识字教案模板汇总十篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的识字教案10篇,欢迎阅读与收藏。
识字教案 篇1
教学要求:
1、知识与技能:
(1)学习部首:鱼、贝。
(2)认字11个,写字3个。
(3)积累相关词语。
2、过程与方法:
利用形声字的特点识字学词。
3、情感态度和价值观:
学习中体会识字的乐趣,激发识字的愿望。
重难点、关键
1、认字11个,写字3个。
2、继续练习用形声字规律识字,不断提高独立识字的能力。
教学过程:
一、看图导入
1、出示图。图上画的是什么地方?水中有什么?
2、现在让我们马上去海底世界畅游,认识今天的生字新词。
二、学习课文
(一)学习第一组字词。
1、认读词语。
(1)用自己喜欢的办法认读这些词。
(2)请小老师带读词语。
2、自我介绍会。
(1)猜猜我是谁?请四生分别拿着“鱿鱼、鲤鱼、鲨鱼、鲑鱼”图片上台,台下学生看图片和鱼儿打招呼。
(2)这些图片应分别贴在哪个词旁边。
(3)小组成员分别扮演这四种鱼,进行自我介绍。
3、从鱼的`名字里你发现了什么?
4、认读词语:鱼鳞、新鲜。为什么“鳞”和“鲜”也带有鱼字旁?
(二)学习第二组词语。
1、理解部首“贝”的含义。
(1)我们上街买鱼去。买东西身上要带什么呢?
(2)解释。“钱——货币——贝壳”三者之间的联系。
2、认识带“贝”的字词。
(1)自由认读。
(2)小组内读词,并互相纠正。
(3)全班齐读。
(4)以小组为单位抽读字卡。
3、你知道哪个词的意思?说给大家听。
(三)齐读一、二组词语
三、练习:读一读,再组词
1、看拼音读字,并试着组词。
2、交流认字及组词情况。
3、辨析字形:这些字有什么相同或不同的地方吗?
四、学习生字。
1、同桌相互交流识字方法。
2、独立观察,写生字字头。
3、评一评谁的字最漂亮。
五、作业
写生字。
识字教案 篇2
1、谈话导入课题:
(1)同学们,你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子?(同学们各自发表议论)
(2)引导归纳,谈话导入
今天我们大家一起学习《识字6》。(板书课题:识字6)
2、提出读书要求:
同学们读课文时,应该注意什么?
(读书姿势要端正,一边读一边圈出生字,自己想办法认识它们,把字音读准,把句子读通顺,读不通顺的地方作上标记多读几遍……)
3、学生自由读课文:
评价学生自由读课文情况(同学们读得非常认真,能做到一边读一边画,学习习惯真好!)1、学生在教师的引导下列举日常生活中见到的有关美与丑的实例。
2、和老师一起讨论美与丑的实例,归纳出今天学习的课题内容。
3、坐端正,带着问题自由读课文,并能用自己的'学习方式认识课文中的生字新词,把课文读正确、通顺、流利。1、谈论美与丑是为了调动学生的积极性,从而兴趣盎然的接受新知。调动阅读积极性,使学生积极主动地投入到课文的学习中去。
2、培养学生识字方法。1、交流课前收集的对子材料,激发学生兴趣。
师:看来,小朋友们在课外已经学到了很多关于对子的知识。这节课,老师将带着大家学习更多的对子、了解更多关于对子的知识。好不好?板书课题。
1、检查生词认读情况:
课文的生字宝宝已经着急了,带着他在课文里的小伙伴向我们招手了。
(1)(课件出示词语)老师采用指名读、开火车、小老师领读、比赛读等方法检查学生识字情况。
爱恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)贫(pín)富(fù)
饥(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)献永(yǒng)远
(2)课件出示去掉拼音的词语再读
爱恨沙漠雪中送炭贫富饥寒索取奉献永远
男女生对读、小组比赛读、指名读、开火车读等方法检查学生的识字情况(老师评价:同学们读得真棒,你们真会学习呀!)
