【热门】大班教案集锦9篇

短美文网>范文>教案>

大班教案

时间：2022-05-23 18:06:22 教案投诉投稿

【热门】大班教案集锦9篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的大班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【热门】大班教案集锦9篇

大班教案篇1

　　幼儿情况分析：

　　本班孩子都是新生，来自于各个幼儿园，各方面的技能都参差不齐，所以对他们的游戏情况我们还是在观察中，初步发现他们在游戏中不能大胆的进行对话，语言沟通能力还需提高，游戏中还不能较好的使用礼貌用语，但是孩子们的角色意识都比较强烈，有一定的合作意识，对游戏十分兴趣，材料整理方面还需加强引导。

　　预设游戏主题：

　　《理发店》《医院》《超市》《小吃店》

　　角色游戏《理发店》

　　主题活动的由来：

　　之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设"理发店"的主题。洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，"理发店"的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。

　　游戏预期目标：

　　1.学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。

　　2.演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。

　　3.学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。

　　4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。

　　5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　第一次游戏(第二周)9月 10 日星期一下午

　　活动目标：

　　1.了解理发店的.工作人员，初步了解理发师的工作职责。

　　2.会简单地沟通，并使用礼貌用语

　　活动准备：

　　1.物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店

　　2.知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。

　　活动指导：

　　一：情景导入，激发幼儿的兴趣

　　1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?

　　2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。

　　二：提出游戏要求

　　1.游戏前要先把游戏材料摆放好。

　　2.游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等3.要做文明的顾客，要使用礼貌用语。

　　三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导。

　　1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

　　2.重点观察理发师的工作情况。

　　3.观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用用语，以及游戏中解决问题的能力

　　四：整理游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，评价游戏情况

　　1.引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理

　　2.交流游戏情况师："今天谁去理发店发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了什么问题了吗?解决了吗?你是怎么解决的?

　　观察与调整：

　　在本次活动中幼儿的兴趣点较高，他们对理发店的工作已有了一定的经验，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。建议在下次的活动中让幼儿的已有经验更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中可以对理发店进行更大范围的服务，增加一些服务项目。

　　第二次游戏(第四周)9 月17日星期一下午

　　活动目标：

　　1.了解理发的程序，如：洗发--剪发--吹头发

　　2.会进行礼貌的对话

　　活动准备：

　　1.物质准备：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图，

　　2.知识经验准备：在游戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师，组织情境表演"理发"

　　活动指导：

　　一：通过谈话，示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序

　　1.师："理发师是怎么工作的?师出示理发程序示意图。

　　2.请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客。理发师理发时，师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。

　　二：提出游戏要求

　　1.游戏前要先把游戏材料摆放好

　　2.游戏时要做到三轻

　　3.理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客

　　4.理发师在理发时要看理发程序示意图理发

　　三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导

　　1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料

　　2.重点观察理发店里的工作情况，如理发智育，是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通情况等

　　3.观察游戏中幼儿解决问题的能力

　　四：整理游戏材料和环境，师幼儿分享游戏体验，评价游戏情况师："今天你们都是怎么玩的呢?在游戏过程中碰到问题了吗?你们是怎么解决的呢?在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢?理发师是怎么理发的?"观察与调整在本次活动，小朋友都表现的很热情，整个活动室没有出现很吵的现象，小朋友之间合作的很愉快，在理发店，有 4 个小朋友，其中心月是顾客，荣艺婷是理发师，从他们之间的合作已经能很明显的看出他们已经掌握了理发师是如何剪头发的，他们已经知道要先问剪什么头发，然后一步一步的进行下来，但是在后面，两个人剪完头发以后就没有事情做，在今后类似的活动，要想的更全面一些，比如可以让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

大班教案篇2

　　主题生成

　　近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情卤莽，很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“我长大了”这一主题探究活动。

