马斗兽场:古老、千疮百孔、破旧、厚重、沧伤。现代化:光滑、现代感、华丽等。可见,不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平,那么,怎么才能学会欣赏不同的美术作品的材质美呢?请同学们看大屏幕,今天这节课我们共同来学习《材质的美》。
(二)认识了解身边的材质
你喜欢用什么材质的文具盒?能说出原因吗?学生谈出感受:钢的凉、硬、沉;石头的粗糙、木头的暖、软;毛绒的暖、手感特别好。夏季喜欢用金属材质的文具盒,冬季喜欢用塑料等材质的文具盒。
【情感激趣】材质与我们的生活息息相关,设想一下:假如这个世界所有的东西都是用一种材质做成的,那还能带给我们美的感受吗?来吧,同学们,还等什么?伸出你热情的双手,用一颗感恩的心,拥抱一下我们的课桌,衣服,感谢这些不同的材质丰富了我们的生活!同时也给我们的生活带来了便利!
(三)欣赏课本艺术品(结合美术教材展示不同的艺术作品,让学生观察看有哪些艺术品;引导大家是否愿意做一个小小收藏家?;要求选择最喜欢的'一件艺术品,
《瑞马雄风》逐步引导学生:作品主体是什么材质的?生:不锈钢、石材。这种才知给你的感受是什么?生:质朴、粗糙、有力;光滑,有现代感。
稍难一些的画面让表达能力好的同学回答。(比如:分析作品与环境是否有关系?让学生体会背景的群山是自然材质,粗糙、苍老、有力,青色给人以安静之美;红色给人以热烈之感。)
《马头》是陶瓷、清玉材质的,《立马》作品的由来?此时的提问,是可以让那些表达写作能力强的同学,更好的发挥,激发起求知欲。主要表现的是我国西汉时期一名抗击匈奴的著名将军叫霍去病,他深入西北的祁连山突击匈奴……显赫功勋。立马就是放在其墓前的一件著名雕塑。
《舞马街杯纹银壶》金、银材质的精致、高贵、光滑、现代感。
《三彩马》石材、陶制品,光滑、色彩雍容华丽,质朴、粗糙有力。
我们生活在一个材质丰富的世界里,不同的材质对作品的表现力是不同的,材质对艺术作品的表现力起着重要的作用。
(四)作业
师:通过本课的学习,我们把自己喜欢的鞋的材质和给自己的感受写下来。
结束语:一个主题,可以用很多的材质表现出来,并且带有不同的特色,表达出不同的情感。生活中还有很多不同的材质,需要我们用眼睛去发现、用心去感受他们不同的艺术魅力。材质因多样,世界而丰富。世界因丰富,生活而精彩。
小学美术教案 篇5
教学课题:素描绘画
教学内容:素描绘画
教学目标:
1、培养学生学习素描的兴趣,学生的观察力与观察方法,为今后专业课打下良好的基础。
2、讲解有关素描的基础知识及素描工具如何用。
教学重点:素描的基础知识及素描工具如何用。
教学难点:理论联系实际的能力
教学流程:
(一)复习旧知,导入新知
1、检查学生出勤情况,并做好记录
2、端正学生的坐姿,使学生养成良好的行为习惯;上课要求:按时上课,不缺课,不落课,作业按时完成,保质保量;工具要求。
3、展示本节课教学目标、教学重点,教学难点。
(二)新课讲授:(教师讲授)
素描作为人类最古老的一一种平面造型方式,可以说是一切图画之母。
1、关于素描的概念,可以从以下四方面认识。
第一、素描是与色彩画相对而言的。
第二、素描是造型的基本功。
第三、素描作为画家艺术创作意图,观念的体现,是为创作服务的。
第四、素描是绘画的一种形式,是有独立审美价值的画种。
素描是一种单色的绘画形式,是培养造型能力的基础,可以有以下分类:
按照传统体系,可分为:中国写意传统素描(白描);西方写实传统素描。
按照现实手法分:以线为主。(注重形体结构研究和表现的结构素描);光影明暗。(形体体积素描和空间感表现的明暗素描)线面综合。
按照功能性质与目的性分:基础素描、习作素描、创作素描
2、素描工具如何用:(教师讲授:)
(1)笔的种类
(软、硬)6H—HB—6B
(2)素描用纸
素描纸:8k4k半k整k
(3)橡皮
软质橡皮,可塑橡皮
(4)定画液
使画面不退色
(5)画板画夹画架
3、素描写生的正确姿势:(多媒体上显示)
①坐姿和站姿:
②、握笔的`方式
握笔写字式握笔,有利于较小画面与细部的刻画。另一种是持棒式握笔,可最大限度地调动指、腕、肘、肩的活动范围,使你能流畅舒展地作画。
(三)布置作业:要求学生根据教师示范画,画一幅素描画。(详情:略)
教学后记:
通过优秀的作品展示,引导学生对其进行分析,从而从中领悟到素描的应用性及重要性,使其审美能力在潜移默化中得到提高。本课主要采用实际练习的方式,通过具体的形体的绘制达到使学生掌握操作技能的目的,并在绘制的过程中去感受美、感受经过自己的努力获取知识的喜悦。
小学美术教案 篇6
教材分析:
本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型·表现 、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。本课针对学生特征和心理特点,让学生在轻松自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体,充分激发学生学习美术的兴趣。在教学过程中,引导学生主动寻找与尝试不同的材料,探索各种线的造型方法,并围绕本课的知识点,通过线造型给人的不同的视觉感受,能较准确的运用直线、曲线等美术造型语言进行艺术创作。
学情分析:
本课针对学生年龄特征和心理特点,让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究,并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体,充分激发学生学习美术的兴趣。由于学生整合能力还不够,在教学中我利用课件向学生展示大量图片,不但可以增强学生思维的深度和广度,还会有效提高美术课程的文化传承作用,以达到丰富学生的人文素养。基于对教材分析和学情分析,我确定了本课的教学目标。
教学目标:
1.知道曲线与直线分别能够表示动与静的'感觉。
2.能用曲线或直线进行主题创作。
3.培养学生的发散思维和创新能力,提高观察力、表现力。
教学重点:
体验直线和曲线所产生的静止与流动的不同感觉。
教学难点:
能准确地运用直线和曲线这两种造型语言表达自己的独特理解。
教学准备:
课件、实物道具、各种图片等。
教学过程:
(一)引导阶段:
1.对比观察,用线条作记录:
a.教师组织几名学生到前面,师生共同玩一玩事先准备好的彩带,随意舞动飘飞,其他同学观察后用线条做简单记录。
b.观察教室里的门、窗、墙角线,把它们用线条记录下来。
2.对比观察后,从线条的种类,带给人们的感觉,产生的联想三方面来讨论:彩带舞动记录的线条,门框墙角记录的线条有什么不一样?