2、检查生字认读情况(课件出示)
恨漠炭贫富饥索奉永
(1)小组合作检查:由小组长领着学习,比一比哪个小组学的最棒
(2)老师检查:小朋友们,刚才你们都会读生字了吗?现在老师想听听你们读得怎么样了(指名读、齐读、开火车读)
(3)下面老师检查一下,看你们记得怎么样
A恨——很漠——摸
B炭(山+灰)贫(分+贝)
C奉——捧永——泳索——系
D饥:吃了几粒饭,自然感到饥饿。
富:一个人住一间大房子,还有许多田地。
请同学们讨论一下,以上各组字是采用什么方法记忆的?
(师评价:你们个个都很棒,真了不起,伸出你们自己的大拇指鼓励一下自己吧)
3、再读课文:
调皮的生字宝宝又藏到课文里去了,你还能认出他们吗?请你们再去认真的读一遍课文,要读通顺哟!
4、检查读课文,交流收获
(1)师生对读课文(直到读通顺、读懂),指名读课文,其他同学当评委评一评。
(2)同学们读得真棒!你们从课文中体会到什么?你们读懂了什么?请大家用心读课文,看看还有什么不懂的地方,提出来,我们共同来解决。
预设问题:你发现了什么?(对子歌、反义词)
1、同学们认真读卡片上的词语,不认识的字借助拼音读。
2、按要求接读生词,其他人认真倾听别人朗读生词。并能说出其他同学读得怎么样。
3、学生再按要求读去掉拼音的词语。
识字教案 篇3
单元教学目标:
1.认识54个生字,会写44个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有积累谚语的兴趣。
4.学着发现别人身上的优点,懂得人与人之间应该互相帮助,对怎样交朋友和维护友谊有一定的.感受,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
识字5
教学要求:
1.学会8个生字,会认10个生字。
2.会熟练读出俗语,明白其中的道理。
教学重难点:
1.生字词的掌握。
2.明白俗语中蕴含的哲理。
教学方法: 集中识字、表演朗读
课前准备:生字词卡片。
课时安排:两课时
第一课时
一、导入新课。
别人有困难,我们应该热情帮助,小朋友之间更应该友好相处、团结合作,“团结力量大”嘛!下面,我们就来学习《识字5》。
二、交待学习内容。
我们先一起来学习前3节。
三、初读课文。
1.轻声读课文,把生字作上记号。
2.读准字音,看清字形。
3.指名读,正音。
4.重点指导:移、谋、焰、柴、易。
5.同桌相互讨论:看看你是怎样记住字形的?
6.师范读词语,领读词语。
7多种形式训练学生读词语,直到正确、流利为止。
四、学习诗句内容。
1.指名读,同学认真思考,了解大致意思。
2.教师讲解第1节的意思。
3.指名说第2节的意思。
4.教师范读第3节,讲解,并可借助实物演示,让学生体会一根和一把的概念。
5.齐读l~3节,体味含义。
内容概括:这篇介绍了关于173识字5教学设计二,二上识字5,希望对你有帮助!
识字教案 篇4
教学目标
1、能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。
2、了解大城市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。
3、学会本课生字和由这些生字组成的词语,认识一种笔画。
重点难点
学会本课生字和由这些生字组成的词语,认识一种笔画。
教学过程
一、谈话,导入新课
1、 师谈话:同学们,你们见过喷泉和雕塑吗?它们美丽吗?我们学校也有喷泉和雕塑,请同学向大家作介绍。这些都是有关大城市的建筑或设施,同学们,今天我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的词语。
2、 板书:识字6
二、看图感知,初读词语
1、看图,说说这些是什么? 出示第一行词语。
指导学生读准字音:
塑:声母是平舌音s
厅:后鼻音
泉:前鼻音 、
2、看图,说说这些是什么? 出示第二行词语。
指导学生读准字音:
林、阴:前鼻音
3、 看图,说说这些是什么? 出示第三行词语
指导学生读准字音:
厦:声母是翘舌音sh
4、看图,说说这些是什么? 出示第三行词语
指导学生读准字音:
轿、交:声调不同
5、再读一读韵文
⑴选择自己喜欢的.方式自由练读。
⑵按行请同学读,一人读一行,相互正音
⑶把所有词语连起来读。
6、引导交流:
你对哪个事物还不熟悉, 可提出来,你对哪个事物特别熟悉或特别喜欢,也可向大家作些介绍。
7、相互交流。
四、教学生字
1、出示生字卡片:泉 上下结构 厅 半包围结构 林 左右结构 阴 左右结构
车 交 乐
别读,开火车读。
齐读。
组词 泉:泉水 喷泉 厅 大厅 客厅 乐 音乐 乐器
林 树林 森林 阴 阴天 阴雨 车 汽车 轿车
交 交通 交给
2、你觉得哪个字最好记,你有什么好方法交给大家吗?相互交流记忆方法。
3、指导写字
教新笔画 : 横撇弯钩,
对学生提出的字作指点,并范写,引导学生把字写正确,写美观。
强调写字姿势。
⑴看笔顺表, 书空,记忆字形。
⑵相互交流记忆方法。你觉得哪个字最好记,你有什么好方法交给大家吗?