　　活动目标

　　能明白遵守纪律的重要性，学会控制自己的情绪，懂得尊重、关心、爱护、体谅他人，并加强幼儿的`自信心及积极的对待事情的态度。

　　活动一：谈话“我长大了” 师：小朋友，现在你们是大班的哥哥姐姐了，在幼儿园应该怎么做？在家呢？幼儿的谈话记录：在幼儿园 “要帮助老师做事情。” “自己的事情要自己做好。” “要和小朋友友好相处。” “要帮助小朋友们做事情。” “不打架、不骂人、不抢玩具。” “排队要快、不推不挤。” “少玩玩具，多看书，多学习，还要学会认字。” “爱护花草树木，爱护动物。” “要保持清洁，不乱扔垃圾。” “要收拾好自己玩过的玩具。” “不大吵大闹，认真听讲。” 在家里 “不吵爸爸、妈妈买玩具。” “帮家里人做力所能及的事。” “要尊重老人。” “少看电视，多画画，多学习。” “自己吃好饭，不浪费粮食。” “要看好弟弟、妹妹。” “不做危险的动作，不乱吃东西。” “要讲礼貌，会倒茶给客人喝。”

　　活动二：统计“我家有几口” 致家长的一封信尊敬的家长：您好！我们现在在进行“我长大了”的主题活动，旨在树立幼儿尊重、关爱他人；能参与家庭分工及勇敢、负责任、守规则、解决问题等良好品质。请您协助幼儿将自己近期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书（书名自定）。请下周三带来。注：请家长将《家园联系手册》填写好下周交来。感谢您的支持！大班级分析：幼儿通过统计活动，能了解家庭的人口。

　　活动三：“大带小活动” 谈话师：你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了，你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢？幼儿的谈话记录：

　　主题小结：

　　幼儿知道自己已经长大了，会做许多事情，并愿意为成人做一些力所能及的事。

大班教案篇3

　　【设计意图】

　　大班的孩子喜欢户外活动，宽阔的场地，自由的空间是孩子们自由奔跑的乐园，为了训练孩子身体的四肢的灵活性和协调性，以及孩子的合作意识与合作能力设计了此游戏。

　　【活动目标】

　　1、训练幼儿身体的灵活性和四肢的协调性。

　　2、激发幼儿参与游戏的兴趣，体验游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　宽阔的'场地泡沫垫子音乐磁带空纸箱

　　【活动过程】

　　一、幼儿进入场地，听音乐《欢乐的小兵》做热身运动。

　　师幼谈话，情景创设；有一天，小白兔要到河的对岸去看她的好朋友梅花鹿，可是一场大雨把河上的小桥冲垮了，小白兔过不了河了，她想请我们大一班的小朋友帮忙到河上搭建一座小桥，谁想去给小白兔帮忙呢？

　　玩法一；

　　幼儿分组；幼儿5————8人为一组，两人合作用自己手中的垫子，倒换前进的方法搭建小桥，哪一组最先到达终点者为胜。

　　引导幼儿探索垫子的不同玩法，说一下你还可以是怎样玩？

　　玩法二；用不同材料搭建小桥

　　幼儿5———8人为一组，两人为一组合作用空纸箱倒换前进的方法搭桥并尝试走自己搭建的小桥。

　　二、探索活动；探索过桥的方法

　　教师总结：过小桥时想想怎么样才能稳稳当当地过小桥。你过桥时有没有碰到困难我们可以怎么样来解决怎么样才能很稳地过桥。

　　三放松活动；幼儿随着舒缓的音乐《让爱传情》自由表演。

　　活动延伸：

　　幼儿回家后与爸爸妈妈作搭桥过河的游戏。

　　活动反思；

　　在搭桥的过程中启发幼儿积极思考，发展幼儿的创造能力，让幼儿的动作和思维共同参与。培养了幼儿的合作意识及合作能力，由于这些桥是给孩子们自己搭的，同时增加了游戏的挑战性，孩子们在挑战中认识自我，增强了信心。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、有一定速度地跳蹦跳球。