3.教师引导学生交流并归纳:
种类:直线 曲线
感觉: 静 动
联想:静(桥、铁塔、路灯、地平线、楼梯、公路、建筑物、电线、麦田……) 动(梯田、沙漠、流水、艺术体操、海浪、舞龙灯、夜晚的焰火、绽放的礼花、跳动的火苗、舞蹈、流线型跑车、雕塑、床单的图案、树根……)
4.线条是绘画中最概括最简明的表现形式,线条的变化也是丰富多彩、千变万化的,以上的学习和我们接下来将要研究的都是线条的动与静。(提示课题)
(二)发展阶段:
1.学生将手中的图片分为静和动两组,师生共同反馈。
2.线条在生活和艺术创作过程中运用十分广泛,艺术大师也恰恰利用了它的丰富多彩创作出了不朽之作。
出示图画,指导学生观察。
艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏,充满强烈韵律感的艺术手法,表现了画家们丰富的思想内涵。
3、其实绘画没有我们想象的那么困难,我们再来欣赏一些同龄小朋友的作品。
出示好的作品,供学生欣赏。
(三)练习创作阶段:
1.欣赏了这么多的作品,我想你们一定有所收获,那么请同学们交流讨论一下,你想用什么线条表现一幅什么内容的画面?学生讨论后汇报结果:
(1)用平行的直线表现静止感觉的作品。
(2)用弧线、有节奏的波浪线,动感强烈的线条表现流动感觉的作品。
2.学生绘画,教师巡回指导,启发有困难的同学,展示、鼓励有创意的作品。
(四)作品展示、评价阶段:
1.学生自评,同桌互评,小组评。
2.教师点评,提出修改意见。
(五)总结阶段:
在我们的生活中,还有很多以线造型表现的事物,只要我们拥有了善于发现美的眼睛,美就在我们身边!
(引入生活情境,提示学生整理物品)
小学美术教案 篇7
教学目标:
1、掌握捏泥的基本制作方法,制作铅笔头。
2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。
3、能制作出有一定个性的铅笔头。
教学重点:制作出有个性的铅笔头。
教学难点:感悟制作中的美。
教学准备:泥巴
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课。
1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头,学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。
教师提示学生可以摸了摸、议一议。
组织学生稳定情绪。
2、问:同学们,今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特点?
:铅笔头,即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观,色彩漂亮,选材范围很广。你们看看手中的材料,我们今天要用什么材料制作铅笔头?
3、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。
(板书)泥做的挂件。
三、讲授新课
1、组织学生观察、小组讨论。
请学生看大屏幕,读讨论题目。
(1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:……)
(2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形)
(3)你想怎样制作泥铅笔头?
(小组讨论)让学生充分发表见解。
2、复习旧知识,为学习新知识作铺垫。
复习浮雕的制做方法,生答,师用投影仪将知识点打在大屏幕上(板书:制做方法:浮雕技法)。
(1)层次简单的减地平级塑造形象法。
(2)多层次的压塑空间塑造形象法。
3、加强学生对艺术表现的认识。
(1)让学生进一步讨论,了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术作品的。
(2)教师利用板书进一步塑造形象采用的.方法。
四、艺术实践。
1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。
制作过程中所遇到的问题学生互相探讨,
共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。
提问:在制作时,你还发现了哪些制作方法?(板书:泥塑技法)
2、布置创作要求。
发挥你的想象力和创造力,塑造出你喜爱的形象,塑造时要大胆,突出事物某一方面的特征,要与众不同。
泥稍干后,可以用水粉涂上颜色,进行装饰。色彩鲜艳漂亮。
(出示资料,给学生,扩大学生创作空间)
4、学生创作,教师巡视辅导。
五、作品展评
1、自己,组内交流。
2、各组推荐交流。
请学生代表谈一谈自己的创作体会,怎样想的,又是怎样做的。
3、师生评议,为作品命名,举行小型作品展。
六、课堂,布置作业
今天我们用泥创作了许多精美的铅笔头,其实在我们生活中有很多普通的,甚至是废旧的东西,只要用我们聪明的头脑和广博的知识,就可以创造出
好多精美、有趣的艺术品。那么,我们的生活将更加丰富多采。请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料,下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂件。
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