(泉由两个我们已经学过的字构成,白和水 )
猜字谜
谜面:
白水(泉)
两棵树(林)
月亮挂在耳旁(阴)
六个×(交)
小丁进厂(厅)
识字教案 篇5
一、激趣导入,引入新课
1、夏天就要到了,在这美丽的季节里,小动物发生了那些有趣的事情呢?我们一起去看看吧,一年级下册 识字4 教案。
2、看图说话,请你仔细观察,小动物们在做什么?你还在什么地方见过它们。(课件演示,指名回答)
二、读儿歌,识生字
1、小动物们多可爱啊,有一首儿歌就写了这些小动物的有趣活动,这就是我们语文课本上的识字4,你愿不愿意自己读读?在读的过程中要是遇到了困难,你怎么办?(可以借助拼音读准字音,或者是向老师同学请教。)
2、学生快速读课文。
3、这些字你们认识吗?出示卡片:展、运、网
指名读字,组词,
展:谁能用动作比比蜻蜓展翅的动作?
运:你用什么办法记住它?
网:谁能到黑板上为我们简单的画一张网?你还知道什么网?
4、我们一起合作来读儿歌,小组里一人读一行,听的'同学要注意听字音是否读准
5、指名读。
6、男女生比赛读。
7、在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了,把你认识的小动物的名字读给小伙伴听,不认识的你可以问问他。
学生画出小动物的名字,不认识的同桌互相学习。
你都画了那些词?谁画的和他一样?
8、现在小动物们从儿歌中跑出来了,你还能叫出他们的名字吗?
(出示课件)比赛读词。
小动物们又跑回去了,还能认出来吗?
没有拼音能读吗?
排列顺序读:在这些词中你还有哪个词不认识?请你的好朋友来帮助你。
还有谁不认识?快问问你的同桌。
谁全认识了?全认识的同学请起立,我们大声读一读。
9、出示图片找朋友。出示词语卡片。
三、合作探究,发现规律
1、观察这些字,你发现什么了?(都是虫字旁)
2、还发现什么?读一读想一想,看看你又有什么新发现。
引导学生发现形声字规律:“蚂”这个字读什么,遮住虫字旁又读什么?
像这样,在一个字当中,一部分表示字的意思,另一部分表示读音,这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字,抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
四、指导书写
我们今天不仅学了形声字,还要来写形声字呢,指导书写“蚂、蚁”
五、朗读韵文,积累语言
刚才学习的真好,现在看看课文读的怎么样了?
把课文读的正确流利,个人自由读,指名朗读。
指导表演读:读你喜欢的句子,全班表演读
引读:什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏……
识字教案 篇6
教学目标:
1、认识10个生字。会写8个字。
2、准确熟练的朗读拍手歌,读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
教学重难点:
识字写字。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、生字、生词卡片,动物画片。
教学时间:
2课时
教学过程
第一课时
教学目标:
1、认识10个生字。
2、准确熟练的朗读拍手歌,读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
一、动画导入,识记部分生字
1、师说:同学们,你们喜欢小动物吗?我们一起去动物园看看吧!