　　2、探索制定比赛规则，感受合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、蹦跳球若干。

　　2、为幼儿提供比赛所需的各种物品：哨子、小铃、橡筋、粉笔、绳子、椅子等。

　　3、金、银、铜牌。

　　活动过程：

　　1、尝试制定比赛规则。

　　引导语：小朋友，今天我们来举行一场蹦跳球比赛，比赛的规则请小朋友动脑筋，自己来确定。

　　幼儿自由结伴，分成六队，给各自队取名。

　　商量比赛中必须要遵守哪些规则。

　　各队先自行组织一场预赛，试一试，采用怎样的必死啊规则最合适。

　　教师观察，幼儿制定规则时是否困难（鼓励幼儿克服困难，积极动脑）。

　　选择制定规则时所需的物品（小铃、橡筋、粉笔等）。

　　交流分享：队长交流各自制定的.比赛方法与规则。

　　教师作裁判，总和各队的比赛规则（视情况适度调整）。

　　2、比赛正式开始，要求遵守比赛规则。

　　方法：比赛分三场进行，每场两队比，各赛出一个第一名，再进行决赛，获胜队为冠军，另两队为亚军，其余三队为季军。

　　宣布比赛结果，为运动员颁奖。

　　3、放松活动：全体幼儿在教师的带领下，举起奖牌，挥手致意，绕场一周，庆祝胜利。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、在操作实物的基础上，理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。

　　2、尝试用数字记录自己的操作结果。

　　3、培养幼儿学习数学的兴趣。

　　活动准备：

　　1、蚂蚁搬家的图片

　　2、兔妈妈和蘑菇房子的图片，5只小兔贴绒玩具

　　3、红花和红旗每人各一个，插花每人5片

　　活动过程：

　　（一）激趣导入师：小朋友，你们看看，老师带来了什么？（出示蚂蚁搬家的图片）师：你们看，它们在干什么啊？（在搬东西到新楼房里过冬）师：图中有几只蚂蚁呢？（五只）请幼儿分别在图中找出蚂蚁搬家的不同之处，教师依照幼儿说出的结果，写出5的4种分成。教师总结：冬天到了，小蚂蚁忙着搬家到新楼房里过冬了，小朋友真棒，能找出这么多的`不同之处。现在我们知道了，5的分成有4种不同的分法，我们一起来读一遍。

　　（二）让幼儿尝试写出分成师：冬天要到了，小蚂蚁一家可高兴了，它们搬到了新楼房里，暖暖和和的过冬了，可是呀兔妈妈却犯了愁，它有5个兔宝宝，却只有两栋蘑菇房子，该怎么分呢？它呀，想请我们大一班的小朋友帮它分一分，你们愿意帮它分吗？（教师边说，边依次出示兔妈妈的图片、两栋蘑菇房子图片，以及5个兔宝宝贴绒玩具）

　　1、请幼儿帮助兔妈妈来分房子。幼儿观察，将5只兔宝宝分在两座蘑菇房子里，请幼儿说一说自己分的结果，并尝试用分成的方式将结果记录下来。

　　2、教师归纳幼儿的分法，总结出 5 的4种分法。3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行 5 的分成。

　　（三）、幼儿集体探索操作

　　1、师：老师给小朋友每人准备了5个雪花片，想请小朋友送给左手的红花宝宝和右手的红旗宝宝，该怎样分呢？我们小朋友拿着雪花片去试试，好不好。

　　2、幼儿进行操作。

　　（1）师：“你是怎样分的？” 老师请个别幼儿说。（红花宝宝分2个，红旗宝宝分3个）。

　　（2）“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。

　　（3）师：还有谁跟他们分的不一样。老师请个别幼儿说。红花宝宝分1个，红旗宝宝分4个，（分的一样的幼儿举起手）

　　（4）“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。”