2、播放课件(孔雀、锦鸡、黄鹂…...)随着动物的出场,动物的名字在屏幕上闪烁出现,学生叫出动物的名字。二年级上册识字7教案设计
3、课件只出示文字,学生认读动物名称。
4、出示生字:孔、雀、锦、鹰、鹂、灵
指名认读,并说说是怎么记住的?
5、游戏:对号入座
将写有动物名称的词卡贴于黑板上,请拿动物画片的同学到黑板前来,让动物对号入座。
二、朗读课文,继续识字
1、自读拍手歌,不认识的.字看拼音提示。
2、指名读拍手歌,注意字音是否准确。
3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字,做参加游戏的准备。
三、趣味游戏,巩固识字
1、游戏:我指你认(学习小组内进行)
2、趣味读字:课件出示有趣图形,学生点击图形便会出现生字。学生愿点哪个就点哪个,出现会认的字学生认读。
3、小侦探:课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等,让学生判断是什么动物,回答正确后出现这个动物及名称,学生认读。
4、送信:信封上写有小动物的名字,小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。
四、朗读感悟
1、再读拍手歌,说说读拍手歌有什么感觉?
2、边拍手边读,看谁能先背诵下来。
3、游戏:学生自主选择学习伙伴,拍手说儿歌。
4、说说这个拍手歌告诉了我们什么?
五、课外实践
自编拍手歌。
第二课时
教学目标:
1、会写8个字。
2.能流利、有感情地朗读课文。
3.巩固生字。
教学过程
一、趣读课文
1、用对口令的的方式读课文。
2、集体齐背拍手歌,同位间拍手。
二、巩固识字
1、自己边读生字卡边将字卡摆开。
2、学生听字音找字卡。
3、猜字谜,找字卡。
三、指导书写
1、将要求写的字卡贴于黑板上,指名认读并组词。
2、小组讨论用什么方法记住这些字?
3、学生自由汇报。
倡导用自己喜欢的方式学习生字,只要有利于认字就应肯定。
4、分类指导写字。
1)分组观察,找出共同点和不同点。
拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构,左窄右宽。
丛、牢:上下结构,“丛”上长下短,“牢”上短下长。
2)学生描红
3)学生说观察所得及书写时的注意事项,老师范写。
重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺:“鸡”字左边“又”捺变点;反犬旁的弯钩不要太弯。
4)引导欣赏
四、巩固记忆字形
小小魔术师:给下面的字加一部分组成新字。
从--( ) 苗--( ) 鸟--( ) 白--( )
牛--( ) 户--( ) 呆--( )
五、展示活动
1、展示自己编的拍手。
2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。
识字教案 篇7
《识字2》是一篇由词串组成的韵文,描绘了天安门国庆大典盛大场面的,具有时代气息,也具有很强的爱国主义教育。
教学目标:
1、学会本课10个生字。只认不写4个字。认识一个偏旁。正确、流利地朗读词语。
2、仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累,认识天安门广场的事物。理解本课词语。
3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣与强大。
教学重点:
认识14个生字,按笔顺在田字格中正确书写10个生字,并按字的'结构把字写端正、匀称。
教学难点:
引导学生理解国庆大典盛大场面的词语,理解全课12个词,如何与图融为一体,给人一种普天同庆的节日气氛。
课时安排:
两课时。
教具准备:
小黑板及生字卡片。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,初读课文,整体感知。
同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面的日期各是什么节日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
二、再读课文,读准字音,初识场景。
今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:课文写的是一个什么节日?
1、学生借助拼音,仔细读课文。注意看清音节,读准字音。
2、指名分行读课文,师生共同正音。
3、启发学生对照画面认识天安门。
三、细读课文,看图学词,理解词义。
1、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
大典:典,指典礼,即隆重的仪式,如阅兵典礼,揭幕典礼。大典,特指最盛大最隆重的仪式,如开国大典。
2、指导学习第一行。
(1)出示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?
(2)出示:“城楼”“红灯”“金水桥”认读。
(3)教师小结:表现天安门城楼的景色。
3、指导学习第二行。
(1)播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示:“大典”
(2)学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示:“检阅”“海陆空”。
讲解有关检阅军队的`情况。(朗读:“大典”“检阅”“海陆空”)
(3)教师小结:表现国庆阅兵式场面的词语
四、指导生字
1、出示小黑板:金水桥检阅海陆空(学生齐读,特别注意加点字的读音)
2、学习生字:桥检陆
(1)“检”是前鼻音;“陆”的声母是“l”,不要误读成“n”。
(2)仔细观察生字,认真听老师分析。
(3)练习描红、仿写。
(4)口头扩词
五、小结。
第二课时
一、复习检查,继续看图学习生字。
1、复习上节课学习的生字新词:指导学生读词语卡片。
2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生,不能把这些词语编成顺口溜,也不能顿读,要读出有序的感觉。
3、指导学生进行训练朗读。
二、继续学习韵文。
1、指导学习第三行。
(1)出示“狂欢夜”图片。朗读:“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
(3)教师小结:写出了人民群众欢庆的场面。
2、指导学习第四行。
(1)启发学生自由交谈:同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?
(2)教师小结:表现了祖国的突飞猛进。
(3)出示词语,齐读:“神州”“腾飞”“中国龙”。
3、配以相应的乐曲和画面,引导学生诵读全文,读出情趣。
4、背诵韵文。
三、继续学习生字:礼、炮、焰、狂、神、州、龙
1、指导写字。
(1)教师范写“焰”,重点提示“焰”字的右上方的.第二笔不带钩,下面部分的第三、第五两笔短横等高且不相连。
(2)教学“犭”(反犬旁)。第二笔是弯钩,要写得像动物直立微微点头的样子。
(3)提示“神”的“礻”是示字旁。
(4)“州”是独体字。是“川”加三点,“川”的最后一竖应比其余两笔长,中间一竖略短些,三点的第一点自右向左下点,其余两点自左向右下点。
2、学生找出相同偏旁的字:炮、焰。说说左右结构比例。
3、学生描红,教师巡视指导写字姿势。
4、口头扩词。
四、练习设计:
1、写笔顺:陆龙州狂焰
2、选字填空:
路 陆
( )地 ( )面 ( )灯 大( )
舟 州
小( ) 神( ) 扁( ) 苏( )
3、填上合适的词:
( )的红灯 ( )的城楼
( )的焰火 ( )的中国龙
五、小结,布置作业。
向家长汇报自己所知道的国庆节盛况的描写,并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆知识。
1、抄写生字并组词。
2、有感情地背诵课文。
3、预习《识字3》。
板书设计:
识字2
城楼 红灯 金水桥
大典 检阅 海陆空
礼炮 焰火 狂欢夜
神州 腾飞 中国龙
识字教案 篇8
一、活动目标
1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗,巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容,形象地认识标点符号。
3、认度字词:首、诗、句号、省略。
二、活动准备
1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
三、活动过程
(一)开始部分
幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
(二)基本部分
1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论:小青蛙有什么本领。
教师小结:一只青蛙一年能消灭许多害虫,是庄稼的好朋友,小青蛙需要小朋友的保护。
3、谈话:青蛙有捉害虫的本领,还有写诗的`本领哪(出示字卡;青蛙写诗),幼儿认读一遍,“我们一起来听听青蛙写的诗吧。”
4、欣赏诗歌——青蛙写诗。
(1)幼儿听音乐传书。
(2)出示欣赏常规字条,放录音欣赏两遍。
(3)让幼儿说说:青蛙写的诗是怎样的。
5、跟读诗歌——青蛙写诗。
(1)出示跟读常规字条,放录音跟读两遍。
(2)教师根据诗歌内容提问:小蝌蚪说什么?小泡跑说什么?一串水珠说什么?并出示相应的“,”、“。”、“……”卡。