　　（5）师：我们一起把小朋友分的方法用笔把它记录下来好吗？幼儿操作，教师巡回指导。带领幼儿把5的分成读一遍。

　　展开阅读全文

大班教案篇6

　　活动目标

　　1．喜欢参加合唱活动，初步掌握气息的运用及正确的发声方法。

　　2．学习用多种形式来演唱歌曲，体验合唱活动的乐趣。

　　活动准备

　　1．经验准备：幼儿已学会《师生问好歌》、《小动物、交通工具之歌》、《绿舞台》等歌曲。

　　2．音乐准备：歌曲《海宝乖乖》。

　　活动过程

　　一、练声

　　1．《师生问好歌》

　　重点：唱准音阶中的每个音。

　　难点：气息的运用——唱的时候力气要用在“你好”的“你”字上。（眉毛上扬，脸要像麦当劳叔叔那样笑）

　　2．《小动物、交通工具之歌》

　　重点：听辨音乐旋律及节奏的快慢，准确地唱出小动物和交通工具发出的声音。

　　难点：动物的叫声——开口音；交通工具的声音——闭口音。

　　二、复习歌曲

　　1．《小朋友，你好》

　　重点：熟练演唱歌曲并能用动作表现。

　　难点：创编歌曲，向同伴问好，向老师们问好。

　　(1)完整演唱歌曲。

　　(2)边唱边用动作表现歌曲，动作要优美。

　　(3)向同伴问好，掌握三个字的名字和两个字的名字的.唱法，“xx XIX坠XIX益整到”。

　　(4)向老师们问好：老师们，你们好1

　　2．《绿舞台》

　　重点：演唱歌曲，用跳跃音表现出歌曲的欢快。

　　难点：最后一句“嘀哩嘀哩”，引导幼儿舌头弹动快，唱清歌词。

　　(1)完整演唱歌曲。

　　(2)多种形式演唱歌曲：男女声演唱、领唱、分组唱。

　　三、新授歌曲

　　《海宝乖乖》

　　重点：熟悉歌曲旋律，理解歌词，学唱歌曲。

　　难点：理解并唱准延时音“乖乖”、“开开”、“拍拍”、“来来”。

　　(1)教师示范演唱，幼儿熟悉歌曲。

　　(2)教师在情境中帮助幼儿理解歌词。

　　C3)学念歌词：师生对接；听旋律有节奏地念歌词。

　　(4)学唱歌曲：教师唱前半句，幼儿唱后半句；相互交换。

　　(5)学唱延时音：教师用情境性的语言引导幼儿学唱。

　　(6)表演唱。

　　教师反思及活动点评

　　教师反思

　　1．在合唱指导活动中，教师自始至终为幼儿创设了情境化的语言氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中喜欢上合唱，乐意参加合唱活动。

　　2．在歌唱时，教师不时地引导幼儿要学会倾听钢琴的声音，学会轻声演唱，这样不仅有利于幼儿嗓子的保护，而且也能使幼儿更好地掌握音准。

　　3．在幼儿演唱的过程中会出现各种问题，教师及时地提出，让幼儿知道自己的问题所在。在教师形象的引导、正确的范唱中，幼儿逐步掌握正确的演唱方法，同时通过各种形式的演唱，激发歌唱的兴趣。

　　活动点评

　　1．在情境中学习歌唱

　　在本次活动中，教师对幼儿的歌唱起着非常重要的作用。首先，教师为幼儿创设了情境化的语言氛围，充分调动了幼儿想“唱好歌”的积极性。接着，教师还用形象的语言提示幼儿，帮助幼儿在情境中掌握一定的歌唱技巧。例如，幼儿在唱到歌曲《祖国祖国我们爱你》中的“画小鸟，飞在蓝天里”一句时，音高不到位，教师马上用语言提示：“小鸟要飞在天上，我们用力气把小鸟托上去。”从而将演唱技巧不着痕迹地融合在情境语言中。

　　2．在互动中练习歌唱

　　我们认为教师要有一双灵敏的耳朵，以及良好的音乐素养，这样才能及时捕捉到幼儿在演唱中的优点和问题。例如在本次活动申，教师在指导幼儿歌唱时，就能及时听出哪些音太高了，哪些音还没有唱到位。教师在指导时，还应注意层层递进，并且注意抓住幼儿身上的闪光点，加以示范和辐射。

　　3．在美的氛围中感受音乐

　　在本次活动中，教师的伴奏为幼儿烘托了一个非常优美的氛围，让幼儿沉浸其中，从而培养幼儿的审美情趣及审美能力。

　　4．用适当的体态动作指导歌唱

　　在本次活动中，教师运用了一定的手势和肢体动作，配合夸张的语调，从而紧紧抓住了幼儿的注意力，提高了指导效率，使幼儿爱唱歌，会唱歌。

大班教案篇7

　　一、目标

　　1认真倾听音乐，熟悉音乐旋律，感受大中国的神气磅礴.

　　2了解歌曲主要内容，能分辨音乐的三部分，尝试用熟悉的节奏形表现出来.

　　二、教学中难点

　　重点，通过倾听音乐，熟悉音乐旋律，分辨音乐的三个部分.

　　难点，用不同节奏形，变现音乐的旋律，感受大中国的神气磅礴.

　　三、准备

　　1教师对音乐的熟悉.

　　2大中国音乐及相应的mtv.