(3)听音乐收书。
6、逐一出示字卡,让幼儿认读。
7、出示大范例,让幼儿找找新认识的字宝宝,并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。
8、教师与幼儿共同朗读大范例。
9、游戏:大家都来跳跳。
(1)听音乐传字卡。
(2)教师念儿歌“池塘边,真热闹,大家都来跳一跳,青蛙妈妈来点名,点到谁,谁就跳。”说完儿歌,“青蛙妈妈”说出一个字宝宝,小朋友就手拿相应字宝宝跳跳,边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。”游戏数次。
(3)听音乐收字卡。
(三)结束部分
1、教师简单小结。
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。
识字教案 篇9
学习目标:
1、认识10个生字。会写8个字。
2、正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。
教学建议:
一、识字写字
1、结合生活实际识字。如,移动电话(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折叠(折),搓手,搓绳(搓、绳),一斤重(斤)等。
2、在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识),读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音,“搓”是平舌音,“谋”的韵母是 ou。
3、通过组词巩固认读生字。
4、写字指导:
⑴ 仔细观察:
同偏旁、同部件:折──挑 线──绳 斤──折
形相近:挑──桃 根──跟 钱──线
⑵ 写正确:
“挑”字的笔顺:扌。
“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。
⑶ 写美观:
把“斤”字的写法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“竖”,横要右伸,竖要垂直。
重点指导“绞丝”的书写(线、绳):关键在于写好两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;折,要写成“提”;第二个撇折稍大;两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念,可以通过示范、动作让学生明白)。
二、朗读感悟
1、自读谚语,理解谚语,提出自己不懂的词语。
2、在小组里说说自己对每一句谚语的理解,可以从字面上理解,也可以结合生活实际理解。
3、让每一个小组选择一句谚语,说说本组同学对该谚语的理解。
4、选择自己最喜欢的`谚语读一读,并说说自己喜欢的理由。
5、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语,鼓励记诵自己喜欢的谚语。
三、实践活动
搜集谚语,在班上分类进行整理、交流,每个同学找自己的学习伙伴,互相摘抄搜集的谚语。
识字教案 篇10
教材分析:
《识字8》分成两个部分:第一二行是“鸟”和“隹”旁组成的新字,与鸟类有关;第三四行是带“月”旁的字,分别与月亮和肌肉有关。识字中还配有“鸟”“隹”“月”字旁的演变图,以及词语所指事物的具体形象图。四组词语连起来,是一篇适宜朗读的韵文,读起来琅琅上口。
教学理念:
《语文课程标准》指出:识字教学要充分利用儿童的生活经念,运用多种直观形象的教学手段,创设丰富多彩的教学情境:同时《语文课程标准》又提出:语文教学必须关注学生的学习需求和个性差异,激发学生的主动意识和进取精神……评价方式的设计有助于它的形成和发展。
教学目标:
1、学会本课的4个生字,并认识了解六种鸟。
2、认识“鸟、隹”这特殊偏旁,进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3、培养学生的韵文语感及热爱祖国文字的思想感情。
教学过程:
一、创设情景,激趣导入:
(出示群鸟飞动态图):小朋友,今天谁来到我们教室做客啦!(屏幕出示“鸟”字)我们一起来写一写这个字吧。(集体书空写)你们相知道这个“鸟”字是怎么来的吗?其中还有一个小秘密呢!