　　四、过程

　　1谈话导入

　　（1）我们的祖国叫什么名字，你知道我们中国的国旗是什么样的，上面有什么?

　　（2）中国有一条很长的江，有一条很长的河，你们知道它们的名字嘛?

　　（3）这里有一首歌，这条江，这条河就躺在里面，这首歌叫大中国，请你听一听.

　　2播放音乐，倾听，熟悉音乐

　　（1）这条江，这条河的名字你听到了么?（如果幼儿没有听出，教师单独亲唱这一句，引导幼儿感知）

　　（2）因为长江和黄河是我们中国的母亲河，流水汹涌，气势磅礴，所以歌曲里把它们比喻成龙.

　　（3）我们再来听一听，这次请你听听歌曲里唱的是什么?

　　（4）播放mtv，感知音乐的旋律特征.

　　（5）你听到了什么?

　　（6）这首歌听起来怎么样?（如果幼儿说不出，就直接抛出问题：是让人昏昏欲睡的温柔呢，还是感觉很神气，还是很忧伤，还是开心?）

　　（7）你的心情是怎么样的?

　　3听听音乐，为音乐分部分

　　（1）我们再来欣赏大中国，想想这首歌曲应该分成几个部分?

　　（2）倾听音乐.

　　（3）这首歌曲分成几个部分呢?（如果幼儿听不出，那么教师可以借助肢体动作，引导幼儿倾听感知.）

　　4尝试又熟悉的`节奏形，表现音乐旋律

　　（1）最后一段为什么变慢了，和中间一段里有什么不一样?

　　（2）这首歌我们虽然不会唱，但是可以用节奏把它表现出来，你想用哪一个熟悉的节奏型表现第一段呢？（教师根据幼儿的回答清唱;让我来唱一唱，配上你说的节奏.）

　　（3）你同意哪个节奏来表现这一段?

　　（4）我们一起用配好的节奏来把歌曲完整的表现出来.

　　（5）延伸，用肢体节奏表现歌曲.

　　本次活动设计是在师傅的指导下完成的，也可以说我自己对这个教案也很熟悉，因为在师傅讲解的时候，我用心思考了每个环节的可行性（针对我自己）以及其中运用到的引导语，在我看来，这个活动应该是可以开展得比较顺利的。但是在开展过程中还是不可避免地出现了问题。包括三个方面：第一，对孩子的反馈没有进行适宜地引导；第二，自身存在紧张感，导致在歌曲清唱时忘了一句歌词；第三，准备还不是真正地做到拿得出来，放得进去。其实，在这些问题中，主要还是第一点：对孩子的反馈没有进行适宜地引导。如，在引导孩子们说说这个音乐听起来怎么样？（是让人昏昏欲睡的温柔呢，还是感觉很神气，还是很忧伤，还是开心?）结果部分孩子都说想睡觉。这时我就无法对应出适宜的应答了。之后，在请教了师傅之后，我了解到，当时我可以再唱出“摇篮曲”，引导幼儿进行两者对比，再得出结论，这样可以很顺畅地将环节过度下来。

　　总体来说，我是在对整个活动很熟悉的基础上开展下来的，在时间的把握上也没有拖沓，主要在对幼儿的反馈上停滞了步伐。经验是需要总结，提炼，概括的，每一个的失败与挫折都是我前进的动力。有了动力，相信我会有进步的。

大班教案篇8

　　设计意图：

　　《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。影子是幼儿在日常生活中熟悉的也是常见的现象。但是，“亲手让影子动起来”对于幼儿来说却是十分新奇，熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿学习的欲望。加上大班的幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维，他们喜欢做做玩玩，喜欢自己动手操作，并已经具有了一定的制作、实验等操作能力，这些经验、能力为活动的开展奠定了基础。因此，我设计了本次动画游戏形式的科学活动“会跳舞的小章鱼”，让幼儿通过亲历—感悟—实践来发现、获得一些有关影子的感性经验，感受科学探索的过程和方法，体验探究发现的乐趣。

　　活动目标：

　　1、尝试在探究中寻找答案，知道小章鱼会跳舞的原因。

　　2、通过动手操作，发现光源位置与影子位置的关系。

　　3、对科学活动感兴趣，感受让小章鱼跳起舞来的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、环境——一个适合探索影子的活动室。