[注:心理学研究表明:学生对学习内容如果有兴趣,就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲,学习就会收到事半功倍的效果,这一环节的设计,创设群鸟飞翔的情境,激发了学生的学习兴趣、求知欲(即很想了解这个小秘密)。]
二、认识偏旁,了解演变
<一>、认识“鸟”旁:
1、(出示“鸟”字多媒体演变图)你们发现了这个秘密吗?(指名说)
师述:古时候人很聪明,看到鸟就照它样子写下来。我们现在为了方便写,就演变成现在这个“鸟”字。它既是一个字,又是一个偏旁。鸟字旁的字就是和什么有关系呢?(让生自由说)
2、师述:你们认识这些鸟吗?看!(欣赏各种带“鸟”旁名字的鸟)
你们刚刚看到了那些鸟?(指名说)这些鸟的名字有什么共同点?(教师适当评价)
有三只鸟飞来,它们想和你们做朋友,你们愿意吗?(出示3只韵文中的鸟)向他们打个招呼吧!(适当评价)
[注:利用多媒体动画演变,以直观形象揭示汉字的演变过程,突破难点,引导学生发现汉字的构字规律,培养学生观察、思维、想象等方面的能力。]
<二>、认识“隹”旁:
1、师述:鸟朋友们看到小朋友们这么热情,想带你们到它们家去做客呢!还要介绍一位客人给你们认识,想知道它是谁吗?[出示:隹(zhuī)师领读]
2、知道它和鸟有什么关系吗?(演示“隹”的'演变过程)
3、朋友发现什么了吗?(让生说)(教师适当评价)
师述:古时候人看到这种短尾巴的鸟就这样写下来,现在就演变成了“隹”。
4、“隹”字家族的鸟听说小朋友们来了,也飞来欢迎大家呢!(欣赏鸟图)
师述:它们家族里的麻雀、老雕、大雁看到乌鸦、海鸥、杜鹃和小朋友成为了朋友,它们可羡慕了,也想和你们做朋友,欢迎吗?(出示韵文中另外3只鸟)
[注:尊重学生,平等看待学生,让每个学生都享受到学习的快乐。]
三、诵读韵文,培养语感。
1、师述:这六位鸟朋友书上也有,就在识字8。让我们把这些鸟朋友的名字读一读吧!要求:先把生字的音读准,再把这6位鸟朋友的名字读准。(出示带拼音的韵文)
(1)自由读,把不会读的自己多读读。
(2)哪些字难读,快来提醒大家吧!
2、师述:天气渐渐热了,鸟朋友把皮帽子摘掉了,你还认识吗?(出示不带拼音的6个词)
(1)自由读。
(2)小小组检查。(小组长拿出词语卡片检查)
(3)小小组汇报。(师随机检查)
3、师述:鸟朋友听到小朋友读得这么认真,非常喜欢你们,你们喜欢它们吗?鸟朋友说光知道它们的名字还不算真正的朋友呢!还要了解它们,你们对它们了解吗?(指名说,相机指导朗读)如:
(1)学生说乌鸦虽长得不漂亮,但它吃好多害虫,而且还爱吃腐肉及一些废物,是益虫。还说了一些相关的成语、课文和歌曲,并学了鸟叫。再让学生读一读这个词。
(2)学生说对海鸥的了解时,让学生看看海鸥在海面上飞翔的动画,并让学生学学飞翔。当学生读的声音凶猛时,可夸它是一只勇猛的海鸥,当读的声音美时,可夸它是一只美丽的海鸥。
当学生说对这些鸟的了解时,可适当评价学生。(如:你真棒!你真了不起·!你知道的真多!你对朋友了解得真多!你真是一位小博士!……)
4、师述:大自然中有这么多鸟,它们不仅可爱,而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢!让我们美美地读一读吧。
(1)自由读。
(2)检查朗读(指读,愿意读的,齐读)。
(3)大节拍读(师示范,指名,齐打拍读)。
[注:学生富有个性化的朗读,表达了他对韵文富有个性化的理解,教师要尊重学生的感悟,相机点评,促使学生通过读来表达自己的情感,提高对语言文字的领悟能力,并初步感抽受韵文独特的韵味。]
四、认识生字,正确书写。
今天,我们认识了许多鸟儿,而且还交上了朋友,我们大家可要保护好它们。这些鸟朋友要回家了,跟小朋友要说再见了,可有几个字宝宝来和小朋友做朋友呢!看,是谁?(出示:杜、雕、麻、雁)
1、你有什么好办法记住它们?(指名说)
2、在写的时候有什么要提醒大家?(指名说)
3、让生提出难写的字,并看媒体范写。
4、让生边听音乐边写。
五、课外延伸,拓展知识
1、你们还知道鸟类王国中哪些鸟吗?知不知道有关鸟的歌儿找来唱一唱或故事讲一讲?课后可要赶紧收集呀!
[注:语文是一门开放的课程,因此,教师要“跳出教材用教材”,把教材变丰富,让学生综合性地学语文,使学生不是单一地识字认字,在识字中培养其说话能力和收集信息的能力。]
专家评点:
1、对文本的把握准确到位,抓住识字课文的特点,突显了语文文本这个本体;
2、注意了教学目标的三维融合,挖掘汉字本身具有的魅力,采用多种多样的教学方法,千方百计激发学生学习汉字的兴趣。
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