　　2、教具：手电筒、彩色的小章鱼、《森林狂想曲》。

　　3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的小章鱼；乌龟、海马等图片若干；胶、小框等。

　　活动重难点：

　　重点：尝试在探究中寻找答案，知道小章鱼会跳舞的原因。

　　难点：通过动手探索，发现光源位置与影子位置的关系。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　师：小朋友，你们都玩过踩影子的游戏吗？为什么会有影子？

　　小结：因为物体挡住了光线，被物体挡住的地方没有了光线的照射，就呈黑色状，也就是影子。

　　教师：今天，我们就来玩一个和影子有关的游戏，你们会不会使用手电筒，使用手电筒需要注意什么？

　　二、基本部分

　　（一）第一次操作。

　　1、教师引导、鼓励幼儿进行大胆尝试，让小章鱼跳起舞来。

　　师：老师为你们准备了小章鱼、胶、手电筒和一张白纸，请你动动小脑筋让小章鱼跳起舞来吧！

　　幼儿尝试操作。

　　2、帮助幼儿发现小章鱼“跳舞”的秘密。

　　师：你是怎么让它跳舞的？——幼儿上来演示自己的成果。

　　讨论：“小章鱼为什么会‘跳舞’呢？”

　　师幼共同小结：“原来，手电筒有光，当光照在小章鱼上就出现了小章鱼的.影子，手电筒动了，小章鱼的影子也跟着动了，看起来就好像小章鱼在‘跳舞’了一样。”

　　3、引导幼儿再次讨论：“为什么都用手电筒照了，有的小章鱼会跳舞，有的却不会呢？”。

　　展示“跳舞”与“不跳舞”的小章鱼，引导幼儿仔细观察，寻找发现其中的秘密。

　　师幼共同小结：“原来，当小章鱼与纸有一定距离时，也就是说，当小章鱼的头、触角都没有粘胶，并且都向上翘时……小章鱼就会‘跳舞’了。”

　　（二）第二次操作。

　　1、教师巡视指导，鼓励幼儿探索改变光线的方向产生的不同效果，并且尝试模仿小章鱼跳舞的动作。

　　师：刚才有几位小朋友没有成功，那么接下来请进行调整，调整过的小朋友可以动动脑筋，看看你的小章鱼还会不会做其他的动作。

　　师：你的小章鱼都做了什么动作？你是怎么做的？

　　幼儿分享自己的方法。

　　小结：光线的方向改变了，小章鱼跳出来的舞也是不一样的。当手电筒向上时，小章鱼的影子就向下；当手电筒向下时，小章鱼的影子就向上；当手电筒向左时，小章鱼的影子就向右……

　　（三）第三次操作。

　　探索不同的材料跳出不同的舞。

　　师：看到小章鱼跳舞跳的这么高兴，还有其他的小动物也想动起来呢！请小朋友用刚才我们发现的秘密也让他们也跳起舞来吧。

　　师：你们成功了吗？那我们一起来表演一下吧。

　　三、结束部分

　　师：原来，海洋动物也可以跳舞，如果跳舞效果不明显该怎么办呀？我们可以带着这个问题回去继续去探索。

　　活动反思：

　　幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

大班教案篇9

　　设计意图：

　　我们班幼儿学习了找中心点这个活动后，在区域活动中，我发现有两个小朋友在讨论桌面的中心点，并尝试借助于教室里的材料来完成他们想法，对于他们的行为，一方面，为孩子们积极动脑而感到惊喜，另一方面，也引起了我的思考，能不能再设计一个活动，支持孩子们的探索行为，让他们在不可折的方形上找到中心点，所以，我设计了今天的这个活动。

　　活动目标：

　　1、通过探索操作，找出不可折方形的中心点。

　　2、培养幼儿合作完成任务的能力。

　　活动准备：绿色小圆点、记号笔、一根长绳、两张正方形纸、扭扭棒、雪花片、硬的纸片、铅笔、回形针、泡沫地毯。

　　活动过程：

　　操作要点：

　　通过回忆

　　巩固经验

　　1、出示一根长绳，请幼儿为绳子找中心点。

　　2、为正方形纸找中心点。

　　3 教师帮助幼儿梳理所学知识。

　　提出问题